五臨沂小學(xué)年級(jí)二班國防教育教案

1、流動(dòng)的畫教學(xué)目標(biāo)：1、 結(jié)合課文內(nèi)容理解“流動(dòng)的畫“的含義。2、 通過入情入境的朗讀，感受祖國的秀美山川，并學(xué)習(xí)用實(shí)際行動(dòng)來愛護(hù)她。3、 會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字，繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的部首。教學(xué)重點(diǎn)：1、 通過入情入境的朗讀，感受祖國的秀美山川，受到美的熏陶。2、 運(yùn)用各種方法學(xué)習(xí)課文生字，新詞。鞏固學(xué)過的部首。3、 結(jié)合課文內(nèi)容理解“流動(dòng)的畫“的含義。教學(xué)難點(diǎn)：1、 學(xué)習(xí)“流動(dòng)的畫”美景之后創(chuàng)編小詩。2、 想象“我忽然看見”了什么，進(jìn)行想象練習(xí)。一、 情景導(dǎo)入：1、 看到墻上房天啟同學(xué)的繪畫作品，老師想到一首小詩“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚?！边@還是一首謎語，謎底是（畫）

2、2、 板書：畫。用“（ ）的畫”填空。3、 引出課題：流動(dòng)的畫。教師在田字格中板書“流動(dòng)”二字，學(xué)生書空。4、 質(zhì)疑環(huán)節(jié)：看到這個(gè)課題你能提出哪些問題？（副板書：學(xué)生的問題，有什么？為什么？）二、 學(xué)習(xí)字詞：1、 打開書20頁，自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，就用查字典的方法解決。2、 同桌互相讀書，每人讀一段，誰讀得好就夸夸他，誰有困難就幫幫他。3、 請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別讀課文，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看他們的字音是否讀準(zhǔn)了。4、 出示課文要求掌握的所有生詞，學(xué)生自己讀一遍，請(qǐng)小老師帶讀生詞。5、 出示：山腰、弄臟（1） 糾正字音：弄nn，帶拼音讀詞。（2） 觀察這兩個(gè)詞，誰發(fā)現(xiàn)其中的秘密。（腰和臟都帶月字旁

3、）帶月字旁的字都與什么有關(guān)？（人體器官）“臟”字怎么與人體器官有關(guān)系？（“臟”是多音字，當(dāng)它讀zn時(shí)表示內(nèi)臟，如心臟、肝臟等就與人體有關(guān)了）（3） 再說幾個(gè)帶月字旁的字。6、 出示：變字小魔術(shù)：幅-（ ）+（ ）=（ ）選字填空：幅 福 富幸（ ） 一（ ）畫 （ ）有7、 出示：嗚 啦 哦 哪觀察有什么特點(diǎn)？（都有口字旁）口字旁的字通常與嘴的活動(dòng)有關(guān)，觀察下面的字.（1）嗚 讀一讀，這是什么聲音？（火車的汽笛聲）這條長長的橫線是什么？（破折號(hào)）破折號(hào)在這里表示聲音的延長，而“嗚”表示的是聲音。（2）出示兩組句子： 哦，媽媽，我知道啦！ 媽媽說：“快看哪，窗外有一幅流動(dòng)的畫！” 輕聲讀一讀，這

4、里面帶口字旁的字怎樣讀？為什么輕輕讀？表示什么語氣？8、 出示所有生字，做“開火車”和“不能說”的游戲，檢查生字的掌握情況。三、 分析課文1、 生字回到課文后你還會(huì)認(rèn)識(shí)它們嗎？自己讀一遍課文。2、 觀察課文的插圖，找一找作者乘坐的小火車在哪里呢？指一指。3、 剛才同學(xué)提出了“流動(dòng)的畫里有什么”的問題，現(xiàn)在自己讀第一段課文，用橫線畫出流動(dòng)的畫中有哪些景色？4、 出示描寫景色的三句話。（1） 這里有幾句話？省略號(hào)也表示一句完整的話，所以一共三句話。（2） 自己讀讀這三句話，你最喜歡哪句話中的景色，給大家讀一讀。（3） 學(xué)習(xí)“小河彎彎曲曲，山腰飄著白紗”一句出示生字“紗”，這個(gè)字是什么意思？從哪里可

5、以看出？“白紗”就是“白色的紗巾”，是不是“山腰上飄著白色的紗巾”？在這里“白紗”指什么？（白云）出示圖片幫助理解。為什么作者不寫“山腰飄著白云”，而寫“山腰飄著白紗”？讀一讀體會(huì)一下比喻的好處。女生感情朗讀這句話，讀出朦朦朧朧的美感來。（4） 學(xué)習(xí)“汽車往來穿梭，路邊開滿鮮花”一句見過“汽車往來穿梭”嗎？課件出示小汽車來來往往的樣子，體會(huì)人們忙碌的辛勤工作的情景。老師最喜歡“滿”這個(gè)字了，為什么不用“開著鮮花”而說“開滿鮮花”呢？體會(huì)漫山遍野鮮花盛開的景象。指名讀，男生讀。（5） 學(xué)習(xí)“水庫好似明鏡，山坡點(diǎn)點(diǎn)人家”一句能把“好似”換一個(gè)詞理解嗎？（好像、仿佛）為什么把水庫比喻成“明鏡”？體會(huì)

