“我們是一家人”防欺凌主題班會概要

1、.我們都是一家人我們都是一家人防欺凌防欺凌主題班會主題班會.提問提問： 回顧你以前的經(jīng)歷，是否曾經(jīng)受到校園暴力？ 你覺得什么是校園暴力？. 校園欺凌校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國家實行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復(fù)雜的互動狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。 校園欺凌也是校園暴力的一種！校園欺凌也是校園暴力的一種！.欺負(fù)行為欺負(fù)行為 叫受害者侮辱性綽號；指責(zé)受害者無用。粗言穢語、喝罵。叫受害者侮辱性綽號；指責(zé)受害者無用。粗言穢語、喝罵。 對受害者的重復(fù)的物理攻擊，身體或物件。拳打腳踢、掌對

2、受害者的重復(fù)的物理攻擊，身體或物件。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)。摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)。 干涉受害者的個人財產(chǎn)、教科書、衣裳等，損壞，或通過干涉受害者的個人財產(chǎn)、教科書、衣裳等，損壞，或通過他們嘲笑受害者。他們嘲笑受害者。 欺凌者明顯地比受害者強，而欺凌是在受害者未能保護自欺凌者明顯地比受害者強，而欺凌是在受害者未能保護自己的情況下發(fā)生。己的情況下發(fā)生。 傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話。傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話。 恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的，威脅受害者跟隨恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的，威脅受害者跟隨命令。命令。 讓受害者遭遇麻煩，或令受害者招致處分。讓受害者

3、遭遇麻煩，或令受害者招致處分。 中傷、譏諷、貶抑評論受害者的體貌、性取向、宗教、種中傷、譏諷、貶抑評論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國籍、家人或其他。族、收入水平、國籍、家人或其他。 分派系結(jié)黨：孤立、杯葛或排擠受害者。分派系結(jié)黨：孤立、杯葛或排擠受害者。 敲詐：強索金錢或物品。敲詐：強索金錢或物品。 畫侮辱畫。畫侮辱畫。.案例一：案例一： 以暴制暴以暴制暴一個初二學(xué)生用一把削筆刀殺死兩名同學(xué)，一個初二學(xué)生用一把削筆刀殺死兩名同學(xué)，刺傷四名同學(xué)。據(jù)當(dāng)?shù)孛襟w報道，被刺殺刺傷四名同學(xué)。據(jù)當(dāng)?shù)孛襟w報道，被刺殺的幾名學(xué)生中有人曾向兇犯索要的幾名學(xué)生中有人曾向兇犯索要“保護保護費費”。 .

4、案例二：案例二：勒索財物，不給就拳打腳踢、威逼勒索財物，不給就拳打腳踢、威逼 利誘利誘一位初一女生在玩游戲機時，同學(xué)跟她一位初一女生在玩游戲機時，同學(xué)跟她借幣，她不肯，受到毆打，脾臟破裂。借幣，她不肯，受到毆打，脾臟破裂。.案例三：因為一些小事就大打出手，惡意傷害案例三：因為一些小事就大打出手，惡意傷害他人身體。他人身體。19歲的尚某在學(xué)校操場和幾名男女同學(xué)一起打籃歲的尚某在學(xué)校操場和幾名男女同學(xué)一起打籃球。同學(xué)蘇某嫌尚某有犯規(guī)動作，幾次說他不會球。同學(xué)蘇某嫌尚某有犯規(guī)動作，幾次說他不會打球，尚某感覺在女同學(xué)面前丟了臉，心里很不打球，尚某感覺在女同學(xué)面前丟了臉，心里很不舒服，當(dāng)蘇某又一次說尚某

5、打手犯規(guī)時，二人發(fā)舒服，當(dāng)蘇某又一次說尚某打手犯規(guī)時，二人發(fā)生了爭吵，尚某揮手打了蘇某一個耳光，猝不及生了爭吵，尚某揮手打了蘇某一個耳光，猝不及防的蘇某倒在地上死亡。防的蘇某倒在地上死亡。.案例四：老師教育方式不當(dāng)或因體罰學(xué)生，案例四：老師教育方式不當(dāng)或因體罰學(xué)生，引發(fā)師生之間的暴力傷害等等。引發(fā)師生之間的暴力傷害等等。 一位高中老師，在課后批評教育了一名高一位高中老師，在課后批評教育了一名高二男生時因拍了一下該男生的肩膀，沒想二男生時因拍了一下該男生的肩膀，沒想到該男生乘老師正在打籃球時，用早已準(zhǔn)到該男生乘老師正在打籃球時，用早已準(zhǔn)備好的裁紙刀去報復(fù)老師，結(jié)果造成了重備好的裁紙刀去報復(fù)老師，

