2013年9月新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案導(dǎo)學(xué)案

1、二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第一單元 長(zhǎng)度單位課題：統(tǒng)一長(zhǎng)度單位 課型：新授學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)生經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程，在測(cè)量活動(dòng)中體會(huì)建立度量單位的重要性。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和空間想象能力。培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)的估測(cè)和測(cè)量的能力。 3、充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際間的密切聯(lián)系。同時(shí)在矛盾沖突中感悟數(shù)學(xué)知識(shí)并增強(qiáng)同學(xué)間的合作意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用實(shí)物測(cè)量，并體會(huì)測(cè)量過(guò)程中出現(xiàn)的不同情況。在測(cè)量活動(dòng)中體會(huì)建立度量單位的重要性。學(xué)習(xí)設(shè)想： 本節(jié)課的學(xué)習(xí)注重呈現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)自主探究來(lái)獲取知識(shí)。因此，在讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性時(shí)，安排了大量

2、的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)量一量、說(shuō)一說(shuō)、細(xì)想一想等活動(dòng)感受到統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性及其對(duì)生活的重要意義。一、 學(xué)前導(dǎo)學(xué) 用小棒量一量一支新鉛筆有幾根小棒那么長(zhǎng)，再用硬幣量一量。想一想，為什么量出的數(shù)據(jù)不一樣呢？二、探究活動(dòng)一獨(dú)立思考 解決問(wèn)題 量數(shù)學(xué)課本的寬：你想知道我們的數(shù)學(xué)課本有多寬嗎？我們動(dòng)手來(lái)量一量。14人一組，每人從四件物品1角硬幣、曲別針、三角形學(xué)具、方木塊中選取一件不同的物品去量。2量的時(shí)候，教師要注意量的方法的指導(dǎo)：開(kāi)始測(cè)量時(shí)，應(yīng)注意實(shí)物的左端應(yīng)與所量物體的左端對(duì)齊，這樣量出的結(jié)果才比擬準(zhǔn)確。作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放，要放平擺直。3量完后，讓學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果，當(dāng)然量的結(jié)果不

3、同。4思考：為什么都是量的數(shù)學(xué)課本的寬，量出的結(jié)果卻不一樣呢？因?yàn)檫x用的是不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量，所以量的結(jié)果不同。5然后再讓全班選用同一物品進(jìn)行測(cè)量的學(xué)生，展示他們測(cè)量的結(jié)果，如每組中都有用曲別針量的同學(xué)，他們測(cè)量的結(jié)果都是：數(shù)學(xué)課本的寬有5個(gè)曲別針那么長(zhǎng)。這說(shuō)明什么呢？由此啟發(fā)學(xué)生想到：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。二師生探究 合作交流1、用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量身邊不同物體的長(zhǎng)度。1讓學(xué)生選用不同的物品如橡皮、小刀、鉛筆、曲別針，等去量桌子、鉛筆盒、椅子等物體的長(zhǎng)度。2作為標(biāo)準(zhǔn)的物體不夠怎么辦？可以用一個(gè)物品，一次接一次地進(jìn)行測(cè)量，看所量長(zhǎng)有幾個(gè)這樣的物品長(zhǎng)。用一個(gè)物

4、品進(jìn)行測(cè)量時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？應(yīng)注意實(shí)物的左端應(yīng)與所量物體的左端對(duì)齊，量的時(shí)候可以作上記號(hào)。3然后針對(duì)測(cè)量結(jié)果啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題。如，為什么數(shù)學(xué)課本的寬是5個(gè)曲別針長(zhǎng)，鉛筆盒是5把小刀長(zhǎng)，但它們并不一樣長(zhǎng)呢？為什么桌子比鉛筆盒長(zhǎng)，但桌子才4根鉛筆長(zhǎng)，而鉛筆盒卻5把小刀長(zhǎng)？4讓學(xué)生體會(huì)到：因?yàn)檫x用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量，它們的長(zhǎng)度不同，所以測(cè)量的結(jié)果可能會(huì)與事實(shí)不符。怎樣才會(huì)防止這種情況呢？2、用同一物品如方木塊學(xué)具作計(jì)量單位去量不同長(zhǎng)度的物品看結(jié)果如何。 都用方木塊測(cè)量數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬，還有鉛筆的長(zhǎng)度，看看結(jié)果如何三、自我檢測(cè)課本第2頁(yè)13題。注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出估測(cè)的方法。四、變式練習(xí) 五、本節(jié)課你有什

