創(chuàng)新設計】2015屆高考政治(浙江專用)二輪專題復習課件：專題十三 哲學思想與唯物論、認識論課件

1、構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點考點分析考點分析高考趨向高考趨向1.偶偶考點：哲學的基本考點：哲學的基本問題與基本派別。問題與基本派別。2?？键c：意識的本?？键c：意識的本質(zhì)及其能動作用、實質(zhì)及其能動作用、實踐的概念與特點、真踐的概念與特點、真理。理。3高頻考點：物質(zhì)與高頻考點：物質(zhì)與意識的辯證關系、客意識的辯證關系、客觀規(guī)律與意識能動作觀規(guī)律與意識能動作用、實踐與認識的關用、實踐與認識的關系、認識過程。系、認識過程。1.命命題內(nèi)容：哲學的概念；運動和靜題內(nèi)容：哲學的概念；運動和靜止；

2、物質(zhì)運動的規(guī)律；物質(zhì)決定意止；物質(zhì)運動的規(guī)律；物質(zhì)決定意識；意識的能動作用；一切從實際識；意識的能動作用；一切從實際出發(fā)；實踐是認識的基礎；真理；出發(fā)；實踐是認識的基礎；真理；認識過程在高考中所占比例較大。認識過程在高考中所占比例較大。2考查形式：本專題命題形式較為考查形式：本專題命題形式較為靈活，題目設置結合社會現(xiàn)實材料靈活，題目設置結合社會現(xiàn)實材料創(chuàng)設情景，對學生綜合能力的考查創(chuàng)設情景，對學生綜合能力的考查更加突出。哲學基本知識、唯物論更加突出。哲學基本知識、唯物論以選擇題居多，非選擇題常與辯證以選擇題居多，非選擇題常與辯證法等知識聯(lián)系起來考查。法等知識聯(lián)系起來考查。構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)

3、絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點助記小竅門助記小竅門 一個基本問題：一個基本問題：思維和存在的關系問題思維和存在的關系問題兩條線索：兩條線索：世界是物質(zhì)的世界是物質(zhì)的物質(zhì)是運動的物質(zhì)是運動的運動是有規(guī)律的運動是有規(guī)律的規(guī)律是客觀規(guī)律是客觀的的按客觀規(guī)律辦事；實踐決定認識按客觀規(guī)律辦事；實踐決定認識認識具有反復性、無限認識具有反復性、無限性和上升性性和上升性在實踐中追求和發(fā)展真理在實踐中追求和發(fā)展真理三個方法論意義：三個方法論意義：一切從實際出發(fā)；尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性；在實踐一切從實際出發(fā)；尊重客觀

4、規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性；在實踐中追求和發(fā)展真理中追求和發(fā)展真理構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點四對概念：四對概念：哲學和世界觀；唯物主義和唯心主義；物質(zhì)和意識；實踐和哲學和世界觀；唯物主義和唯心主義；物質(zhì)和意識；實踐和認識認識五大關系：五大關系：物質(zhì)與意識的辯證關系；物質(zhì)與運動的關系；運動和靜止的物質(zhì)與意識的辯證關系；物質(zhì)與運動的關系；運動和靜止的關系；尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性的關系；實踐與認識關系；尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性的關系；實踐與認識的辯證關系的辯證關系構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點核心考點一哲學及

5、其基本派別核心考點一哲學及其基本派別考情速查考情速查對下列關于哲學及其基本派別的表述進行判斷對下列關于哲學及其基本派別的表述進行判斷(1)世世界觀揭示了事物本質(zhì)和最普遍的規(guī)律。界觀揭示了事物本質(zhì)和最普遍的規(guī)律。()(2013廣東高考，廣東高考，33D)(2)哲哲學來源于人們形成的世界觀。學來源于人們形成的世界觀。()(2012江蘇高考，江蘇高考，25B)構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點命題領悟命題領悟分析近幾年的

6、高考試題可以發(fā)現(xiàn)，高考多以古代分析近幾年的高考試題可以發(fā)現(xiàn)，高考多以古代哲學觀點、漫畫、引言為背景，考查學生對哲學基本問題、哲學觀點、漫畫、引言為背景，考查學生對哲學基本問題、哲學基本派別等相關知識的分析和判斷能力，考查的題型以哲學基本派別等相關知識的分析和判斷能力，考查的題型以選擇題為主。選擇題為主。2015年備考應注意典型漫畫引言，掌握哲學基年備考應注意典型漫畫引言，掌握哲學基本問題的兩個方面，區(qū)分兩大基本派別。本問題的兩個方面，區(qū)分兩大基本派別。構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點命題探源命題探源哲學與哲學與世界觀世界觀哲學是系統(tǒng)化理論化的世界觀，是世

7、界觀和哲學是系統(tǒng)化理論化的世界觀，是世界觀和方法論的統(tǒng)一方法論的統(tǒng)一哲學與哲學與具體科學具體科學哲學是對具體知識的概括和總結哲學是對具體知識的概括和總結哲學為具體科學提供世界觀和方法論的指導哲學為具體科學提供世界觀和方法論的指導哲學基哲學基本問題本問題思維思維(意識意識)和存在和存在(物質(zhì)物質(zhì))的關系問題的關系問題哲學基哲學基本派別本派別唯物主義：古代樸素唯物主義、近代形而唯物主義：古代樸素唯物主義、近代形而上學唯物主義、馬克思主義哲學上學唯物主義、馬克思主義哲學唯心主義：主觀唯心主義、客觀唯心主義唯心主義：主觀唯心主義、客觀唯心主義構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點

8、鏈接社會熱點馬克思主義哲學馬克思主義哲學第一次實現(xiàn)了唯物主義與辯證法的有第一次實現(xiàn)了唯物主義與辯證法的有機統(tǒng)一機統(tǒng)一第一次實現(xiàn)了唯物辯證的自然觀與唯第一次實現(xiàn)了唯物辯證的自然觀與唯物辯證的歷史觀的有機統(tǒng)一物辯證的歷史觀的有機統(tǒng)一實現(xiàn)了實踐基礎上的科學性和革命性實現(xiàn)了實踐基礎上的科學性和革命性的統(tǒng)一的統(tǒng)一構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點命題切入命題切入切入點一哲學的基本問題切入點一哲學的基本問題1西西方古代哲學主要關注思維和存在何者為本原的問題，方古代哲學主要關注思維和存在何者為本原的問題，西方近代哲學研究的側重點轉向了思維和存在有沒有同一西方近代哲學研究

