2014級(jí)班主任善雅志論壇1-6

1、2014級(jí)班主任善雅志論壇（1）日期：2011-10-19 16:02:00點(diǎn)擊數(shù)：3586【初2014級(jí)班主任“善雅志”育人論壇】簡(jiǎn)介為了有效推動(dòng)學(xué)校教育工作的開(kāi)展，深入研究不同階段的班級(jí)和學(xué)生特點(diǎn)，探討創(chuàng)新班主任的工作方式方法，發(fā)揮同伴交流互助提升班主任的思想素質(zhì)和能力，增強(qiáng)年級(jí)教育工作的針對(duì)性，自2009年秋以來(lái)，該年級(jí)在每周班主任工作例會(huì)中，推出了“班主任工作論壇”欄目，本學(xué)期開(kāi)始更名為“初2014級(jí)班主任善雅志育人論壇”，操作方式為每周約有2-4名班主任在每周班主任例會(huì)上首先進(jìn)行58分鐘的主題論壇發(fā)言，實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，不少班主任發(fā)言見(jiàn)解精辟，針對(duì)性強(qiáng)，富有操作性，為此，巴蜀網(wǎng)決定不定

2、期遴選論壇講稿或者發(fā)言提要，以饗讀者。希望全校教職工不吝指正！2011年10月20日第 一 期 論 壇初2014級(jí)魯能24班班主任楊敏：教育的愛(ài)和懲戒作為一名年輕的班主任，我誠(chéng)惶誠(chéng)恐，對(duì)未來(lái)充滿了未知。平心而論，我對(duì)這份特殊的工作還很陌生。非常感謝班主任論壇給我們這些新人機(jī)會(huì)，我現(xiàn)在深切體會(huì)到：原來(lái)，班主任工作在于一個(gè)“勤”字；原來(lái)，教育需要“恩威并施”；原來(lái)，可以和學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心教育，賞識(shí)教育等等。今天，我的話題是教育的愛(ài)和懲戒。一、教育的愛(ài)：在于營(yíng)造集體的溫馨把握學(xué)生需求很重要。一些節(jié)慶的時(shí)候，學(xué)生感情脆弱之時(shí)都是良機(jī)。由于我們是住讀班，中秋節(jié)幾乎所有孩子都在學(xué)校度過(guò)，思鄉(xiāng)之情不言而喻。于是

3、，中秋那天晚上，我把自己的中秋的月餅帶到教室和他們分享，不夠的我還買(mǎi)了許多持之以恒很重要。班主任應(yīng)堅(jiān)持常查寢。住校的學(xué)生，其實(shí)都很希望老師去查寢，有的甚至每天眼巴巴的等著老師去看他們。有個(gè)小孩就說(shuō)：“老師，每次你來(lái)我都在洗澡，都沒(méi)看到你，害得我這幾天都不敢洗澡，生怕又看不到你?！弊罱?，我發(fā)現(xiàn)許多小孩晚上被蚊子叮，睡不好，影響上課，寢室出于安全考慮，又不能用蚊香、滅蚊器。于是，我買(mǎi)了一種叫驅(qū)蚊手環(huán)的東西，很多小孩都喜歡上這樣的高科技。選擇時(shí)機(jī)很重要。有全校性活動(dòng)的時(shí)候，或者是班級(jí)取得某些成績(jī)之時(shí)，就是教育良機(jī)。初一軍訓(xùn)雖然結(jié)束了，但軍訓(xùn)卻讓我們24班更加的溫馨更有凝聚力了。不是因?yàn)楂@得了什么榮譽(yù)

4、，而是它背后的故事。記得周四那天訓(xùn)練結(jié)束以后，由于學(xué)生表現(xiàn)不夠理想，我故意跟大家說(shuō)：“看了你們訓(xùn)練，今天我才知道什么叫做絕望。”也許學(xué)生體會(huì)到了這個(gè)詞的分量，于是，很積極地提議三晚去訓(xùn)練。我告訴他們：“做事情應(yīng)不以結(jié)果論成敗，享受拼搏沿途的風(fēng)景，才是真正的勝利?！比淼臅r(shí)候，由于堵車(chē)我遲到了五分鐘才匆匆趕到，教室里頭黑黢黢的，原來(lái)他們已經(jīng)自發(fā)去操場(chǎng)等我了，那天晚上，大家腿都走軟了，嗓子都喊啞了，我買(mǎi)來(lái)的金嗓子喉寶大家爭(zhēng)著搶著要，我才感覺(jué)到這次軍訓(xùn)留給我們的真正含義。教育心語(yǔ)：教育的愛(ài)，把握學(xué)生需求很重要，持之以恒很重要，選擇時(shí)機(jī)很重要。教育的愛(ài)，在于教師事事用心，事事上心，事事創(chuàng)新。二、教育的

5、懲戒：在于動(dòng)之以情我想講一個(gè)故事，前幾周班上寢室的出了一個(gè)打架事件。其中有個(gè)個(gè)子不高的小孩和其高年級(jí)的哥哥經(jīng)常在我班寢室里欺負(fù)其他人，罵臟話，說(shuō)話帶顏色，打人，慫恿同學(xué)之間不和，不愛(ài)衛(wèi)生等。開(kāi)學(xué)之初，就發(fā)生這樣的事情，讓我有點(diǎn)匪夷所思。處理這樣的事情我確實(shí)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。還好有年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在。在他們的指導(dǎo)幫忙下，我展開(kāi)了教育行動(dòng)。我首先了解情況，分別請(qǐng)其他室員寫(xiě)了情況介紹，這個(gè)小孩就開(kāi)始慌了。為了讓處理結(jié)果一步到位，我請(qǐng)來(lái)了年級(jí)組長(zhǎng)張老師，從年級(jí)的角度處理了這個(gè)小孩，他的不良習(xí)氣一下就沒(méi)有了。回到教室，這個(gè)小孩又顯得很無(wú)助。我又把他叫出來(lái)，他一下就哭了。我先嚴(yán)厲的重申了學(xué)校的規(guī)定，給他劃了行為底線，然后

6、慢慢地在開(kāi)導(dǎo)他，鼓勵(lì)他，跟他談起他小學(xué)的輝煌。晚上我又到寢室給生活老師打招呼重點(diǎn)觀察他，那天晚上他很早就睡了。被子里頭有些小動(dòng)靜，原來(lái)小孩又哭了，這說(shuō)明，這次教育撥動(dòng)了他的心弦也許，改變就從此開(kāi)始，我心想。后來(lái)，每次班上有什么跑腿的事情我都叫上他，夸他被子疊得好，反應(yīng)快等等。雖然，短短一個(gè)多月，我不能保證他永遠(yuǎn)變好了，畢竟教育是不斷反復(fù)的過(guò)程。但至少，現(xiàn)在他，改掉了那些壞習(xí)慣，寢室和睦了，他哥哥也從未踏進(jìn)他們寢室過(guò)了。教育心語(yǔ)：教育的懲戒不是簡(jiǎn)單的懲戒，簡(jiǎn)單的懲戒是監(jiān)獄，教育的懲戒是包含著愛(ài)的懲罰；教育的愛(ài)不是簡(jiǎn)單的生物性的愛(ài)，而是包含著懲戒的愛(ài)。2010年10月10日初2014級(jí)本部8班藍(lán)婷

7、婷：我的班級(jí)管理理念和探索我對(duì)“班級(jí)”的理解：班級(jí)不是純粹來(lái)管學(xué)生、壓學(xué)生，來(lái)約束學(xué)生，規(guī)范學(xué)生的；而更多是孩子們一個(gè)生活的舞臺(tái)，一個(gè)交流的空間；更應(yīng)是一個(gè)充滿情趣，充滿人文，充滿活力，充滿魅力，充滿吸引力的地方；是一個(gè)讓孩子們身心得以舒展、個(gè)性得以發(fā)展的地方；是一個(gè)讓人長(zhǎng)大后，有著美好回憶的地方。為此，我對(duì)班主任工作的定位是：班級(jí)不僅僅是管理學(xué)生，而更多是和孩子們共同生活、共同交往、共同歡樂(lè)、共同成長(zhǎng)，這也是一段精彩的人生旅程。所以，我把自己定位為朋友型的老師。一、健全班級(jí)的規(guī)章制度，依章“治”班班級(jí)部分學(xué)生在自律性方面表現(xiàn)松散、沒(méi)能很好地將自已與班級(jí)融為一體。但他們的思維活躍、好奇心強(qiáng)，在

