班主任要扮演好四種角色

1、班主任要扮演好四種角色班主任老師是一個(gè)班級(jí)的靈魂，有人說：一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班集體。此話不無道理。班主任每天都要和學(xué)生打交道，每天都要面臨班級(jí)發(fā)生的形形色色的事件，既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者?，F(xiàn)在，學(xué)生中獨(dú)生子女的比重占絕對(duì)優(yōu)勢，面對(duì)他們身上，所具有的狹隘、偏執(zhí)、任性和要求個(gè)性張揚(yáng)、渴望體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、迫切要求成材的特點(diǎn)，班主任老師所做的工作既繁重又復(fù)雜。在對(duì)學(xué)生實(shí)行教育的過程中，單純一種教育方式，常常顯得不能夠適應(yīng)學(xué)生群體復(fù)雜，個(gè)體性格突出的特點(diǎn)。班級(jí)就像是一臺(tái)大戲，班主任老師就是這場戲的導(dǎo)演，要根據(jù)每個(gè)演員，每個(gè)場景的不同特點(diǎn)，采取不同的方法。也就是說，班主任老師

2、要針對(duì)學(xué)生的不同情況，扮演好不同的角色。具體來說，就是班主任對(duì)待學(xué)生要像親娘一樣關(guān)心像后娘一樣狠心，像干娘一樣熱心，像丈母娘一樣偏心。這樣的提法，幾乎近于玩笑，其實(shí)，是很值得玩味和認(rèn)真琢磨的。其實(shí)質(zhì)，無非就是說，要對(duì)癥下藥，因材施教。所謂“對(duì)待學(xué)生要像親娘一樣關(guān)心親娘對(duì)待孩子是打心里疼愛，從骨子里喜歡。所謂“孩子是自己的好就是很好的明證。親娘對(duì)子女的這種真愛，不講代價(jià)，不計(jì)得失，不圖回通含辛茹苦，辛苦一生，只求孩子成材，將來過得比自己更好。這種愛是天地之間至純至美的愛，是最崇高和偉大的愛。一個(gè)老師，有了對(duì)待學(xué)生如同對(duì)待自己子女一樣神圣的情感，就會(huì)平添一種責(zé)任，平添一份壓力，就會(huì)想方設(shè)法把自己的

3、學(xué)生教育成人，培養(yǎng)成材。學(xué)生進(jìn)步了，他會(huì)發(fā)自內(nèi)心的高興，學(xué)生有缺點(diǎn)，他會(huì)溫和的善意地指出。教師對(duì)待學(xué)生，不是為了貪圖將來學(xué)生對(duì)自己的報(bào)答，這無私的情感會(huì)凈化師生之間的關(guān)系，叫師生關(guān)系在平凡之中得到升華?？梢哉f，我們每個(gè)老師在內(nèi)心之中都存有這種美麗的高尚的情感，越是德高望重者，越是對(duì)學(xué)生寬容，越會(huì)在小事情上表現(xiàn)出仁愛的博大的光彩。我有一個(gè)老師，是我中學(xué)時(shí)期的語文老師。當(dāng)時(shí)，我在報(bào)紙上看到有的學(xué)生自己辦手抄報(bào)，覺得新鮮而充滿誘惑。就和一個(gè)同學(xué)商量，自己也辦了一個(gè)手抄報(bào)，取名小溪報(bào)，寓意清純而具有生命力。老師知道了，非常的高興，在講課的時(shí)候，對(duì)我們辦報(bào)的事情大加褒獎(jiǎng)，他說：小溪報(bào)的創(chuàng)辦，在我們學(xué)校開

4、了一個(gè)先河，放了一個(gè)衛(wèi)星。我在我們學(xué)校工作了二十多年，從來沒有遇到過這樣的事情。我真為我們這兩位同學(xué)感到驕傲。老師高亢激昂的話語，極大地鼓舞了我們。那一刻，我覺得她就像一位慈祥的母親，她在肯定學(xué)生的同時(shí)，也把創(chuàng)造和進(jìn)取的思想撒播進(jìn)了學(xué)生的心田。春風(fēng)化雨，這種慈母般的愛，是極力學(xué)生不斷前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生生活上的關(guān)心，學(xué)習(xí)上的關(guān)注，想必大家耳熟能詳，在此不贅述。關(guān)于像后娘一樣狠心”后娘對(duì)待子女也有好的，尤其是新時(shí)代，提倡再婚，后娘增多，不能全盤否定后娘的群體形象。這里借用的是舊社會(huì)后娘對(duì)待子女心狠手辣的一面，表達(dá)一下自己的觀點(diǎn)。后娘對(duì)待子女，舍得打，舍得罵，敢于針對(duì)他們之中的那些毛病和不