9、的側重點轉向了思維和存在有沒有同一性的問題，中國古代哲學家主要探討對自然、社會和人生性的問題，中國古代哲學家主要探討對自然、社會和人生的基本看法和觀點。盡管不同時代、不同地區(qū)的哲學家研的基本看法和觀點。盡管不同時代、不同地區(qū)的哲學家研究的側重點不同，但從本質(zhì)上看，他們都是圍繞究的側重點不同，但從本質(zhì)上看，他們都是圍繞_問問題展開。題展開。()構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點物質(zhì)和意識的關系物質(zhì)和意識的關系物質(zhì)和意識的辯證關系物質(zhì)和意識的辯證關系思維和思維和存在的關系存在的關系思維和存在的辯證關系思維和存在的辯證關系A BC D解析解析哲學的基本問題不能說

10、成是物質(zhì)和意識哲學的基本問題不能說成是物質(zhì)和意識(思維和存在思維和存在)的辯證關系問題。的辯證關系問題。答案答案B構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點切入點二哲學的基本派別切入點二哲學的基本派別2下下列選項與漫畫列選項與漫畫立即表態(tài)立即表態(tài)反映的哲理相同的是反映的哲理相同的是()A存在即被感知存在即被感知B水是萬物的始基水是萬物的始基C天地合而萬物生天地合而萬物生D天行有常，不為堯存，不為桀亡天行有常，不為堯存，不為桀亡構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點解析解析漫畫反映的是主觀唯心主義觀點，漫畫反映的是主觀唯心主義觀點，

11、A與此一致。與此一致。B、C、D都屬于唯物主義觀點。都屬于唯物主義觀點。答案答案A構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點核心考點二世界的物質(zhì)性與意識的能動性核心考點二世界的物質(zhì)性與意識的能動性考情速查考情速查1對下列關于世界的物質(zhì)性與意識的能動性的表述進行判對下列關于世界的物質(zhì)性與意識的能動性的表述進行判斷斷(1)精精神的力量可以派生出物質(zhì)的力量。神的力量可以派生出物質(zhì)的力量。()(2013山東高考，山東高考，24A)(2)意意識形式的差異性決定了所反映的客觀存在的多樣性。識形式的差異性決定了所反映的客觀存在的多樣性。()(2013新課標全國新課標全國，23)

12、構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點(3)意意識具有直接現(xiàn)實性。識具有直接現(xiàn)實性。()(2012安徽高考，安徽高考，9B)(4)意意識具有科學預見性。識具有科學預見性。()(2012安徽高考，安徽高考，9D)(5)主主觀認識是對客觀現(xiàn)實的正確反映。觀認識是對客觀現(xiàn)實的正確反映。()(2013北京高考，北京高考，26B)構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點提示提示(1)物質(zhì)決定意識，意識是物質(zhì)的派生物。物質(zhì)決定意識，意識是物質(zhì)的派生物。(2)認為意識決定存在，是唯心主義觀點。認為意識決定存在，是唯心主義觀點。(3)意識沒有直

13、接現(xiàn)實性，意識指導下的實踐具有直接現(xiàn)意識沒有直接現(xiàn)實性，意識指導下的實踐具有直接現(xiàn)實性的特征。實性的特征。(4)正確意識具有科學預見性。正確意識具有科學預見性。(5)正確的認識才是對客觀現(xiàn)實的正確反映。正確的認識才是對客觀現(xiàn)實的正確反映。構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點2主觀題考查角度歸納主觀題考查角度歸納結結合材料，就更好地弘揚中醫(yī)藥文化提出兩條方法論建議。合材料，就更好地弘揚中醫(yī)藥文化提出兩條方法論建議。(2012全國課標，全國課標，39)構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點命題領悟命題領悟分析近幾年的高考試題可以

14、發(fā)現(xiàn)，世界的物質(zhì)性、分析近幾年的高考試題可以發(fā)現(xiàn)，世界的物質(zhì)性、意識的能動作用是高考考查的重點，從考查的題型看，以選意識的能動作用是高考考查的重點，從考查的題型看，以選擇題居多。擇題居多。2015年備考要特別注意意識能動性的特點和表現(xiàn)。年備考要特別注意意識能動性的特點和表現(xiàn)。構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點命題探源命題探源物質(zhì)與意識的辯證關系物質(zhì)與意識的辯證關系內(nèi)容闡釋內(nèi)容闡釋方法論方法論物質(zhì)物質(zhì)決定決定意識意識從意識的起源看，意識是從意識的起源看，意識是物質(zhì)世界長期發(fā)展的產(chǎn)物物質(zhì)世界長期發(fā)展的產(chǎn)物從意識的生理基礎看，意從意識的生理基礎看，意識是人腦的機

15、能識是人腦的機能從意識的內(nèi)容看，意識是從意識的內(nèi)容看，意識是客觀存在的主觀映象客觀存在的主觀映象一切從實際出發(fā)，實一切從實際出發(fā)，實事求是事求是構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點意識意識對物對物質(zhì)具質(zhì)具有能有能動作動作用用人能夠能動地認識世界。意識活人能夠能動地認識世界。意識活動具有目的性、主動創(chuàng)造性和自覺動具有目的性、主動創(chuàng)造性和自覺選擇性選擇性人能夠能動地改造世界。意識對人能夠能動地改造世界。意識對改造客觀世界具有指導作用，正確改造客觀世界具有指導作用，正確的意識對事物發(fā)展起促進作用，錯的意識對事物發(fā)展起促進作用，錯誤的意識對事物發(fā)展起阻礙任用；誤的意

16、識對事物發(fā)展起阻礙任用；意識對于人體生理活動具有調(diào)節(jié)和意識對于人體生理活動具有調(diào)節(jié)和控制作用控制作用重視意識的作用，重視意識的作用，精神的力量，樹精神的力量，樹立正確的思想意立正確的思想意識，克服錯誤的識，克服錯誤的思想意識思想意識構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點命題切入命題切入切入點三意識的本質(zhì)切入點三意識的本質(zhì)3(2014浙江嘉興二模浙江嘉興二模)2014年人們紛紛發(fā)問年人們紛紛發(fā)問“時間都去哪時間都去哪兒了兒了”。德國慕尼黑大學的研究發(fā)現(xiàn)，年齡在。德國慕尼黑大學的研究發(fā)現(xiàn)，年齡在2059歲的歲的人普遍感到無法在既定時間內(nèi)完成自己要做的事情，做事人普