6、安寧、安靜的美。5、 把這三句話連起來讀一讀。6、 指三人有感情朗讀。7、 全班同學(xué)喜歡哪句就站起來讀哪句。8、 同學(xué)們坐過火車嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)你閉上眼睛，跟老師一起坐上“夢(mèng)幻號(hào)”旅游列車做一次旅行吧!嗚火車開啦!火車離開了車站，開到了高山上，只見窗外小河（學(xué)生接讀）彎彎曲曲，山腰飄著白紗；火車?yán)^續(xù)前行，旁邊是一條高速公路，只見公路上汽車往來穿梭，路邊開滿鮮花；火車一拐彎，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見一座大水庫，水庫好似明鏡，山坡點(diǎn)點(diǎn)人家。9、睜開眼睛，剛才你看到的是一幅什么樣的畫面？（板書：美）10、注意看課文的省略號(hào)，省略了什么？你能不能模仿課文的樣子也當(dāng)一回小詩人說一兩句小詩。11、小結(jié)：流動(dòng)的畫又是一副美麗

7、的畫。12、在這幅美麗的畫中，還有一個(gè)懂事的娃娃哪。讀第二段找一找為什么說他是個(gè)“懂事的娃娃”？（1）讀讀“我”的話。（2）“我”是怎樣由一個(gè)“正要把橘皮扔出窗外”的娃娃變成一個(gè)懂事的娃娃？出示：我忽然看見請(qǐng)兩人接讀，想象“我看到什么了”？（窗外的美景、媽媽的表情、眼神、動(dòng)作等）（4） 我們學(xué)著媽媽的樣，夸一夸他吧“祖國的畫中，還有個(gè)懂事的娃娃”。13、總結(jié)：愿我們每一個(gè)同學(xué)都成為明白事理、知錯(cuò)能改的祖國的懂事娃娃。四、 指導(dǎo)寫字1、 觀察“扔”字，怎樣才能把它寫好看。（左窄右寬，筆畫“橫折折折鉤”）2、 看老師寫這個(gè)字。3、 把書上的字描一描。4、 在田格本上寫一個(gè)字。5、 投影展示，評(píng)價(jià)。

8、6、 再寫一個(gè)字。【板書設(shè)計(jì)】流動(dòng)的畫 美懂事的娃娃 愛祖國在我心間教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫7個(gè)生字。2.認(rèn)識(shí)“示字旁”，掌握生字的筆順。3.理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)祖國是多么“遼闊”。4.能正確流利地朗讀這首詩歌。教學(xué)重點(diǎn)： 1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫7個(gè)生字。2.理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)祖國是多么“遼闊”。教學(xué)難點(diǎn); 體會(huì)“祖國在我心間”的含義。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)物引入1.同學(xué)們，你們看，這是什么？（教師拿出地球儀）2.你對(duì)地球儀了解嗎？當(dāng)一個(gè)地球儀擺在小作者面前時(shí)，他從地球儀上找到了很多地方。你們想不想知道他都找到了哪些地方？今天我們就學(xué)一首新的兒歌祖國在我心間。請(qǐng)同學(xué)們注意看老

9、師怎么寫“祖國”兩字?！白鎳钡摹白妗笔鞘咀峙?。（用紅筆寫示字旁）。二、自主識(shí)字，讀通課文1.請(qǐng)同學(xué)們把書輕輕地、快速地翻到第22頁，認(rèn)真讀課文，對(duì)照課文后面的認(rèn)字表和生字表，把要求會(huì)認(rèn)的字用橫線劃出，會(huì)寫的字用圓圈圈出。遇到不認(rèn)識(shí)的字，可在字的下面點(diǎn)上點(diǎn)，然后你自己想辦法解決。2.認(rèn)字比賽：四個(gè)人為一小組合作，看哪個(gè)小組認(rèn)字又快又準(zhǔn)。3.檢測學(xué)生的生字識(shí)記情況。教師著重讓識(shí)記有困難的學(xué)生認(rèn)讀。4.自己把課文多讀幾遍，爭取把課文讀流利、讀正確。5、小組輪讀課文，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。教師提出要求：讀的同學(xué)要讀準(zhǔn)確，聽的同學(xué)要聽仔細(xì)，看誰讀得好，看誰聽得認(rèn)真。三、細(xì)讀課文，讀中感悟1.自讀詩歌，看看

10、你能讀懂什么？你有什么不懂的地方？（教師深入到各小組巡視指導(dǎo)，最好在一、兩個(gè)小組內(nèi)聽完學(xué)生的討論、匯報(bào)，了解學(xué)生的理解狀況）。2.引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)內(nèi)容：（1）媽媽為什么夸“我”的眼睛尖？“我”的眼睛為什么這么尖？（2）“我”找到的三個(gè)地方在地球儀上各是什么樣子的？3.指導(dǎo)有感情地朗讀?！拔摇笨吹阶鎳褚恢唤痣u昂首在太平洋邊，與其他國家相比，我們中國的面積怎么樣？中國真了不起，我們?yōu)樽鎳湴?！誰能驕傲地把這首詩讀一讀？教師范讀。四、自主活動(dòng)，拓展延伸你能在地球儀或世界地圖上找到中國、北京和你的家鄉(xiāng)嗎？（教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何找到自己的家鄉(xiāng)）五、記憶生字，指導(dǎo)書寫1.游戲鞏固生字。教師在一張