8、熱心班務(wù)工作時(shí)常常會(huì)表現(xiàn)出很強(qiáng)的榮譽(yù)感。僅此，我首先整頓班風(fēng)，主要從下面兩個(gè)方面開(kāi)展工作：1、俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，首先根據(jù)學(xué)校開(kāi)學(xué)初制定的學(xué)期目標(biāo)確定本班的班訓(xùn)和班規(guī)再根據(jù)班訓(xùn)和班規(guī)制給合本班的實(shí)際情況還出臺(tái)了一系列相應(yīng)的公約和獎(jiǎng)懲規(guī)定。這些目標(biāo)、制度、公約都是我協(xié)同班干部一起制定，然后交全體同學(xué)討論、通過(guò)。最后由班長(zhǎng)宣布實(shí)施。這學(xué)期我們初一八班的工作就是為了圍繞這班訓(xùn)和班規(guī)而展開(kāi)，也能夠不斷地增強(qiáng)班級(jí)主人意思和規(guī)范自己的言行。2實(shí)施班級(jí)自主管理，啟動(dòng)實(shí)施“班務(wù)”自治。對(duì)于這塊工作我是逐漸分步完成，至今還在摸索階段。談不上經(jīng)驗(yàn)，這里簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)過(guò)

9、程：第一步，構(gòu)建學(xué)生自主管理的理論。(1)培養(yǎng)學(xué)生良好的意識(shí)。只要認(rèn)識(shí)到位，學(xué)生才能理解自治目的，接受班級(jí)提出的常規(guī)要求，進(jìn)而配合班主任搞好班級(jí)管理工作。(2)形成正確的、積極向上的班級(jí)輿論。正確的輿論導(dǎo)向能使學(xué)生積極向上，充滿朝氣，使整個(gè)班級(jí)煥發(fā)活力，這是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。(3)培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部群體。首先，民主地選擇班干部。當(dāng)然觀察分析和建議在學(xué)生選舉、競(jìng)爭(zhēng)上崗中應(yīng)占相當(dāng)?shù)谋壤鸬絽f(xié)調(diào)引導(dǎo)的作用。其次，培養(yǎng)班干部。教給他們管理方法和技巧，提高自身素養(yǎng)，分工明確，責(zé)任到人，但不失整體協(xié)作，等等。再次，建立對(duì)班干部的監(jiān)督機(jī)制，增強(qiáng)他們的自律能力。最后，培養(yǎng)班干部的先進(jìn)性意識(shí)，使他們時(shí)時(shí)處

10、處起模范帶頭作用。輪流值日班干部，每周兩次文明星評(píng)選、并每周評(píng)一次文明小組，讓全體學(xué)生參與班務(wù)自治中來(lái)。這樣既滿足了學(xué)生的參與意識(shí)，又充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。第二步是實(shí)施階段。（1）逐步給班干部放權(quán)。把管理權(quán)力交給學(xué)生，才能實(shí)現(xiàn)自主管理，所以隨著自主管理培養(yǎng)的深化，逐步放權(quán)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力。(2)個(gè)別教育與集體教育相結(jié)合。在培養(yǎng)過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，此時(shí)我會(huì)審時(shí)度勢(shì)，掌握全局，把個(gè)別教育與集體教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，合理疏導(dǎo)，避免以點(diǎn)帶面或全盤(pán)否定的極端方式，打擊學(xué)生的積極性。（3)及時(shí)反饋總結(jié)。定期小結(jié)成果和不足，采用個(gè)別和集體兩種形式反饋，有針對(duì)性地指出缺點(diǎn)和不足，同時(shí)肯定

11、長(zhǎng)處，盡量以鼓勵(lì)為主，激發(fā)信心。這里主要是每天的值日班干部負(fù)責(zé)，在早讀時(shí)總結(jié)。二、緊密跟隨，糾正學(xué)生不良行為，從日常行為中抓好養(yǎng)成教育做一名合格的班主任，我認(rèn)為有一個(gè)字非常重要，那就是“勤”，勤下班、勤動(dòng)手、勤動(dòng)口、勤動(dòng)筆。勤下班是為了隨時(shí)觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，隨時(shí)糾正學(xué)生的不良行為，學(xué)生在你的眼皮底下，怎么都會(huì)乖三分，久而久之，一些在班級(jí)追逐打鬧、大聲喧嘩、亂丟垃圾的現(xiàn)象都會(huì)自然而然消失。勤動(dòng)手，以身作則，作為班主任，不能一味地命令學(xué)生怎么去做，而應(yīng)該是自己帶頭去做。剛開(kāi)始時(shí)，我看到地板臟了，自己動(dòng)手掃地，學(xué)生無(wú)無(wú)動(dòng)于衷，幾次后，就會(huì)有同學(xué)主動(dòng)接過(guò)我的掃把，并對(duì)我說(shuō)“老師，您坐吧，我來(lái)掃”。借

12、著這個(gè)情景，我特意利用品德課時(shí)間給學(xué)生上了一堂教育課，現(xiàn)在班上的同學(xué)大部分都能主動(dòng)撿起地上的垃圾和掃地。勤動(dòng)口，初一的學(xué)生很多道理不是你說(shuō)一次他就能記住，需要反反復(fù)復(fù)地說(shuō)，看到就說(shuō)，想到也說(shuō)。比如為了培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，也為了保持班級(jí)的整齊，我要求學(xué)生課桌一定要對(duì)齊地板磚的線、離開(kāi)位置一定要把凳子推進(jìn)桌子下面，桌子上不能入多余的書(shū)等等，就這一點(diǎn)點(diǎn)小要求，真的不知說(shuō)了多少百回了，功夫不負(fù)有心人，現(xiàn)在只要走進(jìn)課室看到一排排整齊的課桌椅，心里就倍感舒服，覺(jué)得這個(gè)口沒(méi)有白動(dòng)。勤動(dòng)筆，每個(gè)學(xué)期我都會(huì)準(zhǔn)備一本班務(wù)記錄本，大事、小事都詳細(xì)地記錄下來(lái)，班主任工作繁多，注意班主任工作手冊(cè)的填寫(xiě)，做了什么就寫(xiě)

13、什么，這樣班主任工作就不會(huì)很被動(dòng)。三、 注重家校聯(lián)系，與家長(zhǎng)溝通注意說(shuō)話的藝術(shù)家訪工作是班主任工作中重要的一方面，現(xiàn)在通訊工具多了，例如電話、校訊通等，我就經(jīng)常利用校訊通和家長(zhǎng)聯(lián)系。學(xué)生出現(xiàn)一點(diǎn)不好的苗頭了，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通、反映。學(xué)生有些許進(jìn)步了，也及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)?，F(xiàn)在很多孩子都是獨(dú)生子女，在每一位家長(zhǎng)的眼里，他們都會(huì)認(rèn)為自己的孩子是最棒的，盡管這個(gè)孩子在你眼中糟糕透頂了，你也要盡可能地找出他身上的閃光點(diǎn)，例如他對(duì)老師有禮貌呀，熱心幫助同學(xué)呀，經(jīng)常借筆給同學(xué)呀，總之，你要先和家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)孩子身上的哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的閃光點(diǎn)，再婉轉(zhuǎn)地指出不足，這樣家長(zhǎng)就比較容易接受。家校密切配合了，開(kāi)展班級(jí)工作就更容易了。

14、四、“偏愛(ài)”后進(jìn)生，讓班風(fēng)更濃班主任面對(duì)幾十個(gè)來(lái)自四面八方的學(xué)生，其中有的聰明伶俐，積極向上，這自然惹人喜愛(ài)；但有些卻惹事生非，懶散厭學(xué)，我覺(jué)得這樣的學(xué)生，我們也應(yīng)該愛(ài)，而且還應(yīng)“偏愛(ài)”他們。當(dāng)然，幫助這些孩子進(jìn)步確實(shí)費(fèi)勁，甚至棘手。我認(rèn)為對(duì)待這些學(xué)生首先一定要要有耐心，不能有急躁情緒。他們身上可能有很多的不足，但如果一個(gè)星期能改正一點(diǎn)點(diǎn)，就要不停地鼓勵(lì)他們。然后和他們交知心朋友，不能疏遠(yuǎn)他們。最后是及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，加強(qiáng)引導(dǎo)。后進(jìn)生管理好了，班風(fēng)自然純正。五、重視初一學(xué)生的的習(xí)慣培養(yǎng)我認(rèn)為好的習(xí)慣就是孩子們終身受用的。這個(gè)學(xué)期我們按照班訓(xùn)和班規(guī)的要求主要是從孩子們的寫(xiě)字姿勢(shì)、上課注意

15、力、課間的文明禮貌、好的閱讀習(xí)慣、樂(lè)于交流和愿意合作等入手來(lái)落實(shí)學(xué)校提出的養(yǎng)成教育?？傊嗉?jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我深深感到只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到愛(ài)生如子，這樣就成功了一半。我?guī)У陌啾砻嫔峡?，好像學(xué)生不是那么整齊劃一，好像還有一點(diǎn)凌亂，但我深深地知道，我?guī)У陌嗟奶卣魇牵骸靶紊⑸窬邸?。形散：就是給孩子們更多的自主的、個(gè)性化的、人性化的空間；神聚：就是孩子們?cè)诎嗉?jí)性靈得以舒展，個(gè)性得以張揚(yáng)，他們強(qiáng)烈的愛(ài)著這個(gè)班，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)學(xué)習(xí)，班級(jí)有著強(qiáng)烈的凝聚力。今天我僅僅是浮光掠影，希望可以起到拋磚引玉的作用。在班級(jí)管理方面，我仍需向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任學(xué)習(xí)請(qǐng)教。在接下去的這一學(xué)期

