德育主任班主任會上的講話

1、德育主任班主任會上的講話各位班主任老師：大家下午好！因為“一頭獅子率領的一群綿羊能夠打敗一頭綿羊 率領的一群獅子”，所以我校本學期首次召開的專題會議就是班主任 會議，足見學校對班主任工作的重視，也希望我們每一個班集體都是 一頭獅子率領的一群綿羊。借今天班主任會議之機，我想從三個方面 和大家談談我校的德育工作和班主任工作。一、我校2011年度德育工作的幾大任務1、進一步落實常規(guī)管理責任制。狠抓德育常規(guī)，認真學習并貫 徹執(zhí)行中學生守則、中學生日常行為規(guī)范、重慶市中學生 禮儀常規(guī)、敦中學生一日常規(guī)以及我在開學典禮上的講話。狠 抓本班風、學風建設，定期開展班主任工作研究活動，集思廣益，充 分發(fā)揮集體的

2、智慧和力量，提高班級管理水平，打造專業(yè)化的班主任 工作隊伍。認真做好學生的思想政治工作，認真落實安全教育、法紀 教育、行為習慣養(yǎng)成教育、心理健康教育等。及時處理學生中的偶發(fā) 事件，并協(xié)調好與家長和社會各方面關系，做到矛盾不上交。2、進一步落實班主任培訓。本期中，我們的班主任隊伍里，初出茅廬者很多，班主任工作經驗豐富的較少，德育處將進一步完善班 主任工作培訓機制，加大班主任培訓力度，經常性地組織班主任開展 教育工作研究活動和校內外培訓活動，深入細致地做好“傳幫帶”工 作，實施我校班主任隊伍中的“新竹工程”，倪白術帶李雪，徐紅松 帶涂遠芬、許雪琳，韓明科帶金春燕、劉杰。3、積極探索新形勢下新的德育

3、工作序列化方案。這里講的新形 勢就是新課改的大背景，在新課改大背景下，我們的起始年級、中間 年級、畢業(yè)年級的教育工作重心到底是什么？如對學生進行“文明習慣養(yǎng)成教育”，我們再也不能像以前一樣，將“文明習慣養(yǎng)成教育” 從初一喊到初三，從進校喊到畢業(yè)，結果在學生離校時還是沒有養(yǎng)成 良好的文明行為習慣。問題到底出在哪里呢？今天，我提出一個德育 工作序列化的初步設想，供各位班主任參考。（1）起始年級：規(guī)則教育，養(yǎng)成良好的學習和行為習慣，學會 生活；（2）中間年級：生命教育，樹立珍愛生命和環(huán)保節(jié)約意識，學 會尊重；（3）畢業(yè)年級：公民教育，了解國情懂得報國與感恩，學會生 存。條件成熟時，學校將出臺敦中德育

4、工作序列化教育方案。4、積極建設健康向上的校園精神文化。 學校文化包括物質文化、 制度文化和精神文化。我們德育工作者的任務就是積極配合學校建設 健康向上的校園精神文化。新的學年，我校德育要以敦中文化（感恩 文化）為主題，經常性地開展多種多樣的主題活動，如演講會、聯(lián)誼 會、知識競賽、征文比賽、文化沙龍等，定期舉辦體藝節(jié)，使學生在 活動中得到教育和熏陶，促進師生對學校精神的理解和傳承。同時， 團委要通過常規(guī)性的典禮儀式、大課間活動，如通過升旗儀式等來弘 揚敦中文化。如何把感恩文化打造成我校的精神文化呢？這還期待大家出謀劃策、齊心協(xié)力5、積極創(chuàng)建縣級優(yōu)秀家長學校。辦好敦中家長學校是我們的責任。不重視