11、中國版圖形狀的白紙上粘貼上寫有生字的各種水果圖片，組織學(xué)生采摘，識(shí)記生字，組詞。你怎么記住這個(gè)字？2.指導(dǎo)書寫生字。這7個(gè)字，每個(gè)字是什么偏旁？每個(gè)字有幾筆？這些筆畫是怎樣搭在一起的？筆順是什么？自己試著寫一寫、說一說。你們認(rèn)為哪個(gè)字最好寫？說說怎樣寫好？3.教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)為難寫的字。要規(guī)范板書，強(qiáng)調(diào)格式，偏旁可用紅筆標(biāo)出板書設(shè)計(jì)： 第一眼 中國祖國在我心間 第二眼 北京第三眼 故鄉(xiāng)不懂就問教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用前面所學(xué)過的獨(dú)立認(rèn)字的方法，認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字，會(huì)書寫9個(gè)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)孫中山先生“不懂就問”的精神。3、通過創(chuàng)設(shè)情境，親身體驗(yàn)，理解課文內(nèi)容，幫助

12、學(xué)生養(yǎng)成愛問、敢問的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成“好問”的習(xí)慣，把“不懂就問”化為學(xué)習(xí)的自覺行為和重要的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成“好問”的習(xí)慣，把“不懂就問”化為學(xué)習(xí)的自覺行為和重要的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過程：（一） 導(dǎo)入。1、這節(jié)課老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇課文，講的是孫中山先生小時(shí)候的故事，ppt課文的題目是：“不懂就問”。 指名讀課題（2人）。全班一起讀課題。2、學(xué)習(xí)“懂” -用 懂 組詞（ 懂事、懂行、）3、和老師一起寫課題不懂就問（二）初讀課文 學(xué)習(xí)生字1、自讀課文2、指名讀課文3、 學(xué)習(xí)生詞 （讀這些詞語）照例、 段落、 習(xí)慣、 意思、 教室、 頓時(shí)、糊涂、 搖頭晃腦、講解、驚嚇戒尺、

13、 私塾、 （老師稍作解釋） 一字不錯(cuò)、（積累這樣的詞語：一聲不吭、一聲不響、一言不發(fā)、 ,一成不變,一塵不染,一毛不拔,一竅不通,一絲不茍,一絲不掛,一錢不值，一筆不動(dòng)）4、自己再讀一邊課文5、學(xué)生質(zhì)疑預(yù)設(shè)：為什么孫中山問問題要壯著膽子？ 為什么孫中山問問題其他同學(xué)都嚇呆了？）導(dǎo)語：同學(xué)們有這么多問題，下面我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文， 三、精讀課文1、這篇課文共有幾個(gè)自然段？（7個(gè)自然段）2、這個(gè)小故事說的是孫中山小時(shí)候的事，誰在課前查找資料了，能給大家講一講孫中山。（學(xué)生自由介紹資料，以小組形式介紹、自己向全班介紹。）老師補(bǔ)充介紹資料。附：資料孫中山生平簡介孫中山先生幼名帝象，學(xué)名文，字德明，號(hào)

14、日新，后改號(hào)逸仙，旅居日本時(shí)曾化名中山樵，“中山”因而得名。1866年11月12日孫中山出生于翠亨村一個(gè)普通的農(nóng)民家庭，10歲入村塾讀書，12歲到檀香山讀書，17歲時(shí)回國。1894年創(chuàng)立興中會(huì)。1912年元旦，孫中山在南京就任中華民國臨時(shí)大總統(tǒng)，創(chuàng)立了中國歷史上第一個(gè)共和政體。1925年3月12日，因肝癌不治，逝世于北京。孫中山圖片 在孫中山小的時(shí)候是沒有學(xué)校的，想上學(xué)就要到私塾，私塾是那個(gè)時(shí)候由教師自己設(shè)立的教學(xué)處所，一般只有一個(gè)教師，采用個(gè)別教學(xué)，沒有教材，也沒有學(xué)習(xí)的年限。那個(gè)時(shí)候稱呼老師為“先生”。先生教什么，學(xué)生就學(xué)什么，一切都得聽老師的，學(xué)生不許多問。四、復(fù)習(xí)生字。1、 大家課文學(xué)

15、的真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們玩?zhèn)€小游戲：生字對(duì)對(duì)碰。要想做好這個(gè)游戲我們先來認(rèn)認(rèn)生字，這些生字，如果你認(rèn)識(shí)就大聲讀出來。2、 請(qǐng)你一邊擺生字卡片一邊讀。3、 下面我們開始做游戲吧！老師說字，學(xué)生找，老師說：“對(duì)對(duì)碰”，學(xué)生同桌對(duì)卡片?！罢b”“思”（說一說你有什么好方法記這個(gè)字）“糊涂”“嚇”（組詞）“鴉雀無聲”“拿”（說記字方法）4、 一邊讀一邊收生字卡片。5、 有幾個(gè)字娃娃特別淘氣，剛才跑出去玩，現(xiàn)在又回來了，誰愿意當(dāng)小老師教一教大家。（“私、段、晃、既、養(yǎng)”）（四）寫字。1、課文中有一些字是要求同學(xué)們會(huì)寫的。老師一邊擺生字卡片大家一邊讀。2、這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)“懂、慣”這兩個(gè)字。讓學(xué)生分析字的結(jié)