17、遍感到無法在既定時間內(nèi)完成自己要做的事情，做事的時間不夠，就容易產(chǎn)生時間過得快的錯覺。這一研究成的時間不夠，就容易產(chǎn)生時間過得快的錯覺。這一研究成果印證了果印證了()A運動是物質(zhì)的唯一特征運動是物質(zhì)的唯一特征B意識是客觀存在的主觀映象意識是客觀存在的主觀映象C運動與物質(zhì)密不可分運動與物質(zhì)密不可分D意識對于人體生理活動具有調(diào)節(jié)作用意識對于人體生理活動具有調(diào)節(jié)作用構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點解析解析根據(jù)題干可知，根據(jù)題干可知，2059歲的人普遍感到無法在既定時歲的人普遍感到無法在既定時間內(nèi)完成自己要做的事情，做事的時間不夠，就容易產(chǎn)生時間內(nèi)完成自己要做的

18、事情，做事的時間不夠，就容易產(chǎn)生時間過得快的錯覺，故間過得快的錯覺，故B正確切題。物質(zhì)的唯一特征是客觀實正確切題。物質(zhì)的唯一特征是客觀實在性，而不是運動，排除在性，而不是運動，排除A。C、D與題意不符，故排除。與題意不符，故排除。答案答案B構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點切入點四意識的能動作用切入點四意識的能動作用4文化是民族的血脈，是人民的精神家園。文化是民族的血脈，是人民的精神家園。2014年年M市在市在創(chuàng)建文明城市工作中，依托本土歷史文化積淀，融入時代創(chuàng)建文明城市工作中，依托本土歷史文化積淀，融入時代特色，提煉出了特色，提煉出了“崇德尚禮、和諧包容

19、，聞雞起舞、開放崇德尚禮、和諧包容，聞雞起舞、開放創(chuàng)新創(chuàng)新”的城市精神，得到了市民的廣泛認可。市委、市政的城市精神，得到了市民的廣泛認可。市委、市政府大力實施府大力實施“十大文化振興工程十大文化振興工程”，彰顯城市人文特色。，彰顯城市人文特色。充分利用社區(qū)文化、廣場文化、企業(yè)文化等載體，開展健充分利用社區(qū)文化、廣場文化、企業(yè)文化等載體，開展健康向上的群體性文化活動。市民置身于這濃濃的文化氛圍康向上的群體性文化活動。市民置身于這濃濃的文化氛圍之中，了解到了本地的名勝古跡，體味到既古老又現(xiàn)代的之中，了解到了本地的名勝古跡，體味到既古老又現(xiàn)代的文明，感受到了獨具特色的精神，提高了市民的素質(zhì)，進文明，

20、感受到了獨具特色的精神，提高了市民的素質(zhì)，進而激發(fā)了廣大市民熱愛城市，建設家鄉(xiāng)的熱情。而激發(fā)了廣大市民熱愛城市，建設家鄉(xiāng)的熱情。構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點該市被授予該市被授予“全國創(chuàng)建文明城市工作先進城市全國創(chuàng)建文明城市工作先進城市”稱號后，市稱號后，市文明辦負責人表示，創(chuàng)全國文明城市是我們永遠追求的目標，文明辦負責人表示，創(chuàng)全國文明城市是我們永遠追求的目標，創(chuàng)建文明工作創(chuàng)建文明工作“只有逗號、沒有句號，只有起點、沒有終只有逗號、沒有句號，只有起點、沒有終點點”。該市將以這次表彰為契機，不斷加強精神文明建設工。該市將以這次表彰為契機，不斷加強精神文

21、明建設工作，推動提高城市的整體文明水平。作，推動提高城市的整體文明水平。聯(lián)系材料，分析該市在創(chuàng)建全國文明城市中的做法是如何發(fā)聯(lián)系材料，分析該市在創(chuàng)建全國文明城市中的做法是如何發(fā)揮意識能動作用的。揮意識能動作用的。構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點答案答案(1)意意識能夠能動地認識世界。該市注重城市的文化建識能夠能動地認識世界。該市注重城市的文化建設，充分發(fā)揮意識活動的目的性、自覺選擇性和主動創(chuàng)造性。設，充分發(fā)揮意識活動的目的性、自覺選擇性和主動創(chuàng)造性。依托本市歷史文化積淀，融入時代特色，提煉出了得到市民依托本市歷史文化積淀，融入時代特色，提煉出了得到市民廣

22、泛認可的城市精神。廣泛認可的城市精神。(2)意識能夠能動地改造客觀世界。市委、市政府作出正確決意識能夠能動地改造客觀世界。市委、市政府作出正確決策，以文化建設推動創(chuàng)建文明城市活動。策，以文化建設推動創(chuàng)建文明城市活動。(3)意識對人的身心具有調(diào)節(jié)和控制作用。該市通過開展健康意識對人的身心具有調(diào)節(jié)和控制作用。該市通過開展健康向上的群眾性文化活動，激發(fā)了廣大市民熱愛城市，建設家向上的群眾性文化活動，激發(fā)了廣大市民熱愛城市，建設家鄉(xiāng)的熱情。鄉(xiāng)的熱情。構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點切入點五一切從實際出發(fā)切入點五一切從實際出發(fā)520082014年年我國的宏觀經(jīng)濟政

23、策及變化情況如下表所示：我國的宏觀經(jīng)濟政策及變化情況如下表所示：年份年份經(jīng)濟形勢經(jīng)濟形勢經(jīng)濟政策經(jīng)濟政策2008年年總需求旺盛，經(jīng)濟增總需求旺盛，經(jīng)濟增長偏快、通貨膨脹壓長偏快、通貨膨脹壓力大力大穩(wěn)健的財政政策和從緊穩(wěn)健的財政政策和從緊的貨幣政策的貨幣政策2009年年受金融危機影響，總受金融危機影響，總需求不足，經(jīng)濟發(fā)展需求不足，經(jīng)濟發(fā)展滯緩滯緩積極的財政政策和適度積極的財政政策和適度寬松的貨幣政策寬松的貨幣政策2010年年構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點結合材料和所學哲學知識，分析我國調(diào)控經(jīng)濟如何做到結合材料和所學哲學知識，分析我國調(diào)控經(jīng)濟如何做到“一

