三年級上冊語文-2.火燒云【第2課時】∣冀教版 ppt課件

1、火燒云火燒云2 2了解課文的內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和形狀了解課文的內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和形狀多變；激發(fā)熱愛自然、察看自然、探求自然的興趣。多變；激發(fā)熱愛自然、察看自然、探求自然的興趣。難點難點經(jīng)過上一節(jié)課的學習，我們曾經(jīng)初經(jīng)過上一節(jié)課的學習，我們曾經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容，為了更深化地了解課步了解了課文內(nèi)容，為了更深化地了解課文，教師送給大家一把金鑰匙，這就是中文，教師送給大家一把金鑰匙，這就是中心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題了解課文。了解課文。一讀：讀課文，弄清一讀：讀課文，弄清火燒云出現(xiàn)時間以及火燒云出現(xiàn)時間以及大地上都有哪些變化。大地上都有

2、哪些變化。二畫：畫出描寫火燒云顏二畫：畫出描寫火燒云顏色絢麗的句子，說一說他色絢麗的句子，說一說他領會到了什么。領會到了什么。四悟：感悟這篇文章表達四悟：感悟這篇文章表達了作者什么思想感情？他了作者什么思想感情？他有什么收獲？有什么收獲？三品：作者把火燒云三品：作者把火燒云聯(lián)想成了哪些動物？聯(lián)想成了哪些動物？突出了火燒云的什么突出了火燒云的什么特點？特點？中心問題：火燒云最突出中心問題：火燒云最突出的特點是什么？表如今哪的特點是什么？表如今哪些方面？些方面？變化極多變化極多大白狗變成紅的了，紅公雞變成金的了，黑母雞變大白狗變成紅的了，紅公雞變成金的了，黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭兒在墻根靠

3、著，笑盈盈地看著成紫檀色的了。喂豬的老頭兒在墻根靠著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他的兩頭小白豬變成小金豬了。作者運用排比的修辭手法直接點出了霞光使小動物作者運用排比的修辭手法直接點出了霞光使小動物都染上了一層奧秘的顏色。為下文火燒云的都染上了一層奧秘的顏色。為下文火燒云的“變化極多變化極多埋下伏筆。埋下伏筆。閱讀方法解密：認識排比閱讀方法解密：認識排比u什么是排比？什么是排比？u三個或三個以上構造類似，語氣一致，意思嚴密關三個或三個以上構造類似，語氣一致，意思嚴密關聯(lián)的短語或句子連成一串的修辭手法，叫聯(lián)的短語或句子連成一串的修辭手法，叫“排比。排比。u判別排比的方法有哪些？判別排

4、比的方法有哪些？u三個或三個以上構造類似的短語或句子。三個或三個以上構造類似的短語或句子。他剛想說：他剛想說：“他們也變了他們也變了旁邊走來個乘涼的人旁邊走來個乘涼的人對他說：對他說：“您老人家必定高壽，您老是金胡子了。您老人家必定高壽，您老是金胡子了?！靶ττ敖鸷佑迷~準確，使人領會到火燒云金胡子用詞準確，使人領會到火燒云的到來給人們帶來的歡樂，帶來的生活情趣。的到來給人們帶來的歡樂，帶來的生活情趣。這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。這

5、句話運用排比的修辭手法，延續(xù)用了四個這句話運用排比的修辭手法，延續(xù)用了四個“一會兒一會兒寫出了火燒云變化極快、顏色繁多的特點。寫出了火燒云變化極快、顏色繁多的特點。一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像是在等著有人騎到它背上，它才站起來馬是跪著的，像是在等著有人騎到它背上，它才站起來似的。似的。這句話作者運用了聯(lián)想。作者從這句話作者運用了聯(lián)想。作者從“跪著的馬聯(lián)想到跪著的馬聯(lián)想到“這是一匹等著他人騎，它才站起來的馬，描寫了火燒這是一匹等著他人騎，它才站起來的馬，描寫了火燒云的姿態(tài)。云的姿態(tài)。接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的大石頭獅

