科學學業(yè)考試化學部分條目解讀學習教案

1、會計學1科學學業(yè)考試科學學業(yè)考試(kosh) 化學部分條目解讀化學部分條目解讀第一頁，共36頁。一、科學一、科學(kxu)考試考試概述概述二、化學知識二、化學知識(zh shi)條目解讀條目解讀(考什么考什么)三、三、“雙基雙基”和和“探究探究(tnji)”如何考如何考(怎么考怎么考)四、今后教學的建議四、今后教學的建議(應對策略應對策略)2006年科學學業(yè)考試（化學部分）條目解讀第1頁/共35頁第二頁，共36頁。一、科學一、科學(kxu)考試考試概述概述科學課程科學課程(kchng)的的宗旨：宗旨：引領(ynlng)學生認識自然、了解科學，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)?？茖W課程科學課程考試的內(nèi)容考試的

2、內(nèi)容：科學探究（過程、方法與能力）生命科學物質(zhì)科學地球、宇宙與空間科學科學、技術與社會的關系等第2頁/共35頁第三頁，共36頁。一、科學考試一、科學考試(kosh)概述概述科學課程科學課程(kchng)考試的變化考試的變化 注重在應用(yngyng)背景中考查基礎知識和技能 注重科學探究能力的考查提出問題和進行猜想實驗和實驗設計解釋現(xiàn)象和表述結(jié)果等關注科學技術的新發(fā)展以及科學與社會生活的聯(lián)系注重科學態(tài)度、情感與價值觀的培養(yǎng)第3頁/共35頁第四頁，共36頁。一、科學一、科學(kxu)考考試概述試概述“三維目標三維目標(mbio)”的檢的檢測測對于知識與技能，應重點考查學科中的核心知識、原理和應用

3、技能，并符合課程標準規(guī)定的學習(xux)水平對于過程與方法，應重點考查學生運用所學知識與技能分析和解決實際問題的能力以及探究新知識的能力對于情感態(tài)度與價值觀，不應采用直接設題賦分的方式進行考查，可適當?shù)貪B透在前兩個方面的考查內(nèi)容中應該說明的是，沒有試題能脫離特定的“知識與技能”而單純地考查“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”。第4頁/共35頁第五頁，共36頁。二、化學二、化學(huxu)知識條目知識條目解讀解讀（一）、物質(zhì)科學(kxu)的知識框架物質(zhì)(wzh)科學常見的物質(zhì)物質(zhì)的結(jié)構物質(zhì)的運動與相互作用能與能源物質(zhì)的性質(zhì)水空氣金屬常見化合物構成物質(zhì)的微粒元素物質(zhì)的分類物質(zhì)間的循環(huán)與轉(zhuǎn)化常見的化

4、學反應運動和力（物）電和磁（物）波（物）能源與社會能量轉(zhuǎn)化與守恒第5頁/共35頁第六頁，共36頁。二、化學知識條目二、化學知識條目(tiom)解讀解讀（二）、化學(huxu)部分考什么？1、核心內(nèi)容（為主）：物質(zhì)(wzh)的組成、結(jié)構、性質(zhì)和變化溶液的知識（組成、特點及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算）常見氣體的性質(zhì)、制取、檢驗（H2 的制取不作要求）金屬活動性順序酸堿鹽的性質(zhì)和相互轉(zhuǎn)化物質(zhì)分離和檢驗有關反應類型，方程式書寫化合價與化學式化學式中元素質(zhì)量分數(shù)的計算有關方程式計算等實驗設計和探究能源、科技、環(huán)保、新材料等第6頁/共35頁第七頁，共36頁。二、化學二、化學(huxu)知識條知識條目解讀目解讀2、

