小學(xué)：“紅燭贊”教師節(jié)主題班會(huì)

1、新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材“紅燭贊”教師節(jié)主題班會(huì)教材定制 /提高課堂效率 / 內(nèi)容可修改"Red Candle Praise" Teacher's Day Theme Class教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂： FoonShion 教育原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design“紅燭贊”教師節(jié)主題班會(huì)教材說(shuō)明： 本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)主題班會(huì)科目，主要用途為通過(guò)班級(jí)成員會(huì)議，讓同學(xué)們解決共同關(guān)心、或有分歧的問(wèn)題， 從而實(shí)現(xiàn)發(fā)揮集體的智慧和力量，讓個(gè)人在集體活動(dòng)中受教育、受熏陶，近而促進(jìn)全面發(fā)展和提高內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫(xiě)，可直接修

2、改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。班會(huì)目的：通過(guò)本次主題班會(huì)，使學(xué)生能深刻地理解老師的品質(zhì)和尊師的內(nèi)涵，把對(duì)老師的尊敬化為發(fā)奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力，做一個(gè)遵紀(jì)好學(xué)的好學(xué)生。班會(huì)形式：用朗誦、講故事、小品等形式。參加人員：本班全體學(xué)生和學(xué)校部分老師。主持人：苗豫、高鴿地點(diǎn)：本班教室。班會(huì)過(guò)程：放錄音： “長(zhǎng)大后我就成了你” 。一歌飛出， 引出主題班會(huì)。主持（女）：同學(xué)們， “長(zhǎng)大后我就成了你”這首歌道出了老師的崇高和偉大。主持（男）：今天我們就是要借此機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)我們對(duì)老師的熱愛(ài)之情，崇敬之情，感激之情。主持（女）：同學(xué)們，以往都是我們坐著，老師站著，今天我們應(yīng)該，讓老師歇一歇，讓老師享受一下桃李芬芳

3、的幸福。全體同學(xué)：對(duì)，請(qǐng)老師歇著，讓老師享受一下桃李芬芳第2頁(yè)/總6頁(yè)原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design的幸福！女生跑上前去給老師獻(xiàn)花，給老師安座。主持（男）：同學(xué)們，我們進(jìn)入初中時(shí)間雖只短短兩年多，然而卻得到過(guò)無(wú)數(shù)老師的教導(dǎo)和關(guān)懷。 主持（女）：我們雖然還不夠懂事，卻深知老師的博愛(ài)和偉大。主持（合）：我們的每一點(diǎn)知識(shí)， 我們的每一個(gè)進(jìn)步， 都滲透著老師的汗水和心血。主持（女）：大家想不想借此機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)自己對(duì)老師的敬愛(ài)之情？ 幾位女生給老師獻(xiàn)上一只歌： 每當(dāng)我走過(guò)老師窗前。 集體詩(shī)朗誦 ：“我愛(ài)您 老師 ”（領(lǐng)）老師啊老師 多少個(gè)日日夜夜、 多少個(gè)嚴(yán)寒酷暑（合）：您

4、默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著自己的一切。（獨(dú)）：老師啊老師，您的家在何方？（合）：您的家在學(xué)校！（獨(dú)）：您的心在哪里？（合）：您的心在您的學(xué)生中?。í?dú)）：您伴著朝霞走上講臺(tái)，又踏著月色歸去 您為我們付出的太多太多了?。ê希耗钦嬲膱@丁。（獨(dú)）：您的生命 第3頁(yè)/總6頁(yè)原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design（合）：因耕耘而芬芳， 因開(kāi)拓兒閃亮， 因奉獻(xiàn)而充實(shí)。（獨(dú)）：您的生命是一團(tuán)火， 您的生活是一曲歌， 您的事業(yè)是一首詩(shī)?。ê希喊?，我愛(ài)您，我親愛(ài)的老師。主持（女）：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@句詩(shī)正是我們老師奉獻(xiàn)精神的真實(shí)寫(xiě)照。從古到今有許多贊美老師的詩(shī)句和文章。同

