量化研究的研究設(shè)計(jì)

1、2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班1量化研究的研究設(shè)計(jì)量化研究的研究設(shè)計(jì)陳陸輝陳陸輝 特聘特聘研究員研究員兼主任兼主任政治大學(xué)選舉研究中心政治大學(xué)選舉研究中心美國(guó)密美國(guó)密西根西根州大政治學(xué)博士州大政治學(xué)博士2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班2主題主題壹壹 量化研究的六大步驟量化研究的六大步驟 貳貳 以研究設(shè)計(jì)來處理對(duì)立假設(shè)以研究設(shè)計(jì)來處理對(duì)立假設(shè)參參 提出研究設(shè)計(jì)提出研究設(shè)計(jì)肆肆 測(cè)量測(cè)量伍伍 常用資料分析策略常用資料分析策略陸陸 量化研究論文內(nèi)容量化研究論文內(nèi)容2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班3壹壹 量化研究的六大步驟量化研究的六大步驟 一、確立研

2、究目的一、確立研究目的二、確立研究問題的性質(zhì)與研究方式二、確立研究問題的性質(zhì)與研究方式三、提出研究變量（群）與研究架構(gòu)圖三、提出研究變量（群）與研究架構(gòu)圖四、問卷設(shè)計(jì)四、問卷設(shè)計(jì)五、抽樣方法五、抽樣方法六、資料六、資料蒐蒐集、分析、解釋與報(bào)告撰寫集、分析、解釋與報(bào)告撰寫 2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班4一、確立研究目的一、確立研究目的1.研究的研究的問題問題類型類型(1)對(duì)對(duì)人或是政策人或是政策的的認(rèn)知認(rèn)知(2)對(duì)人或是事務(wù)的對(duì)人或是事務(wù)的情感情感(3)對(duì)人或是政策、事務(wù)的對(duì)人或是政策、事務(wù)的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)(4)解釋解釋成因成因、差異差異與與后果后果2.研究問題的研究問題的重要性重

3、要性(1)實(shí)務(wù)實(shí)務(wù)上的重要性上的重要性(2)理論理論上的重要性上的重要性2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班5二、確立研究問題的二、確立研究問題的性質(zhì)性質(zhì)（一）依照研究目標(biāo)分（一）依照研究目標(biāo)分1.描述性研究：提供描述性研究：提供豐富信息豐富信息2.解釋性研究：解釋性研究：依據(jù)依據(jù)/提出提出理論理論來來解釋現(xiàn)象解釋現(xiàn)象3.預(yù)測(cè)性研究：依據(jù)理論或是模型預(yù)測(cè)性研究：依據(jù)理論或是模型預(yù)測(cè)未知預(yù)測(cè)未知（二）依照研究的時(shí)間區(qū)分（二）依照研究的時(shí)間區(qū)分1.橫斷面式的研究橫斷面式的研究 (cross-sectional study)2.跨跨/貫時(shí)性的研究貫時(shí)性的研究 (longitudinal

4、study) 2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班6（一）趨勢(shì)研究（trend study）2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班7（二）同群研究（cohort study）2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班8（3）定群追蹤研究定群追蹤研究（panel study）2008 2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班9（3）M. Kent Jennings的長(zhǎng)期觀察的長(zhǎng)期觀察 2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班10幾種跨時(shí)研究法的比較幾種跨時(shí)研究法的比較 1.哪一種最佳哪一種最佳2.優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)3.缺點(diǎn)缺點(diǎn)2022/3/10公共管理與政治學(xué)研

5、究方法研討班11（三）依照搜集數(shù)據(jù)的方式區(qū)分三）依照搜集數(shù)據(jù)的方式區(qū)分 1)面訪（入戶訪問）面訪（入戶訪問） 2)電訪電訪3)郵寄問卷郵寄問卷4)網(wǎng)絡(luò)民調(diào)網(wǎng)絡(luò)民調(diào)5)焦點(diǎn)團(tuán)體焦點(diǎn)團(tuán)體2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班12三、提出研究三、提出研究變量變量與研究架構(gòu)圖與研究架構(gòu)圖（一）、變（一）、變數(shù)數(shù)、常、常數(shù)數(shù)1.變數(shù)變數(shù)2.常數(shù)常數(shù)3.變量間的關(guān)系變量間的關(guān)系 (1)共變共變 (2)因果關(guān)系因果關(guān)系 共變共變、前因后果前因后果、理論連結(jié)理論連結(jié)、非偽關(guān)系非偽關(guān)系4.變量間的方向與關(guān)系變量間的方向與關(guān)系 (1)正向關(guān)系正向關(guān)系 (2)負(fù)向關(guān)系負(fù)向關(guān)系2022/3/10公共管理與政