16、構(gòu)，怎樣寫好看。認(rèn)真觀察田字格，每個(gè)字的部件應(yīng)從哪起筆，到哪收筆。3、 練習(xí)寫字。4、反饋寫的情況，再寫一個(gè)。5、小結(jié)。學(xué)完這篇課文你還有什么不明白的？作業(yè)：1、朗讀課文3遍，思考：學(xué)習(xí)時(shí)遇到不懂的問題應(yīng)該怎樣做？2、讀認(rèn)字表，組詞。3、寫生字。五、板書設(shè)計(jì)： 第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、 朗讀課文，深入理解課文內(nèi)容。2、 鞏固識(shí)字17個(gè)。積累詞語。3、 指導(dǎo)學(xué)生書寫“誦、思”等7個(gè)生字。4、 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生不懂就問的好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、寫字7個(gè)。難點(diǎn)：1、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。2、積累詞語。三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、書、本、詞典。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入。這節(jié)課

17、我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“不懂就問”這篇課文。（二）朗讀課文。一、 誰愿意讀這篇課文？（請(qǐng)7個(gè)同學(xué)每人讀一個(gè)自然段。）其他同學(xué)認(rèn)真聽他們讀的怎么樣？一會(huì)兒來評(píng)一評(píng)。先說一說誰讀的好，什么地方讀的好？再提出自己的意見。二、自讀思考孫中三提出什么問題同學(xué)們被嚇呆了？為什么（出示第三段）同學(xué)們會(huì)嚇呆嘍？畫出相關(guān)語句。匯報(bào)1：讀出句子：1、第二自然段“先生(讓學(xué)生讀)老師帶領(lǐng)學(xué)生理解“壯著膽子”理解意思之后朗讀，老師追問孫中山為什么會(huì)提出這個(gè)問題？（答案還在第二自然段）匯報(bào)2：讀出劃出的句子：1、理解鴉雀無聲，根據(jù)鴉雀無聲說明學(xué)生都很害怕，都在擔(dān)心孫中山提出真樣的問題，老師會(huì)生氣的。2、結(jié)合第一自然段講理解，學(xué)生

18、背老師不講意思本已形成一種定式，沒有學(xué)生能夠問過問題。三、為什么老師沒有責(zé)備、沒有用戒尺？匯報(bào)：結(jié)合地5自然段中的一字不錯(cuò)理解。通過以上我們講的你覺得孫中山是一個(gè)怎樣的孩子？（善于思考、勇于探索、好學(xué)、愛學(xué)習(xí)、不懂就問等）四、到底孫中山提出的問題老師解答了嗎？1、一起讀第七段2、用 一就說一句話五、板書設(shè)計(jì)： 孫中山-不懂就問-好習(xí)慣歌唱二小放牛郎教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫本課生字，通過拼讀獨(dú)立識(shí)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、在朗讀中感受日寇的殘酷，體會(huì)英雄的悲壯，寄予我們的哀思。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字詞，體會(huì)二小的勇氣與智慧。教學(xué)難點(diǎn)：借助已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，對(duì)那個(gè)時(shí)代有一些感

19、性的認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法：朗讀法、講讀法教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中體會(huì)英雄的悲壯，寄予我們的哀思。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀中感受日寇的殘酷，體會(huì)英雄的悲壯，寄予我們的哀思。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、 談話。還記得電影小兵張嘎嗎？張嘎機(jī)智、勇敢的形象還留在我們的腦海里，在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期還有一位小英雄，他的故事曾經(jīng)感動(dòng)和激勵(lì)了無數(shù)的人。他的故事編成了歌曲被傳唱至今，想知道他是誰嗎？ 2、 今天我們就學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于王二小的故事。（板書課題）二、初讀課文1、 學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出自己不認(rèn)識(shí)的字，選擇自己喜歡的方式解決。2、 同桌

20、合作讀書，會(huì)讀的給不會(huì)讀的當(dāng)“小老師”。3、 自檢識(shí)字情況。三、品讀、感受1、 自由讀課文，講講大家讀懂了什么內(nèi)容。2、讀第一段后講評(píng)。（1）討論第一段：王二小犧牲了。（2）師參與：對(duì)，王二小犧牲了，要讀出什么樣的語氣？3、輪讀第二到五段。（1）這四段講王二小犧牲的原因：為掩護(hù)大部隊(duì)，把敵人帶進(jìn)了包圍圈，敵人殺死了王二小。（2）討論：王二小為什么不逃走？（3）師參與：王二小是個(gè)小英雄，詩中有一句話寫他的勇敢，誰能馬上找出來說給大家聽？4、師評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥：這幾段寫的內(nèi)容不一樣，該怎么讀這四段。（1）第二段寫敵人來掃蕩，山溝里掩護(hù)著很多人，情況十分危急。（2）第三段寫敵人遇到了王二小。A、這一段的王

