《輕叩詩歌的大門》袁冬梅

1、人教版小學語文六年級上冊輕叩詩歌的大門語文綜合性學習匯報展示活動設(shè)計教材分析：輕叩詩歌的大門 是人教版小學語文六年級上冊第六組綜合性學習的內(nèi)容。本組內(nèi)容分為“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議” ，我們可以根據(jù)這些建議，按照學生的實際情況，引導學生通過上網(wǎng)搜集資料、編寫小詩集、舉辦詩歌朗誦會等開展有趣的活動。 “詩海拾貝”主要是引導學生搜集詩歌、對詩歌進行整理分類，在此基礎(chǔ)上欣賞詩歌感受詩歌的魅力。“閱讀材料” 包括詩經(jīng)、 唐詩、 宋詞、 元曲以及現(xiàn)代詩歌， 共六首。 其題材全面，內(nèi)容豐富， 極富代表性。 師生在共同活動的同時可以通過互聯(lián)網(wǎng)再搜集補充其他材料。 “與詩

2、同行”主要引導學生自己動手寫詩，舉辦詩歌朗誦會和編寫小詩集等活動。 閱讀材料除了三首有趣的現(xiàn)代詩歌之外， 還包括古代詩人作詩的趣事和詩歌鑒賞等。 通過本組內(nèi)容的學習， 學生可以從中獲得關(guān)于詩歌的感性認識， 在詩歌欣賞和童詩寫作等方面得到借鑒和啟發(fā)。教學目標：1. 通過綜合性學習 “輕叩詩歌的大門” 匯報展示活動， 增強學生對詩歌的興趣，從而激發(fā)學生對詩歌的熱愛之情。2. 讓學生在展示活動中提高自信心和欣賞美的能力，感受詩歌的魅力。3. 在活動中培養(yǎng)學生口語交際的能力和發(fā)揚團結(jié)合作的精神。教學重、難點：重點： 指導學生做好匯報展示活動各方面的準備， 包括收集資料、 競賽題目、朗誦表演、講故事、展

3、示合編的小詩集等。難點： 在活動中讓學生學會欣賞詩歌，體會詩人的情感。教法與學法：教法：師生合作，師生互動，生生互動，營造和諧寬松的教學環(huán)境。學法：自主、合作、探究，開放交流等學習方式。教學準備：1.教師：多媒體課件，匯報活動設(shè)計，收集學生積累的資料，組織指導學生進行節(jié)目排練。2. 學生： 小詩集， 原創(chuàng)小詩， 詩歌故事， 好詩欣賞， 詩歌表演， 知識競賽等。3. 相關(guān)網(wǎng)站：詩歌網(wǎng)、小學生必背古詩園等網(wǎng)站。教學過程與設(shè)計意圖：一、回顧導入同學們， 前段時間我們開始了綜合性學習輕叩詩歌的大門， 同學們開展了搜集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌，合作編小詩集等活動 （播放活動視頻） ，同學們利用兩個星期的

4、時間進行準備。 下面我們進行一個全面的匯報展示活動， 有請我們的主持人閃亮登場。 設(shè)計意圖：回顧前期活動片段，燃點學生展示激情。 二、匯報展示小主持：老師們，同學們，大家好！我國是一個詩歌的國度，生活中處處有詩歌。前段時間，我們在詩歌的海洋中盡情地遨游，感受了詩歌的魅力。今天，我們班的各小組將帶來精彩的節(jié)目和大家一起分享樂趣、收獲。（一）組別介紹（ 此環(huán)節(jié)意在鼓勵各小組以詩歌形式或者在介紹的語句中嵌入詩句來進行小組介紹。 ）1. “遨游詩海 ”組（用現(xiàn)代詩介紹）例如：假如詩是史書，那一首首動人的詩歌便是一行行釋注，帶著我們回到遠古。假如詩是大海，那一句句美妙的詩詞便是一葉葉小舟，載著你我遨游詩

5、海。2. “好詩伴我行”組（用改編謠諺的方式）例如： “熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。 ”生活處處有詩歌，好詩伴我 萬里行。3. “與詩同樂”組（用快板形式） 設(shè)計意圖：通過組別介紹，學生自編詩歌、改編詩歌，各展才情，自我展示，為下面的匯報展示活動營造氛圍做好鋪墊。 （二）講詩歌故事小主持：中國歷史文化源遠流長，博大精深。李白、杜甫、白居易等一大批墨客騷人把詩歌創(chuàng)作推向了文化藝術(shù)的巔峰。 他們所寫的詩中有一些小故事， 既有中國特色的對聯(lián)故事， 也有深入淺出的唐詩宋詞故事。 接下來請各小組講講自己知道的詩歌故事吧！1 .各小組組長推薦本組成員講故事。（有的學生講王安石 泊船瓜洲 中“綠” 字的

