班主任培訓(xùn)材料

1、班主任培訓(xùn)材料每一次培訓(xùn)都只是從一個(gè)新的視角去思考，培訓(xùn)就是新思考的開 始，培訓(xùn)給教師的不應(yīng)是一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)論，也不應(yīng)是一個(gè)具體的方法,而應(yīng)是一種思維方式，學(xué)習(xí)的習(xí)慣和態(tài)度，一種獨(dú)立思考的精神！這 才是培訓(xùn)的目的。我們知道，班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)管理的基本單位， 是學(xué)生接受教育，進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。班主任是校長(zhǎng)的全權(quán)代表；是學(xué)科教 師的領(lǐng)導(dǎo);是學(xué)生的父母兄長(zhǎng)；是師道形象的代表。我們常說，一個(gè)好 校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，同樣，一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班級(jí)。可見, 在學(xué)校管理中，班主任工作是至關(guān)重要的。當(dāng)前，如何搞好班主任隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)班主任的專業(yè)發(fā)展，是學(xué) 校應(yīng)當(dāng)關(guān)注的問題，而如何做好班主任工作，則是每

2、一位班主任應(yīng)當(dāng) 關(guān)注的問題。今天針對(duì)我校班主任工作談三個(gè)話題：話題一：目前我 校班主任工作現(xiàn)狀；話題二：我校班主任工作常規(guī)管理操作規(guī)范；話題 三：班主任管理策略的探索。、目前我校班主任工作現(xiàn)狀1、班主任的配置目前我校共有16教學(xué)班，班主任中，大部分是經(jīng)驗(yàn)豐富，工作 能力強(qiáng)的中年教師，也有部分精力充沛，充滿激情的年輕班主任?？?體上講我校班主任隊(duì)伍層次較高，配置合理。2、班主任工作特點(diǎn)從工作量來(lái)看，我校大部分班主任也都是教學(xué)骨干， 除班主任工作外，都承擔(dān)較重的學(xué)科教學(xué)任務(wù)，周課時(shí)數(shù)往往超出標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)量。同時(shí)，學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，凡是涉及學(xué)生教育學(xué)習(xí)、生活管理的事情, 事無(wú)巨細(xì)，都要班主任去做，去負(fù)責(zé)

3、，班主任工作量大。從工作時(shí)間 來(lái)看，我校班主任工作貫穿周一到周五的每一天， 而每一天從早自習(xí) 開始查遲到、缺勤，一直到查寢結(jié)束，班主任的工作時(shí)間長(zhǎng)。從工作 難度來(lái)看，由于學(xué)生基礎(chǔ)差距較大，并且現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，留守學(xué) 生、單親家庭學(xué)生增多，家庭教育往往存在問題，部分學(xué)生要么是在 家嬌生貫養(yǎng)貫了，自以為是，唯我獨(dú)尊，不服管教，要么是頹廢自卑, 性格扭曲，好走極端。問題學(xué)生太多，班主任管理重不得，輕不得, 做學(xué)生思想工作難以溝通。另外，我校學(xué)生大部分在校外住宿、就餐, 給班級(jí)管理造成很多麻煩，班主任工作難度大。從工作責(zé)任來(lái)看，縣 城大部分優(yōu)秀學(xué)生在我校，部分基礎(chǔ)較差農(nóng)村的學(xué)生，家長(zhǎng)千方百計(jì) 地把孩

4、子送到我校學(xué)習(xí)，進(jìn)校后，又想盡辦法選擇班級(jí)，這都是家長(zhǎng) 望子成龍心切。班主任的社會(huì)關(guān)注點(diǎn)高，責(zé)任重大。3、班主任工作優(yōu)良傳統(tǒng)(1) 、能敬業(yè)奉獻(xiàn)能吃苦、能服從、能熱愛、能奉獻(xiàn)。(2) 、能協(xié)調(diào)合作協(xié)調(diào)全體學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)互助、協(xié)調(diào)學(xué)校家長(zhǎng)之間的理解配合、 協(xié)調(diào)各科老師之間的交流共進(jìn)、協(xié)調(diào)自己班級(jí)與學(xué)校管理同步。(3) 、能承擔(dān)責(zé)任集體責(zé)任、育人責(zé)任、安全責(zé)任、憂患責(zé)任。4、班主任工作存在的問題是部分班主任不重視學(xué)習(xí)研究，觀念滯后，工作方法簡(jiǎn)單，管理班級(jí)缺少策略，雖然工作很認(rèn)真、很辛苦，但效率不高。二是少數(shù)班主任責(zé)任心不強(qiáng)，班級(jí)管理不到位，對(duì)學(xué)生思想狀況 不了解，班里出現(xiàn)了問題不清楚，發(fā)現(xiàn)了問題苗

