中小學(xué)市級(jí)優(yōu)秀班主任總結(jié)材料

1、 苦澀著，甜蜜著，追求著，幸福著 班主任這個(gè)官，說(shuō)大，它還真的不小，因?yàn)槭窒鹿苤鴰资?hào)人；說(shuō)小，它真的就不大，因?yàn)槭窒碌谋际巧媸啦簧畹暮⒆觽?。在我做班主任的日子里，它充滿了苦澀，同時(shí)也溢滿了甜蜜。在班主任這個(gè)官位上，我不斷的追求著，也始終幸福著。一、 用行動(dòng)引領(lǐng)，用真心感知，用忘我動(dòng)人初中階段是人生的一個(gè)重要階段，這個(gè)時(shí)期的孩子適應(yīng)能力較高，好奇心大，可塑性極強(qiáng)。要讓這個(gè)時(shí)期的孩子健康成長(zhǎng)，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神；要有一顆從我做起的誠(chéng)心和一顆關(guān)心保護(hù)學(xué)生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心和決心。否則，學(xué)生就不會(huì)買你的帳。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，

2、要用自己無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。由于擔(dān)任的是小科目，和學(xué)生課堂接觸的時(shí)間每周加上班會(huì)一共兩節(jié)課，想了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)，就要付出更多的時(shí)間和精力。因此，每天早上我總是第一個(gè)到教室，把門窗打開，等候同學(xué)們的到來(lái)；放學(xué)后一定到教室看看才放心的離開。任課教師有事或自習(xí)課上我就自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)。十幾年來(lái)，我從未因事誤過(guò)一節(jié)課。這種盡職盡責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力。真的，我深刻體會(huì)了身教的力量：全班同學(xué)絕大多數(shù)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對(duì)待，一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績(jī)?cè)谕?/p>

3、年級(jí)六個(gè)班中遙遙領(lǐng)先，各種活動(dòng)總是榜上有名。二 用真愛呼喚，用真情付出，用真知打動(dòng)“沒(méi)有愛的教育不是真正的教育”，我堅(jiān)信這一點(diǎn)，只有對(duì)孩子付出真心的愛，你的教育工作才會(huì)充滿生機(jī)和活力，充滿暖暖的真情。這樣人情味的教育會(huì)讓我們更舒服，更自信！只有對(duì)學(xué)生充滿愛，你才會(huì)真正走進(jìn)學(xué)生心里。這樣學(xué)生才會(huì)“親其師信其道”。對(duì)學(xué)生有多少愛，就會(huì)有多少種教育學(xué)生的方法，實(shí)踐證明了這一點(diǎn)。雖然我們的愛可能不是驚天動(dòng)地的，但是正是溫如細(xì)雨的愛才讓學(xué)生更感動(dòng)！我?guī)У纳弦粚脤W(xué)生當(dāng)中有幾個(gè)身體素質(zhì)較差，所以孩子生病是常有的事。我總會(huì)帶他們?nèi)タ床?，催促他們按時(shí)吃藥，噓寒問(wèn)暖的，讓孩子感受到父親般的溫暖。過(guò)節(jié)了，由于家長(zhǎng)工

4、作忙，不能和孩子在一起，我也會(huì)親自給他們買節(jié)日的食品和水果，送到他們手里，讓他們不會(huì)感到孤單。平日里孩子不舒服了，我會(huì)遞過(guò)一杯開水；孩子有困難了我會(huì)主動(dòng)伸出有力的雙手；孩子成績(jī)退步了，我會(huì)想方設(shè)法幫助；孩子思想上有了疙瘩，我總是多次談心直到孩子眉頭舒展；孩子有進(jìn)步了，我絕對(duì)不吝嗇自己的贊美所以說(shuō)愛不需要太大，太夸張，孩子的心其實(shí)最純真，他們能從老師的一句問(wèn)候、一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)感受到其間的愛。其實(shí)看似簡(jiǎn)單平常的舉動(dòng)，在孩子心中會(huì)有很大的震動(dòng)。我們所要做的就像是一個(gè)慈父一樣關(guān)心呵護(hù)自己的孩子，那么，愛的種子就會(huì)在孩子的心中生根發(fā)芽！我的愛絕對(duì)不是溺愛，嚴(yán)與愛的尺度在我的心里所以說(shuō)，愛是溝通我和孩