5、科學教材增加的內(nèi)容（化學(huxu)部分）第三冊第一章第9節(jié) 水的利用和保護第四冊第一章第1-2節(jié) 模型、符號的建立與作用第四冊第一章第3節(jié) 原子結(jié)構的模型中“原子的同位素”第四冊第一章第5節(jié) 表示元素的符號中“元素周期表”第四冊第二章第6節(jié) 自然界中氧和碳的循環(huán)第五冊第一章第1節(jié) 物質(zhì)的變化中“探究物質(zhì)變化的方法(fngf)”第五冊第一章第5節(jié) 尋找金屬變化的規(guī)律中“化學反應中的電子轉(zhuǎn)移”第五冊第一章第6節(jié) 有機物的存在和變化中“對生命活動具有重大意 義的有機物”（二）、化學部分考什么？1、核心內(nèi)容（為主）：第7頁/共35頁第八頁，共36頁。二、化學知識二、化學知識(zh shi)條目條目解

6、讀解讀3、知識條目的(md)變化：描述我國水資源的概況及水對經(jīng)濟發(fā)展的影響體會水是生命之源的觀點，說出一些水中礦物質(zhì)對健康(jinkng)的影響體驗建立模型的思想了解原子結(jié)構模型在歷史上的發(fā)展過程說出臭氧層的作用例舉保護臭氧層的措施說出溫室效應的成因說出溫室效應的利弊說出防止溫室效應的措施說出空氣質(zhì)量指數(shù)主要內(nèi)容辨認金屬與非金屬說出探究物質(zhì)變化的方法對教材增加內(nèi)容的處理：第8頁/共35頁第九頁，共36頁。二、化學知識條目二、化學知識條目(tiom)解讀解讀3、知識(zh shi)條目的變化：與05省中考說明知識(zh shi)條目的比較對教材增加內(nèi)容的處理：浙江省中考說明金華市中考說明1.4.

7、1分子運動論的基本內(nèi)容和用分子的 觀點解釋物態(tài)變化(不作要求)了解分子運動論的基本內(nèi)容（考試要求a）3.1.7會查閱溶解度表（考試要求a）會運用溶解度表（考試要求b）3.1.7溶解度曲線不作要求會運用溶解度曲線（考試要求b）3.1.8了解常見的晶體不作要求了解常見的晶體（考試要求a）3.1.8結(jié)晶的兩種方法不作要求了解結(jié)晶的兩種方法要求（考試要求a）第9頁/共35頁第十頁，共36頁。二、化學知識二、化學知識(zh shi)條條目解讀目解讀（三）、不考什么(shn me)：1、科學教材中已經(jīng)刪除(shnch)的內(nèi)容:氫氣的制取中的氫氣實驗室制法溶液的導電性，電解質(zhì)和非電解質(zhì)，電離方程式的書寫核外

8、電子排布的初步知識離子化合物與共價化合物2、對應課標刪除的知識條目（不要求的知識條目）：用分子運動論觀點解釋物態(tài)變化氫氣的制取 溶解度的計算同位素 元素周期表化學反應中的電子轉(zhuǎn)移 多個化學方程式的計算第10頁/共35頁第十一頁，共36頁。三、三、“雙基雙基”和和“探究探究(tnji)”如何考如何考（怎么考）（怎么考）基礎知識和基本技能，無疑基礎知識和基本技能，無疑(wy)是科學課程考試的重是科學課程考試的重點；點；探究題，是科學課程考試探究題，是科學課程考試(kosh)的亮的亮點。點?！半p基雙基”和和“探究探究”如何考，是教學研究的方向。如何考，是教學研究的方向。第11頁/共35頁第十二頁，共

9、36頁。三、三、“雙基雙基”和和“探究探究(tnji)”如何考（怎如何考（怎么考）么考）（一）注重(zhzhng)在應用背景中考查雙基（二）注重科學探究(tnji)能力的考查（三）關注科學技術的新發(fā)展以及 科學與社會生活的聯(lián)系（四）科學態(tài)度、情感與價值觀的培養(yǎng)第12頁/共35頁第十三頁，共36頁。三、三、“雙基雙基”和和“探究探究(tnji)”如何考（怎么如何考（怎么考）考）（一）注重(zhzhng)在應用背景中考查雙基1.基礎知識的考查(koch)例1以下是溶液的一些說法：無色 混合物 化合物 均一 穩(wěn)定 各部分性質(zhì)相同，其中正確的是（ ） A、 B、 C、 D、例2將白醋、食用油、食鹽、酒