5、頭不能及時(shí)解決，從 而演變成更多的問題，更大的問題。三是有的班主任對(duì)待學(xué)生存在不公平、不公正、不合理的現(xiàn)象, 偏愛成績(jī)好的學(xué)生，歧視成績(jī)差的學(xué)生，當(dāng)兩個(gè)班學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí), 袒護(hù)本班學(xué)生，為本班學(xué)生開脫責(zé)任，在學(xué)生中產(chǎn)生不好的影響。四是班主任工作困倦、精神疲勞。不少班主任當(dāng)班務(wù)工作遇到不 順時(shí)，總感到自己費(fèi)力不討好，工作有難以承受之重。年輕班主任往 往經(jīng)驗(yàn)不足，管理班級(jí)不知如何下手，處理問題急燥，好走極端。五是現(xiàn)行的班主任工作考評(píng)制度，導(dǎo)致很多班主任更關(guān)注學(xué)生是 否違反學(xué)校規(guī)章制度，關(guān)注班級(jí)形象，而對(duì)學(xué)生內(nèi)心世界的關(guān)注及對(duì) 學(xué)生良好行為養(yǎng)成的內(nèi)在動(dòng)力的培養(yǎng)較為忽略。 再者學(xué)校對(duì)班主任工 作考評(píng)獎(jiǎng)

6、懲措施不到位，對(duì)于干的好的班主任表彰和獎(jiǎng)勵(lì)力度不夠, 干好干壞一個(gè)樣，班主任的積極性、責(zé)任心沒有激發(fā)出來(lái)。二：我校班主任工作常規(guī)管理操作規(guī)范（一）、國(guó)家關(guān)于班主任工作的規(guī)范性文件為深入貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年 人思想道德建設(shè)的若干意見，充分發(fā)揮中小學(xué)班主任教師在學(xué)校教育工作中的骨干作用，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，教育部于2006年6月印發(fā)了關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見，就班主任的職責(zé)和保障等提出了指導(dǎo)性意見。為了進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，發(fā)揮班主任在中小學(xué)教育中的重要作用，保障班主任的合法權(quán)益，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，2009年8月，教育部又出臺(tái)了中小學(xué)班主任工作規(guī)

7、定，該規(guī)定從班主任的配備與選聘、職責(zé)與任務(wù)、待遇與權(quán)利、培養(yǎng)與培訓(xùn)、考核與獎(jiǎng)懲等方面做出了具體的要求。(二)我校的班主任工作常規(guī)管理操作規(guī)范依據(jù)國(guó)家關(guān)于班主任工作的相關(guān)規(guī)定，制定了文昌中學(xué)班級(jí)管理工作手冊(cè)，學(xué)校關(guān)于班級(jí)及班主任管理、考評(píng)的相關(guān)制度、細(xì)則、操作規(guī)范等內(nèi)容細(xì)化到手冊(cè)中，引領(lǐng)班主任能明確管理的思路,掌握管理的方法，依規(guī)范操作，按程序辦理。這些常規(guī)管理規(guī)范的內(nèi)容已經(jīng)滲透到班主任工作日常規(guī)、周常規(guī)、月常規(guī)、學(xué)期工作常規(guī)中去。1、班主任德育資料的規(guī)范要求學(xué)期應(yīng)上交德育資料包括：班主任計(jì)劃、總結(jié)，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生計(jì)劃、總結(jié)，班主任工作手冊(cè)，班會(huì)課教案，學(xué)生操行等級(jí)評(píng)定表，班主任培訓(xùn)筆記與心得體會(huì)論