21、二小為什么沒有躲？B、可能是王二小故意站在這兒的。（他會(huì)想什么？）（3）第四段寫王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈，讀時(shí)口氣應(yīng)是快樂、自豪的。（4）第五段寫敵人殺害了王二小。A、這一段的口氣應(yīng)該充滿什么？（應(yīng)讀出悲憤、痛苦、哀傷、憤怒）B、特別注意詞語：挑、摔死（恨）英勇犧牲在山間。6、指讀第六、七段后評(píng)講。（1）學(xué)生討論這兩段講大家得到了安全，王二小卻犧牲了，以及大家對(duì)王二小的深深的懷念。（2）眾生評(píng)后讀，要讀出對(duì)王二小的懷念。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：會(huì)寫本課生字。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫本課生字，通過拼讀獨(dú)立識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)：借助已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，對(duì)那個(gè)時(shí)代有一些感性的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)1、

22、指名朗讀課文，師生評(píng)議。2、 檢查生字的認(rèn)讀情況。二、自主識(shí)字1、 用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。2、 交流匯報(bào)。三、指導(dǎo)書寫1、 出示生字，分析字的形體結(jié)構(gòu)，防止寫錯(cuò)字。2、 組詞3、 師范寫，生觀察摹仿。4、 生書寫，自檢互評(píng)。板書設(shè)計(jì)：引敵入圈歌唱二小放牛郎 英雄被敵殺害為中華崛起而讀書教材分析：為中華崛起而讀書是北師大小學(xué)語文教材第四冊(cè)第十四單元的第一篇課文。講的是周恩來小時(shí)候?yàn)橹腥A崛起而讀書的故事，表現(xiàn)了少年周恩來的愛國情懷和遠(yuǎn)大志向。周恩來讀書的時(shí)候中國還非常貧窮、落后，周恩來認(rèn)為自己讀書是為了將來使祖國強(qiáng)大起來。本文語言淺顯（但也有一些難懂的詞匯，如“崛起”、“光耀門楣”、“若有

23、所思”、“欽佩”等等）今天，雖然祖國已經(jīng)昌盛強(qiáng)大了，但“為中華崛起而讀書”的志向，對(duì)孩子們?nèi)匀痪哂袉⒌献饔煤透姓倭?。學(xué)情分析：課文所寫內(nèi)容的歷史背景距離學(xué)生生活比較遠(yuǎn)，但學(xué)生對(duì)敬愛的周總理并不陌生，所以課前讓學(xué)生查找有關(guān)舊中國落后、受外強(qiáng)欺侮的材料，查找周總理為振興中華所做的貢獻(xiàn)的資料，課上進(jìn)行交流，以便學(xué)生更好地理解課文。教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用已有識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，正確書寫6個(gè)生字，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。2、正確、流利有感情地朗讀課文，深入體會(huì)文中人物的思想感情，感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。 3、繼續(xù)練習(xí)默讀，做到重點(diǎn)段落不出聲，

24、不指讀。4、品味本文的語言特點(diǎn)，積累成語。會(huì)用“為而”造句。教學(xué)重難點(diǎn)：1、運(yùn)用已有識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，正確書寫6個(gè)生字，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。2、正確、流利有感情地朗讀課文，深入體會(huì)文中人物的思想感情，感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用已有識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，正確書寫6個(gè)生字，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。2、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語的意思。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：1、運(yùn)用已有識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，正確書寫6個(gè)生字。2、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語的意思，積累成語。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字典

25、教學(xué)過程： 一、談話激趣，導(dǎo)入課題。1、老師給大家?guī)硪粡堈掌?，出示照片，知道他是誰嗎？（生答）他是我們敬愛的周恩來總理2、出示資料，誰把這資料讀給大家聽。周恩來是我們新中國的第一任總理，更是一位深受愛戴的總理，今天我們要學(xué)習(xí)的課文是講的他小時(shí)候的一件事。板書：為中華崛起而讀書。3、理解“崛起”：出示字典中“崛”的解釋：高起、崛起、突起。把部首“山”和意思連起來，“崛”是什么突起？（生答：山。）一個(gè)國家如果像山一樣突起高起，那就是強(qiáng)大，解釋題目的含義。 （評(píng)析：學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教師與學(xué)生平等的對(duì)話間，經(jīng)歷了知識(shí)經(jīng)撿情感體驗(yàn)的過程，在這個(gè)過程中，拉近了師生間的距離，拉近了故事人物與學(xué)生間

26、的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）二、初讀課文，自主識(shí)字。1、輕聲自由讀課文，用自己喜歡的方式識(shí)字。要求：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序。2、指名分段落讀文。3、同桌互讀，互查。4、檢查生字掌握情況（1）出示生詞：崛起、模范、期待（詞意）、紛紛（詞意）、舉手、環(huán)顧四周、若有所思（詞意）、鄭重（換近義詞，解詞意）、渾身一振、投去、欽佩（換近義詞，解詞意）、要求、光耀門楣（滲透識(shí)字）（2）自讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀。（3）出示yo：要求、要挾，讀一讀；其他詞一般都讀yo：用此音組詞：重要、要點(diǎn)、需要、將要。老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容、插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，了解一些詞語。（4）若有所思（詞意）：出示句子：一位濃眉大眼

