計(jì)算機(jī)人才需求調(diào)研報(bào)告

1、文庫(kù)() /總結(jié)報(bào)告/調(diào)研報(bào)告計(jì)算機(jī)人才需求調(diào)研報(bào)告高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng) 濟(jì)發(fā)展需要，掌握社會(huì)現(xiàn)有計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才狀況，了解社會(huì)未來(lái)三年對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的需求及培養(yǎng)要求，從而為確定我院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)設(shè)置提供基本的依 據(jù)。我們對(duì)高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才需求情況進(jìn)行了專(zhuān)題調(diào)研。XX年3月，我系采用走訪用人單位、問(wèn)卷調(diào)查、資料收集 與分析等手段，就相關(guān)行業(yè)和企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的需求 進(jìn)行調(diào)查和分析。此次調(diào)研涉及的用人單位主要有安徽、江蘇、浙江等省的大 中型企業(yè)、進(jìn)駐安徽省蕪湖、合肥經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的上市公司、 外資企業(yè)、大中型國(guó)有企業(yè)以及具有

2、一定影響力的民營(yíng)企業(yè)；涉及到省內(nèi)及周邊地區(qū)的人才交流中心和人才交流會(huì)；還訪問(wèn)了 51job 和job168 等人力資源網(wǎng)站?，F(xiàn)就調(diào)研情況總結(jié)如下。、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才需求的宏觀背景對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的需求是由社會(huì)發(fā)展大環(huán)境決定的，我國(guó)的國(guó)家信息化進(jìn)程已經(jīng)弁將繼續(xù)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的 需求產(chǎn)生重要的影響。目前，我國(guó)計(jì)算機(jī)市場(chǎng)的主體仍然是行業(yè)應(yīng)用市場(chǎng)。在國(guó)家“以信息化帶動(dòng)工業(yè)化” 戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，行業(yè)應(yīng)用市場(chǎng)總體上保 持穩(wěn)定增長(zhǎng)，但行業(yè)間需求不一，增長(zhǎng)各異。國(guó)家信息化進(jìn)程已 經(jīng)涉及到各行各業(yè)。企事業(yè)單位信息系統(tǒng)的建設(shè)與運(yùn)行，是目前和今后采購(gòu)、應(yīng)用計(jì)算機(jī)產(chǎn)品的主流需求。 這些用人單位需要高 校培養(yǎng)

3、大批計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的社會(huì)需求總量在計(jì)算機(jī)行業(yè)屬于排 名靠前的，每年大約需求100萬(wàn)各種類(lèi)型的畢業(yè)生，高職院校 畢業(yè)生主要從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用行業(yè)的基礎(chǔ)工作，特別優(yōu)秀的可以從事一些開(kāi)發(fā)研究工作，但大部分是從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用工作。二、相關(guān)行業(yè)和企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的需求1 .在國(guó)家“以信息化帶動(dòng)工業(yè)化”戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，我省企 業(yè)信息化也在全面進(jìn)行，急需企業(yè)信息化專(zhuān)業(yè)人才。目前從計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生所從事工作的性質(zhì)來(lái)劃分，大致上可以將計(jì)算機(jī)人才分為以下三類(lèi)：(1)從事研究型工作的專(zhuān)門(mén)人才。他們主要 (在攻讀更高學(xué)位后)從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論、新一代計(jì)算機(jī)及其軟件核心技術(shù)與產(chǎn)品等方面的研究工作

4、。 對(duì)他們的基本要求是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng) 新能力。（2）從事工程型工作的專(zhuān)門(mén)人才。他們主要從事計(jì)算機(jī)軟硬件產(chǎn)品的工程性開(kāi)發(fā)和實(shí)現(xiàn)工作。 對(duì)他們的主要要求是技術(shù) 原理的熟練應(yīng)用（包括創(chuàng)造性應(yīng)用）、在性能等諸因素和代價(jià)之 間的權(quán)衡、職業(yè)道德、社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)精神等。（3）從事應(yīng)用型（信息化類(lèi)型）工作的專(zhuān)門(mén)人才。他們主 要從事企業(yè)與政府信息系統(tǒng)的建設(shè)、管理、運(yùn)行、維護(hù)的技術(shù)工 作，以及在計(jì)算機(jī)與軟件企業(yè)中從事系統(tǒng)集成或售前售后服務(wù)的 技術(shù)工作。對(duì)他們的要求是熟悉多種計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)的工作原 理，能夠從技術(shù)上實(shí)施信息化系統(tǒng)的構(gòu)成和配置。從調(diào)查結(jié)果中我們可以看出來(lái)，目前我省高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)對(duì) 第（1）、（2）類(lèi)