10、精分別放入水中，不能形成溶液 的是（ ） A、白醋 B、食用油 C、食鹽 D、酒精例1考的是概念的正確表述或說法，例2考的是概念的運用。第13頁/共35頁第十四頁，共36頁。例3下列四個化學反應中，符合(fh)此漫畫情景的是（ ）A.FeCuSO4FeSO4Cu B.CuOCO=CuCO2C.H2CuO=CuH2O D.FeH2SO4FeSO4H2A第14頁/共35頁第十五頁，共36頁。例4（2005年山東菏澤卷）下列廣告語，沒有科學性錯誤的 是（ ） A“K牌”咖啡，滴滴香濃，決不含任何化學物質(zhì)B“雪山(xushn)牌”礦泉水，真正的純水C“大自然牌”蔬菜，天然種植，不含任何元素，真正 的綠

11、色食品 D食用合格“碘鹽”，可預防某種甲狀腺疾病D第15頁/共35頁第十六頁，共36頁。第16頁/共35頁第十七頁，共36頁。三、三、“雙基雙基”和和“探究探究(tnji)”如何考（如何考（怎么考）怎么考）（一）注重(zhzhng)在應用背景中考查雙基：1、基礎知識的考查(koch)：2、基本技能的考查：技能：操作技能、智力技能技能：操作技能、智力技能 通過紙筆來考查基本技能，主要考查基本的智通過紙筆來考查基本技能，主要考查基本的智力技能?？茖W方法的應用就包含著智力技能。力技能?？茖W方法的應用就包含著智力技能。 什么是要考查的基本的智力技能呢？我想通過什么是要考查的基本的智力技能呢？我想通過對

12、基本科學方法的考查來考查基本技能顯然是一條對基本科學方法的考查來考查基本技能顯然是一條合理的途徑，也反映了人們對基本技能理解的深化合理的途徑，也反映了人們對基本技能理解的深化.第17頁/共35頁第十八頁，共36頁。例例5 取一定質(zhì)量的碳酸鈉粉末完全溶于取一定質(zhì)量的碳酸鈉粉末完全溶于400g水中。取其溶液一半，向其中加水中。取其溶液一半，向其中加 入入100g氯化鋇溶液，恰好完全反應，過濾得沉淀和濾液。再將沉淀投入氯化鋇溶液，恰好完全反應，過濾得沉淀和濾液。再將沉淀投入 到到20的的200g硫酸溶液中充分反應，固體物質(zhì)的質(zhì)量增加硫酸溶液中充分反應，固體物質(zhì)的質(zhì)量增加 3.6g。求：。求： (1)

13、所取碳酸鈉的質(zhì)量；所取碳酸鈉的質(zhì)量；(2)濾液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)濾液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)(fnsh)。(計算保留計算保留 1位小數(shù)位小數(shù))答案：設生成的BaCO3質(zhì)量(zhling)為x，參加反應的Na2CO3的質(zhì)量(zhling)為y，生成NaCl的質(zhì)量(zhling)為z 因Na2CO3BaCl2=BaCO32NaCl BaCO3H2SO4=BaSO4CO2H2O解得z11.7g 所以，所取Na2CO3的質(zhì)量為10.6221.2g 溶液(rngy)的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為：11.7(200十10.6+10019.7)1004答：(略)第18頁/共35頁第十九頁，共36頁。例例6 有些胃藥里含有氫氧化鋁有些胃

14、藥里含有氫氧化鋁(Al(OH)3，)以中和胃里過多的胃酸。下面是某種以中和胃里過多的胃酸。下面是某種 胃藥說明書中的部分內(nèi)容胃藥說明書中的部分內(nèi)容(nirng)： 成成 分分本品為復方制劑，每粒的組成為：氫氧化鋁本品為復方制劑，每粒的組成為：氫氧化鋁140mg，維生素，維生素 U50mg，顛茄提取物，顛茄提取物10mg。 用法用量用法用量口服。一次口服。一次1粒，一日粒，一日3次。次。 若患者按上述方法服用，請計算每日可中和胃酸若患者按上述方法服用，請計算每日可中和胃酸(HCl)多少毫克多少毫克?答案(d n)：設可能中和的HCl質(zhì)量為x解得：x590mg答：(略)第19頁/共35頁第二十頁，

