拼句游戲習作課

1、身份特別身份特別 在五個氣球當中，四個是綠色的，其中一一個是紅色的。這一個紅色氣球，就會顯得特別突出。寫文章的時候，把要表現(xiàn)的和陪襯的寫在一起，強調(diào)要表現(xiàn)的，使它格外突出。這種方法叫“強調(diào)。例如： 1、毛毛蟲的搖籃是樹葉，蜻蜓的家在大原野，蜜蜂棲身在大房舍。只有可憐的風沒有家，整天到處流浪。 2、冷氣機壞了可以修理，畫破了可以粘補，錢用光了可以去賺。但是沒有國家，一分一秒也活不下去。 3、蝴蝶雖然漂亮，花兒雖然鮮艷，卻比不上妹妹的活潑可愛。呼天喚地呼天喚地1 、喂喂！你今天打扮的針漂亮。！你今天打扮的針漂亮。2 、天哪天哪！你越長越像公主了。！你越長越像公主了。3 、哈哈！你得獎?wù)抡婀獠省?！?/p>

2、得獎?wù)抡婀獠省? 、嗨嗨！今天真高興見道你。！今天真高興見道你。5 、哇哇！多么美的獎?wù)隆?！多么美的獎?wù)隆? 、喔喔！多么美的歌聲。！多么美的歌聲。7 、哇哇！你真是越長越漂亮了。！你真是越長越漂亮了。8 、媽呀媽呀！弟弟都快比我高了。！弟弟都快比我高了。9 、嗯嗯！你的成績最近大有進步。！你的成績最近大有進步。10、 喲喲！你當了大導演。！你當了大導演。11、 啊啊！你踢進了關(guān)鍵一球。！你踢進了關(guān)鍵一球。 我們“開竅的心開竅的心”能夠敏銳地感受喜、怒、哀、樂、愛、惡、欲等感情及其細微的變化。精彩藏提示語（精彩藏提示語（動作、神態(tài)、語氣）動作、神態(tài)、語氣） 老師（老師（ ）說：）說：“今天今天

3、我們來玩拼句游戲，怎么樣？我們來玩拼句游戲，怎么樣？”“今天我們來玩拼句游戲，怎么樣？”老師（）說。“今天我們來玩拼句游戲，”老師（）說，“怎么樣？”六種感覺綜合使用 用人的各種感覺去描寫，例如用人的各種感覺去描寫，例如視，聽，嗅，味，視，聽，嗅，味，觸，思觸，思六種感覺，哪一種先寫，哪一種后寫，某一種多六種感覺，哪一種先寫，哪一種后寫，某一種多描寫幾次，某一種只描寫一次，都沒有什么關(guān)系。描寫幾次，某一種只描寫一次，都沒有什么關(guān)系。 “現(xiàn)在開始畫圖（聽）！”同學們拿出畫紙和畫筆開始作畫。有的人埋頭苦畫，有的人咬著畫筆，不知道要畫些什么（視）。“唉！我的墨筆又沒水了（聽）！”“你看！我的狗畫好了

4、（聽）！”說著，那位同學把我拉過去（觸）?！肮?！你畫的根本是貓嘛！”“什么（聽）.” “請一，二組同學上臺評分（聽）！”看看畫面上的圖畫，仿佛眼前擺放著香噴噴的烤鴨（嗅），又甜又香的糖醋排骨（味），吃起來一定很可口。如果我天天吃這些東西，體重一定會直線上升（思）。 “鈴！鈴！鈴(聽)!”下節(jié)課是社會課，我得趕快準備資料。 我們“開竅的心開竅的心”能夠敏銳地感受喜、怒、哀、樂、愛、惡、欲等感情及其細微的變化。用結(jié)構(gòu)相像的句法用結(jié)構(gòu)相像的句法 寫文章，有時候也可以采用寫文章，有時候也可以采用“結(jié)構(gòu)相像結(jié)構(gòu)相像”的句的句子，表達性質(zhì)相同的意思。子，表達性質(zhì)相同的意思。 1、樸素的衣著，粗糙的雙手，、