5、人才的培養(yǎng)已有一定的基礎(chǔ)，而對(duì)于第（3）類(lèi)人才的專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)則是非常薄弱的。 社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求呈金字 塔結(jié)構(gòu)。例如，教育部關(guān)于緊缺人才的報(bào)告稱(chēng)，到XX年，我國(guó)需要高級(jí)計(jì)算機(jī)人才6萬(wàn)人，中級(jí)計(jì)算機(jī)人才28萬(wàn)人，初級(jí)計(jì) 算機(jī)人才46萬(wàn)人。但是，目前計(jì)算機(jī)行業(yè)從業(yè)人員的結(jié)構(gòu)呈橄 欖型，高級(jí)計(jì)算機(jī)人才和初級(jí)計(jì)算機(jī)人才都十分缺乏，尤其是從事計(jì)算機(jī)行業(yè)應(yīng)用型工作的專(zhuān)門(mén)人才。因此目前的人才供應(yīng)情況還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的需求。«1» «2» «3»«4»對(duì)于這種現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，位企業(yè),負(fù)責(zé)人的觀點(diǎn)具有一定 的代表性：目

6、前計(jì)算機(jī)行業(yè)“藍(lán)領(lǐng)”人數(shù)少的根本原因，不是企 業(yè)不需要“藍(lán)領(lǐng)”，而是缺乏能夠有效地組織和指揮“藍(lán)領(lǐng)”、 發(fā)揮其軟件生產(chǎn)力的高級(jí)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。以信息化帶動(dòng)工業(yè)化是振興安徽的一項(xiàng)迫切任務(wù)，既懂計(jì)算機(jī)軟件又懂計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)技術(shù)的復(fù)合型人才緊缺已成為安徽 振興經(jīng)濟(jì)的一大障礙，據(jù)我省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳負(fù)責(zé)人稱(chēng)，我省復(fù)合型人才為19.9萬(wàn)人，占技術(shù)人才總數(shù)的 7.4% ,與發(fā)達(dá)國(guó) 家復(fù)合型人才總數(shù)40%相比，尚有很大差距，本行業(yè)中持有“雙 證”在手的大學(xué)生就更是少之又少。it產(chǎn)業(yè)的振興勢(shì)必將拉動(dòng)弁形成我省巨大的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的需求市場(chǎng)。從我們調(diào)研情況下，了解到我省在未來(lái)3年內(nèi)企業(yè)信息化過(guò) 程中，仍有1

7、00萬(wàn)的人才缺口。而我省本專(zhuān)業(yè)的在校生僅為 1700 多人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)供應(yīng)不上這種需求， 巨大的人才缺口使我們現(xiàn)在必須 加大對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，特別是立足本省，培養(yǎng)適合我省企業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用人才。2 .企業(yè)在招聘時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的期望在現(xiàn)碼就業(yè)形勢(shì)和至亞競(jìng)爭(zhēng)條件.卜市場(chǎng)出現(xiàn)了某種供大于求的現(xiàn)象。因此，企業(yè)在招聘新的員工時(shí)候，有了更多的選擇余地，提出了更高的要求。調(diào)脊結(jié)果顯示，企業(yè)中不同部門(mén)的負(fù)責(zé)人對(duì),應(yīng)聘者專(zhuān)業(yè) 技能的要求不同。人力資源主管認(rèn)為排在頭三位的專(zhuān)業(yè)技能分別 是：計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用能力、數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)和操作系統(tǒng)知識(shí)；而 it項(xiàng)目主管認(rèn)為排在頭三位的專(zhuān)業(yè)技能則分別是：計(jì)算機(jī)硬件