5、么收獲？六、課后反思：課題：認(rèn)識(shí)厘米 用厘米量 課型：新授學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 學(xué)生懂得測(cè)量物體的長(zhǎng)度要用尺子，認(rèn)識(shí)刻度尺。2、 學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，并對(duì)幾厘米的長(zhǎng)度有感性的認(rèn)識(shí)。3、 學(xué)生學(xué)會(huì)用厘米作單位估測(cè)或測(cè)量比擬短的物體的長(zhǎng)度，掌握測(cè)量物體的方法。4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和空間想象的能力，通過(guò)活動(dòng)提高學(xué)生估測(cè)和測(cè)量的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 掌握1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度及初步學(xué)會(huì)用尺子量物體的方法學(xué)習(xí)設(shè)想： 本節(jié)課采用活動(dòng)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在充分觀察、思考、交流的根底上認(rèn)識(shí)厘米。由于厘米這個(gè)數(shù)學(xué)概念比擬抽象，因此，課中安排的看一看、說(shuō)一說(shuō)、比一比、量一量等活動(dòng)可以幫助學(xué)生形

6、成關(guān)于厘米的風(fēng)豐富表象，建立1厘米的長(zhǎng)度概念，從而讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)、理解1立尼究竟有多長(zhǎng)。一、 學(xué)前導(dǎo)學(xué)1、前置作業(yè)： 你看見(jiàn)生活中什么地方用到了尺子？準(zhǔn)備一把尺子，觀察并了解尺子上都有些什么，各表示什么。2、揭示課題，介紹測(cè)量的工具在昨天的學(xué)習(xí)中，我們用不同的物體來(lái)測(cè)量長(zhǎng)度，測(cè)量時(shí)有許多不方便，也不準(zhǔn)確。在生活中，我們要用到統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位和測(cè)量工具尺子，來(lái)測(cè)量。二、探究活動(dòng)一獨(dú)立思考 解決問(wèn)題 一、認(rèn)識(shí)直尺1、小組交流：你看見(jiàn)生活中什么地方用到了尺子？準(zhǔn)備一把尺子，觀察并了解尺子上都有些什么，各表示什么。2、全班匯報(bào)二認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米，建立1厘米的長(zhǎng)度概念1介紹1厘米：那么你知道1厘米是

7、多長(zhǎng)嗎？請(qǐng)你用直尺上表示出來(lái)。首先找到刻度“0，從刻度0到1，這中間的長(zhǎng)度就是1厘米。你認(rèn)為還有從哪個(gè)數(shù)字到哪個(gè)數(shù)字之間是1厘米長(zhǎng)？2感知1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度：1把1厘米的長(zhǎng)度畫(huà)在黑板上；2小組合作，找一找、比一比，我們身邊或我們身上哪些物品的長(zhǎng)度是1厘米。3用手勢(shì)表示1厘米的長(zhǎng)度。4想一想1厘米有多長(zhǎng)。3觀察自己的刻度尺：你知道從刻度“0”到哪兒是2厘米長(zhǎng)嗎？從0到2從刻度“0”到哪兒是3厘米長(zhǎng)嗎？從0到3也就是說(shuō)，從刻度“0”到幾，就是幾厘米。那么你的刻度尺一共有多少厘米？二師生探究 合作交流用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度方法1學(xué)生小組動(dòng)手測(cè)量紙條長(zhǎng)度1這有一張紙條，你知道它有多長(zhǎng)嗎？小組討論、操作測(cè)

8、量紙條的長(zhǎng)度。2小組匯報(bào)：你們是怎么測(cè)量的？2統(tǒng)一測(cè)量的方法介紹：量物體的時(shí)候，把刻度尺的“0刻度對(duì)準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對(duì)著幾，紙條就長(zhǎng)幾厘米?，F(xiàn)在紙條的右端正好對(duì)著“5，說(shuō)明紙條長(zhǎng)5厘米。3實(shí)際測(cè)量物體的長(zhǎng)1測(cè)量同桌準(zhǔn)備的紙條，看一看它們分別長(zhǎng)多少厘米？量的結(jié)果寫在紙條上，同桌檢查。2量一量你帶來(lái)的新鉛筆長(zhǎng)多少厘米。3量一量你的手掌寬度是 厘米。取整數(shù)一拃：你的拇指和中指之間的距離是 厘米。取整數(shù)三、自我檢測(cè)課本第6頁(yè)練習(xí)一13題?？淳毩?xí)一的1題中鉛筆的長(zhǎng)度，筆尖不能靠近刻度尺的刻度，怎么量它的長(zhǎng)度呢？利用三角板來(lái)卡一下量。四、變式練習(xí) 1如果有些東西兩頭都不能靠近尺子，那要怎么量出