16、里，我將繼續(xù)努力探索新形勢(shì)下學(xué)生的思想工作和管理工作中的策略，我將繼續(xù)努力做好班級(jí)自主管理工作，爭(zhēng)取把班級(jí)管理地更好。2011年10月10日初2014級(jí)班主任善雅志論壇（2）日期：2011-12-6 17:59:00 點(diǎn)擊數(shù)：260 初2014級(jí)班主任善雅志論壇（2）【初2014級(jí)班主任“善雅志”育人論壇】簡(jiǎn)介為了有效推動(dòng)學(xué)校教育工作的開(kāi)展，深入研究不同階段的班級(jí)和學(xué)生特點(diǎn)，探討創(chuàng)新班主任的工作方式方法，發(fā)揮同伴交流互助提升班主任的思想素質(zhì)和能力，增強(qiáng)年級(jí)教育工作的針對(duì)性，自2009年秋以來(lái)，該年級(jí)在每周班主任工作例會(huì)中，推出了“班主任工作論壇”欄目，本學(xué)期開(kāi)始更名為“初2014級(jí)班主任善雅志

17、育人論壇”，操作方式為每周約有2-4名班主任在每周班主任例會(huì)上首先進(jìn)行58分鐘的主題論壇發(fā)言，實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，不少班主任發(fā)言見(jiàn)解精辟，針對(duì)性強(qiáng)，富有操作性，為此，巴蜀網(wǎng)決定不定期遴選論壇講稿或者發(fā)言提要，以饗讀者。希望全校教職工不吝指正！第 二 期 論 壇初2014級(jí)3班班主任盧志強(qiáng)：用愛(ài)心育人，用耐心教人，用誠(chéng)心待人算上代課的時(shí)間，我來(lái)到巴蜀剛一年，做巴蜀班主任則時(shí)間更短。所以，直轄市，特別是巴蜀學(xué)校的學(xué)生群體，對(duì)于我這樣的一個(gè)異鄉(xiāng)人而言，是一群很陌生的群體，因?yàn)?，他們的家庭背景很?fù)雜，他們家庭的文化、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)條件參差不齊，他們的家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)；孩子們的成長(zhǎng)背景也極不一樣，他們有的在國(guó)外

18、生活和學(xué)習(xí)過(guò)，有的從小就跟父母親離多聚少，長(zhǎng)期由爺爺奶奶或姥姥姥爺看管，有的甚至純粹由保姆帶大，而有的小孩自出生起，父母就離異，過(guò)著單親生活。所以，這些小孩性格迥異，心理世界特別復(fù)雜，他們非常有個(gè)性，非常有自尊，也非常有思想。這些孩子，對(duì)于我這樣的一個(gè)70后而言，很多問(wèn)題是難以按常理去推想的。正因?yàn)槿绱?，作為巴蜀的一名班主任，我還是地地道道的新手。而在坐的大部分老師又都是年富力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀班主任，無(wú)論是教學(xué)工作還是班主任工作亦或是人際交往，都積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，所以，你們都是我的老師，我應(yīng)該向在坐的每一位杰出的班主任老師虛心學(xué)習(xí)。因?yàn)槭切率?，所以，今天，我根本就沒(méi)有資格來(lái)談做班主任的經(jīng)驗(yàn)，

19、而只是想借此機(jī)會(huì)來(lái)提出我做班主任的一些看法，以期得到各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的批評(píng)指正。作為班主任，我常常這樣告誡我自己：“用愛(ài)心育人，用耐心教人，用誠(chéng)心待人?！边@也是我做班主任的三原則。我覺(jué)得，作為班主任，首先要有愛(ài)心，愛(ài)心是做班主任的前提條件，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞯膶?duì)象是幾十條鮮活的生命，是正在成長(zhǎng)中的人。班主任身兼多職，責(zé)任重大，具體而言，班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、健康道德的影響者、良好態(tài)度的培養(yǎng)者、先進(jìn)思想的啟迪者、崇高精神的鼓舞者、偉大人格的締造者， 這些成長(zhǎng)中的人，在思想、意識(shí)、精神、性格，心理和生理上都要受到班主任的積極影響，得到健康成長(zhǎng)。所以，心靈的工程，若沒(méi)有愛(ài)心的澆灌，很有可能被凌侮、甚至

20、被摧殘！記得小時(shí)候，從一年級(jí)到三年級(jí)都是一個(gè)姓徐的女老師做我的班主任，她是一個(gè)上海的知情，可能是因?yàn)樽罱K沒(méi)有回到上海老家，心情很郁悶，性格很暴躁，所以，在上課時(shí)很會(huì)發(fā)脾氣。而我入學(xué)早，懂事較遲，性格比較活潑，上課不太專(zhuān)心，結(jié)果第一次語(yǔ)文考試0分，可能是這個(gè)0分太刺眼了，這個(gè)徐老師特別記恨我，在課堂上經(jīng)常喊我笨蛋，或者因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小小的錯(cuò)誤，就掀了我的帽子，接著就是一條重重的竹鞭從天而降，將我暴打幾鞭，打得我頭昏眼花。以后，我每次上語(yǔ)文課都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。因?yàn)?，她不?ài)我，只有凌辱。她沒(méi)有想到我也要上進(jìn)，而只是拿我來(lái)當(dāng)出氣筒。其次，作為班主任，還要有耐心。 初中學(xué)生還很幼小，他們很貪玩、好動(dòng)、好耍、好說(shuō)，

21、責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，自我監(jiān)督能力薄弱，簡(jiǎn)而言之，他們都還是一群不能自立的尚未成熟的人，處處需要家長(zhǎng)和老師操心。這是中學(xué)生的特點(diǎn)，因此，也是班主任必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。作為班主任，我們不能否認(rèn)或者不顧這樣的現(xiàn)實(shí)，而一味地抱怨和指責(zé)他們。他們還不能自立，他們需要成長(zhǎng)，而幫助他們成長(zhǎng)，讓他們學(xué)會(huì)自立，這正是班主任的工作。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，班主任必須學(xué)會(huì)操心，學(xué)會(huì)耐心，點(diǎn)點(diǎn)滴滴、無(wú)微不至。我很欣賞禮記學(xué)記中的那句話：“善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志。”這句話告誡我，對(duì)學(xué)生的耐心，不只是避免簡(jiǎn)單而又粗暴的呵責(zé)、訓(xùn)斥，它更要求有一種人格的魅力和教育的藝術(shù)。為達(dá)到這種要求，那必須全面提高自己的知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和

22、道德素養(yǎng)，必須勤于鉆研教育的藝術(shù)，學(xué)會(huì)如何“激勵(lì)學(xué)生、喚醒學(xué)生和鼓舞學(xué)生”。最后，作為班主任，我認(rèn)為還要有誠(chéng)心。所謂誠(chéng)心，就是要做實(shí)事，要腳踏實(shí)地，要有高度的責(zé)任心，要對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)真正負(fù)責(zé)；要相信，自己所做的工作是一項(xiàng)很有意義的工作，小而言之，可以影響學(xué)生個(gè)體，大而言之可以影響社會(huì)和國(guó)家；要相信，良好的教育是具有積極的社會(huì)效應(yīng)的。若能這樣想，學(xué)生再怎么淘氣、不懂事、不聽(tīng)話，自己都不會(huì)埋怨，工作雖苦，也并不厭煩，而對(duì)學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，事無(wú)巨細(xì)，都負(fù)起責(zé)任來(lái)，因?yàn)?，自己?huì)產(chǎn)生一種崇高感。若能做到用誠(chéng)心待人，真正為學(xué)生負(fù)責(zé)，那么，學(xué)生的細(xì)枝末節(jié)的事情，自己都能用心去幫他們解決，無(wú)論是生活上、學(xué)習(xí)上

23、還是思想上的問(wèn)題都會(huì)給他們滿意的答復(fù)，讓他們快樂(lè)成長(zhǎng)。我想，若能做到“用愛(ài)心育人、用耐心教人、用誠(chéng)心待人”，那么，我相信自己班主任工作可以做得不差。初2014級(jí)5班班主任劉婷：班主任工作的幾個(gè)作法作為一名年輕的班主任，今天我想談?wù)劷ㄔO(shè)一個(gè)屬于我的特色的班集體的體會(huì)。首先，要讓學(xué)生牢記班級(jí)的班訓(xùn)。在開(kāi)學(xué)的時(shí)候我就提出了班級(jí)的班訓(xùn)：團(tuán)結(jié), 惜時(shí),拼搏, 有為。要讓一個(gè)班級(jí)有凝聚力，一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)的精神，這個(gè)理念可以在班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校等各方面的活動(dòng)中去培養(yǎng)學(xué)生，也可以在學(xué)生發(fā)生矛盾和沖突的時(shí)候去教育學(xué)生，讓他們認(rèn)識(shí)到同學(xué)之間應(yīng)該互相團(tuán)結(jié), 從而學(xué)會(huì)互相很好的相處。當(dāng)然，惜時(shí)需要在日常生活當(dāng)中不