5、樸素的衣著，粗糙的雙手，明亮的眼睛，明亮的眼睛，和和藹的面孔，親切的態(tài)度，持久的愛心，那是我偉藹的面孔，親切的態(tài)度，持久的愛心，那是我偉大的母親。大的母親。 2、只要我們好學不倦，就能與智慧為友；只要、只要我們好學不倦，就能與智慧為友；只要我們力行不懈，就能與仁愛為鄰；只要我們我們力行不懈，就能與仁愛為鄰；只要我們知恥知恥奮發(fā)奮發(fā)，就能與，就能與勇敢勇敢為伍。為伍。 3、春姑娘來到人間，繞過田野，飛過鄉(xiāng)村、春姑娘來到人間，繞過田野，飛過鄉(xiāng)村，走，走過草原，過草原，大地顯出一片欣欣向榮。大地顯出一片欣欣向榮。 同學們哈哈大笑，有的同學笑得都快哭出來了，有的在竊竊私語，還有的同學笑的都彎不下腰！連

6、同桌也笑得前仰后合，像喝醉了一樣。 我一聽，笑得臉彤紅彤紅，眼睛好像瞇成了一條線。有的同學笑成了臉像一朵花，還不時拍打著桌子。 念完后，我的心像是被利劍刺了一下，尷尬極了，真想找一個縫鉆進去。 像（好像、似乎、似、猶如、仿佛）身體部位 我走進了辦公室，迎面正碰上彭老師的目光，我走進了辦公室，迎面正碰上彭老師的目光，里面充滿了責備，我喊了一聲里面充滿了責備，我喊了一聲“彭老師彭老師”，彭老，彭老師點了下頭，只是師點了下頭，只是“嗯嗯”了一聲。了一聲。 我我懷著一顆忐忑不安的心懷著一顆忐忑不安的心走進了辦公室，迎走進了辦公室，迎面正碰上彭老師的目光，那里面面正碰上彭老師的目光，那里面沒有了往日的慈

7、沒有了往日的慈祥可親祥可親，而是充滿了責備。于是，而是充滿了責備。于是一陣恐懼襲上心一陣恐懼襲上心頭頭。我。我只好勉強的笑一笑只好勉強的笑一笑，喊了一聲，喊了一聲“彭老師彭老師”，連聲音都有幾分顫抖了連聲音都有幾分顫抖了。彭老師。彭老師皺了皺眉，鼻孔皺了皺眉，鼻孔里里“嗯嗯”了一聲。了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯的錯我的心又是一陣緊縮：我犯的錯真的那么嚴重嗎？真的那么嚴重嗎？此刻，犯了錯的我正走進老師的辦公室：此刻，犯了錯的我正走進老師的辦公室： 文章如同一棵大樹。生動的描寫往往可文章如同一棵大樹。生動的描寫往往可以造就一棵枝繁葉茂、生機勃勃的樹。以造就一棵枝繁葉茂、生機勃勃的樹。記敘記敘描

8、寫描寫滿腹狐疑 格外開恩 哄堂大笑 哭笑不得火冒三丈 丑態(tài)百出 合不攏嘴 左顧右盼 胸有成竹 哈哈大笑 人仰馬翻 面面相覷捧腹大笑 稀奇古怪 絞盡腦汁 前俯后仰 幸災樂禍 和顏悅色 異口同聲 恍然大悟苦思冪想 不假思索 摩拳擦掌 抓耳撓腮 與眾不同 一本正經(jīng) 嘟嘟囔囔 津津有味東張西望 無地自容 意猶未盡一邊一邊 有的有的還有的不但還 看誰坐的好好習慣受益終生好習慣受益終生請你選請你選“美美”就下面以就下面以“父愛父愛”為話題而擬的幾個題目，比較其優(yōu)劣：為話題而擬的幾個題目，比較其優(yōu)劣： 1 我的父親我的父親 2偉大的父愛偉大的父愛 3父愛深深父愛深深 4牽手牽手 5父親，我想對你說父親，我想

9、對你說 6天涼了，別凍著天涼了，別凍著擬題時應(yīng)有的兩種意識擬題時應(yīng)有的兩種意識1 1 “人無我有，人有我優(yōu)人無我有，人有我優(yōu)”（新、（新、 優(yōu)）優(yōu)）天涼了，別凍著天涼了，別凍著不像其他題不像其他題目流于一般化，情真意切十分動人。目流于一般化，情真意切十分動人。2 2 角度小，立意深。角度小，立意深。父親，我想對您說父親，我想對您說從談話開始，從談話開始，所謂溝通從心開始，從心里流露出來的所謂溝通從心開始，從心里流露出來的東西，當然動人。東西，當然動人。f曹操在沼澤地里認真地（ ）。f全班同學在（ ）地讀書。f（ ）打乒乓球。曹操在沼澤地里在沼澤地里認真地（剪頭發(fā) ）。f全班同學（在在耳朵里耳朵