6、子一接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的大石頭獅子一模一樣，也是那么大，也是那樣蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地模一樣，也是那么大，也是那樣蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著。蹲著?！耙荒Ｒ粯右荒Ｒ粯印巴渫洹版?zhèn)靜用詞準確，突出了獅子鎮(zhèn)靜用詞準確，突出了獅子的特點，給人以身臨其境的覺得。的特點，給人以身臨其境的覺得。這句話作者也運用了聯(lián)想。由這句話作者也運用了聯(lián)想。由“眼前的獅子聯(lián)想到眼前的獅子聯(lián)想到“廟門前蹲著的獅子，生動籠統(tǒng)。廟門前蹲著的獅子，生動籠統(tǒng)。拓展：拓展：火燒云還會變成什么呢？請寫一寫?；馃七€會變成什么呢？請寫一寫。_ _ _ _ _ _ _ _ 例如：天空中出來了一只得意的小兔子，它一蹦一跳例如：天

7、空中出來了一只得意的小兔子，它一蹦一跳地在半空中玩耍，過了一會兒，小兔子的尾巴不見了，地在半空中玩耍，過了一會兒，小兔子的尾巴不見了，漸漸地，小兔子消逝在空中。這時空中又出現(xiàn)了狼，漸漸地，小兔子消逝在空中。這時空中又出現(xiàn)了狼，它好似在尋覓什么。哦，原來在尋覓那只消逝的兔子。它好似在尋覓什么。哦，原來在尋覓那只消逝的兔子。首尾呼應，寫出了火燒云變化神速的特點。也闡明首尾呼應，寫出了火燒云變化神速的特點。也闡明火燒云是很短時間內(nèi)的一種自然景象?；馃剖呛芏虝r間內(nèi)的一種自然景象。一會兒工夫，火燒云下去了。一會兒工夫，火燒云下去了。同窗們剛剛曾經(jīng)跟隨教師走進課文，同窗們剛剛曾經(jīng)跟隨教師走進課文，品讀了

8、課文中的重點語句，如今，讓我品讀了課文中的重點語句，如今，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧! !u中心問題：中心問題：火燒云最突出的特點是：變化極多。主要表如今火燒云最突出的特點是：變化極多。主要表如今兩方面：一是顏色的變化，二是外形的變化。兩方面：一是顏色的變化，二是外形的變化。火燒云最突出的特點是什么？表如今哪些方面？火燒云最突出的特點是什么？表如今哪些方面？1.1.一讀：讀課文，弄清火燒云出現(xiàn)時間以及大地上都一讀：讀課文，弄清火燒云出現(xiàn)時間以及大地上都有哪些變化。有哪些變化。晚飯過后，火燒云上來了，霞光照得小孩子的晚飯過后，火燒云上來了，霞光照得小孩子的臉紅紅的。

9、大白狗變成紅的了，紅公雞變成金的了，臉紅紅的。大白狗變成紅的了，紅公雞變成金的了，黑母雞變成紫檀色的了，小白豬變成小金豬了，白黑母雞變成紫檀色的了，小白豬變成小金豬了，白胡子變成金胡子了。胡子變成金胡子了。u串珠問題：2.2.二畫：畫出描寫火燒云顏色絢麗的句子，說一說他領會二畫：畫出描寫火燒云顏色絢麗的句子，說一說他領會到了什么。到了什么?！耙粫杭t彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來、見也沒見過這些顏色天空都有，還有些說也

10、說不出來、見也沒見過的顏色。領會到火燒云顏色絢麗、變化極多的特點。的顏色。領會到火燒云顏色絢麗、變化極多的特點。3.3.三品：作者把火燒云聯(lián)想成了哪些動物？突出了火燒三品：作者把火燒云聯(lián)想成了哪些動物？突出了火燒云的什么特點？云的什么特點？馬、狗、獅子。形狀萬千、變化極快的特點。馬、狗、獅子。形狀萬千、變化極快的特點。4.4.四悟：感悟這篇文章表達了作者什么思想感情？他有四悟：感悟這篇文章表達了作者什么思想感情？他有什么收獲？什么收獲？表達了作者對自然景觀的喜歡和贊譽之情。收獲表達了作者對自然景觀的喜歡和贊譽之情。收獲是這一大自然的奇觀激發(fā)了我對大自然的熱愛。是這一大自然的奇觀激發(fā)了我對大自然