5、子之間的橋梁，讓我們一起為班級(jí)發(fā)展的而努力的動(dòng)力。上屆有個(gè)學(xué)生叫王偉，初三后半年突然迷上了上網(wǎng)，而且發(fā)展到逃課。在家長(zhǎng)的配合下，我一次次找他談話，但是一開始總是堅(jiān)持不了幾天，同樣的情況又出現(xiàn)了，后來(lái)家長(zhǎng)都對(duì)我說(shuō)，不好意思再打攪我了，我覺得只要有一線希望還是不要放棄。有一次，在校門口看到他在閑逛，我知道孩子還是希望來(lái)學(xué)校的，于是我對(duì)他說(shuō)，老師希望你能回來(lái)，只要你愿意，誰(shuí)都不會(huì)放棄你，只要你自己也能堅(jiān)持。那次回來(lái)后，他再也沒(méi)有逃課。畢業(yè)后，這孩子考上了焦作市第十一中學(xué)。一天我在街上見到他，他對(duì)我說(shuō)：“老師，我知道努力了，在班里的成績(jī)很好，我現(xiàn)在才能真正理解你當(dāng)時(shí)的心情，謝謝老師！”孩子的一席話，讓

6、我覺得這已經(jīng)足已。  我們教師也是普普通通的人，也食人間煙火，也有喜惡愛好。每天面對(duì)幾十名性格不同的學(xué)生，有的活潑、有的文靜、有的頑皮、有的干干凈凈、還有的臟兮兮，因此一定有自己喜愛的，還有自己討厭的，這都是人之常情；可是我們作為老師就不應(yīng)該對(duì)學(xué)生有偏見，更不能戴著有色眼鏡看人，否則會(huì)毀掉孩子的一生的。    我記得在前年有一名叫吳志強(qiáng)的學(xué)生，剛來(lái)我們班的時(shí)候給我的印象一般，個(gè)頭不高，外表平平，從來(lái)沒(méi)有引起我這個(gè)當(dāng)班主任的重視?？墒怯幸淮紊衔业恼n，一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題他都答不上來(lái)，我非常生氣，當(dāng)著班里同學(xué)的面我批評(píng)了他，下課后我有把他叫到自己的辦

7、公室問(wèn)了一下他的基本情況，知道他是農(nóng)民工子女，原來(lái)在老家安徽亳州上學(xué)，父母在外打工，在家沒(méi)人管，因此學(xué)習(xí)成績(jī)很差，了解了他的情況后，我這個(gè)班主任的覺得孩子受委屈了，并且開始關(guān)注這個(gè)孩子。    吳志強(qiáng)雖然學(xué)習(xí)成績(jī)差，但是他很認(rèn)真，作業(yè)不管做的對(duì)錯(cuò)字體很公正，作業(yè)本很整潔，并且每次都能夠按時(shí)交；同時(shí)這個(gè)學(xué)生還很有禮貌，見到老師不問(wèn)好不說(shuō)話，每次勞動(dòng)都沖在最前面，并且每天都把教師的講桌擦的干干凈凈。慢慢的我開始喜歡他，他的表現(xiàn)也得到任課老師的肯定。我也越發(fā)的器重他，給他足夠的施展自己的舞臺(tái)：讓他擔(dān)任我們班的勞動(dòng)委員，后來(lái)又讓他到學(xué)生會(huì)去工作。他做事手到擒來(lái)，

8、最后都成了我們學(xué)校的名人了。后來(lái)他的家長(zhǎng)也為孩子得到老師的信任而感到驕傲。      通過(guò)吳志強(qiáng)這件事，我深深地體會(huì)到：教師的關(guān)心能改變一個(gè)學(xué)生，我們的態(tài)度能成就一個(gè)孩子，反之，會(huì)毀掉一個(gè)孩子。教育一個(gè)孩子，改變一個(gè)家庭。三 用慧眼捕捉，用虛心納諫，用平等交流記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較盛的，很容易在課堂上發(fā)脾氣，當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生。有時(shí)弄得自己也很難堪，下不了臺(tái)。而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他外表上服氣了，但實(shí)際上他只是攝于我做班主任的威嚴(yán)而心里依然不服氣。后來(lái)在我不斷反思，摸索出行之有效的招數(shù)：想批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)

9、點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的寶藏。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”。我們的學(xué)生再怎么淘氣也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧？ 我們班有陳家偉、焦玉杰兩個(gè)男生，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來(lái)總結(jié)概括：班主任說(shuō)什么他都不樂(lè)意，班干部做什么他都認(rèn)為不對(duì)！但是這兩個(gè)學(xué)生都有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)：愛勞動(dòng)，做事有韌勁而且機(jī)靈。有一