8、文等。(1)、所有資料均不能有違背教育政策法規(guī)和素質(zhì)教育的內(nèi)容。(2)、班主任工作手冊(cè)與班會(huì)課教案、培訓(xùn)筆記實(shí)行月查(每月最后一周星期四交政教處備查)。(3)、計(jì)劃在學(xué)期第一周上交，總結(jié)、班主任工作手冊(cè)、班會(huì)課教案、學(xué)生操行等級(jí)評(píng)定表等資料在學(xué)期最后一周上交到政教處。2、班會(huì)課的規(guī)范要求另列專題講座。3、學(xué)生操行等級(jí)評(píng)定的操作規(guī)范按橫街中學(xué)學(xué)生操行等級(jí)評(píng)定辦法實(shí)行學(xué)生主體參與、過程 管理，公正評(píng)價(jià)。要求天天進(jìn)行量化考核，每周進(jìn)行小結(jié)記載，每月 進(jìn)行等級(jí)考評(píng)，期末進(jìn)行綜合評(píng)定。以評(píng)促管，注重過程評(píng)價(jià)，堅(jiān)決 杜絕期末評(píng)印象定等級(jí)的現(xiàn)象。4、寄宿生管理操作規(guī)范(1) 、生活指導(dǎo)：按寢室內(nèi)務(wù)整理規(guī)范指

9、導(dǎo)學(xué)生整理好內(nèi)務(wù), 搞好衛(wèi)生，教育學(xué)生遵守就寢紀(jì)律，文明休息，注意人身和財(cái)產(chǎn)安全, 貴重物品勿帶入寢室。(2) 、查寢：下寢室要求做好“四查”，即查就寢人數(shù)、查內(nèi)務(wù)衛(wèi) 生、查安全隱患、查就寢紀(jì)律，如有問題及時(shí)通報(bào)政教處。政教處值 班人員在熄燈10分鐘后登記查寢情況。提前離開視為當(dāng)天未查寢。(3)、學(xué)生中途寄宿或退宿的，須由學(xué)生本人和家長(zhǎng)提出書面申請(qǐng), 班主任簽署意見后交政教處主任審批，簽署“寄宿或退宿通知單”至 宿管員處，由宿管員登記后辦理寄宿或退宿手續(xù)。5、學(xué)生請(qǐng)假操作規(guī)范(1) 、審批程序：學(xué)生因事、因病需請(qǐng)假離校的，要填好統(tǒng)一格式 的請(qǐng)假條(請(qǐng)假條在政教處領(lǐng))向班主任請(qǐng)假。班主任與家長(zhǎng)取

10、得聯(lián)系, 核準(zhǔn)事實(shí)后方可批假。批示者一是必須有批示者親筆署名(姓名全稱);二是必須有具體的年月日時(shí)間，用24小時(shí)制。凡因?qū)φ?qǐng)假者未嚴(yán)格 審查把關(guān)而造成的不良后果由批假人負(fù)責(zé)。(2) 、審核程序：通學(xué)生請(qǐng)假條一式三份，交門口保安審核并留存, 做好出校登記；寄宿生請(qǐng)假條一式三份，一份交宿管員登記并留存， 一份交門口保安審核并留存，做好出校登記。門衛(wèi)保安核對(duì)請(qǐng)假條和 學(xué)生身份后學(xué)生方可出校。(3) 、銷假程序：學(xué)生請(qǐng)假期滿后，返校必須到門衛(wèi)處辦好銷假登 記。如學(xué)生請(qǐng)假期滿后仍未返校，班主任要及時(shí)通知其家長(zhǎng)，并了解情況，同時(shí)敦促學(xué)生盡快返校，并把該生情況上報(bào)政教處；如該生有 意外事件無(wú)法及時(shí)返校的，班