11、的熱愛。剛上來時剛上來時火燒云火燒云顏色絢麗顏色絢麗變化萬千變化萬千 課文構造課文構造衰退后衰退后多、快、奇多、快、奇顏色顏色外形外形 變化變化霞光：映照萬物霞光：映照萬物 天空：像著了火天空：像著了火孩子：留戀孩子：留戀 這篇課文以這篇課文以“變字統(tǒng)領全文，作者以生動、籠統(tǒng)變字統(tǒng)領全文，作者以生動、籠統(tǒng)的言語，描畫了晚飯過后火燒云的奇妙風光，為我們的言語，描畫了晚飯過后火燒云的奇妙風光，為我們展現(xiàn)了一幅絢麗多彩的圖畫，表達了作者對自然景觀展現(xiàn)了一幅絢麗多彩的圖畫，表達了作者對自然景觀的喜歡和贊譽之情。的喜歡和贊譽之情。課文主旨課文主旨引薦閱讀引薦閱讀慕田峪觀云海慕田峪觀云海劉興劉興暮春的一天

12、，一位朋友約我去慕田峪長城看桃花，我卻不暮春的一天，一位朋友約我去慕田峪長城看桃花，我卻不測地看到了像黃山那樣的云海。幾年前我游黃山時，那測地看到了像黃山那樣的云海。幾年前我游黃山時，那“倏來倏來倏去的云，撲朔迷離的霧，瑰麗多彩的霞光，雪浪滾滾的云海倏去的云，撲朔迷離的霧，瑰麗多彩的霞光，雪浪滾滾的云海，曾使我激動不已，久久難忘。，曾使我激動不已，久久難忘。那天凌晨，小雨剛剛掃過慕田峪，空氣中彌散著新穎的潮那天凌晨，小雨剛剛掃過慕田峪，空氣中彌散著新穎的潮意。我與朋友沿著登城步道拾級而上，陣陣霧氣迎面撲來，愈意。我與朋友沿著登城步道拾級而上，陣陣霧氣迎面撲來，愈往高，霧愈濃。霧氣中依稀伴著清馨

13、的花香，沁人心脾。我們往高，霧愈濃。霧氣中依稀伴著清馨的花香，沁人心脾。我們登上了長城，憑高遠眺。方圓幾公里的范圍內(nèi)，聚集著一片登上了長城，憑高遠眺。方圓幾公里的范圍內(nèi)，聚集著一片茫茫的白云。周圍的群山時隱時現(xiàn)，遠遠望去，宛如一個個小島茫茫的白云。周圍的群山時隱時現(xiàn)，遠遠望去，宛如一個個小島出沒在波濤滾滾的白浪之間。遠處的云霧潔白如雪；近處的云霧出沒在波濤滾滾的白浪之間。遠處的云霧潔白如雪；近處的云霧似陣陣清煙纏繞在山腰之中。而飄忽不定的山風，一會兒把連在似陣陣清煙纏繞在山腰之中。而飄忽不定的山風，一會兒把連在一同的云扯開，一會兒又把幾塊云銜在一同，一會兒又把云塑成一同的云扯開，一會兒又把幾塊

14、云銜在一同，一會兒又把云塑成了各種難以名狀的外型了各種難以名狀的外型真是千姿百態(tài)，令人目不暇接。真是千姿百態(tài)，令人目不暇接。我們就像置身于縹緲虛幻的仙境里。云霧中不斷傳來游人的我們就像置身于縹緲虛幻的仙境里。云霧中不斷傳來游人的說笑，只聞其聲，不見其人。我被這奇妙的景觀沉醉了，心潮就說笑，只聞其聲，不見其人。我被這奇妙的景觀沉醉了，心潮就像那云海一樣起伏不定，感觸萬千：那云霧繚繞的山峰多么像黃像那云海一樣起伏不定，感觸萬千：那云霧繚繞的山峰多么像黃山俊秀的倩影，那挺拔蒼勁的古松又多么像黃山的迎客松山俊秀的倩影，那挺拔蒼勁的古松又多么像黃山的迎客松我我忽然想到，在祖國遼闊的土地上，該有多少黃山，

15、該有多少忽然想到，在祖國遼闊的土地上，該有多少黃山，該有多少云海奇景啊！正由于慕田峪一帶群山環(huán)抱，草木蒼翠，風微沙少，云海奇景??！正由于慕田峪一帶群山環(huán)抱，草木蒼翠，風微沙少，氣候潮濕，雨雪天后，才容易出現(xiàn)云霧。像今天這樣壯觀的景象氣候潮濕，雨雪天后，才容易出現(xiàn)云霧。像今天這樣壯觀的景象真不多見。真不多見。我們正談著，一大片白云漸漸飄來，把我們前面的山坡遮蓋我們正談著，一大片白云漸漸飄來，把我們前面的山坡遮蓋了，而連綿起伏的長城恰似一條巨龍，俯首翹尾，穿云破霧，伏了，而連綿起伏的長城恰似一條巨龍，俯首翹尾，穿云破霧，伏在這茫茫云海上，大有奔騰欲飛之勢。烽火臺上，一縷青云正徐在這茫茫云海上，大有