6、治學(xué)研究方法研討班13因果關(guān)系因果關(guān)系共變共變前因后果前因后果理論連結(jié)理論連結(jié)非偽關(guān)系非偽關(guān)系 2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班14多變量關(guān)系的種類與控制第三變量多變量關(guān)系的種類與控制第三變量1.1.偽關(guān)系偽關(guān)系 X1 X2 Y 2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班152.連鎖關(guān)系（連鎖關(guān)系（chain relationship）X2稱之為中介變數(shù)（稱之為中介變數(shù)（intervening variable）X1對(duì)對(duì)Y并不具有直接影響，它是透過并不具有直接影響，它是透過X2例如：教育、例如：教育、收入收入與壽命與壽命一旦控制一旦控制收入收入，教育教育與與壽命壽命間的間

7、的關(guān)系消失關(guān)系消失偽關(guān)系與連鎖關(guān)系之區(qū)別：偽關(guān)系與連鎖關(guān)系之區(qū)別：X2出現(xiàn)的時(shí)序先后不同、與出現(xiàn)的時(shí)序先后不同、與X1與與Y之關(guān)系不同之關(guān)系不同X1 X2 Y 2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班163.多重成因多重成因multiple causes由兩個(gè)以上的自變量，影響依變量的變化由兩個(gè)以上的自變量，影響依變量的變化X1 Y X2 2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班173.3.多重成因多重成因X1 Y X2 2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班184.4.抑制變數(shù)（抑制變數(shù)（suppressor variablesuppressor variable）

8、存在著存在著第三個(gè)第三個(gè)變量，使兩個(gè)變量間無關(guān)或關(guān)系微弱變量，使兩個(gè)變量間無關(guān)或關(guān)系微弱一旦控制第三個(gè)變量，兩個(gè)變量就出現(xiàn)關(guān)連性一旦控制第三個(gè)變量，兩個(gè)變量就出現(xiàn)關(guān)連性此第三個(gè)變量，稱為抑制變量此第三個(gè)變量，稱為抑制變量教育程度、收入與教育程度、收入與年齡年齡之間的關(guān)系之間的關(guān)系2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班19教育程度、收入與年齡之間的關(guān)系教育程度、收入與年齡之間的關(guān)系 收入收入 收入收入 教育教育 教育教育 高高 低低 年齡年齡 高高 低低 年齡年齡 高高 低低 高高 250 250 高高 350 150 高高 150 350 低低 250 250 低低 150 350

9、低低 350 150 2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班20控制控制年齡年齡后教育與收入間關(guān)系后教育與收入間關(guān)系 年齡年齡低低 年齡年齡高高 收收 入入 高高 低低 高高% 高高 低低 高高% 高高 125 225 35.7 125 25 83.3 教育教育 低低 25 150 16.7 225 125 64.3 2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班215.交互作用交互作用(interaction)自變量自變量X1對(duì)依變量對(duì)依變量Y的影響，視的影響，視X2的數(shù)值而定的數(shù)值而定 教育年數(shù)教育年數(shù)對(duì)一個(gè)人對(duì)一個(gè)人收入收入的影響，視其的影響，視其性別性別而定而定 X2 X1