27、的小同學(xué)正在若有所思。（好象在想什么。）（學(xué)生自由表演）（5）鄭重（換近義詞，解詞意）出示句子：那位同學(xué)站起來，鄭重地說：“為中華崛起而讀書。”結(jié)合圖片人物的神情理解。（6）期待：（組詞解詞：期望、等待）出示句子：同學(xué)們望著魏校長那期待的目光，紛紛舉手，要求發(fā)言。（7）光耀門楣：學(xué)生認(rèn)為是讓家里幾代人都光耀。（8）環(huán)顧四周：學(xué)生用動(dòng)作表示此詞，是向周圍看的意思。（9）渾身一振：學(xué)生作動(dòng)作演示，了解此詞。（10）欽佩；換詞了解，就是羨慕、佩服的意思。5、熟讀課文，復(fù)習(xí)生字。三、寫字重點(diǎn)指導(dǎo)“待”“鄭”。觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和關(guān)鍵筆畫，同學(xué)交流。（待：左窄右寬，右半部注意：多橫等距離，豎和豎勾不在一條線上

28、。鄭：右半部的耳刀旁要寫得舒展一些，橫撇彎鉤的起筆與左邊的第一橫同樣高。）老師示范，學(xué)生觀察。學(xué)生練習(xí)，互評(píng)。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、查找周恩來小時(shí)國家的狀況。2、寫生字、生詞，聽寫。3、積累好詞。4、讀熟課文。板書設(shè)計(jì)：周恩來 為中華崛起而讀書待 鄭第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，深入體會(huì)文中人物的思想感情，感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。 2、繼續(xù)練習(xí)默讀，做到重點(diǎn)段落不出聲，不指讀。3、會(huì)用“為而”造句。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，深入體會(huì)文中人物的思想感情，感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想

29、。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生查閱周恩來小時(shí)，中國的狀況；課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、聽寫生詞。2、指名分段朗讀課文。二、細(xì)讀課文，理解感悟。1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什么？是從什么地方讀懂的？用筆標(biāo)出相關(guān)的詞語。（1）老校長請(qǐng)了三位同學(xué)回答問題，前兩個(gè)都是為自己的家而讀書，周恩來是為中華崛起而讀書。校長對(duì)周恩來的回答最滿意，后來，周恩來和他的志向很快就在全校師生中傳播開了。（2）同學(xué)們紛紛舉手，要求發(fā)言：為了家父而讀書。為了光耀門楣而讀書。周恩來：若有所思，鄭重地說：為中華崛起而讀書。（校長：笑了笑，沒有回答；微微一笑，沒有說話；渾身一振，大聲說：“好！好！這話講得好！”連忙問道：“你叫什么名字

30、？”）（小組內(nèi)表演讀，教師參與）評(píng)析：有意識(shí)地讓學(xué)生找重點(diǎn)詞，從而進(jìn)步理解人物心理的變化，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀、使學(xué)生體會(huì)出校長此時(shí)興奮、喜悅的心情2、讀課文，想想還有什么地方不懂的？提出來大家想辦法解決。學(xué)生邊讀邊畫。以下預(yù)設(shè)了學(xué)生提的幾個(gè)問題。 （1）聽完同學(xué)的發(fā)言，校長為什么笑了笑？為什么渾身一振？（2）周恩來在回答老校長的問題前，在若有所思，他在思考什么？我想他的腦海中一定出現(xiàn)了那一幕，同學(xué)們想知道嗎？請(qǐng)看吧，課件出示資料(周恩來在租借里看到中國人被欺侮的事情，當(dāng)時(shí)的中國很窮，總受外國人的欺負(fù)，戰(zhàn)爭不斷。人民吃不飽，穿不暖，就是生病了也看不起病。)。（3）同學(xué)們看了這個(gè)資料談?wù)劯惺馨桑?/p>

31、學(xué)生自由發(fā)言）（4）老師想周恩來當(dāng)時(shí)的感受和同學(xué)們的感受是一樣的，所以當(dāng)老校長問：為什么要讀書時(shí)，從周恩來心底發(fā)出了這種聲音，讀“為中華崛起而讀書”，指導(dǎo)學(xué)生帶著不同的感受去讀這句話，讓我們像周恩來一樣讀出從心底發(fā)出這種聲音、讓我們帶著對(duì)周恩來的敬佩再讀（5）三位同學(xué)說的對(duì)不對(duì)？校長對(duì)哪個(gè)回答最滿意？前兩個(gè)同學(xué)都是孝順的孩子，但在那個(gè)國家危難的年代，他們只想著自己的小家，他們的志向都是很狹小的。周恩來卻想的不是自己的小家，而是整個(gè)民族，祖國的興衰，他的志向更加遠(yuǎn)大。校長更加賞識(shí)周恩來的志向。校長沒想到小小年紀(jì)的周恩來能夠心系祖國的安危，很感動(dòng)。體會(huì)校長當(dāng)時(shí)激動(dòng)的心情，并指導(dǎo)讀校長的話。3、教師