11、主任要通知家長(zhǎng)及時(shí)到校辦理補(bǔ)假手續(xù)。6、學(xué)生儀容儀表管理規(guī)范(1) 、班主任要組織學(xué)習(xí)橫街中學(xué)學(xué)生儀容儀表規(guī)范，加強(qiáng)督 導(dǎo)檢查，學(xué)生對(duì)照規(guī)范嚴(yán)格自查，不合要求的學(xué)生及時(shí)督促整改。(2)、學(xué)生憑卡進(jìn)出校門、在教室及校園內(nèi)活動(dòng)。?？ㄓ蓪W(xué)校審核 后統(tǒng)一定制，禁止學(xué)生私自辦理。?？▋H供本人使用，不得轉(zhuǎn)借他人。(3) 、嚴(yán)格門衛(wèi)管理制度，未佩戴?？ㄕ?，均視為非本校學(xué)生，不 得進(jìn)入校園，在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)未佩戴校卡者，保安人員有權(quán)查詢、逐出。(4) 、?？▉G失或損壞不能再使用、休學(xué)后復(fù)學(xué)者應(yīng)持本人申請(qǐng)(班 主任簽署證明)和一寸免冠正面照片，交由該班班長(zhǎng)到政教處補(bǔ)辦, 補(bǔ)辦期間要通學(xué)生憑班主任出示的相關(guān)證明出入校

12、門。7、班級(jí)常規(guī)管理獎(jiǎng)扣分操作規(guī)范(1) 、每天上午政教處根據(jù)學(xué)生違紀(jì)及衛(wèi)生打掃情況等各種記載表, 依據(jù)橫街中學(xué)班級(jí)常規(guī)管理獎(jiǎng)扣分細(xì)則實(shí)施獎(jiǎng)扣分，將注明情況 說明和獎(jiǎng)扣分額度的“獎(jiǎng)分喜報(bào)”或“學(xué)生行為偏差溫馨提示單”下 發(fā)到各班，當(dāng)天的獎(jiǎng)扣分情況在班級(jí)常規(guī)評(píng)比欄中予以公布。(2) 、對(duì)獎(jiǎng)扣分有爭(zhēng)議的，請(qǐng)于當(dāng)天持“通知單”到政教處予以核 實(shí)，逾期不予受理和更改。8禁用手機(jī)等移動(dòng)通訊工具操作規(guī)范(1)、學(xué)生不準(zhǔn)將手機(jī)等移動(dòng)通訊工具帶入學(xué)校，不準(zhǔn)在校園內(nèi)使 用手機(jī)。學(xué)生已經(jīng)帶入學(xué)校的手機(jī)，一律要求帶回家。(2) 、凡違反上述規(guī)定的學(xué)生：第一次，對(duì)該生警告，收存手機(jī),并請(qǐng)家長(zhǎng)到校，學(xué)生作出書面檢討，手

13、機(jī)由家長(zhǎng)領(lǐng)回；第二次，學(xué)校 通報(bào)批評(píng)，手機(jī)收存，直至學(xué)期結(jié)束時(shí)由家長(zhǎng)到學(xué)校說明原因，學(xué)生 作出書面檢討；家長(zhǎng)領(lǐng)回；第三次，給予警告處分。9、車輛管理操作規(guī)范(1)、騎自行車者在校門外下車，校內(nèi)一律推行。以班級(jí)為單位, 在指定的位置擺放整齊，做到：自行車車把擺向左側(cè)，車最末端對(duì)齊 成線。(2)、各班要指派自行車管理員進(jìn)行管理， 按時(shí)到崗，負(fù)責(zé)組織本 班學(xué)生自行車的擺放，做到：有序，不亂放，督促鎖好車鎖。學(xué)生不 得在校外其它地方停放自行車。(3)、任何學(xué)生不經(jīng)本人允許，不得擅自挪動(dòng)他人的自行車，損壞他人車輛必須照價(jià)賠償。(4) 、接送學(xué)生的機(jī)動(dòng)車輛要遵守交警對(duì)此路段的管制要求，?？?在離校門口 5