24、斷帶領(lǐng)學(xué)生去認(rèn)識(shí)和體會(huì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排和利用時(shí)間，為之后的學(xué)習(xí)上的拼搏打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)前面的鋪墊, 最后學(xué)生才可以做到有為。第二，對(duì)待每一位學(xué)生要公平公正。 我認(rèn)為不應(yīng)該以學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)ズ饬恳粋€(gè)學(xué)生的好壞，即使成績(jī)?cè)俨畹膶W(xué)生也有他的優(yōu)點(diǎn)和過(guò)人之處。關(guān)于公平公正, 在我們的班集體里面體現(xiàn)主要是學(xué)生的座位問(wèn)題，我們不以個(gè)子高矮為編排座位的理由，座位每周輪換一次。每一位同學(xué)都機(jī)會(huì)做到前面的位置，也都要到最后一排座位上面去感受一下。我想學(xué)校給與每位學(xué)生平等的待遇，才能最大限度的挖掘每一位學(xué)生特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)。第三，班主任對(duì)于學(xué)生的發(fā)展應(yīng)該培養(yǎng)得更加全面一些。同樣也需要因材施教。這點(diǎn)說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)比較

25、困難，尤其對(duì)于成績(jī)不好的學(xué)生來(lái)說(shuō), 很多班主任和老師是愛(ài)不起來(lái)的，但要讓一個(gè)班集體更加團(tuán)結(jié)，更好的發(fā)展。班主任一定要把后進(jìn)生也團(tuán)結(jié)起來(lái)，讓他們感受到班級(jí)的溫暖，感受到班主任老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。所以，我們可以培養(yǎng)和發(fā)展他們?cè)谄渌矫娴囊恍╅L(zhǎng)處，比如，體育、音樂(lè)、美術(shù)，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱愛(ài)班級(jí)活動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)等等方面。這樣，即使等到學(xué)生畢業(yè)離開(kāi)這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，他仍然會(huì)覺(jué)得自己有個(gè)榮耀，充滿信心，也熱愛(ài)這個(gè)班集體，而家長(zhǎng)也會(huì)覺(jué)得這個(gè)班級(jí)對(duì)于他孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步起到了一個(gè)良好的促進(jìn)作用。第四，在日常的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中, 我認(rèn)為應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，懲罰為輔。針對(duì)現(xiàn)在孩子的心態(tài)，鼓勵(lì)會(huì)比懲罰的

26、效果更好。一個(gè)人會(huì)因?yàn)椴粩喙膭?lì)的話而充滿信心。有足夠的精力去努力改正自己做得不夠的地方。但懲罰往往會(huì)讓一個(gè)人喪失斗志，尤其是一個(gè)十幾歲的初中生，他們沒(méi)有足夠的自我約束能力和自我調(diào)節(jié)的一些方法。因此，老師的一些鼓勵(lì)的話會(huì)成為他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。但在違犯較大紀(jì)律，有較大過(guò)錯(cuò)的時(shí)候同樣也需要有一定的懲罰措施。只不過(guò)這種懲罰一定要讓學(xué)生明白懲罰的原因，要讓學(xué)生心服口服。第五，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考。因?yàn)槲易约合矚g換位思考，因此很多時(shí)候我可以理解別人的一些苦衷和想法。那么我認(rèn)為要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助，學(xué)會(huì)體諒別人，真正做到善言、善心、善行。換位思考是一種很好的方法，尤其是在處理學(xué)生們之間的一些

27、矛盾和分歧時(shí)，利用換位思考可以很快幫助學(xué)生明白自己的過(guò)錯(cuò)出在什么地方，也可以幫助學(xué)生在今后的同學(xué)矛盾如何更好處理這個(gè)問(wèn)題，控制住自己的脾氣。另外，換位思考還可以改善學(xué)生和老師,和家長(zhǎng)之間的關(guān)系。第六，班主任還要學(xué)會(huì)如何和家長(zhǎng)溝通。我認(rèn)為和家長(zhǎng)溝通不宜只談學(xué)習(xí)，更不宜只談缺點(diǎn)。應(yīng)該先以表?yè)P(yáng)為主，然后再提出幾點(diǎn)還需要改進(jìn)的地方。這樣家長(zhǎng)比較容易接受, 也能夠促進(jìn)班主任和家長(zhǎng)很好的溝通。其次，在和家長(zhǎng)一起處理學(xué)生問(wèn)題當(dāng)中，我認(rèn)為不管對(duì)學(xué)生做出了如何的處理，都應(yīng)該讓家長(zhǎng)明白這件事情的目的：是以培養(yǎng)學(xué)生, 教育學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)的。那么，這樣的措施是為了改正他的某些缺點(diǎn)，還是為了促進(jìn)他的某個(gè)方面的發(fā)展，這個(gè)是

28、需要和家長(zhǎng)溝通清楚的地方。初2014級(jí)班主任善雅志論壇（3）日期：2012-2-21 18:46:00點(diǎn)擊數(shù)：3363【初2014級(jí)班主任“善雅志”育人論壇】簡(jiǎn)介為了有效推動(dòng)學(xué)校教育工作的開(kāi)展，深入研究不同階段的班級(jí)和學(xué)生特點(diǎn)，探討創(chuàng)新班主任的工作方式方法，發(fā)揮同伴交流互助作用，提升班主任的思想素質(zhì)和能力，增強(qiáng)年級(jí)教育工作的針對(duì)性。自2009年秋以來(lái)，該年級(jí)在每周班主任工作例會(huì)中，推出了“班主任工作論壇”欄目，本學(xué)期開(kāi)始更名為“初2014級(jí)班主任“善雅志”育人論壇”，操作方式為每周約有2-4名班主任在每周班主任例會(huì)上首先進(jìn)行58分鐘的主題論壇發(fā)言，實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，不少班主任發(fā)言見(jiàn)解精辟，針對(duì)性

29、強(qiáng)，富有操作性，為此，巴蜀網(wǎng)決定不定期遴選論壇講稿或者發(fā)言提要，以饗讀者。希望全校教職工不吝指正！本期主題：如何營(yíng)造濃厚學(xué)風(fēng)！夸 出 來(lái) 的 好 學(xué) 風(fēng)初2014級(jí)26班班主任 晏曉銘在班上營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，在這個(gè)過(guò)程中，班主任需要不斷地重復(fù)觀察、分析，總結(jié)，反思這個(gè)過(guò)程。 我深刻的體會(huì)到用智慧管理班級(jí)比用情緒管理班級(jí)更有效。開(kāi)學(xué)之初，我給學(xué)生設(shè)定的第一個(gè)目標(biāo)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我把該工作分為了兩個(gè)階段。 階段一 ：做好鋪墊 在上學(xué)期的一次班主任會(huì)上，夏校助有一句話讓我印象深刻。 “任何一個(gè)學(xué)生到了一所新學(xué)校，開(kāi)始一個(gè)新學(xué)期，都對(duì)學(xué)校，對(duì)老師，對(duì)自己充滿了期望，希望自己能夠

30、好好學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)。” 這句話點(diǎn)醒了我，讓我找到了開(kāi)學(xué)工作的重心。 一、關(guān)注中段學(xué)生，讓他們感受成為榜樣的驚喜和自豪在開(kāi)學(xué)前兩周，我經(jīng)常把對(duì)這部分學(xué)生的表?yè)P(yáng)掛在嘴邊。如果我在英語(yǔ)課上，發(fā)現(xiàn)某同學(xué)很認(rèn)真，會(huì)立馬向全班同學(xué)傳達(dá)我那一刻的感受：“某某同學(xué)聽(tīng)課的表情，讓老師很開(kāi)心，因?yàn)樗雌饋?lái)聽(tīng)得津津有味，他的眼神也告訴老師，他這節(jié)課收獲很多?！?；也許我會(huì)在某節(jié)晚自習(xí)發(fā)現(xiàn)某個(gè)同學(xué)很專(zhuān)注。我也會(huì)告訴同學(xué)們“某某同學(xué)上自習(xí)課時(shí)，很專(zhuān)注，他的表情那么地堅(jiān)定，不受外界的一絲打擾， 只沉浸在自己的學(xué)習(xí)世界中”；當(dāng)學(xué)生們上自習(xí)課無(wú)所事事時(shí)，我可能會(huì)說(shuō)“某某同學(xué)很不錯(cuò)，可以自主安排自己的學(xué)習(xí)，當(dāng)完成作業(yè)了，就知