8、組裝與維護(hù)能力、計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用能力、網(wǎng)絡(luò)管理和維護(hù)能力， 此外依次需要具備數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)和操作系統(tǒng)知識(shí)。分別有87.9%的人力資源主管和81.7%的it項(xiàng)目主 管在招聘員工時(shí)會(huì)看重應(yīng)聘者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。不少企業(yè)會(huì)參看畢業(yè) 生是否參加過(guò)項(xiàng)目或?qū)嵙?xí)以及是否擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部等條件。57.7%的it項(xiàng)目主管表示，會(huì)先安排新員工直接進(jìn)入工作，然 后在實(shí)踐當(dāng)中根據(jù)需要再進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)。所以目前成熟的企業(yè)弁不回避再培養(yǎng)問(wèn)題，但迫切希望有效地降低再培養(yǎng)成本。3 .從全國(guó)范圍來(lái)看，企業(yè)信息化的進(jìn)程也在飛速發(fā)展需要 的專(zhuān)業(yè)人才也在逐年上升。大量的傳統(tǒng)企業(yè)在不斷加快信息化建設(shè)的進(jìn)程，“以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，以工業(yè)化促進(jìn)信息

9、化”，這是我國(guó)已經(jīng)確定的長(zhǎng)遠(yuǎn) 戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，而計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的短缺成為阻礙信息 建設(shè)發(fā)展的瓶頸。在需求度上，我國(guó)上規(guī)模的企業(yè)在百萬(wàn)家以上， 每個(gè)企業(yè)搞 信息化建設(shè)平均最少需要一到兩名復(fù)合型計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才，那么全國(guó)對(duì)復(fù)合型技術(shù)人才的需求量要在 200萬(wàn)以上。由此專(zhuān)家指出，計(jì)算機(jī)應(yīng)用是依托it產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的“朝陽(yáng)職業(yè)”，人才 需求由低端到高端都有廣闊的就業(yè)前景，職業(yè)行情將越漲越高。4 .用人單位關(guān)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才素質(zhì)和職業(yè)道德的觀點(diǎn)在企業(yè)訪談過(guò)程中，每個(gè)it公司都毫無(wú)例外地談到了 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的問(wèn)題。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代，高職畢業(yè)生僅僅掌握已回 的知識(shí)是完全不夠的

10、，重要的是要有一種綜合的能力， 即通常所 說(shuō)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在“選擇應(yīng)聘者時(shí)優(yōu)先考慮的前五項(xiàng)因素”一題中，首| 選是“持續(xù)學(xué)習(xí)能力”，得到了 66.7%人力資源主管和項(xiàng)目主 管的認(rèn)同；其次是“獨(dú)立解決問(wèn)題的能力”，支持率達(dá)64.3% ;第三是“溝通能力”，占 36.4% ;第四是職業(yè)道德和責(zé)任心， 占56.6% ; “參加過(guò)項(xiàng)目或者實(shí)習(xí)”和“團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)”弁列 第五，支持率53.4% o學(xué)習(xí)成績(jī)的支持率只有 24%,可見(jiàn)企業(yè) 只是把學(xué)習(xí)成績(jī)作為應(yīng)聘者學(xué)習(xí)能力的參考來(lái)考慮的，它們更看重一個(gè)人面對(duì)新事物的再學(xué)習(xí)能力以及面臨新問(wèn)題的解決能力。盡管企業(yè)招聘時(shí)比較看重應(yīng)聘者的.作經(jīng)驗(yàn)（分別有 87.9%的人

11、力資源主管和81.7%的it項(xiàng)目主管認(rèn)為在招聘員工 時(shí)會(huì)看重應(yīng)聘者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)），但素質(zhì)與經(jīng)驗(yàn)二者弁不矛盾。招 聘時(shí)考慮的是工作的關(guān)聯(lián)性、有效性及成本最小化，而一旦進(jìn)入工作角色后，注重的不僅是曾經(jīng)做過(guò)什么，更是以后能做什么，要求員工在工作中能夠應(yīng)對(duì)經(jīng)常變化的客觀情況。加強(qiáng)職業(yè)道德和社會(huì)貢任感的教育是一個(gè)大家都認(rèn)為重要但實(shí)際上很容易被忽視的問(wèn)題。這些問(wèn)題不易被察覺(jué)，也無(wú)法提供定量的分析和評(píng)價(jià)；而一旦出現(xiàn)問(wèn)題，損失則可能很大。在對(duì)“管理項(xiàng)目時(shí)員工面臨的主要問(wèn)題”的回答中，前5項(xiàng)依次是：（1）對(duì)工具和方法的應(yīng)用技術(shù)不足、經(jīng)驗(yàn)不足；（2）缺乏獨(dú)立解決問(wèn)題的能力、責(zé)任心不足；（3）職業(yè)道德和紀(jì)律性不強(qiáng)；