10、 Y 2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班22自變數(shù)自變數(shù)間的干擾（間的干擾（confounding）關(guān)係關(guān)係自變量間的干擾（自變量間的干擾（confounding）關(guān)系）關(guān)系當(dāng)我們想厘清自變量當(dāng)我們想厘清自變量X1與與X2各自對(duì)依變量各自對(duì)依變量Y的影響的影響但是但是X1與與X2間彼此關(guān)連間彼此關(guān)連使我們要厘清各自變量對(duì)依變量的因果關(guān)系更困難使我們要厘清各自變量對(duì)依變量的因果關(guān)系更困難我們研究中的干擾變量有時(shí)我們研究中的干擾變量有時(shí)預(yù)期存在預(yù)期存在卻卻并未控制并未控制藍(lán)綠藍(lán)綠、統(tǒng)獨(dú)統(tǒng)獨(dú)與與投票對(duì)象投票對(duì)象老師老師、教材教材與與學(xué)生表現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究

11、方法研討班23（二）、四種變數(shù)（二）、四種變數(shù)1.依變數(shù)依變數(shù)2.自變量解釋變量自變量解釋變量3.中介變數(shù)中介變數(shù)4.前置變數(shù)前置變數(shù)例如：例如： 教育程度教育程度收入收入 父母教育程度父母教育程度子女教育程度子女教育程度子女收入子女收入2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班24（三）、研究問題、研究假設(shè)與對(duì)立假設(shè)（三）、研究問題、研究假設(shè)與對(duì)立假設(shè)1.研究問題研究問題2.研究假設(shè)研究假設(shè)3.對(duì)立假設(shè)對(duì)立假設(shè)教育程度、性別與政治參與教育程度、性別與政治參與2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班25研究假設(shè)的范例：教育程度與政治參與研究假設(shè)的范例：教育程度與政治參與研究問題：

12、研究問題：本研究探討教育程度與民眾政治參與之間的關(guān)系本研究探討教育程度與民眾政治參與之間的關(guān)系1.研究假設(shè)：教育程度研究假設(shè)：教育程度愈愈高，高，愈愈傾向參與政治活動(dòng)傾向參與政治活動(dòng)2.對(duì)立假設(shè)：由于對(duì)立假設(shè)：由于社會(huì)化社會(huì)化以及以及性別角色分工性別角色分工的緣故，的緣故，男性較女性更傾向參與政治男性較女性更傾向參與政治2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班26性別與政治參與初探性別與政治參與初探2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班27性別與政治參與（控制教育程度后）性別與政治參與（控制教育程度后）2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班28研究架構(gòu)圖提出研究架構(gòu)

13、圖提出1.1.定義變量定義變量2.2.描述因果關(guān)系描述因果關(guān)系3.3.統(tǒng)計(jì)模型的設(shè)定、分析與解釋統(tǒng)計(jì)模型的設(shè)定、分析與解釋2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班29提出研究架構(gòu)圖提出研究架構(gòu)圖2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班30社會(huì)科學(xué)研究的其它幾個(gè)步驟社會(huì)科學(xué)研究的其它幾個(gè)步驟（四）（四）問卷問卷設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)（五）定義母體與（五）定義母體與抽樣抽樣（六）資料（六）資料搜集搜集、分析分析與與報(bào)告撰寫報(bào)告撰寫2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班31貳、經(jīng)由研究設(shè)計(jì)去處理對(duì)立假設(shè)貳、經(jīng)由研究設(shè)計(jì)去處理對(duì)立假設(shè) 1.1.定義定義依變量依變量2.2.以以因果關(guān)系因果關(guān)

14、系與與理論理論找出可能的找出可能的解釋變量解釋變量3.3.以以實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)或是或是統(tǒng)計(jì)控制統(tǒng)計(jì)控制實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)組與與對(duì)照組對(duì)照組4.4.厘清厘清因果關(guān)系因果關(guān)系2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班32研究設(shè)計(jì)實(shí)例：國(guó)民黨責(zé)任區(qū)輔選觀察研究設(shè)計(jì)實(shí)例：國(guó)民黨責(zé)任區(qū)輔選觀察 研究假設(shè)研究假設(shè)1：有責(zé)任區(qū)之候選人，得票分布集中；無：有責(zé)任區(qū)之候選人，得票分布集中；無責(zé)任區(qū)之候選人，得票分散。責(zé)任區(qū)之候選人，得票分散。研究假設(shè)研究假設(shè)2：有責(zé)任區(qū)之候選人在責(zé)任區(qū)內(nèi)得票優(yōu)于：有責(zé)任區(qū)之候選人在責(zé)任區(qū)內(nèi)得票優(yōu)于責(zé)任區(qū)外之得票。責(zé)任區(qū)外之得票。研究假設(shè)研究假設(shè)3：機(jī)關(guān)團(tuán)體責(zé)任區(qū)之效果，也與地域性責(zé)：機(jī)關(guān)