5、學(xué)們，根據(jù)自己的體驗(yàn)，發(fā)揮自己的想象力，我們還可以把老師比作什么？同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言。學(xué)生 A：我把老師比作太陽(yáng)。她給我溫暖，給我力量，照我成長(zhǎng)。學(xué)生 B：我把老師比作鋪路石。讓我踏著她走向遠(yuǎn)方。學(xué)生 C：我把老師比作大海。 她有廣博知識(shí)和寬廣胸懷。學(xué)生 D：我把老師比作小草默默無(wú)聞但精神高尚。學(xué)生 E：我把老師比作媽媽。教我做人，催我成長(zhǎng)。三男生一女生，跑上要求表演小品家訪(fǎng) ，表現(xiàn)一女教師犧牲休息時(shí)間，不顧體弱和勞累，幫助一對(duì)教子無(wú)方的家長(zhǎng)來(lái)教育子女。主持（男）：老師的形象是平凡的， 但老師的精神確是偉大的。他們是知識(shí)的傳播者；他們是文明的延續(xù)著；他們是靈魂的啟迪者；他們是太陽(yáng)底下最高尚的人

6、。第4頁(yè)/總6頁(yè)原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design主持（女）：我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)， 自古以來(lái)就有尊敬老師的優(yōu)良傳統(tǒng)。哪位同學(xué)來(lái)講講名人名家尊師的故事？男生 F：講宋代學(xué)者楊時(shí)程門(mén)立雪的尊師的故事。女生 G：講毛主席尊敬徐特立老師的故事。主持（男）：尊重教師就是尊重知識(shí)， 尊重文明。 尊重教師也是一個(gè)人有良好品德、 修養(yǎng)和有見(jiàn)識(shí)的具體體現(xiàn)。 那些學(xué)者、為人始終都把尊師視為很重要的品質(zhì)。我們正在接受老師教誨的學(xué)生更應(yīng)尊師。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)平時(shí)是怎樣尊師的？男生 H：見(jiàn)到老師熱情打招呼；下課時(shí)，請(qǐng)老師先走；上下樓梯請(qǐng)老師先過(guò)；進(jìn)老師辦公室先喊 “報(bào)告 ”老師允許了再進(jìn)去；老師遇到

7、困難去幫助。男生 I：對(duì)老師說(shuō)話(huà)要有禮貌；認(rèn)真聽(tīng)老師講課。主持（女）：兩位男同學(xué)講得很好， 他們所列舉的都是我們應(yīng)該做到的?，F(xiàn)在我出兩道判斷題，要求大家能更深刻的理解尊師的深層含義。題一：有位同學(xué)平時(shí)對(duì)老師很有禮貌，見(jiàn)到老師熱情打招呼，有時(shí)還主動(dòng)替老師打開(kāi)水。老師，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，就是作業(yè)不認(rèn)真， 書(shū)寫(xiě)潦草， 老師對(duì)他講了多次他都沒(méi)改正。他的好朋友說(shuō)他潦草作業(yè)是不尊敬老師，而他說(shuō)這與尊師無(wú)關(guān)。問(wèn)：他的看法對(duì)嗎？女生 J：不對(duì)。我們尊師， 不僅在日常行為上要有禮貌，更要聽(tīng)從老師的教育，虛心接受老師的意見(jiàn)。第5頁(yè)/總6頁(yè)原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design題二：有位同學(xué)上課經(jīng)常不聽(tīng)講，有時(shí)還與其他同學(xué)講話(huà)，老師批評(píng)他，說(shuō)他不尊重老師。問(wèn)：老師的說(shuō)法對(duì)嗎？女生 K：對(duì)。因?yàn)樽饚?，最主要的是尊重老師的勞?dòng)。老師為了上好課，要花費(fèi)很多時(shí)間和精力。不認(rèn)真聽(tīng)講就是不尊重老師。主持（女）：老師很累，卻無(wú)怨無(wú)悔。主持（男）：老師清貧，卻安貧樂(lè)道。主持（合）：為了祖國(guó)， 為了民族， 老師您還將默默的耕耘，您還將無(wú)私地奉獻(xiàn)。主持（女）：老師，我們知道，您不需要獻(xiàn)花和掌聲，您不看重享樂(lè)和金錢(qián) 主持（男）：您要的是我們的勤奮和求知； 您要的是我們的進(jìn)步和成才主持（合）：老師，您聽(tīng)吧，我們現(xiàn)在就回答您。主持（男）：我們宣誓。全體同學(xué)：我們宣誓！為了民族，為