12、（4）知識(shí)體系結(jié)構(gòu)不合理，范圍狹窄，內(nèi)容陳舊； （5）溝通能力 較弱。有43.7%的項(xiàng)目主管認(rèn)為員工責(zé)任心不強(qiáng)。不少管理者 抱怨有些員工跳槽太頻繁， 往往更多地考慮個(gè)人的待遇， 而不太 考慮集體和社會(huì)利益。人力資源經(jīng)理和項(xiàng)目經(jīng)理都表示不太愿意 要那些頻繁跳槽的求職者。 可見(jiàn)，價(jià)值觀的問(wèn)題已經(jīng)排在專(zhuān)業(yè)技 術(shù)問(wèn)題前面了。因此以學(xué)習(xí)能力為代表的發(fā)展?jié)摿Γ?是用人單位最關(guān)注的素 質(zhì)之一。同時(shí)企業(yè)要求人才能夠?qū)W習(xí)他人長(zhǎng)處，而目前相當(dāng)一部分學(xué)生“以我為中心、肓口自以為是”的弱點(diǎn)十分明顯.5 .關(guān)于復(fù)合型和寬口徑一 近年來(lái)，復(fù)介型人才的需求與培養(yǎng)是一個(gè)熱門(mén)話題口對(duì) 于it領(lǐng)域而言，復(fù)合型人才是指既具有某個(gè)（

13、某些）應(yīng)用領(lǐng)域的 專(zhuān)門(mén)知識(shí)與技能，又掌握了 it專(zhuān)門(mén)技術(shù)的人才。it企業(yè)對(duì)人才的需求層次越來(lái)越高，弁且對(duì)綜合性、復(fù)合型人才的需求旺盛，學(xué)校應(yīng)當(dāng)而且能夠拓寬專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，使得學(xué)生在校期間受到應(yīng)用領(lǐng)域的知識(shí)和技能的培養(yǎng)。實(shí)際上，企業(yè)對(duì)竟口徑人才的需求更為實(shí)際口調(diào)查結(jié)果 顯示，在“是否考慮過(guò)從計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人中挑選銷(xiāo)售人 員” 一題中，it項(xiàng)目主管給出肯定回答的為 100%。從企業(yè)用人 的角度考慮，招聘計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)人員主要是從事技術(shù)性工 作，但工作了一段時(shí)間后，會(huì)有一些人根據(jù)企業(yè)的實(shí)際要求和個(gè) 人的個(gè)性?xún)?yōu)勢(shì)而走上其他工作崗位。在調(diào)查中，大部分人力資源主管認(rèn)為，開(kāi)設(shè)人文或商貿(mào)課程對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用

14、技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的 日后工作有著積極的影響。門(mén)前許多高職院?，F(xiàn)有的課程安排對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)基本 上是“一刀切”，學(xué)生們的學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有太多差異，這就在一定 的程度上不能體現(xiàn)出每個(gè)人的個(gè)性?xún)?yōu)勢(shì)。當(dāng)然，一些基本課程是大家應(yīng)該學(xué)習(xí)的，但我們?nèi)狈Φ氖菍?duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性分析而進(jìn)行有 針對(duì)性的教學(xué)與指導(dǎo)。因此我們認(rèn)為耍求計(jì)算機(jī)成川技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生掌握某 個(gè)（某些）應(yīng)用領(lǐng)域的專(zhuān)門(mén)知識(shí)和技能可能弁不現(xiàn)實(shí)。但是，許 多計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生將來(lái)弁不會(huì)一直從事本專(zhuān)業(yè)的技術(shù)工作， 因此在校期間的培養(yǎng)除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，學(xué)習(xí)能力也是要十分重視的。三、高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)畢業(yè)生存在的主要問(wèn)題從調(diào)研情況看，高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的培養(yǎng)工作距用人