5、家長學校建設的學校不是好學校；不重視家長教育的教師 不是全面的好教師。新學年里，我們一定要在家長學校建設上下功夫， 各班主任要拿出規(guī)劃，牽頭落實，落實家長學校教育管理，充分發(fā)揮 家長委員會的作用，定期開展活動。6、編輯學校德育工作文集（2010年卷）。學校德育文集將收錄 全年的德育活動剪影、優(yōu)秀的國旗下講話稿、優(yōu)秀的主題班會課教案、 優(yōu)秀的班主任工作案例、優(yōu)秀的德育經典案例、優(yōu)秀的學生評語和優(yōu) 秀的學生習作與作品等，爭取 2011年完稿。二、班主任職業(yè)成熟的十條標準十多年的德育工作，讓我有更多的機會關注班主任的教育工作。以往的經驗和理論層面的思考，涉及的是諸如常規(guī)管理、班級文化建 設和學生行為

6、習慣養(yǎng)成教育等方面的內容， 很少關注班主任職業(yè)成熟 狀態(tài)，缺少對班主任職業(yè)成熟的全面思考。 現(xiàn)實不得不讓我思考我校 班主任群體的的職業(yè)成熟狀況。上屆評選出的優(yōu)秀班主任，是我校班 主任走向職業(yè)成熟的典范和榜樣，像這樣的典范和榜樣當然還有很 多?？粗@一串串閃光的名字，我有一種“幸福著你的幸福，快樂著 你的快樂”的興奮。大家的班級管理，清晰地反映了我校一個個正在 走向職業(yè)成熟的優(yōu)秀班主任的發(fā)展軌跡。 借助大家的成功經驗，我在 這里斗膽提出很不成熟的班主任職業(yè)成熟的十條標準，供大家參考。1.建立民主制度，實現(xiàn)自我管理。2.基于學生需要，學會換位思考。3.堅定教育信念，懂得賞識激勵。4.營造良好氛圍，

7、倡導文化育 人。5.構建學習組織，促進共同發(fā)展。6.正確看待成長，允許學生犯 錯。7. 面對突發(fā)事件，保持寬容冷靜。8.樹立正面典型，轉換教育視 角。9.充滿創(chuàng)造激情，消除職業(yè)倦怠。10.注重實踐反思，提升學術 涵養(yǎng)。我今天之所以提出班主任職業(yè)成熟的十條標準， 因為我們學校是 一類初中，更是全縣的知名初中，班主任工作應該上新臺階、上新水 平、上新境界。三、給青年班主任的五個小建議班主任專業(yè)成熟也好，職業(yè)成熟也好，都是從點點滴滴做起的。 青年班主任要想在班主任專業(yè)化道路上走向職業(yè)成熟，不僅不能忽視 微不足道的小事；相反，還應該從小事做起，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營。 我這里給青年班主任的五個小建議，當然

8、都是“從小事做起”的五條 小建議。第一個小建議：勤于動筆，記錄工作中的點點滴滴。隨身攜帶一 支筆，幾張紙。班主任工作的天地間，太陽每天都是新的，每天的生 活都是新的，每天的教育都是新的這一切都該記下來， 起步階段, 記下的是只言片語，一鱗半爪，天長日久，積累多了，就會培植出參天大樹。在臺歷上寫下明天必須辦的事情。班主任工作千頭萬緒，我 們很容易在忙忙碌碌中忘記了必須做的事情。為防止遺漏，建議一天結束時，用1-2分鐘思考一下，然后在臺歷上記下第二天必須辦的事 情。記下的事情必須辦好，可辦可不辦的不要寫。否則羅列的事情太 多，自己完不成，欠下一筆債，心里不安。天天欠債，天天不安。天 長日久，會影響