15、共36頁。濃硫酸和水混合(hnh)生石灰和水混合(hnh)溶解過程都放熱干燥的大試管內(nèi)壁出現(xiàn)水珠有水生成試管內(nèi)濕潤的紅色石蕊試紙變藍有NH3生成石灰水變渾濁有CO2生成第20頁/共35頁第二十一頁，共36頁。例8“綠色化學工藝”是防止空氣污染的基本手段,其理想狀態(tài)是參加反應的原子全部轉(zhuǎn)化成制備產(chǎn)物,即原子的利用率為100%.只利用下列反應類型中的某一種進行化工生產(chǎn).一定(ydng)屬于“綠色化學工藝”的是（ ） A 分解反應 B 化合反應 C 置換反應 D 復分解反應B第21頁/共35頁第二十二頁，共36頁。第22頁/共35頁第二十三頁，共36頁。三、三、“雙基雙基”和和“探究探究(tnji)

16、”如何考如何考（怎么考）（怎么考）（一）注重在應用(yngyng)背景中考查雙基：（二）注重科學(kxu)探究能力的考查：例9（2005年山東威海卷）鐵暴露在空氣中會生銹；切開蘋果，一段時間后， 果肉上會產(chǎn)生一層咖啡色的物質(zhì)，也好像是“生銹”了。某科學活動小組對 此進行了探究。 （一）提出問題 切開的蘋果“生銹”與什么因素有關？ （二）猜想與假設猜想1：可能與空氣沒有關系，只是果肉內(nèi)的物質(zhì)自身相互反應而“生銹”。猜想2：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”。猜想3：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氮氣作用而“生銹”。猜想4：可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的二氧化碳作用而“生銹”。猜想5：可能

17、是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”，并且蘋果“生 銹”的速度還可能與溫度有關。第23頁/共35頁第二十四頁，共36頁。 （三）收集證據(jù)（1）查閱有關資料：已知蘋果“生銹”是果肉里的物質(zhì)（酚和酶）與空氣 中的一種物質(zhì)發(fā)生反應，生成咖啡色的物質(zhì)。（2）實驗探究：針對(zhndu)猜想1至猜想5，科學活動小組依次設計實驗方案， 進行實驗驗證，并觀察到下列實驗現(xiàn)象。請你將他們設 計的可行的實驗探究方案，填寫在下表中。 猜想 可行的實驗方案 觀察到的實驗現(xiàn)象 1 將一小塊果肉浸入盛有餾水的燒杯中，觀察現(xiàn)象 果肉表面不變色 2 果肉表面變色 3 果肉表面不變色 4 果內(nèi)表面不變色 5 溫度高的先變

18、色 （四）得出結(jié)論 結(jié)論： 。第24頁/共35頁第二十五頁，共36頁。 （五）反思與評價（1）在猜想2 5中，你認為猜想 （填代號）最不合理，理由是 _。（2）在驗證猜想1時，同學們發(fā)現(xiàn)，如果(rgu)水不與空氣隔絕，果肉放在水中 時間長了也會變色，其可能的原因是 。（六）應用 根據(jù)上述結(jié)論，要防止果汁變質(zhì)，果品加工廠加工和保存果汁時可 采取的措施是 。第25頁/共35頁第二十六頁，共36頁。三、三、“雙基雙基”和和“探究探究(tnji)”如何考如何考（怎么考）（怎么考）（一）注重在應用(yngyng)背景中考查雙基：（二）注重科學探究(tnji)能力的考查：1、提出問題和進行猜測能力的考查：