6、結(jié)果造成了重傷害。傷害。.案例五：所謂案例五：所謂“義氣之爭義氣之爭”，用暴力手段爭，用暴力手段爭長短。長短。 年僅年僅16歲的蘇某聽說小文對人說他朋友歲的蘇某聽說小文對人說他朋友（李某）偷東西，便和他的朋友宋某、韓（李某）偷東西，便和他的朋友宋某、韓某將小文帶到學(xué)校外面，將小文打了一頓。某將小文帶到學(xué)校外面，將小文打了一頓。 .思考題思考題 1、你曾經(jīng)遇到過或經(jīng)歷過類似的情況嗎？可以簡單地說一說當(dāng)時的情況嗎？ 2、為什么每個案例中的主人公會做出如此恐怖的事情呢？ 3、當(dāng)你遇到了類似的事情，你會怎樣做呢？請每個小組選一個案例進行討論。. (1)安全第一，預(yù)防為主安全第一，預(yù)防為主 與同學(xué)友好相

7、處。與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到矛盾時，不愿意吃虧，認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán)，最終只能使得矛盾不斷升級，不斷激化。我們應(yīng)該寬宏豁達，不應(yīng)為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。 避免自己成為施暴者的目標(biāo)。避免自己成為施暴者的目標(biāo)。我們平時不要隨身攜帶太多的錢和手機等貴重物品，不要公開顯露自己的財物。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時尤其要注意，最好結(jié)伴而行。 養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全，避免施暴人對我們打擊報復(fù)，

8、我們可以通過電子郵件的形式匿名報告。預(yù)防暴力重于應(yīng)對暴力，而這一切需要我們共同參與。 . (2)應(yīng)對暴力，臨危不亂應(yīng)對暴力，臨危不亂 遭受語言暴力時的自救遭受語言暴力時的自救 應(yīng)對語言暴力，我們通常可以采取以下方式：應(yīng)對語言暴力，我們通常可以采取以下方式：一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應(yīng)。四是肯定一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應(yīng)。四是肯定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。 遭受行為暴力時的自救遭受行為暴力時的自救 如果被攻擊者毆打，我們該怎么辦？如果被攻擊者毆打，我們該怎么辦？一是找機會逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給一是找機會逃跑。二

9、是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己尋找逃跑的機會。四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn)，自己尋找逃跑的機會。四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截斷，那是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截斷，那么應(yīng)雙手抱頭，盡力保護頭部，尤其是太陽穴和后腦。么應(yīng)雙手抱頭，盡力保護頭部，尤其是太陽穴和后腦。 在人身和財產(chǎn)雙重危險時，應(yīng)以人身安全為重，舍財在人身和財產(chǎn)雙重危險時，應(yīng)以人身安全為重，舍財保命，以免受到更激烈的傷害。保命，以免受到更激烈的傷害。.(3)及時報告，以法維權(quán)及時報告，以法維權(quán) 由于校園暴力事件的隨機性，許多同學(xué)對其產(chǎn)生了恐懼和由于校園暴力事件的隨機性，

10、許多同學(xué)對其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長和老師，更不敢報警，甚焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長和老師，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊沉默的羔羊”。忍氣吞。忍氣吞聲往往會導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生。聲往往會導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生。 自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時，一定要在第一時間向家自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時，一定要在第一時間向家長、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。長、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。 要應(yīng)對暴力，我們必須增強五個意識：要應(yīng)對暴力，我們必須增強五個意識： 第一，要有依法的意識。違法行為是不受法律保

11、護的。第一，要有依法的意識。違法行為是不受法律保護的。 第二，要有強烈的自我保護意識。第二，要有強烈的自我保護意識。 第三，要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下，切記第三，要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干。不能蠻干。. 第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在保護自身安全的前提下對他人實施救助。在保護自身安全的前提下對他人實施救助。 第五，要有強烈的報告意識和證據(jù)意識。及時上報并第五，要有強烈的報告意識和證據(jù)意識。及時上報并注意搜集證據(jù)，以便在需要的時候出示。注意搜集證據(jù)，以便在需要的時候出示。 我們一定要記住：當(dāng)自己的安全受到威我們一定要記?。寒?dāng)自己的安全受到威脅時不輕言放棄，當(dāng)他人的生命遭遇困脅時不輕言放棄，當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時，在確保自己安全的情況境需要幫助時，在確保自己安全的情況下，盡自己所能及時伸出援助之手。下，盡自己所能及時伸出援助之手。. 如何讓暴力遠(yuǎn)離校園.三種視角看暴力：三種視角看暴力： 學(xué)生：多采取消極回避或忍受的態(tài)度 教師：根源是家庭教育的失敗 家長：