15、團(tuán)體責(zé)任區(qū)之效果，也與地域性責(zé)任區(qū)一樣顯著。任區(qū)一樣顯著。對(duì)立假設(shè)對(duì)立假設(shè)1：有特殊地緣關(guān)系之候選人，應(yīng)可在同一：有特殊地緣關(guān)系之候選人，應(yīng)可在同一地區(qū)多次競(jìng)選中獲得同等穩(wěn)定的支持。地區(qū)多次競(jìng)選中獲得同等穩(wěn)定的支持。對(duì)立假設(shè)對(duì)立假設(shè)2：候選人之形象將導(dǎo)致得票分布之平均：候選人之形象將導(dǎo)致得票分布之平均。2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班33研究設(shè)計(jì)實(shí)例：國(guó)民黨責(zé)任區(qū)輔選觀察研究設(shè)計(jì)實(shí)例：國(guó)民黨責(zé)任區(qū)輔選觀察 2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班34研究假設(shè)研究假設(shè)1：有：有無無責(zé)任區(qū)之候選人得票責(zé)任區(qū)之候選人得票標(biāo)準(zhǔn)差標(biāo)準(zhǔn)差分佈分佈 2022/3/10公共管理與政治學(xué)

16、研究方法研討班35研究假設(shè)研究假設(shè)2：有責(zé)任區(qū)之候選人在責(zé)任區(qū)：有責(zé)任區(qū)之候選人在責(zé)任區(qū)內(nèi)內(nèi)外外得票得票分佈分佈2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班36研究假設(shè)研究假設(shè)3：機(jī)關(guān)團(tuán)體責(zé)任區(qū)機(jī)關(guān)團(tuán)體責(zé)任區(qū)之之與地域的與地域的效果效果2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班37對(duì)立假設(shè)對(duì)立假設(shè)1：有：有特殊地緣關(guān)系特殊地緣關(guān)系之候選人之候選人2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班38對(duì)立假設(shè)對(duì)立假設(shè)2：候選人之：候選人之形象形象將導(dǎo)致得票分布之將導(dǎo)致得票分布之平均平均2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班39理論、方法、數(shù)據(jù)理論、方法、數(shù)據(jù) ：TMD1.理論理

17、論指引研究指引研究2.好的理論好的理論變數(shù)不用多變數(shù)不用多3.有有數(shù)據(jù)比沒有數(shù)據(jù)比沒有好好，適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)更重要更重要4.統(tǒng)計(jì)方法統(tǒng)計(jì)方法不重不重復(fù)雜復(fù)雜重在重在檢驗(yàn)自己的理論檢驗(yàn)自己的理論5.ARTAchens Rule of Three好的研究提出好的研究提出三個(gè)三個(gè)解釋解釋變變量量就好就好2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班40參、提出研究設(shè)計(jì)參、提出研究設(shè)計(jì)1.研究的效度：研究的效度：內(nèi)在內(nèi)在效度與效度與外在外在效度效度2.可運(yùn)用的可運(yùn)用的資源資源3.專業(yè)倫理專業(yè)倫理2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班41兩種研究效度兩種研究效度1. 內(nèi)在效度內(nèi)在效度(i

18、nternal validity)本案本案變量之間變量之間因果推論因果推論的有效性的有效性2.外在效度外在效度(external validity)本研究案能夠本研究案能夠放諸四海皆準(zhǔn)放諸四海皆準(zhǔn)的程度的程度2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班42影響內(nèi)在效度的因素影響內(nèi)在效度的因素（）突發(fā)事件（）突發(fā)事件（）成熟（）成熟（）不穩(wěn)定（）不穩(wěn)定（）先前測(cè)試的影響（）先前測(cè)試的影響（）測(cè)量工具的改變（）測(cè)量工具的改變（）回歸（極端值）所造成（）回歸（極端值）所造成（）選樣誤差（）選樣誤差（）樣本流失（）樣本流失（）選樣誤差與成熟交互作用（）選樣誤差與成熟交互作用2022/3/10公共管