9、情緒。第二個小建議：訂一份班主任刊物。目的就是接受最新教育信息， 借鑒最新教育方法。一個學期至少讀一本書。讀書是青年班主任快速 成長的捷徑?！盀榱嗽趯W生眼前點燃一個知識的火把，教師本身就要 吸取一個光的海洋，一刻也不能脫離那永遠發(fā)光的知識和人類智慧的 太陽”。這是蘇霍姆林斯基的語錄。需要德育方面、班主任方面的光 碟、書籍的可以到德育處來借閱。第三個小建議：每月寫1000字左右班主任工作隨筆。許多在班 主任工作上有所建樹的教育專家，其成功的決竅之一就是堅持筆耕。 寫作是班主任專業(yè)成長的必經之路。 有人深刻指出：當今教師的生存 狀況是艱難的，但不管多么艱難，也要認識到，要避免色澤黯淡的人 生，最可

10、行的辦法就是“關注自己的內心世界”， 謀求自我靈魂的充 實和成長一一讀書、反思和寫作。記敘班里學生成長故事，記敘自己 學生的發(fā)展變化第四個小建議：班主任要做有心人，留意本班學生的特色。我們 不妨把本班特長生的作品保存下來， 展示給下一屆的學生，讓他們觀 賞，弓I導他們學習。學長們的特長作品展示會給下一屆學生以震撼、 以感染、以啟迪。我們保存幾屆特長生的作品，就為我們日后教育學 生全面發(fā)展、提高素質，提供了最好的教材。第五個小建議：每周記下一個德育故事。通過德育故事形式，向 學生講述精神美的人物，讓人類在過去和我們今天所創(chuàng)造的一切道德 財富進入學生的意識和心靈。老師們，人生在世，不過百年。教育事

11、業(yè)是古老的事業(yè)，也是年 輕的事業(yè)，我們必須保持一顆年輕的心。為事業(yè)，為學生，更為了自 己，我們不能未老先衰，不能過于沉重，不能憂心忡忡，不能滿腹牢 騷，不能怨聲載道我們需要忙碌、緊張、競爭、奔波、辛勞，也 需要輕松、休閑、逍遙、浪漫。我們深信，把每一件簡單的事情做好 就是不簡單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。我更堅信，我們 在座各位，都能把班主任工作這件在外人看似簡單而又平凡的事情做 得不簡單、不平凡！一、勇于探索，全市中小學德育工作異彩紛呈近幾年，全市中小學高度重視學校德育工作，下氣力抓實德育工作， 全市中小學德育工作取得了豐碩的成果。1. 打造學校德育特色。城北實驗小學自主構建德育內容

12、。一方面，該校依托課程，在思想品德、品德與生活等課程中自覺更新理念，圍繞兒童的生活經驗重新組織材料，開辟新的學習途徑，開發(fā)新的課程資源。另一方面，該校依托少先隊，從2000年起，陸續(xù)開展了八屆少兒藝術節(jié)和少兒科技節(jié)，引領全市十九所學校共同舉辦了“紅領巾生態(tài)文化節(jié)”活動，宣傳綠色、保護綠色，增添綠色，形成綠色理念的共識，引起了廣泛的關注。每次活 動都能圍繞兒童生活選擇適合兒童身心特點的內容，如舉行演講比賽、金點子發(fā)布會、小課題研究、小實踐活動等，生態(tài)文化教育已成為該校德育工作一道亮麗的風景線。2. 重視心理健康教育。高郵中學十分重視學生心理健康教育，通過開設心理健康課、配備心理咨詢室、設立心理咨

13、詢信箱、建立學生心理檔案等方法將學生的心理健康教育有機地滲透到課堂教學和班級管理之中，全體教師共同參與學生心理指導工作，在思想上引導學生，在生活上關心學生，在學習上激勵學生，從而有效地促進了學生心理的健康發(fā)展。3. 細化學校育人目標。郭集中、小學注重學生身心發(fā)展規(guī)律， 不斷改進學校的德育工作，確立了以年級組為主陣地， 分年級段制定德育內容， 有效實施德育方案，及時反思教育工作， 創(chuàng)造性地將德育滲透到各類活動、各科教學和校園環(huán)境的氛圍之中， 對中小學生日常行為規(guī)范進行了分步實施， 分段達成，從摸索出中小學德育工作的新思路、新方法。第一中學明確 各年級的德育目標，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和