24、一切從實際出發(fā)，實事求是切從實際出發(fā)，實事求是”？2011年年經(jīng)濟逐漸步入正軌，但經(jīng)濟逐漸步入正軌，但國際金融危機的影響仍國際金融危機的影響仍未消除，還需要對經(jīng)濟未消除，還需要對經(jīng)濟保持一定的刺激力度保持一定的刺激力度積極的財政政策積極的財政政策和穩(wěn)健的貨幣政和穩(wěn)健的貨幣政策策2012年年2013年年2014年年構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點答案答案(1)要要尊重客觀規(guī)律，從客觀存在的實際出發(fā)。我國經(jīng)尊重客觀規(guī)律，從客觀存在的實際出發(fā)。我國經(jīng)濟政策的調(diào)整尊重了市場經(jīng)濟規(guī)律，適應了經(jīng)濟形勢的變化。濟政策的調(diào)整尊重了市場經(jīng)濟規(guī)律，適應了經(jīng)濟形勢的變化。(2

25、)要充分發(fā)揮主觀能動性，解放思想，與時俱進。國家制定要充分發(fā)揮主觀能動性，解放思想，與時俱進。國家制定經(jīng)濟規(guī)劃，適時調(diào)整經(jīng)濟政策，充分發(fā)揮了主觀能動性，與經(jīng)濟規(guī)劃，適時調(diào)整經(jīng)濟政策，充分發(fā)揮了主觀能動性，與時俱進。時俱進。(3)要把發(fā)揮主觀能動性和尊重客觀規(guī)律結合起來，國家宏觀要把發(fā)揮主觀能動性和尊重客觀規(guī)律結合起來，國家宏觀調(diào)控既尊重了市場經(jīng)濟規(guī)律，又發(fā)揮了主觀能動性，把兩者調(diào)控既尊重了市場經(jīng)濟規(guī)律，又發(fā)揮了主觀能動性，把兩者很好地結合起來。很好地結合起來。構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點 核心考點三尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性核心考點三尊重客觀規(guī)律與

26、發(fā)揮主觀能動性的統(tǒng)一的統(tǒng)一考情速查考情速查1對下列關于規(guī)律客觀性與主觀能動性的表述進行判斷對下列關于規(guī)律客觀性與主觀能動性的表述進行判斷(1)改改善生產(chǎn)與生活方式有助于消除人與自然的斗爭性。善生產(chǎn)與生活方式有助于消除人與自然的斗爭性。()(2014重慶文綜，重慶文綜，10C)(2)發(fā)發(fā)揮主觀能動性，超越客觀條件和規(guī)律的制約。揮主觀能動性，超越客觀條件和規(guī)律的制約。 ()(2013大綱全國卷，大綱全國卷，29)構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點(3)順順從自然是防災減災的根本出路。從自然是防災減災的根本出路。()(2012浙江高考，浙江高考，27)(4)自自

27、然界的事物是按自己的意志行事的。然界的事物是按自己的意志行事的。()(2011江蘇高考，江蘇高考，24C)(5)認認識和改變規(guī)律是克服困難的條件。識和改變規(guī)律是克服困難的條件。()(2013廣東高考，廣東高考，34)(6)尊尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性總是統(tǒng)一的。重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性總是統(tǒng)一的。()(2011海南高考，海南高考，17)構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點提示提示(1)人與自然是對立統(tǒng)一的關系，二者的同一性和人與自然是對立統(tǒng)一的關系，二者的同一性和斗爭性缺一不可。斗爭性缺一不可。(2)發(fā)揮主觀能動性，需要利用客觀條件，尊重客觀規(guī)律。發(fā)揮主

28、觀能動性，需要利用客觀條件，尊重客觀規(guī)律。(3)防災減災既要尊重客觀規(guī)律又要發(fā)揮主觀能動性，不防災減災既要尊重客觀規(guī)律又要發(fā)揮主觀能動性，不能只是順從自然。能只是順從自然。(4)自然界的存在和發(fā)展有其客觀規(guī)律。自然界的存在和發(fā)展有其客觀規(guī)律。(5)規(guī)律是客觀的，可以認識利用但不可以改變。規(guī)律是客觀的，可以認識利用但不可以改變。(6)應該把尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性統(tǒng)一起來，但應該把尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性統(tǒng)一起來，但二者并不總是統(tǒng)一的。二者并不總是統(tǒng)一的。構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點2主觀題考查角度歸納主觀題考查角度歸納(1)結合材料，說明我國

29、在對外文化傳播過程中是如何處理客觀規(guī)律與主觀能動性的關系的。(2014山東文綜，42)(2)材料表明，利用歷史文化資源發(fā)展旅游文化產(chǎn)業(yè)，有的成功有的失敗。運用發(fā)揮主觀能動性與尊重客觀規(guī)律性相結合的觀點對此加以說明。(2012海南高考，25)構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點命題領悟命題領悟分析近幾年的高考試題可以發(fā)現(xiàn)，規(guī)律的客觀性分析近幾年的高考試題可以發(fā)現(xiàn)，規(guī)律的客觀性和普遍性、尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性的關系、一切從和普遍性、尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性的關系、一切從實際出發(fā)等是高考考查的重點。從考查的題型看，既有選擇實際出發(fā)等是高考考查的重點。從考

30、查的題型看，既有選擇題，也有非選擇題。從命題的特點看，或以漫畫、名人名言、題，也有非選擇題。從命題的特點看，或以漫畫、名人名言、哲理為命題載體，或以自然科學的最新成果為試題的背景材哲理為命題載體，或以自然科學的最新成果為試題的背景材料。料。2015年高考可能以漫畫、我國發(fā)展的具體材料等為背景年高考可能以漫畫、我國發(fā)展的具體材料等為背景材料，以選擇題的形式考查運動與靜止、客觀規(guī)律與主觀能材料，以選擇題的形式考查運動與靜止、客觀規(guī)律與主觀能動性的關系，以主觀題的形式綜合考查唯物論的原理內(nèi)容。動性的關系，以主觀題的形式綜合考查唯物論的原理內(nèi)容。構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會