16、奔騰欲飛之勢。烽火臺上，一縷青云正徐徐升起，一眼望去，真像是當年御敵報警的徐升起，一眼望去，真像是當年御敵報警的“狼煙。狼煙。一陣輕風襲來，云霧漸漸淡了，對面的山峰在一線藍天的映一陣輕風襲來，云霧漸漸淡了，對面的山峰在一線藍天的映托下，格外俊秀。白色的云團在山腰浮動，墨綠色的山巒遠近托下，格外俊秀。白色的云團在山腰浮動，墨綠色的山巒遠近高低，層層疊疊，融在藍天白云之中，構成了一幅濃淡相宜高低，層層疊疊，融在藍天白云之中，構成了一幅濃淡相宜的水墨畫。我指著對面的山峰問朋友那是什么地方。他說，那個的水墨畫。我指著對面的山峰問朋友那是什么地方。他說，那個地方叫葦?shù)?。聽說，當年修筑長城的壯舉打動了二郎

17、神，他在夜地方叫葦?shù)?。聽說，當年修筑長城的壯舉打動了二郎神，他在夜間挑了兩塊巨石趕來相助。剛走到葦?shù)陼r，雞叫了，二郎神不愿間挑了兩塊巨石趕來相助。剛走到葦?shù)陼r，雞叫了，二郎神不愿露其真身，放下石頭埋好扁擔就回去了。后來，那里就留下了兩露其真身，放下石頭埋好扁擔就回去了。后來，那里就留下了兩塊巨石，當?shù)厝私袎K巨石，當?shù)厝私小耙粨?。人們還流傳著一句順口溜：一擔石。人們還流傳著一句順口溜：“上葦上葦?shù)?，下葦?shù)辏虚g藏著金扁擔。人們說，誰假設是能找到金扁店，下葦?shù)?，中間藏著金扁擔。人們說，誰假設是能找到金扁擔，誰就能過上好日子。擔，誰就能過上好日子。這時，一束陽光透過云層，射到大地上，天晴了。陽光照

18、著這時，一束陽光透過云層，射到大地上，天晴了。陽光照著風景如畫的旅游區(qū)，照著長城內(nèi)外一排排紅磚青瓦的農(nóng)家新房，風景如畫的旅游區(qū)，照著長城內(nèi)外一排排紅磚青瓦的農(nóng)家新房，照著蜿蜒如帶的柏油公路，照著一望無際的肥沃農(nóng)田。照著蜿蜒如帶的柏油公路，照著一望無際的肥沃農(nóng)田。陽光下，山顯得更青了，云顯得更白了。陽光下，山顯得更青了，云顯得更白了。大風起兮云飛揚，威加海內(nèi)兮歸故土。安得猛大風起兮云飛揚，威加海內(nèi)兮歸故土。安得猛士兮守四方！士兮守四方！( (劉邦劉邦 )薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽，薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。玉枕紗廚，半夜涼初透。( (李清照李清照

19、)國學誦讀國學誦讀【諺語】【諺語】朝霞不出門，晚霞行千里；日落胭脂紅，非雨朝霞不出門，晚霞行千里；日落胭脂紅，非雨就是風；日落西山一點紅，半夜起來搭雨篷。就是風；日落西山一點紅，半夜起來搭雨篷。走進中華傳統(tǒng)文化走進中華傳統(tǒng)文化【謎語】【謎語】尾巴長，鬃毛飄，會拉車，能奔跑，四個蹄子嗒尾巴長，鬃毛飄，會拉車，能奔跑，四個蹄子嗒嗒響，協(xié)助人們立功績。嗒響，協(xié)助人們立功績。 ( (打一動物打一動物)()(謎底：馬謎底：馬) )野徑云俱黑，江船火獨明。野徑云俱黑，江船火獨明。杜甫杜甫 黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。王之渙王之渙 遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。遠上寒山