14、價值觀。高一年級側重“明理守規(guī)”，逐步適應高中的學習與生活，規(guī)范行為，樹立起高中學習的信心和決心；高二年級側重“自主塑人”，關注學生的身心發(fā)展和個體差異，關注學生的心理健康， 引導學生自主管理，健全人格；高三年級側重“成才感恩”，激勵學生成為對社會、對人類有用的人才，既要有良心，又要有責任心，成為勇于承擔責任的人。三個年級各有側重又有機聯(lián)系，協(xié)同推 進，保證了德育工作的持久性。4. 強化班主任隊伍建設。贊化學校在班主任競聘上崗的基礎上， 以“三評制度”為抓手， 考核班主任工作成績。 建立月度考核制度。 根據學校實情，制定月度班級考評和班主任工 作考評制度，每月公布考評結果。在月考評的基礎上，進

15、行學期班主任考評，考評的結果作為各類先進申報的依據。建立學生評價制度。 該校每學期都組織學生對班主任評議，并將學生評議結果與班主任的各類評優(yōu)掛鉤。建立淘汰制度。根據每學期的班主任考評結果， 對班主任在考核中處于末尾的實行淘汰制度。甸垛中學為提高班主任團隊的管理水平，每月組織一次“班主任沙龍”活動，班主任老師可就班級管理中存在的問題、解決的方法、解決過程中運用的智慧、有待解決的問題以及遇到的困難等方面內容在活動前寫成文章，在活動中充分交流。通過交流加強了團隊合作， 提高了班主任的實際工作能力。臨澤中學要求班主任每月寫一篇班主任感悟文章，引導班主任將自己的實踐形成理性認識，整體提升班主任的理論素養(yǎng)

16、。5. 狠抓學生養(yǎng)成教育。 周巷初中多年來一直堅持從細節(jié)入手，狠抓養(yǎng)成教育。具體做法是：一是立規(guī)矩。要求學生常說“四句話”：對不起，請原諒，我愛你，謝謝你；做到“四學會”：學會吃飯，學會走路，學會如廁，學會睡覺；牢記“四常規(guī)”：見人問好，靠右行 走，自覺排隊，決不亂拋；帶上“四件寶”：有信心，講誠信，會交往，肯吃苦，此外，該 校還印發(fā)了 “周中學生八榮八恥”和“周中學生十不準”，要求學生用這些要求規(guī)范自己的言行。第一小學自編“養(yǎng)成教育三字經”，將學生的言行舉止逐一進行細化，收到了很好的效果。6. 推行全新班級管理模式。武寧初中借鑒魏書生先生的管理辦法，放手讓學生參與班級管理，創(chuàng)新班級管理的模式

17、。一是激發(fā)熱情，讓學生想參與；二是創(chuàng)設條件，讓學生有機會 參與；三是加強指導，讓學生會參與；四是培養(yǎng)能力，讓學生創(chuàng)造性參與。通過這種新的運行模式，調動學生參與班級管理的積極性，激發(fā)學生參與班級管理的內驅力，發(fā)揮學生的管理能力和創(chuàng)造能力，班級管理有聲有色。7. 創(chuàng)新星級評比辦法。 車邏中心小學推行“星級”評定，為學生樹立航標。1“星級”班級評比。把班級管理工作分成“學風班風、常規(guī)管理、活動開展”三大項，每大項下設幾個小項，三大項滿分各為 100分，每周一小評，每月底公布評比結果。2“五星”學生的評 比?！拔逍恰卑ǘY儀之星、 環(huán)保之星、守紀之星、學習之星和進步之星。 校級“每月一星” 按比例從班