31、熱點鏈接社會熱點命題探源命題探源1物質(zhì)、運動、靜止的關系物質(zhì)、運動、靜止的關系原理內(nèi)容原理內(nèi)容錯誤傾向錯誤傾向物質(zhì)物質(zhì)和運和運動動物質(zhì)是運動的，運動物質(zhì)是運動的，運動是物質(zhì)的固有屬性和是物質(zhì)的固有屬性和存在方式。運動是物存在方式。運動是物質(zhì)的運動，物質(zhì)是運質(zhì)的運動，物質(zhì)是運動的承擔者動的承擔者反對脫離物質(zhì)談運反對脫離物質(zhì)談運動的唯心主義觀點，動的唯心主義觀點，又反對離開運動談又反對離開運動談物質(zhì)的形而上學觀物質(zhì)的形而上學觀點點構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點運動運動和靜止和靜止運動是無條件的、永運動是無條件的、永恒的和絕對的。靜止恒的和絕對的。靜止是有條

32、件的、暫時的是有條件的、暫時的和相對的。物質(zhì)世界和相對的。物質(zhì)世界是絕對運動和相對靜是絕對運動和相對靜止的統(tǒng)一止的統(tǒng)一反對只承認靜止而否認反對只承認靜止而否認運動的形而上學的不變運動的形而上學的不變論，又反對只承認絕對論，又反對只承認絕對運動而否認相對靜止的運動而否認相對靜止的相對主義和詭辯論相對主義和詭辯論構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點2.客觀規(guī)律與主觀能動性的辯證關系客觀規(guī)律與主觀能動性的辯證關系原理內(nèi)容原理內(nèi)容方法論方法論規(guī)律是客觀的，是不以人的意志為轉規(guī)律是客觀的，是不以人的意志為轉移的，它既不能被創(chuàng)造，也不能被消滅。移的，它既不能被創(chuàng)造，也不

33、能被消滅。在客觀規(guī)律面前，人并不是無能為力的，在客觀規(guī)律面前，人并不是無能為力的，人可以在認識和把握規(guī)律的基礎上，根人可以在認識和把握規(guī)律的基礎上，根據(jù)規(guī)律發(fā)生作用的條件和形式利用規(guī)律，據(jù)規(guī)律發(fā)生作用的條件和形式利用規(guī)律，改造客觀世界，造福于人類改造客觀世界，造福于人類發(fā)揮主觀能動性，是認識和利用規(guī)律發(fā)揮主觀能動性，是認識和利用規(guī)律的必要條件；尊重規(guī)律是正確發(fā)揮主觀的必要條件；尊重規(guī)律是正確發(fā)揮主觀能動性的前提和基礎能動性的前提和基礎既要尊重客觀規(guī)律，既要尊重客觀規(guī)律，按規(guī)律辦事；又要按規(guī)律辦事；又要充分發(fā)揮主觀能動充分發(fā)揮主觀能動性，把二者有機結性，把二者有機結合起來合起來構建知識網(wǎng)絡構建知

34、識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點十八、有關十八、有關“唯物論的知識唯物論的知識”的命題的命題設問模式設問模式(1)運運用唯物論的知識，提幾點方法論建議。用唯物論的知識，提幾點方法論建議。(2)如何體現(xiàn)規(guī)律的客觀性和主觀能動性辯證關系的？如何體現(xiàn)規(guī)律的客觀性和主觀能動性辯證關系的？構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點答題要素答題要素(1)運運用唯物論知識，說明為什么要做某一件事？用唯物論知識，說明為什么要做某一件事？提示提示世界物質(zhì)性原理規(guī)律客觀性原理意識的能動作用世界物質(zhì)性原理規(guī)律客觀性原理意識的能動作用材料材料物質(zhì)決定意識，要求一切從

35、實際出發(fā)；規(guī)律的客觀性、物質(zhì)決定意識，要求一切從實際出發(fā)；規(guī)律的客觀性、普遍性，要求尊重客觀規(guī)律；人在規(guī)律面前不是無能為力普遍性，要求尊重客觀規(guī)律；人在規(guī)律面前不是無能為力的，要求發(fā)揮主觀能動性；意識的能動作用，要求重視科的，要求發(fā)揮主觀能動性；意識的能動作用，要求重視科學理論的指導作用。學理論的指導作用。構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點(2)運用唯物論知識，說明怎樣做某一件事？運用唯物論知識，說明怎樣做某一件事？提示提示一切從實際出發(fā)尊重客觀規(guī)律科學理論指導尊一切從實際出發(fā)尊重客觀規(guī)律科學理論指導尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性相結合材料重客觀規(guī)律與發(fā)揮主

36、觀能動性相結合材料物質(zhì)決定意識，要求做到一切從實際出發(fā)；規(guī)律是客觀物質(zhì)決定意識，要求做到一切從實際出發(fā)；規(guī)律是客觀的、普遍的，要求做到尊重客觀規(guī)律，認識和利用規(guī)律；的、普遍的，要求做到尊重客觀規(guī)律，認識和利用規(guī)律；意識的能動作用，要求重視科學理論的指導作用；尊重客意識的能動作用，要求重視科學理論的指導作用；尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性相結合。觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性相結合。構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點(3)怎樣做到一切從實際出發(fā)？怎樣做到一切從實際出發(fā)？提示提示尊重客觀規(guī)律與客觀實際發(fā)揮主觀能動性尊重客尊重客觀規(guī)律與客觀實際發(fā)揮主觀能動性尊重客觀規(guī)律與

37、發(fā)揮主觀能動性相結合材料觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性相結合材料尊重物質(zhì)運動的客觀規(guī)律，從客觀存在的事物出發(fā)；尊重物質(zhì)運動的客觀規(guī)律，從客觀存在的事物出發(fā)；發(fā)揮主觀能動性，用科學理論作指導；發(fā)揮主觀能動性發(fā)揮主觀能動性，用科學理論作指導；發(fā)揮主觀能動性與尊重客觀規(guī)律相結合。與尊重客觀規(guī)律相結合。構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點命題切入命題切入切入點六運動與靜止的關系切入點六運動與靜止的關系6(2014錦州模擬錦州模擬)有有人指出：人指出：“天上沒有不散的云霧，地天上沒有不散的云霧，地上沒有不朽的年華，人類創(chuàng)造出來的一切在誕生之日起便上沒有不朽的年華，人類創(chuàng)造出來