32、引讀第四、五、六自然段。4、分角色朗讀全文，教師參與扮演校長。5、多么偉大的志向，多么有志氣的同學(xué)??！所以周恩來這個(gè)名字和“為中華崛起而讀書”在全校師生中傳播開來，并且一直傳誦到現(xiàn)在。 評(píng)析：在學(xué)生已讀通課文的基礎(chǔ)上，打破傳統(tǒng)的串講串問形式，抓住文章的重點(diǎn)段落，以學(xué)生自主閱讀為主，讓學(xué)生在自讀、自悟中深入思考，積極表達(dá)，加深對(duì)人物的理解，從而體驗(yàn)角色，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。四、拓展總結(jié)1、教師小結(jié)：周恩來在他年僅13歲時(shí)就樹立了遠(yuǎn)大的志向，板書：立志，為中華的崛起而讀書，為了這個(gè)理想，為了這個(gè)志向，他努力的學(xué)習(xí)，發(fā)奮的讀書，為了建立新中國，為了祖國的強(qiáng)大，貢獻(xiàn)了自己畢生的精力，因而深受全國人民的愛戴。

33、讓我們?cè)賮砜匆唤M圖片吧。（出示課件：國慶節(jié)閱兵）2、看了圖片后說說自己的感受（學(xué)生自由發(fā)言）。3、正是有許許多多向周恩來一樣從小立大志報(bào)效祖國的少年，才使得我們的祖國越來越強(qiáng)大、美麗，這正是:少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。學(xué)生誦讀。五、聯(lián)系生活。1、學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么想說的嗎？（學(xué)生小組內(nèi)自由談感想）2、談志向（學(xué)生小組內(nèi)交流）。課后，把你的感想和志向用筆寫下來。并用“立志.”說一句話。作業(yè)：1、完成語文練習(xí)冊(cè)上相關(guān)習(xí)題。2、預(yù)習(xí)女媧補(bǔ)天板書設(shè)計(jì)：為中華崛起而讀書同學(xué)家

34、父，光耀門楣校長笑立志從小周恩來中華崛起渾身一振教學(xué)反思：第二種思路：串講同學(xué)們分別是怎么回答的？校長什么表情？標(biāo)出來。抓住神態(tài)描寫“笑了笑，沒有回答；微微一笑，沒有說話” 體會(huì)校長的想法，分析兩個(gè)同學(xué)的志向是狹小的。再與周恩來的志向和校長“渾身一振”做對(duì)比。周恩來若有所思，他在想什么？他的腦海里浮現(xiàn)這樣的畫面：出示當(dāng)時(shí)國家落后的圖片，老師講解。進(jìn)一步體會(huì)周恩來志向的由來，及校長的激動(dòng)心情。并指導(dǎo)朗讀周恩來和校長的對(duì)話。周恩來是在說大話嗎？事實(shí)證明了，他一直以這個(gè)志向?yàn)槟繕?biāo)，為之奮斗。出示辛勞工作的照片，略講他的成就。吃水不忘挖井人教材分析本課是二年級(jí)下冊(cè)第十一單元中的第二課，本課記敘了毛主席

35、在沙洲壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水非常困難，就帶領(lǐng)戰(zhàn)士為鄉(xiāng)親們挖了一口井。鄉(xiāng)親為紀(jì)念他，再井邊立碑，刻字的故事。表現(xiàn)革命領(lǐng)袖毛主席關(guān)懷人民，并身體力行為人民排憂解難的作風(fēng)。也表達(dá)了人民對(duì)主席的懷念及深深的愛戴。課文內(nèi)容通俗易懂，有四個(gè)自然段，配有一幅插圖。學(xué)情分析： 本班學(xué)生有較強(qiáng)的識(shí)字能力和扎實(shí)的閱讀基礎(chǔ)。在教學(xué)中，學(xué)生能用自創(chuàng)的識(shí)字方法，通過交流掌握生字。并用簡短的語言進(jìn)行表達(dá)，交流，發(fā)表自己的見解，認(rèn)識(shí)。通過各種行式的讀，感悟，理解課文內(nèi)容。設(shè)計(jì)理念：吃水不忘挖井人這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué)。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，把讀書的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活動(dòng)中相互交流、表達(dá)，

36、積極思維，加深對(duì)可文的理解和感悟，獲得思想的啟迪。從而讓學(xué)生懂得今天的幸福生活。教學(xué)目標(biāo)1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀生字、生詞。2、能準(zhǔn)確、流利的朗讀課文，理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛倬吜⑹?、通過學(xué)習(xí)，了解毛主席關(guān)心人們，為人民排憂解難的作風(fēng)。激發(fā)學(xué)生對(duì)領(lǐng)袖的敬愛之情。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)1、能準(zhǔn)確、流利的朗讀課文。2、理解鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛倬吜⑦@塊石碑。3、學(xué)習(xí)課文，了解毛主席怎樣關(guān)心人民疾苦，為人民解決困難造福人民。教學(xué)方法：啟發(fā)、引導(dǎo)，自主、交流、合作探究 教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、從學(xué)生生活入手，激趣引入1、同學(xué)們，當(dāng)你得到親人的關(guān)懷，朋友的幫助時(shí)，你該怎樣做？即使過了很長的時(shí)間也應(yīng)該怎樣做？2、今