31、道看一些好的課外書(shū)籍，或是復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)”等等。當(dāng)這部分孩子被老師表?yè)P(yáng)后，他們能夠感受到被肯定的喜悅以及成為榜樣的自豪，同時(shí)也會(huì)激發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)欲望； 當(dāng)在班上樹(shù)立了榜樣之后，其他同學(xué)就可以效仿，老師也可以不用直接告訴其他孩子該做什么，而是讓他們自己去發(fā)現(xiàn)、去思考該做什么，該怎么做，對(duì)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有幫助。 二、呵護(hù)好他們對(duì)老師對(duì)自己的期望對(duì)成績(jī)落后的學(xué)生，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿希望最重要。所以開(kāi)學(xué)初，我覺(jué)得自己的工作應(yīng)該是在他們心里種下希望的種子，讓他們相信自己通過(guò)努力，一定能改變自己。就英語(yǔ)而言，區(qū)縣的學(xué)生已經(jīng)被家長(zhǎng)灌輸了這樣一個(gè)觀念：“你以前沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)，或是你的基礎(chǔ)不好，英語(yǔ)將會(huì)成為你最難

32、學(xué)的一科等等?！?被家長(zhǎng)這么一熏陶，孩子也自然就認(rèn)定英語(yǔ)將會(huì)是最難的一科。為了讓他們放下負(fù)擔(dān)學(xué)英語(yǔ)， 我經(jīng)常這樣告訴我的學(xué)生們：“有的同學(xué)，只需聽(tīng)寫(xiě)一遍就可以過(guò)關(guān)，有的同學(xué)聽(tīng)寫(xiě)兩遍才會(huì)過(guò)關(guān)，可是有的同學(xué)甚至需要三次才會(huì)過(guò)關(guān)。但是他們都有一個(gè)共同點(diǎn) 過(guò)關(guān)。證明我們的結(jié)果是一樣，這就取決于誰(shuí)能堅(jiān)持。只要你們?cè)敢馊ケ?，愿意?tīng)寫(xiě)，老師很樂(lè)意幫助你們。” 通過(guò)這些話，我是想告訴孩子們兩個(gè)信息。第一、你和其他同學(xué)一樣能學(xué)好，只是時(shí)間會(huì)花得多一點(diǎn)。第二、無(wú)論你的基礎(chǔ)有多差，或是你自己覺(jué)得記單詞有多難，只要你愿意學(xué)，晏老師隨時(shí)都愿意幫助你，讓他們覺(jué)得自己被重視，被關(guān)心，這樣做至少會(huì)讓他不放棄學(xué)習(xí)。 三、對(duì)待后

33、進(jìn)生學(xué)習(xí)上的寬容，壞習(xí)慣的零容忍個(gè)人認(rèn)為，班風(fēng)是一個(gè)班學(xué)習(xí)好壞的決定性因素，所以把培養(yǎng)正氣的班風(fēng)也納入了工作的要點(diǎn)。我班有幾個(gè)學(xué)生習(xí)慣很不好，上課愛(ài)講話，下課愛(ài)瘋跑，不遵守班上紀(jì)律，亂做作業(yè)甚至是不做作業(yè)，偷拿別人東西，或是威脅比自己弱小的同學(xué)等等。對(duì)待這部分學(xué)生，兩個(gè)字“嚴(yán)懲“，但是一定要取得家長(zhǎng)的配合和理解；同時(shí)在教育這些學(xué)生時(shí)也要教會(huì)其他學(xué)生正確是非觀，發(fā)動(dòng)群體力量；還要做好，班規(guī)面前人人平等。 如果能處理好這些事情好處就是，學(xué)生就真的會(huì)把班規(guī)當(dāng)回事，老師也好開(kāi)展自己的工作，即使懲罰這個(gè)學(xué)生，他也會(huì)心服口服；這對(duì)營(yíng)造正氣的班風(fēng)很有好處。階段二：沉淀積累一、做好班主任和科任老師角色轉(zhuǎn)換在以

34、往的班主任會(huì)上，我總能聽(tīng)到夏校助和付書(shū)記說(shuō)這樣的話 “面帶微笑進(jìn)教室，面帶微笑上課”“做好班主任首先要站穩(wěn)自己的課堂”等等。以前我不能完全處理好班主任與任課老師的角色互換，會(huì)把班主任的情緒帶入課堂中，這樣教學(xué)與班級(jí)管理都不能做好。我現(xiàn)在意識(shí)到自己應(yīng)該用心上英語(yǔ)課，動(dòng)腦做班主任。作為任課老師，享受上課的過(guò)程會(huì)讓我很有成就感；作為班主任有效處理班級(jí)事務(wù)會(huì)讓我覺(jué)得很輕松。 二、讓學(xué)生明白老師的苦心，懂得感恩我經(jīng)常會(huì)對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“孩子們，我覺(jué)得你們好幸運(yùn)，因?yàn)槟銈冇屑?xì)心耐心的聶老師，你們有教學(xué)精湛的張老師，你們還有充滿激情的晏老師，我們?nèi)m然年輕，但是我們都很優(yōu)秀”。這樣說(shuō)并不是在學(xué)生面前吹噓，只是

35、我認(rèn)為如果讓孩子們相信自己的老師很好，他們會(huì)覺(jué)得很幸運(yùn)，會(huì)覺(jué)得很被重視，也會(huì)學(xué)會(huì)珍惜。 此外，我會(huì)把我看到我們科任老師做的一些事情記在心里，并告訴給學(xué)生們。比如：我會(huì)向同學(xué)們提起張老師在每次考試后，總是會(huì)用自己休息的時(shí)間一一替大家分析試卷，幫大家找出問(wèn)題所在。聶老師會(huì)在你們聽(tīng)寫(xiě)不夠好，背書(shū)不積極時(shí)想盡各種辦法去鼓勵(lì)你們。你們可能根本就沒(méi)在意這些小事，甚至覺(jué)得這是老師該做的，可是在晏老師看來(lái)，卻代表著這些老師們對(duì)你們的關(guān)愛(ài)和負(fù)責(zé)。通過(guò)這些話，我想要孩子們學(xué)會(huì)感恩，感恩老師們?yōu)樗麄冏龅囊磺?。三、讓學(xué)生們我在為他們感到驕傲我自己是個(gè)對(duì)朋友，對(duì)生活，對(duì)工作充滿熱情的人，所以我不喜歡自己的學(xué)生很冷漠，我

36、希望他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，對(duì)自己的老師和同學(xué)充滿關(guān)愛(ài)，并且要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感情。在我高興的時(shí)候，我會(huì)把我的情感表達(dá)出來(lái)。我可能會(huì)冷不丁地冒出一句話，“孩子們，老師覺(jué)得好喜歡你們” “孩子們，老師覺(jué)得自己也很幸運(yùn)，你們這么乖，這么懂事，讓我感受到了做老師的幸福感” 。當(dāng)學(xué)生們上自習(xí)紀(jì)律做得好時(shí)，考試考得好時(shí)，我也毫不掩飾他們帶給我的驕傲。當(dāng)孩子們感受到我對(duì)他們的喜愛(ài)，感受到我的驕傲。他們會(huì)覺(jué)得這個(gè)班級(jí)很溫暖，并且也會(huì)為自己的班級(jí)感到驕傲。經(jīng)常都會(huì)有家長(zhǎng)給我說(shuō)“孩子回家一說(shuō)起咱班，感覺(jué)很自豪，很幸福” 。 我愛(ài)我班！我愛(ài)我的學(xué)生！營(yíng)造濃厚學(xué)風(fēng)，提高學(xué)習(xí)積極性初2014級(jí)10班班主任 李璨時(shí)光荏苒，光

37、陰似箭，當(dāng)班主任已經(jīng)是第四個(gè)年頭，回憶上一學(xué)期的工作，我新接了初2014級(jí)10班的班主任工作，10班是走讀班，與上屆的住讀班風(fēng)格截然不同。班上的學(xué)生活潑好動(dòng)，聰明伶俐，一個(gè)個(gè)都是家里的小寶貝，擁有的是良好的家庭條件和優(yōu)越的教育資源，但在集父母和老人萬(wàn)千寵愛(ài)于一身的環(huán)境下，他們通常以自我為中心，缺乏與別人分享的意識(shí)。通過(guò)一學(xué)期的努力，在各科任老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績(jī)，特別是在期末考試中，取得了較好的成績(jī)。在欣喜的同時(shí)，我也在總結(jié)，發(fā)現(xiàn)營(yíng)造濃厚的學(xué)風(fēng)，大力提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性至關(guān)重要。今天我將班級(jí)在期末考試前所采取的一些措施和身邊的班主任一起交