18、“五星”學生中產生，根據事跡材料，學校每月制作精美展牌， 在學校醒目位置展出?！靶羌墶痹u定為每個班、 每個學生提供了一個展示自我的舞臺，進一步增強了學生的集體榮譽感，激發(fā)了學生積極向上的美好情感。8. 構建積極向上班級文化。界首中學致力于班級文化建設，培養(yǎng)學生的主人翁意識，陶冶學生高尚的情操，增強班級的凝聚力。 該校從四個方面著手構建班級文化，一是追求高品位，把班級環(huán)境建設權還給學生；二是講究巧安排，把班級活動的組織權還給學生；三是采 用新方法，把班級工作的管理權還給學生；四是培育好班風，把班風的滋養(yǎng)權還給學生。為了讓學生在緊張的學習之余快樂起來，界首中學還發(fā)動學生設計“快樂校園”活動方案，以

19、“春”和“秋”為主題的大型參與和展示活動就是核心內容之一。以“春”為主題的活動目的在于讓學生釋放青春的熱情，唱響青春的旋律。以“秋”為主題的活動目的在于讓學生分享收獲的喜悅，訴說人生的祈盼。學生在參與活動中，享受了快樂。車邏初中大力構建班級 靜態(tài)文化，充分發(fā)揮班級文化的育人功能，使學生在良好的班級文化氛圍中健康成長。具體做法是：設置“班務公開欄”，主要用于張貼班級即時信息；張貼“座右銘”，內容有：班 級目標、喜歡的名言、班主任寄語等；張貼班級公約，體現(xiàn)班級特色、個性；定期征集作文、 美術、書法作品在班上展示；定期舉行手抄報展覽活動等。二、正視現(xiàn)實，學校德育工作面臨的問題不容樂觀（一）當前，我市

20、中小學德育工作存在的問題從全市學校德育工作的整體看，取得的成績是主流，但存在的問題也不容樂觀。德育工作者面對改革開放和建立社會主義市場經濟體制的新形勢，面對社會的高度關注和人民群眾的期盼，面對江蘇實行“五嚴”新政的新要求，感到力不從心，疲于應付。學生中社會責任意識薄弱、艱苦奮斗觀念淡薄，承受挫折能力下降，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)排斥，缺乏團隊精神， 自私，以我為中心，鄙視體力勞動，紀律觀念不強，是非善惡標準錯位等等，盡管做了大量 的工作，但因為在德育方法上不當不力，使學校德育進入誤區(qū)，存在不少問題。1. 重管理，輕養(yǎng)成?，F(xiàn)在不少學校德育工作明顯的不足就是把主要精力放在校紀校規(guī)的教育管理上，將學生的在校學

21、習、生活用精心制定成的規(guī)范、守則、公約等來管束、約束學生，通過校、年管會、 少先大隊、班、組層層管理，把學生置于這張無形的網中，聽話就行，不出亂子便可，學生 始終處于被約束、被管理的被動地位。這種滿足于抓外部行為訓練高壓式的教育，忽視了深層思想感情的培養(yǎng)，使德育成了單純的行為訓練，成了模子式的打造，達不到人格養(yǎng)成的目 的。2. 重形式，輕實效。不少學校把品德化為德育的“常規(guī)武器”大用特用。做好事加分，做錯事減分，年終每個學生的各項表現(xiàn)為分數(shù)相加，排等級，便是一年德育的結果。有的學校為了年終考評不扣分，突擊從網上下載一批只是應景而根本未做的方案，追求的是好看，而不是實效。有的學校是為了德育活動而

22、活動，克隆兄弟學校的方案，照抄照搬，不考慮學校自身實際，學生參與熱情不高。有的學校組織德育活動多年一貫制，從不考慮學生的需求，互動活動變成了組織者的一廂情愿。3. 重灌輸，輕實踐。有的學校德育工作者片面地認為德育工作就是開開學生會、班主任會、家長會，讀讀報，做做講座，把日常的事務活動看成德育工作的全部，并且，在應試教育模式影響下， 奉行“靶子觀念”，把學生當成是被動挨打的“靶子”，消極接受道德教育的“錄音機”，沒有自主獨立思想的“羔羊”，采用封閉式，灌輸型單向訓練的德育模式。 這種片面強調理念的灌輸， 忽視學生的德育實踐的簡單空洞的說教，使德育工作不切實際，空泛虛幻，嚴重降低了德育工作的效率。