15、單位的要求尚有一定的差距，主要存在以下問(wèn)題：(1)缺乏基本的抽象分析問(wèn)題能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力；(2)對(duì)工具和方法的應(yīng)用不熟、經(jīng)驗(yàn)不足；(3)責(zé)任心和紀(jì)律性不強(qiáng)；(4)價(jià)值取向和對(duì)職業(yè)生涯的規(guī)劃不成熟；(5)外語(yǔ)能力欠缺；(6)承受壓力的能力不足。四、對(duì)高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)1 .課程體系與教學(xué)方法相對(duì)陳舊總的來(lái)說(shuō)，目前職業(yè)院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的課程體系，是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)的。但有些課程的內(nèi)容只是普通高校課程 的簡(jiǎn)化，注重理論知識(shí)的培養(yǎng)，實(shí)用技能的訓(xùn)練相對(duì)不足。尤其 是課程內(nèi)容滯后于專(zhuān)業(yè)技術(shù)的更新與發(fā)展，案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容極少，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際工作中分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能

16、力較 弱。另一方面，在職業(yè)技能培養(yǎng)方面，職業(yè)技能訓(xùn)練不成體系， 力度不夠，對(duì)職業(yè)素質(zhì)的教育(如開(kāi)拓精神、市場(chǎng)觀念、管理技巧、團(tuán)隊(duì)精神、應(yīng)變能力等）尚沒(méi)有得到全面的實(shí)施?，F(xiàn)有課程 體系存在以上問(wèn)題，與社會(huì)需求和行業(yè)發(fā)展相脫節(jié)， 導(dǎo)致該專(zhuān)業(yè) 畢業(yè)的學(xué)生不能很好地適應(yīng)相關(guān)行業(yè)工作。在教學(xué)方法方面，雖然基本上采用了理論與上機(jī)實(shí)踐相結(jié)合 的授課方法，但對(duì)學(xué)生職業(yè)技能以及動(dòng)手能力方面的培養(yǎng)相對(duì)不 足。社會(huì)需求的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才強(qiáng)調(diào)具有較高的職業(yè)素質(zhì)、 較強(qiáng)的實(shí)踐能力。因此，按傳統(tǒng)方法培養(yǎng)的學(xué)生難以滿足職業(yè)崗 位的要求。由于職業(yè)教育招生困難，導(dǎo)致生源的整體素質(zhì)要比過(guò)去有所 降低。有些學(xué)生文化基礎(chǔ)素質(zhì)較低，

17、學(xué)習(xí)的自覺(jué)性比較差。但客 觀的分析后，弁不是這批學(xué)生沒(méi)有能力，而是需要有適合他們學(xué) 習(xí)的課程和教學(xué)方法，要增強(qiáng)教材和教學(xué)方法的趣味性，給予學(xué)生更多動(dòng)手的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在實(shí)際訪談?wù){(diào)研中人們 發(fā)現(xiàn)，這批學(xué)生對(duì)于操作性比較強(qiáng)的課程很感興趣，弁且能夠很好地掌握。對(duì)于工具類(lèi)的課程，學(xué)生的接受能力比較強(qiáng)。2 .該專(zhuān)業(yè)復(fù)合型師資缺乏，職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，專(zhuān)業(yè)知識(shí) 滯后該專(zhuān)業(yè)既懂技術(shù)又具有職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的復(fù)合型教師嚴(yán)重缺 乏，這樣會(huì)導(dǎo)致他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中無(wú)意識(shí)的偏離專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向。 現(xiàn)有教師缺少職業(yè)培訓(xùn)、技術(shù)更新滯后、缺乏教育創(chuàng)新機(jī)制等， 也是影響教學(xué)質(zhì)量的主要問(wèn)題。3 .專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)條件以及軟件教學(xué)資源不足目前，大多數(shù)職業(yè)院校是改革開(kāi)放近 20年來(lái)，依靠政府教 育經(jīng)費(fèi)建立發(fā)展起來(lái)的。雖然已普遍建立計(jì)算機(jī)房， 但由于種種 原因，上網(wǎng)條件、微機(jī)組裝