38、流：首先，與科任老師齊心協(xié)力，形成相互間的默契和支持語(yǔ)文老師熊渝對(duì)班上同學(xué)嚴(yán)格要求，讓同學(xué)們絲毫鉆不了空子；平時(shí)還抽出課余時(shí)間與同學(xué)們交流，有時(shí)抽背課文，有時(shí)評(píng)講閱讀；期末考試前的元旦，放了六天的假，熊老師給班上的同學(xué)每人發(fā)了一張復(fù)習(xí)計(jì)劃表，我借此在放假前對(duì)同學(xué)們的復(fù)習(xí)進(jìn)行了指導(dǎo)和安排，并在假期里用校訊通給班上不同層次的學(xué)生家長(zhǎng)，發(fā)了相應(yīng)的短信，提醒家長(zhǎng)在放假的同時(shí)指導(dǎo)孩子進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。英語(yǔ)老師胡耀琴，每天將班上的聽(tīng)寫(xiě)、聽(tīng)力等合理安排，我則盡全力協(xié)助科代表進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，并對(duì)于聽(tīng)寫(xiě)效果不好的學(xué)生，及時(shí)聯(lián)系其家長(zhǎng)，利用晚上的時(shí)間再次鞏固；她還將班上的同學(xué)分成各個(gè)小組，每個(gè)組長(zhǎng)都是班上的“重點(diǎn)人頭”，然

39、后每次聽(tīng)寫(xiě)和背誦后都進(jìn)行詳細(xì)的登記，這樣重點(diǎn)人頭的學(xué)習(xí)情況一目了然，便于老師及時(shí)督促指導(dǎo)。其次，注重班級(jí)建設(shè)，培養(yǎng)濃厚學(xué)風(fēng)，抓住前端，HOLD住后端“班班有本難念的經(jīng)”，上學(xué)期班上經(jīng)常性出現(xiàn)一些突發(fā)事件，小打架、大打架，獨(dú)生子女的“獨(dú)”性發(fā)揮的淋漓盡致。我在通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，抓常規(guī)管理的同時(shí)，不忘對(duì)前端學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，專(zhuān)門(mén)抽時(shí)間給他們開(kāi)會(huì)，指導(dǎo)他們?nèi)绾畏e極地帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，用他們的努力去感染身邊的同學(xué)，培養(yǎng)班級(jí)濃厚的學(xué)風(fēng)，并且嚴(yán)格要求自己，有較強(qiáng)的上進(jìn)心和競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于學(xué)習(xí)上暫時(shí)處于后面的學(xué)生，用絕不放棄的精神和一百分的耐心，及時(shí)和他們溝通談話，積極的鼓勵(lì)，課堂上一個(gè)贊許的眼神

40、，課下一個(gè)低調(diào)的表?yè)P(yáng)，一個(gè)隨意的玩笑，都能讓他們興奮不已，燃起學(xué)習(xí)的熱情。再次，利用適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性期末考試前的復(fù)習(xí)往往是枯燥反復(fù)無(wú)味的，期末考試前的一天，班上的同學(xué)背誦英語(yǔ)課文非常的積極主動(dòng)，一下課很多同學(xué)都去組長(zhǎng)處認(rèn)真地背誦，就連班上平時(shí)不認(rèn)真的孩子，也非常認(rèn)真地背了一中午。于是我當(dāng)天在放學(xué)時(shí)，非常高興地表?yè)P(yáng)了大家，頓時(shí)班上一片歡騰，學(xué)習(xí)積極性空前高漲，很多同學(xué)表示，要更積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在期末考出好成績(jī)。但是表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的度需要我們把握好，如何表?yè)P(yáng)能夠達(dá)到好的效果，而不會(huì)讓學(xué)生飄飄然，這也是我正在繼續(xù)思考的問(wèn)題?？傊?，在管理班級(jí)的過(guò)程中，營(yíng)造濃厚的學(xué)風(fēng)，提高學(xué)

41、生學(xué)習(xí)的積極性是班級(jí)建設(shè)中的重中之重，利用一切可利用的資源，發(fā)揮所有人的主觀能動(dòng)性，讓班級(jí)成為和諧、積極、向上的班集體。初2014級(jí)班主任善雅志論壇（4）日期：2012-4-11 21:07:00點(diǎn)擊數(shù)：2852【初2014級(jí)班主任“善雅志”育人論壇】簡(jiǎn)介為了有效推動(dòng)學(xué)校教育工作的開(kāi)展，深入研究不同階段的班級(jí)和學(xué)生特點(diǎn)，探討創(chuàng)新班主任的工作方式方法，發(fā)揮同伴交流互助作用，提升班主任的思想素質(zhì)和能力，增強(qiáng)年級(jí)教育工作的針對(duì)性。自2009年秋以來(lái)，該年級(jí)在每周班主任工作例會(huì)中，推出了“班主任工作論壇”欄目，本學(xué)期開(kāi)始更名為“初2014級(jí)班主任“善雅志”育人論壇”，操作方式為每周約有2-4名班主任在

42、每周班主任例會(huì)上首先進(jìn)行58分鐘的主題論壇發(fā)言，實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，不少班主任發(fā)言見(jiàn)解精辟，針對(duì)性強(qiáng)，富有操作性，為此，巴蜀網(wǎng)決定不定期遴選論壇講稿或者發(fā)言提要，以饗讀者。希望全校教職工不吝指正！如何培養(yǎng)班級(jí)的優(yōu)生群體初2014級(jí)12班班主任 張會(huì)何為“優(yōu)生”？我想優(yōu)生應(yīng)該是指品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。根據(jù)我們班級(jí)優(yōu)生發(fā)展的狀況，我想優(yōu)生應(yīng)該具備以下一些特點(diǎn)：思想比較純正，行為舉止文明，自我控制能力和求知欲較強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但是因?yàn)閺男∈鼙頁(yè)P(yáng)，榮譽(yù)獎(jiǎng)狀很多，因而受挫能力較差，學(xué)習(xí)比較好，容易放松或是自滿。我曾經(jīng)讀過(guò)這樣一句話，老師不僅僅是優(yōu)生們?nèi)松缆飞稀凹佑驼尽?，也是他們?nèi)松缆飞系摹熬S修站”

43、，加油是讓他們充分發(fā)揮自己的潛能，朝著既定目標(biāo)跑的更快；維修是不斷地幫助他們調(diào)整方向，改正缺點(diǎn)，確保他們能夠始終保持住好的習(xí)慣，不會(huì)出現(xiàn)方向的偏離。面對(duì)這樣一個(gè)群體，“優(yōu)生”的培養(yǎng)確是一項(xiàng)浩大的工程。因此，優(yōu)生群體的培養(yǎng)一定要做到“細(xì)致”。一從小事上培養(yǎng)優(yōu)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們減壓優(yōu)生對(duì)自己的要求會(huì)比其他同學(xué)高很多，因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)壓力大，學(xué)習(xí)累的問(wèn)題。在課上我給他們的印象是很?chē)?yán)肅，不愛(ài)笑，他們也很?chē)?yán)肅地聽(tīng)課。但是課后他們又叫我“會(huì)姐”。我想這是我課后喜歡跟他們交流的緣故吧。跟他們聊學(xué)習(xí)，聊生活，聊愛(ài)好。例如，知道他們中有同學(xué)喜歡喬布斯，我會(huì)找了個(gè)時(shí)間給他們放放喬布斯的演講，希望

44、他們能夠?qū)W習(xí)喬布斯對(duì)自己夢(mèng)想的堅(jiān)持和奮斗，也希望他們能樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)；有的同學(xué)喜歡電影, 我會(huì)抽恰當(dāng)時(shí)間給他們放放奧斯卡，讓他們了解西方的電影文化；甚至在課前三分鐘的靜息時(shí)間，我會(huì)教他們唱簡(jiǎn)單通俗的英文歌曲，當(dāng)然給優(yōu)生的要求就是會(huì)經(jīng)常利用英語(yǔ)字典查歌曲中自己不認(rèn)識(shí)的單詞，積累詞匯。讓他們從一些小的活動(dòng)中體會(huì)到老師對(duì)他們的關(guān)注，讓學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)絹?lái)越喜歡來(lái)辦公室，每天中午有同學(xué)會(huì)在固定的時(shí)間出現(xiàn)在辦公室問(wèn)我當(dāng)天的作業(yè)，每次測(cè)試完這些同學(xué)都會(huì)率先的跑到辦公室要我改卷子。他們也會(huì)了解到老師已經(jīng)很累了，還樂(lè)意馬上當(dāng)面給他們批改卷子，都覺(jué)得老師重視他們，喜歡他們

45、，以后會(huì)更加地積極地投入到學(xué)習(xí)中。二培養(yǎng)優(yōu)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法學(xué)生在這個(gè)階段已經(jīng)適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)。優(yōu)生們經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的歷練，大多數(shù)都對(duì)自己提出了更高的要求，也正在摸索更好更有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這方面，首先我堅(jiān)持幫助他們養(yǎng)成有效的獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。一進(jìn)校，我就教育他們一定要學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立的計(jì)劃每一天的作業(yè)復(fù)習(xí)如何有效的進(jìn)行。特別是每一次年級(jí)統(tǒng)一考試的二周之前，我就會(huì)讓他們利用一個(gè)晚上的時(shí)間根據(jù)該階段學(xué)習(xí)內(nèi)容制定一份詳細(xì)的復(fù)習(xí)時(shí)間表。然后第二天我會(huì)有針對(duì)地對(duì)他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃表的合理性進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，將那些寫(xiě)的好的學(xué)習(xí)計(jì)劃表作為模范給同學(xué)們觀摩，然后再進(jìn)行修改，并且通知家長(zhǎng)