19、理與政治學(xué)研究方法研討班43（）突發(fā)事件（）突發(fā)事件發(fā)生在發(fā)生在前測(cè)前測(cè)與與后測(cè)后測(cè)之間之間影響變量的因果推論影響變量的因果推論兩顆子彈與臺(tái)灣選民投票行為兩顆子彈與臺(tái)灣選民投票行為2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班442004年總統(tǒng)選舉前后民眾投票意向改變情況年總統(tǒng)選舉前后民眾投票意向改變情況選後選後 選前選前 陳陳呂呂 連連宋宋 未投票未投票 投廢票投廢票 拒答拒答 小計(jì)小計(jì) 陳陳呂呂 89.0 3.7 1.3 0.7 5.4 37.0 連連宋宋 0.9 80.1 12.7 0.0 6.3 41.1 未決定、無反應(yīng)未決定、無反應(yīng) 34.2 19.7 18.4 1.3 26.3

20、9.4 不投票不投票 13.9 11.4 60.8 8.9 5.1 9.8 投廢票投廢票 22.7 13.6 36.4 22.7 4.5 2.7 小計(jì)小計(jì) 38.5 37.6 14.4 1.9 7.7 100.0 2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班45（）成熟（）成熟受測(cè)者更加受測(cè)者更加成熟成熟與與有經(jīng)驗(yàn)有經(jīng)驗(yàn)2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班46（）不穩(wěn)定（）不穩(wěn)定母體定義母體定義改變改變測(cè)量工具測(cè)量工具信度信度/穩(wěn)定度穩(wěn)定度差差抽樣方式不一致抽樣方式不一致2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班47（）先前測(cè)試的影響前測(cè)改變的受測(cè)對(duì)象的原有屬性前測(cè)改變的

21、受測(cè)對(duì)象的原有屬性綠巨人綠巨人2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班48（）測(cè)量工具的改變（）測(cè)量工具的改變“The government in Washington ought to see it that everyone who want to work can find a job.” Now would you have an opinion on this or not? (If yes): “Do you think the government should do this”? (Welfare)“In general, some people feel that t

22、he government in Washington should see to it that every person has a job and a good standard of living. Others think the government should just let each person get ahead on his own.” Have you have been interested enough in this to favor one side over the other? (If yes): “Do you think that the gover

23、nment should see to it that every person has a job and a good standard of living or should it let each person get ahead on his own?” (Welfare)2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班49（）回歸（極端值）所造成（）回歸（極端值）所造成 A B C D E 平均 前測(cè) 0 50 55 70 75 50 後測(cè) 50 50 55 70 75 60 2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班50（）選樣誤差（）選樣誤差電視電話語音民調(diào)電視電話語音民

24、調(diào)叩應(yīng)觀眾意見叩應(yīng)觀眾意見2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班51（）樣本流失（）樣本流失2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班52（）選樣誤差與成熟交互作用）選樣誤差與成熟交互作用年齡與城鄉(xiāng)差距年齡與城鄉(xiāng)差距2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班53肆、測(cè)量肆、測(cè)量（略）（游老師會(huì)補(bǔ)充）（略）（游老師會(huì)補(bǔ)充）以以數(shù)字?jǐn)?shù)字代表代表特性特性2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班54一、測(cè)量的程度一、測(cè)量的程度1.名目尺度：僅提供分類，如性別與省籍名目尺度：僅提供分類，如性別與省籍2.順序尺度：可以順序尺度：可以排序排序、排名，當(dāng)然，也具有分、排名，當(dāng)然，