19、 例10 (04年南寧)某探究學習小組在幫助實驗員整理化學試劑時, 發(fā)現(xiàn) 一個盛有無色溶液的試劑瓶，標簽破損（如圖所示）. 已知它們是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉、 硫酸鈉四種溶液中的一種.請你對該試劑 作出猜想，并設計實驗驗證。猜想：這種試劑可能是 溶液，也可能是 溶液。實驗驗證。（要求寫出操作、現(xiàn)象、結(jié)論） 。 碳酸鈉硫酸鈉第26頁/共35頁第二十七頁，共36頁。2、實驗(shyn)能力 例11：小明設計了如下(rxi)圖所示的裝置A、B進行趣味實驗。（1）使用裝置A進行實驗時，將滴管中的物質(zhì)加入到錐 形瓶中,發(fā)現(xiàn)氣球鼓起來。你推測錐形瓶中的物質(zhì)可能 為（寫出一種即可, 下同） ，滴管中的物質(zhì)

20、可 能為 ； （2）使用裝置B進行實驗時，將滴管中的物質(zhì)加入到錐形 瓶中，發(fā)現(xiàn)氣球也鼓起來。你推測發(fā)生反應的化學方 程式為: 。 （3）請你說出裝置A、B中氣球都能鼓起來的共同原理是 。 氣球氣球A B（錐形瓶和滴管(d un)中分別盛放不同物質(zhì)）二氧化碳氫氧化鈉溶液Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2 氣球內(nèi)的氣壓小于氣球外的氣壓,氣體進入氣球內(nèi)而鼓起來 第27頁/共35頁第二十八頁，共36頁。3、解釋(jish)和表述結(jié)果能力 例12如圖所示，甲、乙兩個相鄰的工廠(gngchng)向河水排放的廢水中分別 含有 CuSO4、NaOH、BaCl2、FeCl3四 種物質(zhì)中的兩種,某

21、環(huán)保小組對河水取樣 測試時發(fā)現(xiàn)，A處河水的pH7。 請回答： 乙廠排放的廢水中，含有的兩種物質(zhì)是 。 請你從環(huán)境保護的角度，給兩廠提出合理的建議： 。CuSO4、FeCl3兩廠聯(lián)合建立廢水處理分廠，將兩廠的廢水混合、沉淀、再經(jīng)必要的工藝處理后排放（兩廠分別(fnbi)用必要試劑和工藝對廢液進行處理后再排入河流）第28頁/共35頁第二十九頁，共36頁。三、三、“雙基雙基”和和“探究探究(tnji)”如何考（如何考（怎么考）怎么考）（一）注重在應用背景(bijng)中考查雙基（二）注重科學(kxu)探究能力的考查（三）關注科學技術的新發(fā)展以及 科學與社會生活的聯(lián)系第29頁/共35頁第三十頁，共36

22、頁。例13（2005年浙江麗水卷）市場上出售的牙膏種類繁多，每種牙膏中都添加(tin ji)有 細粉末狀的摩擦劑，它能配合牙刷一起摩擦牙齒的表面，起到增強清潔牙 齒的效果。下表給出了三種牙膏中的摩擦劑。牙膏ABC摩擦劑氫氧化鋁碳酸鈣二氧化硅（1）可選作摩擦劑的物質(zhì)必須(bx) （填“易溶于水”或“難溶于水”）。（2）碳酸鈣可用石灰石制備，小新設計了兩種制備碳酸鈣的實驗方案。 任選其中一種實驗方案，評價其優(yōu)缺點： 。（3）小新為了測定(cdng)B牙膏中碳酸鈣的含量。稱取B牙膏100克放入燒杯中， 緩慢加入稀鹽酸至不再有氣泡產(chǎn)生（假設除碳酸鈣外，牙膏中的其他 物質(zhì)不與鹽酸反應），共用去稀鹽酸200克。反應完畢后，稱得燒杯 內(nèi)剩余物質(zhì)的質(zhì)量為278克。請計算B牙膏中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)。難溶于水50%第30頁/共35頁第三十一頁，共36頁。三、三、“雙基雙基”和和“探究探究(tnji)”如