46、晚上一定按照這張計(jì)劃表監(jiān)督孩子的復(fù)習(xí)鞏固情況。有過(guò)一次這樣的示范，之后的考試已經(jīng)不需要我參與他們學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定，他們已經(jīng)逐漸養(yǎng)成了規(guī)劃的習(xí)慣。我要做的只是每一次考試完之后挑選出計(jì)劃做的好而且也考得好同學(xué)的計(jì)劃表給大家貼在公告欄中，給大家展示學(xué)習(xí)。另外，我還比較注重他們自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中總結(jié)好的方法，給大家推薦。比如，有的同學(xué)會(huì)在英語(yǔ)單詞聽(tīng)寫(xiě)完之后，在聽(tīng)寫(xiě)后面將老師講的當(dāng)天的筆記內(nèi)容自己再次的整理鞏固。那么我會(huì)立即利用一個(gè)午自習(xí)或者放學(xué)的時(shí)間給大家表達(dá)老師的歡喜并且贊賞這樣的復(fù)習(xí)方式。再比如有的同學(xué)會(huì)在語(yǔ)文隨筆旁邊附上自己的照片，或者會(huì)去調(diào)查一些出現(xiàn)在我們生活周?chē)募?xì)小事情。那么我也會(huì)在全班贊賞這

47、位同學(xué)的細(xì)致和認(rèn)真。第二天便會(huì)有第二位同學(xué)也這樣做。這時(shí)我會(huì)說(shuō)：“今天老師又發(fā)現(xiàn)了一位同學(xué)采取了昨天我們介紹的學(xué)習(xí)方法，我相信這個(gè)同學(xué)這樣堅(jiān)持下去，成績(jī)一定會(huì)提高”。第三天我又收到了同樣的驚喜。我想這樣以學(xué)生來(lái)教育學(xué)生的方式可能會(huì)比老師苦口婆心的講道理來(lái)的有效。三培養(yǎng)優(yōu)生良好的品德和處理問(wèn)題的能力一般來(lái)說(shuō)，大部分優(yōu)生都是班級(jí)班干部隊(duì)伍的組成部分。培養(yǎng)好他們，就培養(yǎng)好了班級(jí)的班干團(tuán)隊(duì)，整個(gè)班級(jí)也會(huì)積極健康的發(fā)展。在品德方面，我會(huì)要求他們?cè)谌嗝媲白龀霰砺?，一定要能體現(xiàn)一個(gè)優(yōu)生應(yīng)該具備的品質(zhì)。要寬容，要善良，要樂(lè)觀，要高雅，要有正氣，有正義，協(xié)助老師一起管理班級(jí)。我們班在寒假的時(shí)候，有同學(xué)在QQ群

48、里發(fā)了不健康的圖片。作為信息課代表的某同學(xué)發(fā)現(xiàn)之后，立即將此事告訴我。我便問(wèn)他要怎么處理這件事情。過(guò)了幾分鐘后，他對(duì)我說(shuō)：“老師，我們把他踢出群吧?！苯Y(jié)果，那個(gè)發(fā)圖片的同學(xué)又在其他的副群里破口大罵。他把他們的對(duì)話信息轉(zhuǎn)發(fā)給了我。我告訴他，對(duì)于這種行為絕不姑息，必須做出嚴(yán)肅的處理。他跟幾個(gè)同學(xué)商量之后，達(dá)成一致意見(jiàn)。把該同學(xué)踢出各個(gè)群的同時(shí)，立即投訴給了騰訊，封了該同學(xué)的QQ號(hào)。開(kāi)學(xué)第一天，首先我表?yè)P(yáng)班上的這些同學(xué)對(duì)該事件冷靜果斷，維持班級(jí)正面形象的處理方式。之后班上的很多事情他們會(huì)先自己處理，遇到棘手的時(shí)候才會(huì)來(lái)找我，也讓我輕松了很多。四. 培養(yǎng)良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，關(guān)注易受挫心理對(duì)于優(yōu)生來(lái)說(shuō)，大多數(shù)

49、人求成欲過(guò)強(qiáng)，希望什么都超過(guò)別人，大家都想爭(zhēng)第一，來(lái)證明自己的實(shí)力，尋求心理上的滿足。這種積極的進(jìn)取精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)對(duì)于個(gè)體發(fā)展至關(guān)重要。然而，有時(shí)優(yōu)生對(duì)于自己的高標(biāo)準(zhǔn)常常不切實(shí)際，容不得半點(diǎn)失敗，因此處于這個(gè)年齡的孩子難免會(huì)出現(xiàn)嫉妒，自卑，悲觀失落等心理。因此，我們需要教育他們同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)固然重要，但是我們不能只看結(jié)果，應(yīng)該在學(xué)習(xí)過(guò)程中互相交流彼此的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)對(duì)方的長(zhǎng)處。在制定目標(biāo)時(shí)一定要切實(shí)可行，制定自己心目中的第一目標(biāo)，自己趕超自己，從而獲得成功感。五.聯(lián)系科任老師與家長(zhǎng)，形成教育合力對(duì)于優(yōu)生的培養(yǎng)，應(yīng)該是全面發(fā)展的培養(yǎng)。一個(gè)偏科的學(xué)生不會(huì)成為一名優(yōu)生。因此，要多與科任老師交流，了解

50、班級(jí)優(yōu)生群體的該科的發(fā)展情況。如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)該及時(shí)地跟科任老師商量解決辦法，或者跟家長(zhǎng)溝通，了解孩子在家的學(xué)習(xí)生活情況，找出原因，對(duì)癥下藥?？傊?，優(yōu)生的培養(yǎng)任重道遠(yuǎn)。在以后的工作中，我還需要繼續(xù)在實(shí)踐中摸索，不斷總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)他們更好的發(fā)展。教學(xué)生學(xué)會(huì)擠出時(shí)間初2014級(jí)14班班主任 張紅宇時(shí)間總是在我們不經(jīng)意間匆匆溜走。一晃，作為初一14班班主任已經(jīng)快大半年了，可謂痛并快樂(lè)著。在一個(gè)多學(xué)期各科老師兢兢業(yè)業(yè)的工作，與學(xué)生和家長(zhǎng)之間的磨合與配合，班級(jí)整體情況在穩(wěn)定中求發(fā)展。穩(wěn)定是指盡量使班級(jí)能保證正常的教學(xué)秩序，少突發(fā)偶然事件。發(fā)展為學(xué)生成績(jī)穩(wěn)步上升。在前幾次的考試中基本印證了這一目標(biāo)，班

51、級(jí)指標(biāo)完成情況步入上升通道。這與我們班科任老師的齊心協(xié)力，辛勤耕耘，彼此間的配合是分不開(kāi)的。英語(yǔ)楊老師在頂著住讀班班主任這么大的工作強(qiáng)度下，對(duì)我們班學(xué)生的成績(jī)是關(guān)懷備至。語(yǔ)文彭老師是一位默默奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師，經(jīng)常犧牲個(gè)人休息時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，班上語(yǔ)文成績(jī)較上學(xué)期有很大的提升。對(duì)班級(jí)的學(xué)生指導(dǎo)主要在兩點(diǎn)：1、充分利用好上課時(shí)間。從自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和一些學(xué)習(xí)成績(jī)突出的學(xué)生的反饋信息看，課堂上時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)時(shí)間。利用好上課時(shí)間是提高學(xué)習(xí)成績(jī)最有效的手段，認(rèn)真聽(tīng)老師對(duì)知識(shí)系統(tǒng)的講授，比課下自己看書(shū)會(huì)更有效的取得進(jìn)步。正確利用課上時(shí)間，在于有聽(tīng)課效率，聽(tīng)課時(shí)思維量的多少，上課緊跟老師思路走，圍繞著老師提出的

52、問(wèn)題進(jìn)行思考，才能在課堂上最大程度調(diào)動(dòng)自己的思維，使這一節(jié)課有最大收獲，把40分鐘變成60分鐘。2、會(huì)控制自己的課余時(shí)間。一個(gè)學(xué)生的成績(jī)?nèi)Q于他的行動(dòng)，和他對(duì)時(shí)間的管理能力成正比，讓每一天忙碌起來(lái)。不是瞎忙，是有效率的忙，學(xué)會(huì)利用下課，飯后，午自習(xí)時(shí)間。有計(jì)劃的安排用多少時(shí)間完成每科作業(yè)，隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，在校至少利用課余時(shí)間完成一科作業(yè)，不要把所有作業(yè)都堆到家里去做，這樣各科作業(yè)做得雜亂無(wú)章。作業(yè)寫(xiě)不完是借口，是自己沒(méi)有合理分配好時(shí)間。郭沫若曾說(shuō)過(guò)時(shí)間是速度，時(shí)間是力量。我認(rèn)為學(xué)生時(shí)間就是成績(jī)。初2014級(jí)班主任善雅志論壇（5）日期：2012-4-11 21:08:00點(diǎn)擊數(shù)：3185【初