37、天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)7課吃水不忘挖井人-齊讀課題（設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生對(duì)生活的感受帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)情感遷移，把握課文基調(diào)，訓(xùn)練表達(dá)，培養(yǎng)語感,滲透情感,引入學(xué)習(xí)內(nèi)容。）二、朗讀課文，整體把握1、復(fù)習(xí)生字、生詞（在學(xué)習(xí)課文前我們先和生字、生詞朋友打個(gè)招呼好嗎？）（1）出示幻燈片生字、生詞（2）學(xué)生開火車認(rèn)讀，適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。過渡：同學(xué)們對(duì)生字、生詞朋友這么熱情，生字、生詞朋友邀請(qǐng)大家到他們的老家課文中去一起學(xué)習(xí)，同學(xué)們高興嗎？（設(shè)計(jì)意圖： 用學(xué)生喜聞樂見的形式再現(xiàn)生字、生詞，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的愿望，培養(yǎng)識(shí)字的興趣。鞏固生字、生詞，為學(xué)習(xí)課文掃清障礙。）2、快速默讀課文，標(biāo)出段落序號(hào)。3、分自然段進(jìn)行朗讀課文比賽

38、。4、集體進(jìn)行評(píng)議，評(píng)選“小小讀書家”5、說說課文講了一件什么事？三、過渡：你想知道毛主席是怎樣挖井的嗎？1、讀聽結(jié)合學(xué)習(xí)第一自然段（1） 指名都第一自然段。（2）誰能試著說說從這一自然段你知道什么？（3）這一自然段有三個(gè)表示地點(diǎn)的詞，你能找出來嗎？說說它們之間的關(guān)系？ （4）第二句讀給大家聽？在哪兒住過“哪兒”指的是什么地方？（設(shè)計(jì)意圖 讓學(xué)生在聽讀中理解、認(rèn)識(shí)。相互交流學(xué)習(xí)，進(jìn)行語言訓(xùn)練。） 過渡: 那你想知道毛主席在沙洲壩住的時(shí)候看到什么？1、讀講說結(jié)合學(xué)習(xí)第二自然段（1） 以自己喜歡方的方式讀第二自然段。（2）從讀這一段你了解到什么?誰來談一下自己的看法。a、體會(huì)“幾公里以外”這個(gè)詞說

39、明什么？b、想象一下鄉(xiāng)親要走那么遠(yuǎn)的路去挑水，會(huì)有什么感覺？c、毛主席決定如何去做?從而體會(huì)毛主席對(duì)人民如何？1、指導(dǎo)學(xué)生有感情進(jìn)行朗讀，體會(huì)沙洲壩人民吃水的困難。過渡：大家說挖井容易嗎？毛主席是怎樣帶領(lǐng)戰(zhàn)士挖井的，你想知道嗎？1、齊讀課文的第三自然段。2、大家快動(dòng)動(dòng)你的手、開動(dòng)你得腦機(jī)器畫出毛主席挖井過程的有關(guān)詞句？3、學(xué)生間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)4、練習(xí)說話：用毛主席先干什么？在干什么？結(jié)果如何？連起來說一說。5、想象、思考挖井時(shí)鄉(xiāng)親見毛主席親自挖井，會(huì)想些什么？他們又是怎么做的?當(dāng)一股泉水噴涌而出時(shí)。鄉(xiāng)親們又會(huì)怎么說？心情如何？6、可以看出毛主席對(duì)人民如何？（師板書）過渡：毛主席這么關(guān)心鄉(xiāng)親們，那

40、么沙洲壩的人們又是如何感謝毛主席的呢？1、出示圖，學(xué)生看圖回答2、鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁唇o毛主席立石碑？3、讀讀石碑上刻的字，說說這句話的意思？4、有感情的朗讀這一自然段。把鄉(xiāng)親們對(duì)領(lǐng)袖懷念、敬重、愛戴、表達(dá)出來。拓展延伸：除了毛主席，還有許多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務(wù)。誰能講出一列？欣賞圖片1、幻燈片出示，師生共同欣賞圖片。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師：小朋友們，上一節(jié)課你們做小悟空，用你們的法力把生字詞都認(rèn)識(shí)了。今天生字詞寶寶又來了，他們要和大家成為好朋友，比比誰先找到好朋友。、教師拿出生字詞卡片和全體學(xué)生開展讀詞比賽。、同桌同學(xué)互相照鏡子。二、精讀課文（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。

41、）、指名讀課文。（做到四個(gè)不：不漏字、不錯(cuò)字、不添字、不重復(fù)字）、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。、指導(dǎo)朗讀。、出示文中插圖，指導(dǎo)讀好碑上的話。、配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。三、解釋與交流（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點(diǎn)）、這口井和一般的井有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感受鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）、在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心、幫助過你嗎？你有什么想法？、全班討論、交流，并匯報(bào)結(jié)果。四、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。、想象、擴(kuò)展。出示題目：毛主席初到沙洲壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，心里是怎么想的？鄉(xiāng)親們得到毛主席的關(guān)懷和幫助后，又會(huì)怎么想？他們?cè)谕诰倪^程中會(huì)遇到一些什么事？表演要求：可以分角色把題目表演出來。也可以用語言表述出來。（分小組進(jìn)行，比一比誰是優(yōu)秀小演員）五、總結(jié)、作業(yè)小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧鸀槿嗣褡隽藷o數(shù)的好事情。課下情你們多多搜集有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事，準(zhǔn)備好，我們班會(huì)時(shí)將進(jìn)行有關(guān)毛主席故事的比賽，讓我們從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！練習(xí)：辨析字形：望（）主（）席（）導(dǎo)（）便（）雜（）旁（）忘（）住（）度（）異（）使（）柴（）傍（）找近義詞：時(shí)刻（