14、0米外的路邊，無(wú)特殊情況不準(zhǔn)進(jìn)校(星期五和節(jié)假日放 學(xué)除外)。10、學(xué)生就餐、餐具清洗擺放管理操作規(guī)范(1)、學(xué)生一律在食堂內(nèi)就餐，不準(zhǔn)將飯菜(含有湯水的方便面盒) 端出食堂。不準(zhǔn)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、綠化帶、教寢室等地點(diǎn)就餐。(2)、學(xué)生自備的餐具要貼好標(biāo)簽，標(biāo)簽內(nèi)容包括班級(jí)、學(xué)生姓名,就餐完畢洗凈餐具，在指定的地點(diǎn)擺放整齊。每天安排值日生負(fù)責(zé)督促學(xué)生洗好餐具，清洗碗架。11、班級(jí)衛(wèi)生工作操作規(guī)范(1)、經(jīng)常教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,杜絕亂丟亂扔(特別是在教學(xué)樓向樓下扔物)的現(xiàn)象發(fā)生。(2)、堅(jiān)持一周一大掃(星期一活動(dòng)課)，一日三小掃，全天保潔。衛(wèi)生責(zé)任區(qū)及樓道安排值日生負(fù)責(zé)監(jiān)督。(3) 、政教處每天

15、進(jìn)行衛(wèi)生專項(xiàng)檢查，督促不合要求的班級(jí)限期整 改。12、違紀(jì)學(xué)生教育、處理操作規(guī)范(1)、學(xué)生違紀(jì)后，由違紀(jì)學(xué)生填寫好學(xué)生行為教育記錄表 寫清事件的起因和詳細(xì)經(jīng)過。政教處年級(jí)分管主任及干事查清違紀(jì)學(xué) 生是否曾有違紀(jì)記錄或紀(jì)律處分， 并通知違紀(jì)學(xué)生的班主任，由班主 任協(xié)助對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行教育，并提出處理意見。班主任為違紀(jì)學(xué)生建立后進(jìn)生檔案并對(duì)其進(jìn)行跟蹤教育。(2)、如學(xué)生違紀(jì)行為屬于一般違紀(jì)的，由班主任進(jìn)行教育，情節(jié) 較嚴(yán)重的約見家長(zhǎng)共同教育。(3) 、如屬嚴(yán)重違紀(jì)的，特別是觸犯“四條禁令”者(私自下河游 泳、離校離家出走、打架斗毆、敲詐偷盜 )，班主任配合政教處年級(jí) 分管主任，約見家長(zhǎng)共同教育處理

16、。拿出處理意見報(bào)政教處分管領(lǐng)導(dǎo)審批。(4)、由家長(zhǎng)暫接回教育的學(xué)生返校,須由政教處分管領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)共同研究上報(bào)校長(zhǎng)審核后方可。班主任和科任教師無(wú)權(quán)責(zé)令學(xué)生停課回家，如因此引發(fā)的責(zé)任事故,一概由責(zé)任人承擔(dān)。三：班主任管理策略的探索針對(duì)我校當(dāng)前班主任工作現(xiàn)狀及班主任工作操作規(guī)范的具體要 求，積極探索班主任管理的應(yīng)對(duì)策略，是當(dāng)前班主任工作的重中之重。牢記“八字訣”，積極進(jìn)行班主任管理的有益探索。1、“愛”，做好班主任工作，首先要突出一個(gè)“愛”字。即熱愛 教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱 愛班主任這個(gè)崗位，熱愛自己所教的每一個(gè)學(xué)生，只要有一顆愛心, 才會(huì)有愛的奉獻(xiàn)，才

17、能干好自己所愛的事業(yè)和工作。忌主觀武斷，不調(diào)查研究。一見學(xué)生出了問題，就憑主觀臆測(cè)，憑印象武斷；簡(jiǎn)單粗 暴，不耐心疏導(dǎo)。動(dòng)輒火冒三丈，向家長(zhǎng)告狀，或責(zé)令學(xué)生停課檢查, 不因勢(shì)利導(dǎo)，不以理服人；家長(zhǎng)作風(fēng)嚴(yán)重，不平等待人。缺乏民主風(fēng) 氣，固執(zhí)己見，不聽取學(xué)生意見。2、“勤”，做好班主任工作，要體現(xiàn)一個(gè)“勤”字。即勤了解、 勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤解決。這就要求班主任應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤。要經(jīng)常深入到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的教室和宿舍，勤與學(xué)生溝通，勤向科 任老師了解，勤同學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，從而做到及時(shí)了解情況、及時(shí)發(fā)現(xiàn) 問題、及時(shí)解決問題，防患于未然，解決問題于萌芽狀態(tài)，不使問題 與矛盾擴(kuò)大和激化，不給管理工作留