23、4. 重傳統(tǒng)，輕更新。“傳統(tǒng)型”德育存在一個嚴重的缺陷，即忽視了德育手段的更新，忽視了學校進行心理品質教育及培養(yǎng)學生具有開拓進取、自尊自信、自強自立、艱苦創(chuàng)業(yè)的自主精神，忽視培養(yǎng)其審美能力，進行心理健康教育和指導幫助學生提高心理素質、健全人格，忽視培養(yǎng)學生承受挫折能力和適應環(huán)境的能力，學生犯了錯誤挨的是“三斧子”，訓斥、停課反省檢查、通知家長。處理學生是“三狠招”，上交年級組、再送校長室、最后轉學。這樣的德育教育將 學生當作被說教被訓斥的對象，無視學生生命個體的存在，造成了德育的低效。（二）我市德育工作面臨的困惑困惑之一：學校德育地位的尷尬。德育是花瓶，取得成績時作陪襯；德育是籮筐，出了 問題

24、全往里裝；德育是標簽，說起來重要，忙起來不要。困惑之二：5 + 2= 0。江蘇實行教育新政后，學生在校5天，放假2天。學生在校的時間由學校管理，放假的 2天中，由于種種原因，學校教育的效果被抵消，甚至出現(xiàn)負數(shù)。困惑之三：社會大環(huán)境負面影響多。假廣告、假冒偽劣商品、不健康影視錄像、炒鍋店 遍地開花、購物短斤少兩、不文明、不誠信現(xiàn)象隨處可見，做善事遭敲詐，游戲機室門庭若 市，如此等等，影響了德育教育的效果。困惑之四：單親家庭、弱勢群體家庭的孩子，學校得不到家庭教育的支持。困惑之五：留守兒童因長期得不到父母的呵護，心理閉瑣、孤獨、壓抑。困惑之六：德育教育的資源枯竭，德育基地還未有效發(fā)揮作用。三、求實

25、創(chuàng)新 打造學校發(fā)展的軟實力刻不容緩全市中小學德育工作的總體要求是：以科學發(fā)展觀為指導，認真落實中央關于加強和改進未成年人思想道德建設的一系列文件精神，堅持育人為本，德育為先的原則，把立德樹人作為教育的根本任務， 根據中小學生的身心特點和社會發(fā)展實際，科學合理地設定內容， 并細化分解到各個年級，各個時段，既要相互銜接，又要各有側重，既要符合實情，又要切實 可行。德育工作一定要貼近實際，貼近生活，貼近學生，讓學生自主體驗，自主解決問題。 大力加強德育工作者隊伍建設和工作機制建設，努力提高德育工作的針對性、主動性和實效性。要辦好人民滿意的教育， 要豐富學校的辦學內涵， 要提升學校的辦學品位，就要注重

26、打造學校發(fā)展的軟實力，而學校的德育工作便是學校發(fā)展軟實力的強有力的支撐。學生全面的人文素養(yǎng)，高尚的情操，良好的習慣，健全的人格，健康的心理；學校純正的校風，優(yōu)良的 班風，豐富的校園文化，和諧的人際關系；教師充滿陽光的愛心，愛崗敬業(yè)的師德，為人師 表人格魅力，這些都是學校軟實力的鮮明印記，都需要靠學校強有力的德育工作彰顯、發(fā)揚光大。結合今后的學校德育工作，我著重強調以下幾點：（一）進一步豐富德育課程，讓德育更加貼近學生生活。要抓好課程的開發(fā)， 構建高效的德育課程體系。 一要開好國家課程。 課堂是德育工作的 主陣地、主渠道，這種觀念必須深深扎根于每一位學科老師的頭腦。各門學科都蘊含著豐富的德育資源