10、次大掃除快結(jié)束時(shí)，當(dāng)我說(shuō)：誰(shuí)愿意把拖把拿去洗洗時(shí)，其他同學(xué)朝結(jié)滿了厚厚黑黑的污垢的拖把看看，都沒(méi)有舉手，只有他們兩位高高地舉起手。每天早上他們到學(xué)校，看到值日生沒(méi)有來(lái)，他們會(huì)自覺地幫助打掃衛(wèi)生，教室的衛(wèi)生有了他們，讓我省心多了。我當(dāng)時(shí)就抓住他們這一個(gè)閃光點(diǎn)找他們談話，我贊揚(yáng)他們大掃除表現(xiàn)如何積極盡力，同學(xué)們都嫌臟，不樂(lè)意做，而他們能樂(lè)意承擔(dān)。之后，我又跟他們回憶早上值日時(shí)那種吃苦耐勞的樣子，在下課時(shí)間幫老師整理同學(xué)的作業(yè)本，贊揚(yáng)完后我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)變成了歡樂(lè)的海洋。這個(gè)時(shí)候我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)話題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒(méi)有好好想過(guò)，你們?cè)诎嗌媳M心盡力地為同學(xué)服務(wù)卻沒(méi)有一個(gè)人喜歡你們呢，你有沒(méi)有冷靜的思考過(guò)為

11、什么？”然后我跟他們一一分析原因，開始的時(shí)候他們還只是點(diǎn)點(diǎn)頭，到了后來(lái)他們自己主動(dòng)表態(tài)，過(guò)了一段時(shí)間我又跟他們出來(lái)長(zhǎng)談了一次，慢慢地我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀，反叛的心理也逐漸變得平和了，樂(lè)意和他們一起做游戲的同學(xué)也多了。 四 用精心架橋， 用協(xié)調(diào)平衡，用平等對(duì)待各科班主任是一個(gè)班的主骨心，不讓學(xué)生重主科、輕小科，尊重主科教師，無(wú)視小科教師，這一點(diǎn)也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對(duì)科任教師的反映，科任教師對(duì)同學(xué)的看法，班主任要及時(shí)了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用，并且要有持久性。特別要求學(xué)生平等對(duì)等任何一科教任教師，不因自己的好

12、惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問(wèn)題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問(wèn)題。學(xué)生尊重各科教師，教師樂(lè)得走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習(xí)的效果可想而知。五，用修養(yǎng)感染，用責(zé)任擔(dān)負(fù)，用深情筑巢目前的教育形勢(shì)對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高，而一個(gè)班主任的一言一行，人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又拿不定主意的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。班級(jí)大型活動(dòng)時(shí)，班主任積極投身其中，想方設(shè)法與同學(xué)們一道努力去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)榮譽(yù)受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，先自我檢查，之后與孩子們一起分析，進(jìn)行鼓勵(lì)和正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù)，自己能做的，努力動(dòng)手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)等，走進(jìn)教室同學(xué)

13、們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，彎彎腰，動(dòng)動(dòng)手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會(huì)看在眼中，自然會(huì)潛移默化。切忌亂批評(píng)指責(zé)，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個(gè)家，愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。我們班有一些同學(xué)，如：陳家偉、焦玉杰、李明偉等會(huì)經(jīng)常主動(dòng)為班級(jí)擺好勞開工具，幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時(shí)候，班上都是規(guī)規(guī)距距，爽心悅目的。特別是有些同學(xué)犯了錯(cuò)誤，會(huì)主動(dòng)跑來(lái)向我認(rèn)錯(cuò)，如：常永兵、職玉潔等。我會(huì)表?yè)P(yáng)他們，因?yàn)樗麄円阎啦⒂掠诔姓J(rèn)，自然不會(huì)再犯類似的錯(cuò)誤。孩子們也越來(lái)越愛我們這個(gè)家了。六 用智慧管理，用指導(dǎo)來(lái)完善，用總結(jié)來(lái)促進(jìn) 創(chuàng)建完善的班級(jí)管理體制，不斷注入新鮮血液，會(huì)讓更多學(xué)生得到鍛煉的時(shí)機(jī)。明確班級(jí)努力和前進(jìn)的方向，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開班干部會(huì)，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)?/p>