5、順心不順眼的地方，下死手。學(xué)生當(dāng)中的一些人，他們有缺點(diǎn)，有毛病。老師也看見了，也知道問題出現(xiàn)在哪里。為什么會(huì)屢教不改呢？有些人是可以靠愛，靠理解，靠談心來達(dá)到幫助學(xué)生糾正偏差和錯(cuò)誤的目的的。有的就不行，教育不是萬能的，有時(shí)就需要對(duì)那些一錯(cuò)再錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行必要的懲罰。這樣的懲罰有時(shí)，是會(huì)得罪學(xué)生的，有時(shí)甚至?xí)玫綄W(xué)生的強(qiáng)烈的反抗，做為老師其實(shí)誰愿意背著狠毒的罵名來對(duì)學(xué)生呢，但有時(shí)，不這樣就不可以。關(guān)于像干娘一樣熱心干娘對(duì)待自己認(rèn)的干兒子，干女兒，畢竟是不同于自己的親生子女。即使是干的，既然沾了娘”字,就要有娘味。有時(shí)，明明是不喜歡的，也要表現(xiàn)出大度，有時(shí)明明是很生氣的，也要表現(xiàn)得很高興。有時(shí)，看不

6、慣的事情，也要善于掙一只眼睛閉一只眼睛，有時(shí)明明是恨鐵不成鋼，也要表現(xiàn)出贊賞和欣慰的樣子。班主任老師有時(shí)的很矛盾的。這時(shí)，就要求你有做干娘的本領(lǐng)，表現(xiàn)出足夠的耐心，委屈自己的性格，暫時(shí)包裝一下自己。舉例說吧，你要求學(xué)生上課的時(shí)候不要說話，安靜地上自習(xí)，但是，一個(gè)學(xué)生和另外一個(gè)學(xué)生討論問題的時(shí)候，被學(xué)校檢查出來了，領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)你們班的課堂秩序不是很好，你當(dāng)然不開心，甚至?xí)馨l(fā)火，但是，知道了學(xué)生說話的原因以后，你怎么辦呢？批評(píng)他們嗎？當(dāng)然不可以，你還要表揚(yáng)他們這種善于學(xué)習(xí)，互相幫助的好作風(fēng)，鼓勵(lì)大家團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。最后，才可以輕描淡寫地點(diǎn)到要遵守課堂紀(jì)律一類的主題，而且還要點(diǎn)到為止，不可深糾。這時(shí)的班主任

7、老師，有點(diǎn)啞巴吃黃連，打碎牙往肚子里咽的悲壯，可也沒有辦法。再舉一個(gè)例子，你對(duì)學(xué)生的期望值極高，非常希望他取得更大的進(jìn)步。學(xué)生也很懂事，但就是沒有什么起色。你為了表達(dá)對(duì)學(xué)生的理解和鼓勵(lì)，就千萬不要把自己的失望情緒流露出來，還要對(duì)學(xué)生給予熱情的鼓勵(lì),好讓他感受到老師時(shí)刻的牽掛。有時(shí)，偽裝自己，表現(xiàn)出另外一種大度，也是班主任老師工作方法的一種策略。關(guān)于像丈母娘一樣偏心丈母娘疼女婿，天經(jīng)地義。丈母娘的心，不是海洋一樣的廣闊，丈母娘的仁愛也不是普遍給予每一個(gè)人。班主任老師也是人，也不可能沒有個(gè)人的私情，也有自己的偏心。這種偏心，可能是針對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，可能是針對(duì)品德好的學(xué)生，可能是針對(duì)有困難的學(xué)生，可能是針對(duì)自己莫名其妙地喜歡的學(xué)生。這，很正常，無可厚非，只要不太離譜，學(xué)生也應(yīng)該能夠接受。如果說，老師對(duì)待學(xué)習(xí)好，品德好,或者有特長的學(xué)生不喜歡，那不符合實(shí)際，如果說班主任對(duì)調(diào)皮搗蛋，無所追求的學(xué)生，沒有一點(diǎn)討厭情緒，那這個(gè)班主任就是圣人。關(guān)鍵是要把握好一個(gè)度。愛學(xué)生，不因?yàn)閻鄱鴮?duì)他們的缺點(diǎn)視而不見；喜歡學(xué)生，不對(duì)他們自甘平庸而放任自流。教師是園丁，不僅僅要對(duì)學(xué)生澆水，施