27、，關鍵是教師要有一雙慧眼，把教材隱含的、固有的德育內容挖掘出來，與知識傳授、能力培養(yǎng)無縫對接，潛移默化地滲入學生心頭。此外，還要上好綜合實踐課，培養(yǎng)學 生的動手能力和創(chuàng)新精神。二是發(fā)掘地方課程。一位德國教育專家說得好，“過去我們把課程當作整個世界，現(xiàn)在我們要把整個世界當作課程?！钡胤秸n程隱藏著豐富的德育資源，是國家課程必要的補充。各學校要開好健康、心理、國防、環(huán)境、法制、安全等課程，讓地方 課程凸現(xiàn)育人功能。三要豐富校本課程。校本課程的開發(fā)，有利于激發(fā)學生多方面的興趣， 發(fā)現(xiàn)學生的潛能。常州市博愛小學校本課程包括選修共36門，除校門課程外，該校的年級課程也是獨樹一幟。 一年級開設禮儀課程；二年

28、級是形體訓練課程，葫蘆絲進課堂；三年級開設航模課程；四年級開設陶藝課程；五年級開設跆拳道課程；六年級開設攝影DV課程，每周兩節(jié)課。這些課程的開設，張揚了學生的個性，發(fā)展了學生的特長，培養(yǎng)了學生的特質， 為學校的發(fā)展贏得了較高的社會聲譽。該校的實踐給了我們有益的啟示。（二）進一步提升隊伍水平，讓德育工作者更加貼切學生心靈。要著力抓好幾支隊伍的建設。一是德育工作領導小組隊伍建設。學校德育工作領導小組是學校德育工作的引領者、推進者、督查者，負責制定切實可行的德育規(guī)劃，提出明確的德育目標，出臺每學期德育工作實施方案， 細化學校德育活動的安排， 考核評價班級德育工作。 領導小組成員要大力提升業(yè)務素質和業(yè)

29、務能力，思想要前位，領跑要有力，作風要務實。領導小組要實行項目負責制，分工明確，責任到人，獎懲分明。二是班主任隊伍建設。一名優(yōu) 秀的班主任會帶出一批成功的學生。班主任是學生思想上的引導員、心理上的疏導員、 學習上的輔導員、生活上的服務員，人際關系的協(xié)調員，要讓有愛心、責任心、工作能力強的老 師通過競聘進入班主任行列，變任命制為競聘制，變要我做為我要做，變敷衍做為投入做。 每一位班主任都要學習借鑒魏書生先生“科學、民主”的班級管理經驗，像上海楓涇中學申淑敏老師那樣，用寬容的心對待每一位學生，像全國優(yōu)秀班主任王文英老師那樣，每天用灑滿陽光的心態(tài)與學生交流，為學生營造良好的氛圍和環(huán)境，那么我們每天都

30、會聽到花開的聲音。教育局準備在下學期組織評選名班主任和優(yōu)秀班主任活動，為班主任的成長和得到社會的認可搭建平臺，條件成熟時，還將建立名班主任工作室。還準備在“高郵教育信息網”上開辟“班主任論壇”，就班級管理中感興趣的話題進行研討。三是家長隊伍建設。學校教育只有獲得家長的理解，認可和支持，才能形成合力，才會有好的效果。首先要學習先進學校的成功做法，設計好家長課程，定期舉辦專題講座，讓家長與孩子一起成長。其次是引領家長讀書，提高家長的育子素質。家長、學生、老師共同讀書，轉變家長的成才觀念，讓每一 個家長學做科學的家長。 為了便于與家長溝通， 各學校要利用短信平臺，每天給家長發(fā)一條短信，指導家長科學開