10、里火冒三丈地）讀書。f（傻瓜在活動鉛筆里在活動鉛筆里情不自禁地）打乒乓球。 f曹操在沼澤地里在沼澤地里認真地（剪頭發(fā) ）。f全班同學（在在耳朵里耳朵里火冒三丈地）讀書。f（傻瓜在活動鉛筆里在活動鉛筆里情不自禁地）打乒乓球。1、人、物 2. 地點 3.怎么樣地4.事件（干什么）游戲時間游戲時間好玩的拼句游戲給這游戲另起一個給這游戲另起一個名字吧！名字吧！1 老師說時，同學們都有哪些表現(xiàn)？（不單出現(xiàn)說）思考2 你覺得誰的表現(xiàn)最？你的同桌怎樣？3 你心里想了什么？（不出現(xiàn)想）4 自取一個過渡句，為開頭：“”（時間、語言、心理、語氣詞、聲音）游戲規(guī)則游戲規(guī)則每位同學從彩色容器里拿一張紙。每位同學從彩色

11、容器里拿一張紙。 紅色紅色的同學在紙條上寫的同學在紙條上寫“誰誰（人物或動物）（人物或動物）”； 黃色黃色的同學在紙條上寫的同學在紙條上寫“什么時間什么時間”； 藍色的同學在紙條上寫藍色的同學在紙條上寫“在哪里在哪里”； 綠色綠色的同學在紙條上寫的同學在紙條上寫“在干什么在干什么”。 誰什么時間在哪里在干什么 例如：例如： 時間（公元前時間（公元前110110年、唐朝、年、唐朝、23672367年等）年等） 地點（美國、月球、池塘里等）地點（美國、月球、池塘里等） 人物（熊大、魯濱遜、某個人）人物（熊大、魯濱遜、某個人） 干什么（玩游戲、講課、吹葫蘆絲等）干什么（玩游戲、講課、吹葫蘆絲等） 所

12、寫內(nèi)容越新穎、越離奇、越所寫內(nèi)容越新穎、越離奇、越古怪越好古怪越好看看誰最愛動腦筋，看看誰最愛動腦筋，誰寫的內(nèi)容最有創(chuàng)意。誰寫的內(nèi)容最有創(chuàng)意。開始寫一寫！開始寫一寫！場面語言動作心理神態(tài) 同學們認真寫紙條的時候，教同學們認真寫紙條的時候，教室里的氣氛怎么樣？室里的氣氛怎么樣？ 有的有的有的有的還有的還有的 比喻句、擬人句、排比句比喻句、擬人句、排比句（僅供參考）焦點訪談焦點訪談游戲規(guī)則游戲規(guī)則 紙條放回彩色容器里傳上來后，老師隨意從中抽出一張，紅色先讀，黃條接著讀，綠條最后讀。然后把四個詞湊成一句話。被讀到的同學凡是符合實際的，模仿動作，寫的同學唱一首歌，不唱的學動物叫；不符合實際的就一笑了之

13、，切莫計較，因為。 誰什么時間在哪里在干什么（游戲）開始啦！1、請用你的火眼金睛注意觀察大家的表情和動作。特別是2、評出“最具創(chuàng)意獎”、“最幽默搞笑獎”小提示：小提示：精彩場面精彩場面 問問自己：問問自己：“那時侯我的眼睛看到那時侯我的眼睛看到什么？（臺上同學及身邊同學的神態(tài)動什么？（臺上同學及身邊同學的神態(tài)動作。）我的耳朵聽到什么？我的心里感作。）我的耳朵聽到什么？我的心里感到什么？我的腦里想到什么？我有沒有到什么？我的腦里想到什么？我有沒有動作？應(yīng)用動作？應(yīng)用看、聽、感、想、做看、聽、感、想、做這五字這五字方法，就像神仙那點石成金的手指一樣，方法，就像神仙那點石成金的手指一樣，讓場面活在眼

14、前。讓場面活在眼前?！苯裹c訪談焦點訪談 回憶:當時幾個同學們說了什么（語言）？ 做了什么（動作）？ 你想到了什么（心理）？ 運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，將文章說生動形象，過渡句可以是：“” 要有細致的“個人特寫”，也要有簡單的“群眾刻畫”，有詳有略，重點突出 同學們拼出的句子（同學們拼出的句子（ ）。）。有的句子非常有趣！例如有的句子非常有趣！例如“（ ）。）。逗得大家（逗得大家（ ）。有的同學笑得）。有的同學笑得（ ）；有的同學（）；有的同學（ ）。）。還有更好笑的呢！例還有更好笑的呢！例“（ ）。）?！薄肮边@些句子個個都這些句子個個都。拼句游戲拼的是什么？ 結(jié)結(jié) 尾尾1、描