38、的一切在誕生之日起便進入了消失的過程。進入了消失的過程。”這段話說明這段話說明()任何事物在任何條件下都有存在的理由任何事物在任何條件下都有存在的理由事物處在不事物處在不停地運動、變化和發(fā)展之中停地運動、變化和發(fā)展之中相對和暫時的靜止是不存相對和暫時的靜止是不存在的在的靜止是相對的、暫時的、有條件的靜止是相對的、暫時的、有條件的A BC D構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點解析解析材料中觀點認為事物是運動、變化和發(fā)展的，運動是材料中觀點認為事物是運動、變化和發(fā)展的，運動是絕對的，靜止是相對的，絕對的，靜止是相對的，正確，正確，錯誤；事物的存在和錯誤；事物的

39、存在和發(fā)展是有條件的，發(fā)展是有條件的，表述錯誤。表述錯誤。答案答案D構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點切入點七規(guī)律的客觀性與人的主觀能動性切入點七規(guī)律的客觀性與人的主觀能動性7我我國在對國在對H7N9禽流感病毒溯源、傳播機制的研究獲得重禽流感病毒溯源、傳播機制的研究獲得重要突破的基礎上，要突破的基礎上，2014年年1月月24日，國家衛(wèi)生計生委印發(fā)日，國家衛(wèi)生計生委印發(fā)人感染人感染H7N9禽流感診療方案禽流感診療方案(2014年版年版)，指導各地，指導各地有效防治有效防治H7N9禽流感。這表明禽流感。這表明()A發(fā)揮主觀能動性能夠認識和利用規(guī)律發(fā)揮主觀能動性

40、能夠認識和利用規(guī)律B把握事物發(fā)展的規(guī)律就會取得成功把握事物發(fā)展的規(guī)律就會取得成功C規(guī)律發(fā)生作用不以人的意志為轉移規(guī)律發(fā)生作用不以人的意志為轉移D發(fā)揮主觀能動性受客觀規(guī)律的制約發(fā)揮主觀能動性受客觀規(guī)律的制約構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點解析解析研究研究H7N9禽流感病毒溯源、傳播機制，是發(fā)揮主觀禽流感病毒溯源、傳播機制，是發(fā)揮主觀能動性認識規(guī)律的體現(xiàn)；印發(fā)診療方案，進行有效防治，是能動性認識規(guī)律的體現(xiàn)；印發(fā)診療方案，進行有效防治，是利用規(guī)律服務人類的體現(xiàn)。利用規(guī)律服務人類的體現(xiàn)。A符合題意。符合題意。答案答案 A構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核

41、心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點核心考點四實踐和認識核心考點四實踐和認識考情速查考情速查1對下列關于實踐和認識的表述進行判斷對下列關于實踐和認識的表述進行判斷(1)真真理具有反復性和相對性。理具有反復性和相對性。()(2014浙江文綜，浙江文綜，30)(2)認認識是主體對客體的直接現(xiàn)實性改造活動。識是主體對客體的直接現(xiàn)實性改造活動。()(2013安徽高考，安徽高考，4)構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點(3)認認識的不斷完善決定著實踐的不斷深化。識的不斷完善決定著實踐的不斷深化。()(2013新課標全國卷新課標全國卷，20)(4)認認識的發(fā)展具有與認識主體無

42、關的客觀規(guī)律性。識的發(fā)展具有與認識主體無關的客觀規(guī)律性。()(2013新課標全國卷新課標全國卷，20)(5)對對真理的追求是永無止境的循環(huán)過程。真理的追求是永無止境的循環(huán)過程。()(2012新課標全國卷，新課標全國卷，22)構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點(6)原原有的真理性認識常常在新的實踐活動中被推翻。有的真理性認識常常在新的實踐活動中被推翻。()(2012海南高考，海南高考，21)(7)認認識運動是從認識到實踐的過程。識運動是從認識到實踐的過程。()(2013江蘇高考，江蘇高考，25)構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接

43、社會熱點解析解析(1)認識具有反復性，真理具有相對性。認識具有反復性，真理具有相對性。(2)實踐是主體對客體的直接現(xiàn)實性改造活動。實踐是主體對客體的直接現(xiàn)實性改造活動。(3)實踐決定認識。實踐決定認識。(4)認識的發(fā)展受主客觀因素的制約，認識的水平與程度認識的發(fā)展受主客觀因素的制約，認識的水平與程度與認識主體的認識能力有密切關系。與認識主體的認識能力有密切關系。(5)認識具有上升性，對真理的追求不是循環(huán)的過程。認識具有上升性，對真理的追求不是循環(huán)的過程。(6)那些經(jīng)過實踐反復檢驗的、已經(jīng)確定的真理并沒有被那些經(jīng)過實踐反復檢驗的、已經(jīng)確定的真理并沒有被推翻，而是不斷向前發(fā)展。推翻，而是不斷向前發(fā)

44、展。(7)認識運動是從實踐到認識、又從認識到實踐的多次反認識運動是從實踐到認識、又從認識到實踐的多次反復的過程。復的過程。構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點2主觀題考查角度歸納主觀題考查角度歸納(1)結結合材料，運用實踐與認識的相關知識，分析實踐在合材料，運用實踐與認識的相關知識，分析實踐在馮洪錢創(chuàng)作馮洪錢創(chuàng)作民間獸醫(yī)本草民間獸醫(yī)本草過程中的作用。過程中的作用。(2014新課標全國卷新課標全國卷，39)(2)現(xiàn)代漢語詞典現(xiàn)代漢語詞典收錄西方字母詞引起的爭論深化收錄西方字母詞引起的爭論深化了人們的認識。結合材料，運用認識論知識，說明了人們的認識。結合材料，運

45、用認識論知識，說明“爭論爭論有利于認識的發(fā)展有利于認識的發(fā)展”。真理面前人人平等。假如你是爭論的一方，在爭論中應真理面前人人平等。假如你是爭論的一方，在爭論中應該怎樣堅持這一原則？該怎樣堅持這一原則？(2013新課標全國卷新課標全國卷，39)構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點(3)結合材料，說明認識對實踐的依賴關系。結合材料，說明認識對實踐的依賴關系。(2012北京高考，北京高考，40)(4)結合材料，運用實踐與認識的關系原理，分析結合材料，運用實踐與認識的關系原理，分析“不改革開不改革開放只能是死路一條放只能是死路一條”這一論斷，并闡述其現(xiàn)實意義。這一論