18、下隱患。3、“細(xì)”，做好班主任工作要做到一個(gè)“細(xì)”字。首先了解情況 要詳細(xì)、要認(rèn)真，全面觀察和了解；其次發(fā)現(xiàn)問題要仔細(xì)，不讓任何 問題的蛛絲馬跡逃過自己的眼睛；第三處理問題要細(xì)致，不能急躁、 簡(jiǎn)單、粗枝大葉、甚至粗暴。必須言之有據(jù)，言之有理，曉之以情, 達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨、潤(rùn)物無(wú)聲的效果，使動(dòng)機(jī)和效果、手段和目標(biāo)有機(jī)地 統(tǒng)一起來(lái)。4、“全”，做好班主任工作應(yīng)注意一個(gè)“全”字。第一對(duì)班級(jí)工 作要全面抓。班風(fēng)、班紀(jì)、德智體美勞等各方面都要重視；都要搞好。不能只抓學(xué)習(xí)，放松或放棄其他工作；第二要面向全體學(xué)生。只抓讀 書，不全面關(guān)心。只求學(xué)生埋頭讀書，不關(guān)心其課余生活，致使學(xué)生 孤陋寡聞，生活枯燥乏味；班主

19、任對(duì)全班所有同學(xué)都要一視同仁，公平對(duì)待，不能有男女之別、貧富之別、親疏之別；第三對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)要全 面關(guān)注。即不但關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生的思想品德、生理心理，要注重對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)教育和心理健康等方面的教育。要做 到一切為了學(xué)生。5、“嚴(yán)”，做好班主任工作，要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。努力做到從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理，從嚴(yán)衡量。首先要嚴(yán)而有“章”，即要制定科學(xué) 合理、切實(shí)可行的管理制度；其次要照章管理，即要嚴(yán)格按照校紀(jì)、 班紀(jì)、“民約”辦事，在執(zhí)行過程中應(yīng)做到嚴(yán)而有恒，善始善終，不 能有頭無(wú)尾，半途而廢；第三要違章必究，即要嚴(yán)肅認(rèn)真地處理一切 違犯紀(jì)律的人和事，做到“法律”面前人人平等。不能言必行，行必

20、 果，工作無(wú)計(jì)劃，說話不算數(shù)；忽視身教，不以身作則。要求學(xué)生做 到的事，自己不能做樣子；或感情用事，不一視同仁。對(duì)優(yōu)等生和顏悅色，姑息遷就，對(duì)差生聲色俱厲，冷眼相待；第四要嚴(yán)而有度，即 要處理好嚴(yán)和愛的關(guān)系，管理和教育的關(guān)系。要從嚴(yán)愛出，嚴(yán)而有理, 嚴(yán)而有格；要嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有情，使學(xué)生能夠理解老師的嚴(yán)，接受 老師的嚴(yán)格管理。6、“法”，做好班主任工作，要講究一個(gè)“法”字。管理上要有 法，處理問題要得法，遇到問題要積極想辦法，解決問題要依法，即 必須遵守國(guó)家的憲法和法律、各類教育行政法規(guī)、學(xué)生行為規(guī)范和學(xué) 生守則、校紀(jì)班規(guī)等。在處理具體問題時(shí)，忌信口開河，應(yīng)因時(shí)、因 地、因性別和性格的差異，采取適合各自情況且行之有效的不同方法, 要具體問題具體解決。要運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等原理、方法 和手段去管理班級(jí)、去處理班級(jí)管理工作中的問題和矛盾。總之，要 注重處理問題的效果，要注重方法的運(yùn)用和效果取得的和諧統(tǒng)一。7、“學(xué)”，不能故步自圭寸，滿足于吃老本。平時(shí)不重視提高自己, 落后于形勢(shì)，難于開創(chuàng)工作的新局面。做好班主任工作要注重一個(gè)“學(xué)” 字。要做好新時(shí)期的班級(jí)管理工作，做一個(gè)合格的班主任，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提咼自身的管理水平和能力。一