25、也具有分類的特性類的特性 。如，對(duì)各縣市首長(zhǎng)的施政滿意度。如，對(duì)各縣市首長(zhǎng)的施政滿意度。3.等距尺度：每一個(gè)刻度之間的等距尺度：每一個(gè)刻度之間的距離是相同距離是相同的的 。如，溫度。如，溫度。4.等比尺度：具有等比尺度：具有絕對(duì)零度絕對(duì)零度。例如，資產(chǎn)。例如，資產(chǎn)。2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班55二、二、測(cè)量誤差測(cè)量誤差1.系統(tǒng)誤差系統(tǒng)誤差systematic error測(cè)量的結(jié)果，與測(cè)量的結(jié)果，與實(shí)際分布實(shí)際分布出現(xiàn)出現(xiàn)同時(shí)偏高同時(shí)偏高或是或是同時(shí)同時(shí)偏低偏低的情況。使我們會(huì)的情況。使我們會(huì)高估高估或是或是低估低估真正的分真正的分布。布。2.隨機(jī)誤差隨機(jī)誤差random

26、error測(cè)量的結(jié)果，出現(xiàn)測(cè)量的結(jié)果，出現(xiàn)有的偏高有的偏高而而有的偏低有的偏低的情況。的情況。正負(fù)相消去后，讓我們還得以推估真正的分布。正負(fù)相消去后，讓我們還得以推估真正的分布。2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班56三、測(cè)量的效度（以下略）三、測(cè)量的效度（以下略）1.實(shí)用實(shí)用/預(yù)測(cè)效度預(yù)測(cè)效度2.概念建構(gòu)的效度概念建構(gòu)的效度 （1）內(nèi)在內(nèi)在/一致一致效度效度 （2）外在外在效度效度3.區(qū)辨效度區(qū)辨效度4.表面效度表面效度2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班571.實(shí)用實(shí)用/預(yù)測(cè)效度預(yù)測(cè)效度看我們使用的測(cè)量在實(shí)際上預(yù)測(cè)行為的效果如何?？次覀兪褂玫臏y(cè)量在實(shí)際上預(yù)測(cè)行為的效

27、果如何。 酒測(cè)值與反應(yīng)速度酒測(cè)值與反應(yīng)速度颱風(fēng)路線預(yù)測(cè)颱風(fēng)路線預(yù)測(cè)民間俗諺：八月十五雲(yún)遮月、正月元宵雨打燈民間俗諺：八月十五雲(yún)遮月、正月元宵雨打燈2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班58土撥鼠日（土撥鼠日（Groundhog Day） 每年的月號(hào)，成百上千的人會(huì)聚集到賓西法尼每年的月號(hào)，成百上千的人會(huì)聚集到賓西法尼亞州的小鎮(zhèn)亞州的小鎮(zhèn)PunxsutawneyPunxsutawney來慶祝這個(gè)節(jié)日。來慶祝這個(gè)節(jié)日。Groundhog Day Groundhog Day 起源於德國(guó)的一個(gè)民間傳說，人們起源於德國(guó)的一個(gè)民間傳說，人們相信在每年的月號(hào)，土撥鼠走出它的土洞，相信在每年的月號(hào)，

28、土撥鼠走出它的土洞，如如果天氣晴朗，土撥鼠能能看到自己的影子果天氣晴朗，土撥鼠能能看到自己的影子，則預(yù)示，則預(yù)示著著冬天還將持續(xù)個(gè)星期冬天還將持續(xù)個(gè)星期，如果，如果天氣烏雲(yún)密佈天氣烏雲(yún)密佈，土，土撥鼠撥鼠無法無法看到自己的影子，看到自己的影子， 那麼那麼春天很快就會(huì)來到。春天很快就會(huì)來到。 2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班59土撥鼠日（土撥鼠日（Groundhog Day）2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班602.概念建構(gòu)的效度概念建構(gòu)的效度（1）內(nèi)在）內(nèi)在/一致效度一致效度 一個(gè)概念用不同的測(cè)量來評(píng)估一個(gè)概念用不同的測(cè)量來評(píng)估成績(jī)、經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)成績(jī)、經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)（2）外在效度）外在效度理論上對(duì)於各種概念的預(yù)期理論上對(duì)於各種概念的預(yù)期2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班613.區(qū)辨效度區(qū)辨效度一個(gè)測(cè)量工具只測(cè)量一個(gè)概念一個(gè)測(cè)量工具只測(cè)量一個(gè)概念 GRE政治信任與人際信任政治信任與人際信任2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班624.表面效度表面效度2022/3/10公共管理與政治學(xué)研究方法研討班6