46、斷，并闡述其現(xiàn)實意義。(2012廣東高考，廣東高考，36)(5)結合材料，運用實踐與認識關系的知識，分析山東省委開結合材料，運用實踐與認識關系的知識，分析山東省委開展調(diào)研工作的合理性。展調(diào)研工作的合理性。(2011山東高考，山東高考，28)構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點命題領悟命題領悟從近幾年的高考試題來看，實踐的特點、實踐和從近幾年的高考試題來看，實踐的特點、實踐和認識的辯證關系，真理的具體性、條件性，認識的反復性和認識的辯證關系，真理的具體性、條件性，認識的反復性和無限性都是高考考查的重點。從題型上看，一般以當前重大無限性都是高考考查的重點。從題型

47、上看，一般以當前重大的時政熱點為背景材料，既有選擇題，也有非選擇題。的時政熱點為背景材料，既有選擇題，也有非選擇題。2015年備考應以實踐觀、真理觀為核心，以實踐與認識的辯證關年備考應以實踐觀、真理觀為核心，以實踐與認識的辯證關系為主線，向外發(fā)散，形成宏觀、清晰、有高度的知識體系，系為主線，向外發(fā)散，形成宏觀、清晰、有高度的知識體系，確保解題時思路清晰，層次完整。確保解題時思路清晰，層次完整。構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點命題探源命題探源1實踐和認識的辯證關系實踐和認識的辯證關系內(nèi)容闡釋內(nèi)容闡釋方法論方法論實踐決實踐決定認識定認識實踐是認識的來源，實踐

48、是認識的來源，實踐是認識發(fā)展的動實踐是認識發(fā)展的動力；實踐是檢驗認識力；實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準；的真理性的唯一標準；實踐是認識的目的和實踐是認識的目的和歸宿歸宿積極參加實踐活動，積極參加實踐活動，在實踐中認識和發(fā)現(xiàn)在實踐中認識和發(fā)現(xiàn)真理，在實踐中檢驗真理，在實踐中檢驗和發(fā)展真理和發(fā)展真理構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點認識反認識反作用于作用于實踐實踐正確的認識、科學理正確的認識、科學理論對實踐具有指導作論對實踐具有指導作用，錯誤的認識則會用，錯誤的認識則會把人們的實踐活動引把人們的實踐活動引向歧途向歧途重視科學理論的指導重視科學理論的指導作用，

49、堅持理論與實作用，堅持理論與實踐相結合的原則踐相結合的原則構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點2.追求真理是一個過程追求真理是一個過程內(nèi)容闡釋內(nèi)容闡釋方法論方法論真真理理特特點點客觀性客觀性真理最基本的屬性是客真理最基本的屬性是客觀性。真理的內(nèi)容是客觀性。真理的內(nèi)容是客觀的觀的承認真理的客觀性，承認真理的客觀性，堅持堅持“真理面前人真理面前人人平等人平等”條件性條件性任何真理都有自己的適任何真理都有自己的適用條件和范圍用條件和范圍要隨著歷史條件的要隨著歷史條件的變化而豐富、發(fā)展變化而豐富、發(fā)展和完善真理和完善真理具體性具體性任何真理都是相對于特任何真理都是相

50、對于特定的過程來說的，都是定的過程來說的，都是主觀與客觀、理論與實主觀與客觀、理論與實踐的具體的歷史的統(tǒng)一踐的具體的歷史的統(tǒng)一構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點認識認識過程過程反復反復性性人類追求真理的過程并不是一人類追求真理的過程并不是一帆風順的，要經(jīng)過從實踐到認帆風順的，要經(jīng)過從實踐到認識，再從認識到實踐的多次反識，再從認識到實踐的多次反復才能完成復才能完成與時俱進，與時俱進，開拓創(chuàng)新，開拓創(chuàng)新，在實踐中認在實踐中認識和發(fā)現(xiàn)真識和發(fā)現(xiàn)真理，在實踐理，在實踐中檢驗和發(fā)中檢驗和發(fā)展真理展真理無限無限性性人類認識是無限發(fā)展的，追求人類認識是無限發(fā)展的，追求真

51、理是一個永無止境的過程真理是一個永無止境的過程上升上升性性從實踐到認識、從認識到實踐從實踐到認識、從認識到實踐的循環(huán)是一種波浪式的前進或的循環(huán)是一種波浪式的前進或螺旋式的上升螺旋式的上升構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點十九、有關十九、有關“認識論的知識認識論的知識”的命題的命題設問模式設問模式(1)如如何體現(xiàn)實踐與認識的關系的何體現(xiàn)實踐與認識的關系的(如何體現(xiàn)實踐是認識的基如何體現(xiàn)實踐是認識的基礎的礎的)?(2)結合材料，分析真理的特點與追求真理的過程。結合材料，分析真理的特點與追求真理的過程。構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點

52、鏈接社會熱點答題要素答題要素(1)運運用真理的相關知識，談談對材料的認識。用真理的相關知識，談談對材料的認識。提示提示真理特點認識過程材料真理特點認識過程材料真理特點：真理含義、客觀性具體性、條件性真理與真理特點：真理含義、客觀性具體性、條件性真理與謬誤相伴而行。認識過程：認識具有反復性、無限性、上謬誤相伴而行。認識過程：認識具有反復性、無限性、上升性升性(追求真理是一個永無止境的過程追求真理是一個永無止境的過程)方法論方法論(在實踐中追在實踐中追求和發(fā)展真理求和發(fā)展真理)。構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點(2)運用哲學知識，分析探索和實踐過程。運用哲學

53、知識，分析探索和實踐過程。提示提示實踐特點實踐決定認識認識過程實踐特點實踐決定認識認識過程實踐特點：客觀物質(zhì)性主觀能動性社會歷史性。實實踐特點：客觀物質(zhì)性主觀能動性社會歷史性。實踐決定認識：來源動力唯一標準目的和歸宿。認識踐決定認識：來源動力唯一標準目的和歸宿。認識過程：認識具有反復性、無限性、上升性過程：認識具有反復性、無限性、上升性(追求真理是一個追求真理是一個永無止境的過程永無止境的過程)。構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點命題切入命題切入切入點八實踐和認識的關系切入點八實踐和認識的關系8中中國太空探索和深海探索循序漸進、厚積薄發(fā)，國太空探索和深海探