6、反復推敲； 有的講 七步詩的由來；有的說三元點心店的故事2 . 教師點評（根據(jù)實際情況或鼓勵或指出不足） 設(shè)計意圖：讓學生感受詩歌故事的有趣，激發(fā)學生對詩歌的熱愛，指導學生學會讀懂和欣賞詩歌的方法。 （三）好詩推薦。小主持：各小組派代表向同學們推薦自己喜歡的詩。要求：先放聲朗讀，再說說為什么喜歡這首詩？生： （有的同學喜歡唐詩；有的喜歡宋詞；還有的喜歡自編的童詩。如媽媽的罵聲 、 莞邑頌等。 ）教師小結(jié)： 同學們收集的詩歌真多啊！ 有的同學還學會了創(chuàng)編詩歌呢！ 詩就在我們身邊，詩就在我們的生活之中。有朝一日，或者在座的某一個同學，會成為詩人也說不定呢！我們期待著這一天。 設(shè)計意圖：讓學生推薦自

7、己喜歡的詩歌并說出理由，意在幫助學生大體把握詩意，體會詩人的感情，更好地落實語文課程標準在第三學段的課程目標中提出的要求。 （四）詩歌表演。小主持：下面，同學們用自己喜歡的方式表演詩歌。要求：每個小組表演2個節(jié)目，由聽課老師當評委，哪個小組的節(jié)目最精 彩，聽課老師會把手中的乒乓球投給該小組。最后評出最佳表演獎。小主持：詩歌表演現(xiàn)在開始！生：（有的小組用書法、繪畫的形式再現(xiàn)詩歌內(nèi)容；有的演唱當?shù)孛窀?、?謠；有的用快板形式朗誦自編的詩歌；還有的配樂吟誦詩詞等各種形式進行表 演。）小主持：各小組的詩歌表演完畢，你們可用其它方式為自己組拉票？生：（有些組用詩歌形式，如：欲窮千里目，更上一層樓。我們在

8、努力中， 請投我們一票。）小主持：掌聲有請老師們投票。謝謝老師們的合作！小主持：我宣布，獲得最佳表演獎是：”*”組，掌聲鼓勵！設(shè)計意圖：讓學生通過形式多樣的表演展現(xiàn)詩歌的美，引導學生充分領(lǐng)略詩歌的魅力。在拉票環(huán)節(jié)中，我們將以詩味是否濃郁作為評判的標準之一， 鼓勵學生活學活用，詩為我用。（五）知識競賽。小主持：下面進行詩歌知識競賽。比一比哪個小組積累的詩歌知識最豐富.要求：當主持人讀完題后，方可舉手搶答。答對一題獎勵一面小旗，最后 看哪個小組的紅旗多，該小組為獲勝。競賽題一共有 15小題，請聽題。（出示多媒體）賽題1.當我們浪費糧食時，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩句來教育我們： “誰知盤中餐，粒粒皆

9、辛苦?！辟愵}2.南朝四百八十寺，下一句是多少樓臺煙雨中。賽題3.游子吟這首詩的作者是？（）孟郊最后評出優(yōu)勝組小主持：現(xiàn)在我宣布：詩歌知識競賽獲得最多小紅旗的是： “ * ”組，掌聲鼓勵！ 設(shè)計意圖： 通過競賽環(huán)節(jié)， 讓學生對詩歌知識更深入地了解 , 豐富詩歌知識的積累。用學生喜聞樂見的形式，把匯報展示活動推向高潮。 （六）談收獲。小主持： 我想大家在這次活動中一定有不少收獲， 先在小組內(nèi)交流交流。 可 以說說合作編小詩集的收獲，也可以談?wù)勗谡麄€綜合性學習活動中的收獲。1學生開始匯報，教師相機插話，提出建議：同學們可以跟聽課家長、老師分享你的收獲，同時也歡迎在座的家長、老師做指導和檢測，這樣同學

10、們的收獲將更多。2 學生與聽課者交流。 （本次活動為了激發(fā)學生學習興趣， 特邀請了學生家長及兄弟學校的老師前來光臨指導） 設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)給學生提供一個展示自我的平臺，讓學生體驗交流的樂趣、成功的喜悅。意在培養(yǎng)學生的寫作和口語交際的能力。同時也利用聽課者的資源，讓學生收獲更豐。 （七）教師總結(jié)。在這次綜合性學習活動中，同學們?nèi)橥度?，全員參與，表現(xiàn)出團隊精神，這是老師深感高興的， 我為你們喝彩！ 在這過程中， 同學們搜集詩歌， 欣賞詩歌，創(chuàng)編詩歌，對詩歌加深了認識，產(chǎn)生了濃厚的興趣。打開詩歌的大門，走進詩的國度，同學們的出色表現(xiàn)讓為師深感自豪！同學們，詩歌的世界精彩無限，希望在今后的日子里， 同學們能繼續(xù)關(guān)注詩歌， 研究詩歌。 因為詩歌是語言美的一種形式。 請看屏幕（出示課件） ，師生齊誦：輕叩詩歌的大門，在我們面前出現(xiàn)了一個美麗的詩的世界。讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意。讓詩歌陪伴我們一生！ 設(shè)計意圖： 活動在師生動情的朗誦中結(jié)束，活動雖然結(jié)束了， 但令人回味無窮，影響深遠。 教學反思：本次綜合性學習匯報展示活動非常成功。 同學們?nèi)橥度耄?全員參與， 表現(xiàn)出團隊精神。在學習的過程中，通過網(wǎng)絡(luò)、電視、報刊書籍，學生搜集了大量的資料。通過一系列的活動，同學們對詩歌加深了認識，產(chǎn)生