31、展家庭教育，征求家長對班級管理的意見和要求，為學生周六、周日學習生活的科學安排提供免費指導。五是“五老”隊伍建設。“五老”是學校德育工作開展的得力幫手，他們有寶貴的經驗，豐富的閱歷，豐厚的資源，他們有時空優(yōu)勢，威望優(yōu)勢， 親情優(yōu)勢，各學校要主動與當?shù)氐年P工委聯(lián)系，請“五老”中的志愿者協(xié)助做好問題生的轉化工作，留守兒童心理疏導工作，充分發(fā)揮老同志的余熱。校本培訓是提高班級管理水平的有效方法。校本培訓可采用以下方法： 舉辦班主任沙龍。每學期舉辦1-2期班主任沙龍，可就本校的一個德育案例，或一、兩個熱門德育話題 進行研討，各抒己見，進行思維碰撞。教育局打算每學年召開一次學校德育工作研討會，讓 本土化

32、的經驗在更多學校生根、開花、結果。請專家講學。請經驗豐富的班主任傳授班級管理經驗，指導有效班級管理的方法。教育局將每年請一到兩位知名度高、實踐經驗豐富、 理論功底扎實，仍在教育教學一線打拼的德育工作專家來郵作輔導報告?，F(xiàn)場觀摩。在確定好德育探究的主題后， 選擇最佳的設計方案， 組織各班的班主任、 科任老師進行現(xiàn)場觀摩、 點評、總結。召開班主任經驗交流會。規(guī)模較大的學校，每學年要舉行一次班主任工作經驗交流會，及時發(fā)現(xiàn)，推廣本校班級管理的先進經驗。開展課題研究。充分挖掘本校的德 育資源，加大課題研究的力度， 逐步形成本校的德育工作特色。市南海中學在郵文化資源的開發(fā)、市實驗小學在社團藝術活動引領方面

33、得到了省及省以上有關部門很高的評價?？己嗽u價是促進班級管理水平提升的重要抓手?？己思殑t制定要陽光。 各校要根據國家的政策法規(guī)及本校的實際情況，制定班主任工作職責，要從班集體建設、班風建設、班級及團隊計劃制定、班級常規(guī)管理、班務管理、主題探究活動設計、教室規(guī)范化布置、家校聯(lián)系、 后進生轉化、讓學生參與班級民主管理等方面向班主任提出明確要求，在此基礎上，出臺班主任工作考核細則，細則制定過程中，要廣泛吸收班主任意見，請班主任參與討論修改，三分之二以上班主任認可才能定稿?？己嗽u價過程要陽光。 對班主任的工作考核應從三個方面著手：學校考核。根據考核細則制定量化積分辦法，讓數(shù)字說話。學生評價。通 過學生問

34、卷調查評價班主任工作，考核學生對班主任工作的認可度。教師評價。請任課教師對班主任的德、能、勤、績作出客觀、公正的評價?？己私Y果公布要陽光。在全面考核評 價的基礎上，學校將考核結果分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次，與學校評選優(yōu)秀班 主任、績效工資發(fā)放、晉級晉職掛鉤。一學期中處于末尾的班主任要進行誡免談話，連續(xù)兩 學期處于末尾的班主任淘汰出局。（三）進一步創(chuàng)新德育方法，讓學生成為德育工作的主體首先是思路的創(chuàng)新。思路決定出路，只有突破思維的瓶頸，才能開創(chuàng)學校德育工作的新 局面。要牢固確立以生為本，對學生終身發(fā)展負責的理念，在德育工作思路上變平面式為立 體式，變灌輸式為體驗式，變單一型為綜合型，變務虛型為務實型。要放手讓學生參與德育 主題探究活動，由學生自主選擇感興趣的話題，自主參與主題探究活動，自主解決學習生活中遇到的問題，達到自我教育，自我完善，自我提高的目的。城北小學、贊化學校的主題探 究隊會、班會，讓學生唱主角，為各學校今后的德育工作打開了一扇全新的窗戶。其次是制度創(chuàng)新。要將德育工作真正放在學校各項工作的首位，創(chuàng)造性制定出本校的