15、寫氣氛、描寫氣氛 “哈哈哈（哈哈哈（ ）”笑聲一陣高過一陣，笑聲一陣高過一陣，教室里成了歡樂的海洋。教室里成了歡樂的海洋。 2、點出意義、點出意義 這個游戲這個游戲不但不但有趣，有趣，還還告訴我們說話、寫告訴我們說話、寫作文的時候要注意詞語的準確性，不然就會鬧出作文的時候要注意詞語的準確性，不然就會鬧出笑話來！我們真喜歡玩這個游戲。笑話來！我們真喜歡玩這個游戲。3、共享歡樂。、共享歡樂。 怎么樣，聽我說了這么多，你一定也怎么樣，聽我說了這么多，你一定也心里癢癢的了吧？還不快快到我們班來加心里癢癢的了吧？還不快快到我們班來加入這有趣的游戲！入這有趣的游戲！4、以游戲結(jié)束后同學們的議論開頭。、以游

16、戲結(jié)束后同學們的議論開頭。 下課鈴早已經(jīng)打了，可是同學們?nèi)匀涣粼诮淌蚁抡n鈴早已經(jīng)打了，可是同學們?nèi)匀涣粼诮淌依锊簧岬秒x去。里不舍得離去?！鞍?！剛才的游戲真有趣啊！哎！剛才的游戲真有趣??！” ” 張筱柔摸著笑疼了的肚子說。張筱柔摸著笑疼了的肚子說?！笆前。幌肫饋硎前?，一想起來就要笑！就要笑！”李明說著又李明說著又“噗哧噗哧”笑出聲來。笑出聲來。5、從同學們對游戲的喜愛說起。、從同學們對游戲的喜愛說起。 我們班最喜歡在課間玩游戲了，一玩起來就忘我們班最喜歡在課間玩游戲了，一玩起來就忘記一切煩惱，所有的疲勞都煙消云散。今天，我們記一切煩惱，所有的疲勞都煙消云散。今天，我們在老師的帶領(lǐng)下又做了一個有

17、趣的游戲在老師的帶領(lǐng)下又做了一個有趣的游戲赤橙黃赤橙黃綠。綠。 開開 頭頭1、直接、直接交代游戲的時間、地點、人物等要素。交代游戲的時間、地點、人物等要素。 作文課上，老師教我們做了一個有趣的游戲作文課上，老師教我們做了一個有趣的游戲（ ）赤橙黃綠。）赤橙黃綠。2、以、以笑聲笑聲開頭。開頭。 “哈哈哈哈哈哈”從我們班教室里不斷傳出從我們班教室里不斷傳出陣陣歡笑。我們正在玩一個有趣的游戲陣陣歡笑。我們正在玩一個有趣的游戲（ ）赤橙黃綠呢！）赤橙黃綠呢！3、以、以同學們的神情同學們的神情開頭。開頭。 教室里的同學們個個神采飛揚，他們在教室里的同學們個個神采飛揚，他們在做什么？原來他們正在玩一個十分

18、有趣的游做什么？原來他們正在玩一個十分有趣的游戲戲赤橙黃綠。（赤橙黃綠。（ 句）句） 題目是文章的題目是文章的 “眼睛眼睛 ”好的標題能使文章光彩照人，魅力四射，好的標題能使文章光彩照人，魅力四射，使人使人一見鐘情一見鐘情，迫不及待地想一睹為快。，迫不及待地想一睹為快。作文擬題技巧作文擬題技巧以以“風風”為話題為話題 自擬題目。自擬題目。引用法：夜來風雨聲夜來風雨聲 春風不度玉門關(guān)春風不度玉門關(guān)風中有朵雨做的云擬人法：風與云的對話 風的自白懸念法：巧設(shè)懸念，擬出能充分激起讀者閱讀興趣的題目。風吹出了 風從哪里來 如：“紙片紙片”風波風波笑破肚皮的笑破肚皮的“紙片紙片”“紙片紙片”的魔力的魔力拼句游戲，拼出拼句游戲，拼出“火花火花”