54、索循序漸進、厚積薄發(fā)，“神神十十”“”“蛟龍蛟龍”為探索大自然奧秘提供了平臺和技術支持。為探索大自然奧秘提供了平臺和技術支持。這主要表明這主要表明()人類追求真理的過程充滿了曲折人類追求真理的過程充滿了曲折實踐是認識發(fā)展的實踐是認識發(fā)展的動力動力科學實驗活動是人類最基本的實踐活動科學實驗活動是人類最基本的實踐活動量變是質(zhì)變的必要準備量變是質(zhì)變的必要準備A B C D構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點解析解析“神十神十”“”“蛟龍蛟龍”為探索大自然奧秘提供了平臺和技為探索大自然奧秘提供了平臺和技術支持，說明實踐是認識發(fā)展的動力，術支持，說明實踐是認識發(fā)展的動

55、力，入選；循序漸進、入選；循序漸進、厚積薄發(fā)體現(xiàn)量變是質(zhì)變的準備，厚積薄發(fā)體現(xiàn)量變是質(zhì)變的準備，入選；入選；表述正確，但表述正確，但與題干主旨無關；生產(chǎn)活動是人類最基本的實踐活動，與題干主旨無關；生產(chǎn)活動是人類最基本的實踐活動，排排除。除。答案答案C構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點切入點九關于真理切入點九關于真理9(2014浙江嘉興一模浙江嘉興一模)科研人員經(jīng)過多年研究發(fā)現(xiàn)，人體科研人員經(jīng)過多年研究發(fā)現(xiàn)，人體內(nèi)生存著數(shù)萬億細菌決定著人體如何應對各種不同的疾病，內(nèi)生存著數(shù)萬億細菌決定著人體如何應對各種不同的疾病，未來在制定個性化藥物治療方案的過程中將會把這

56、些微生未來在制定個性化藥物治療方案的過程中將會把這些微生物的作用考慮進去。這揭示了物的作用考慮進去。這揭示了()認識是實踐發(fā)展的目的認識是實踐發(fā)展的目的事物的存在與發(fā)展是有條件事物的存在與發(fā)展是有條件的的真理在實踐中不斷地否定自己真理在實踐中不斷地否定自己追求真理是一個追求真理是一個永無止境的過程永無止境的過程A B C D構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點解析解析根據(jù)題干可知，對人體細菌研究的成果，會影響未來根據(jù)題干可知，對人體細菌研究的成果，會影響未來制定個性化藥物治療方案，這揭示了事物的存在與發(fā)展是有制定個性化藥物治療方案，這揭示了事物的存在與發(fā)展是

57、有條件的，追求真理是一個永無止境的過程，故條件的，追求真理是一個永無止境的過程，故正確切題。正確切題。答案答案C構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點突圍十面突圍十面“霾霾”伏建設美麗中國伏建設美麗中國熱點點擊熱點點擊 材料一材料一2013年全國平均霧霾日數(shù)為年全國平均霧霾日數(shù)為4.7天，較常年同期天，較常年同期(2.4天天)偏多偏多2.3天，為天，為1961年以來最多。年以來最多。2013年年9月月12日，國日，國務院發(fā)布務院發(fā)布大氣污染防治行動計劃大氣污染防治行動計劃，確定十條措施力促空，確定十條措施力促空氣質(zhì)量改善。提出經(jīng)過五年努力，使全國空氣質(zhì)量總體改

58、善，氣質(zhì)量改善。提出經(jīng)過五年努力，使全國空氣質(zhì)量總體改善，重污染天氣較大幅度減少。力爭再用五年或更長時間，全國重污染天氣較大幅度減少。力爭再用五年或更長時間，全國空氣質(zhì)量明顯改善。這是當前和今后一個時期全國大氣污染空氣質(zhì)量明顯改善。這是當前和今后一個時期全國大氣污染防治工作的行動指南。防治工作的行動指南。構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點材料二材料二2014年年2月月12日，國務院總理李克強主持召開國日，國務院總理李克強主持召開國務院常務會議，研究部署進一步加強霧霾等大氣污染治理。務院常務會議，研究部署進一步加強霧霾等大氣污染治理。會議認為，打好防治大氣污

59、染的攻堅戰(zhàn)、持久戰(zhàn)，是改善民會議認為，打好防治大氣污染的攻堅戰(zhàn)、持久戰(zhàn)，是改善民生的當務之急，也是推進生態(tài)文明建設的重大任務。要下大生的當務之急，也是推進生態(tài)文明建設的重大任務。要下大力、出真招努力消除人民群眾力、出真招努力消除人民群眾“心肺之患心肺之患”。構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點材料三材料三2014年年3月月5日，李克強總理在日，李克強總理在政府工作報告政府工作報告中指出，要像對貧困宣戰(zhàn)一樣對污染宣戰(zhàn)，出重拳強化污染中指出，要像對貧困宣戰(zhàn)一樣對污染宣戰(zhàn)，出重拳強化污染防治。以霧霾頻發(fā)的特大城市和區(qū)域為重點，以細顆粒物防治。以霧霾頻發(fā)的特大城市和

60、區(qū)域為重點，以細顆粒物(PM2.5)和可吸入顆粒物和可吸入顆粒物(PM10)治理為突破口，抓住產(chǎn)業(yè)結治理為突破口，抓住產(chǎn)業(yè)結構、能源效率、尾氣排放和揚塵等關鍵環(huán)節(jié)，健全政府、企構、能源效率、尾氣排放和揚塵等關鍵環(huán)節(jié)，健全政府、企業(yè)、公眾共同參與新機制，實行區(qū)域聯(lián)防聯(lián)控，深入實施大業(yè)、公眾共同參與新機制，實行區(qū)域聯(lián)防聯(lián)控，深入實施大氣污染防治行動計劃。氣污染防治行動計劃。構建知識網(wǎng)絡構建知識網(wǎng)絡突破核心考點突破核心考點鏈接社會熱點鏈接社會熱點命題角度命題角度1運運用用生活與哲學生活與哲學的有關知識，說明國務院發(fā)布的有關知識，說明國務院發(fā)布大大氣污染防治行動計劃氣污染防治行動計劃的依據(jù)。的依據(jù)。提