20、石徑斜，白云生處有人家。杜牧杜牧 拓展積累拓展積累與云有關的詩句與云有關的詩句多姿多彩的火燒云將我們帶入了變幻莫測。多姿多彩的火燒云將我們帶入了變幻莫測。豐富多彩的世界。一個豐富多彩的世界。一個“變字把火燒云的特點表變字把火燒云的特點表現(xiàn)得淋漓盡致，火燒云的顏色在變，外形在變，現(xiàn)得淋漓盡致，火燒云的顏色在變，外形在變，而且變化而且變化“快，變化快，變化“多，在多，在“變中盡顯自然變中盡顯自然美、人與物之美。讀罷課文我們不由被大自然的美、人與物之美。讀罷課文我們不由被大自然的美麗神奇所折服，其實，大自然的美無處不在，美麗神奇所折服，其實，大自然的美無處不在，只需我們細心察看，就一定能發(fā)現(xiàn)。只需我

21、們細心察看，就一定能發(fā)現(xiàn)。1.1.一邊讀課文，一邊想象畫面，領會火燒云的美。一邊讀課文，一邊想象畫面，領會火燒云的美。教師點撥：邊讀課文邊畫出文中描寫火燒云的顏色、教師點撥：邊讀課文邊畫出文中描寫火燒云的顏色、變化的樣子的詞句。然后多讀幾遍，聯(lián)絡本人的實變化的樣子的詞句。然后多讀幾遍，聯(lián)絡本人的實踐生活閱歷領會火燒云的美。踐生活閱歷領會火燒云的美。2.2.課文描寫了火燒云哪幾個方面的特點？聯(lián)絡課文中的課文描寫了火燒云哪幾個方面的特點？聯(lián)絡課文中的詳細語句說一說。詳細語句說一說。這段話寫了火燒這段話寫了火燒云顏色多，變化快。云顏色多，變化快。這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一這地方的火燒

22、云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。合色。教師點撥：首先仔細閱讀課文，了解每句話的意思，教師點撥：首先仔細閱讀課文，了解每句話的意思，然后歸納每個自然段的段意，最后用本人的話說一說然后歸納每個自然段的段意，最后用本人的話說一說此題答案。此題答案。參考答案：參考答案：“一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬忽然又來了忽然又來了一條大狗一條大狗后邊似乎還跟著好幾條小狗后邊似乎還跟著好幾條小狗接著又接著又來了一頭大獅子來了一頭大獅子一時恍恍惚惚的，天空里又像這一時恍恍惚惚的，天空里又像這個，又像那個，其實什

23、么也不像，什么也看不清個，又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了了這些話寫了火燒云的外形很多。這些話寫了火燒云的外形很多。3.3.有感情地朗誦課文，背誦課文第一至第四自然段。有感情地朗誦課文，背誦課文第一至第四自然段。教師點撥：教師點撥：(1)(1)首先借助漢語拼音把課文讀幾遍，做到正確首先借助漢語拼音把課文讀幾遍，做到正確朗誦課文，然后多讀幾遍到達流利朗誦的要求。最后在朗誦課文，然后多讀幾遍到達流利朗誦的要求。最后在了解課文內(nèi)容的根底上把本人的情感融入進去到達有感了解課文內(nèi)容的根底上把本人的情感融入進去到達有感情朗誦的要求。情朗誦的要求。(2)(2)在有感情朗誦課文的根底上進展背誦。我們可

24、以這樣來在有感情朗誦課文的根底上進展背誦。我們可以這樣來做：第一自然段寫的是什么內(nèi)容？第二自然段是怎樣過做：第一自然段寫的是什么內(nèi)容？第二自然段是怎樣過渡的？第三自然段的火燒云有哪些顏色？第四自然段中渡的？第三自然段的火燒云有哪些顏色？第四自然段中天空出現(xiàn)的馬是什么樣子的？后來怎樣樣了？把這些問天空出現(xiàn)的馬是什么樣子的？后來怎樣樣了？把這些問題的答案連起來就可以背誦課文的第一至第四自然段了。題的答案連起來就可以背誦課文的第一至第四自然段了。鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜 兇猛兇猛 沉靜沉靜 威武威武紅彤彤紅彤彤 笑盈盈笑盈盈 金燦燦金燦燦4.4.詞句積累。詞句積累。教師點撥：完成此題需求我們在正確書寫詞語的教師點撥：完成此題需求我們在正確書寫詞語的根底上了解詞語的意思，最后把詞語積累下來。根底上了解詞語的意思，最后把詞語積累下來。積累此題中所列的詞語有助于同窗們描畫事物時積累此題中所列的詞語有助于同窗們描畫事物時表達得更準確、更生動。表達得更準確、更生動。一、把加點字的音節(jié)補充完好。一、把加點字的音節(jié)補充完好。p_t_ _u m_ p_t_