53、2014級(jí)班主任“善雅志”育人論壇】簡(jiǎn)介為了有效推動(dòng)學(xué)校教育工作的開(kāi)展，深入研究不同階段的班級(jí)和學(xué)生特點(diǎn)，探討創(chuàng)新班主任的工作方式方法，發(fā)揮同伴交流互助作用，提升班主任的思想素質(zhì)和能力，增強(qiáng)年級(jí)教育工作的針對(duì)性。自2009年秋以來(lái)，該年級(jí)在每周班主任工作例會(huì)中，推出了“班主任工作論壇”欄目，本學(xué)期開(kāi)始更名為“初2014級(jí)班主任“善雅志”育人論壇”，操作方式為每周約有2-4名班主任在每周班主任例會(huì)上首先進(jìn)行58分鐘的主題論壇發(fā)言，實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，不少班主任發(fā)言見(jiàn)解精辟，針對(duì)性強(qiáng)，富有操作性，為此，巴蜀網(wǎng)決定不定期遴選論壇講稿或者發(fā)言提要，以饗讀者。希望全校教職工不吝指正！如何培養(yǎng)班級(jí)優(yōu)生群體初2

54、014級(jí)6班班主任 張 靜眾所周知，一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)絕對(duì)離不開(kāi)一大批優(yōu)秀的學(xué)生作為堅(jiān)實(shí)的支柱。他們不僅自身有學(xué)習(xí)的積極性和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且對(duì)班級(jí)的中下同學(xué)也有很大的鼓舞牽引作用。但是怎樣使得一個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀群體范圍更廣，使得班級(jí)的尖子更有實(shí)力，或者使班級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生能平穩(wěn)中求得發(fā)展等等問(wèn)題，是我們作為班主任值得思考的一個(gè)問(wèn)題?；叵肫疬@幾年作為班主任，在班級(jí)的優(yōu)生群體的培養(yǎng)上有以下拙見(jiàn)，不足之處還望各位同仁指教。首先，我們應(yīng)該如何定義“優(yōu)生”呢？也許在當(dāng)前的社會(huì)背景和局勢(shì)下，“優(yōu)生”早就不局限于學(xué)習(xí)成績(jī)好一方面了。在我的理解之下的優(yōu)生應(yīng)該是具備以下素養(yǎng)的：具有優(yōu)秀的道德品質(zhì)和較高的情商；積極向上，

55、充滿陽(yáng)光的心理素質(zhì)；能為自己遠(yuǎn)大的理想不斷奮斗的精神；養(yǎng)成一種好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣；兼?zhèn)漭^強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和協(xié)作精神。當(dāng)然，學(xué)生階段在學(xué)習(xí)之外的特點(diǎn)不是很明顯，這需要老師不斷的去引導(dǎo)和挖掘。其次，在起始年級(jí)的階段，為了提高班級(jí)的普遍成績(jī)，老師都會(huì)把很多精力放在學(xué)習(xí)起來(lái)有困難的學(xué)生身上，而往往忽略了一些有潛質(zhì)的同學(xué)。這些學(xué)生，即使教師把教學(xué)內(nèi)容完全的傳授給他，而不再給他以新的精神動(dòng)力，他還是會(huì)倦怠下來(lái)。久而久之，對(duì)學(xué)習(xí)興趣減退，能力逐漸下降，就埋沒(méi)了人才。這就要求我們要更仔細(xì)的發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，仔細(xì)分析孩子的現(xiàn)狀，為之提出可行的辦法。主要從這幾方面入手的：一、讓優(yōu)生承擔(dān)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的擔(dān)子我一直認(rèn)為一個(gè)優(yōu)

56、秀的班級(jí)并非用前段層次學(xué)生的多少來(lái)衡量的，而是那一批所謂的優(yōu)生能感染到多少其他的同學(xué)。通過(guò)一學(xué)期的觀察，基本確定一部分優(yōu)生群體，我便直接告訴他們：必須毫無(wú)保留的將自己的知識(shí)傳授給想學(xué)的同學(xué)，要熱心的幫助別人解決學(xué)習(xí)上的困難，這也是訓(xùn)練自己對(duì)知識(shí)的深入理解。而且，當(dāng)他們?cè)谡J(rèn)真聽(tīng)課的同時(shí)，也必須提醒旁邊開(kāi)小差的學(xué)生，讓每一個(gè)行為無(wú)形之中影響到其他同學(xué)。讓他們從一開(kāi)始就明白這是一份責(zé)任，為了這個(gè)班集體，必須貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。讓每一個(gè)優(yōu)秀的舉動(dòng)感染到其他的兩個(gè)人，這樣無(wú)限傳遞下去，勢(shì)必讓班級(jí)整體的氛圍轉(zhuǎn)好，而且在無(wú)形之中也為優(yōu)生提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)然孩子們也會(huì)因?yàn)樽约旱纳婆e而感到自豪，這對(duì)他

57、們本身的信心樹(shù)立來(lái)講也有很大的作用。二、讓優(yōu)生擔(dān)任干部管理別人，同時(shí)又鞭策自己在我看來(lái)，孩子眼里便是：成績(jī)好的同學(xué)擔(dān)任班干，自帶三分威信。我的班級(jí)一直采用的分小組管理模式，每組一名正組長(zhǎng)（班內(nèi)1-9名的同學(xué)）和一名副組長(zhǎng)（班內(nèi)1018名的同學(xué)），每組六人的位置剛好坐成兩排，并且要求正副組長(zhǎng)必須坐三個(gè)人中的中間位置，這樣方便管理旁邊的同學(xué)。不管是從紀(jì)律上還是在學(xué)習(xí)上，孩子心理有一種無(wú)形動(dòng)力，自己身為組長(zhǎng)，必須要做好表率要讓自己的小組不遜色于其他小組。當(dāng)然，不管是平時(shí)的作業(yè)還是小的測(cè)試，正副組長(zhǎng)試圖盡最大的努力，不能在組員前丟了身份。也許這么一個(gè)小小的頭銜，便讓眾多優(yōu)秀的學(xué)生萌發(fā)了更優(yōu)秀的念頭，而

58、且也讓其他同學(xué)產(chǎn)生一種超越他們的念頭。小組便是在班級(jí)內(nèi)更小的一個(gè)集體，我也不斷的強(qiáng)化組長(zhǎng)的作用，日常很多學(xué)習(xí)上的事務(wù)，如：背誦課文，聽(tīng)寫(xiě)，改錯(cuò)等都可以交由小組長(zhǎng)檢查完成?？偠灾?，讓組長(zhǎng)們英雄有用武之地。三、營(yíng)造一股良性的班內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)氣盡管優(yōu)生群體之間的競(jìng)爭(zhēng)肯定是很激烈的，大家都在設(shè)法的爭(zhēng)取前面僅有的位置，但是良性的競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)氣卻能讓優(yōu)生發(fā)揮出自己更大的優(yōu)勢(shì)。也許不切實(shí)際的對(duì)比會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種望而卻步的想法，現(xiàn)在的孩子在成績(jī)的攀比上或許要淡化很多。根據(jù)這些情況，我制定了這樣的措施：將前20名的學(xué)生，從前到后每?jī)扇私Y(jié)為一個(gè)學(xué)習(xí)同盟，這兩人在學(xué)習(xí)上需要互幫互組，既要在兩人之間你追我趕，又要力爭(zhēng)本同盟在下次競(jìng)爭(zhēng)中躍升到前幾個(gè)層次去。凡是，兩人之間取勝者，或者兩人同盟一起超越之前同盟的均要受到大力的表?yè)P(yáng)。這樣，便讓孩子之間即追求自身的水平發(fā)展，又要顧及對(duì)手的水平是否得以提升。這樣，很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、了解其薄弱學(xué)科，力爭(zhēng)全面發(fā)展可以說(shuō)真正能夠讓每一個(gè)學(xué)習(xí)都能頂呱呱的孩子不多，大都是各科發(fā)展不均衡。對(duì)于前端同學(xué)，我初步的擬定了一份名單，如語(yǔ)文稍顯薄弱的有哪些人，數(shù)學(xué)不怎么突出的有哪些人等等。將這些名單分別交到各科任老師手里，再和科任老師、孩子一起分析該科成績(jī)不突出的原因，一起想一些可行的解決辦法，或者制定一份周密的學(xué)習(xí)措計(jì)劃。我對(duì)孩