9、它的長(zhǎng)度呢？例如花生的長(zhǎng)度和1角硬幣的長(zhǎng)度。2、拿出不同長(zhǎng)度的物品，先估一估，再量一量。3、看圖填空五、本節(jié)課你有什么收獲？六、課后反思：課題：認(rèn)識(shí)米 用米量 課型：新授學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度概念；2 根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道1米=100厘米；3 能合作測(cè)量出整米長(zhǎng)度的物體；4培養(yǎng)合作能力和動(dòng)手操作能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 掌握1米的實(shí)際長(zhǎng)度。用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。學(xué)習(xí)設(shè)想： 本節(jié)課的設(shè)計(jì)也厘米的學(xué)習(xí)相似，采用一活動(dòng)為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供測(cè)量實(shí)際長(zhǎng)度的時(shí)機(jī)，豐富實(shí)際測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)，穩(wěn)固長(zhǎng)度的概念。一、 學(xué)前導(dǎo)學(xué)前置作業(yè)：用直尺量一量窗戶的寬度，你發(fā)現(xiàn)了什么

10、？找一找有沒(méi)有比“厘米更長(zhǎng)的長(zhǎng)度單位和更適合量窗戶寬度的尺子。準(zhǔn)備一把米尺，或一米長(zhǎng)的木棍。二、探究活動(dòng)一獨(dú)立思考 解決問(wèn)題 一、認(rèn)識(shí)米尺1、小組交流：用直尺量一量窗戶的寬度，你發(fā)現(xiàn)了什么？找一找有沒(méi)有比“厘米更長(zhǎng)的長(zhǎng)度單位和更適合量窗戶寬度的尺子。2、全班匯報(bào)3、比擬厘米尺和米尺有什么不同。二感知米的實(shí)際長(zhǎng)度1觀察自己的1米卷尺，看看和教師米尺的刻度是不是一樣的？2那么1米到底有多長(zhǎng)呢？1用直尺在黑板上畫(huà)1米長(zhǎng)的線段。2小組合作，找一找、比一比，我們身邊或我們身上哪些物品的長(zhǎng)度是1米。3用手勢(shì)表示1米的長(zhǎng)度。3以小組為單位在講臺(tái)上量出2米長(zhǎng)、3米長(zhǎng)的繩子給大家看一看。二師生探究 合作交流一、

11、小組合作探究：厘米、米之間的關(guān)系1用米尺量1米長(zhǎng)的繩子。應(yīng)該注意什么問(wèn)題？2再用以厘米為單位的刻度尺量一量這條1米長(zhǎng)的繩子，看看它有多少厘米？3那么今天我們學(xué)習(xí)的米和昨天學(xué)習(xí)的厘米之間有什么關(guān)系呢？4小結(jié)：1米也就是100厘米。板書(shū)：1米=100厘米二、用卷尺量較長(zhǎng)的物體或距離1一般的米尺不方便攜帶，不過(guò)我們有一種比米尺更方便的卷尺。出示卷尺。介紹：這是在測(cè)量比擬長(zhǎng)的距離時(shí)用的卷尺。它可以量很長(zhǎng)的物體和距離。你在哪里見(jiàn)過(guò)它？2用卷尺量物體的方法：在用卷尺量物體的長(zhǎng)度時(shí)，一定要從物體的一頭開(kāi)始，拿住卷尺一端，對(duì)齊要量物體的另一端，卷尺要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，這樣才能量出準(zhǔn)確的長(zhǎng)

12、度。三、自我檢測(cè)課本第6頁(yè)練習(xí)一46題。四、變式練習(xí) 1兩個(gè)人相互量身高，是多少米多少厘米。2小組測(cè)試立定跳遠(yuǎn)的成績(jī)，并作好記錄。3在括號(hào)里填上適宜的長(zhǎng)度單位米或厘米。教室長(zhǎng)8 黑板長(zhǎng)2 小明身高124 課桌長(zhǎng)50 4填空五、本節(jié)課你有什么收獲？六、課后反思：課題：認(rèn)識(shí)線段 課型：新授學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：直的和可度量。2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫(huà)線段的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫(huà)線段的方法。學(xué)習(xí)設(shè)想：線段在幾何知識(shí)中比擬抽象。學(xué)生年齡小，抽象思維能力比擬低，

13、因此，本課在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)線段時(shí)，可采用直觀的描述方式來(lái)說(shuō)明什么是線段。課中設(shè)計(jì)的“比擬活動(dòng)，是讓學(xué)生更清楚的了解線段直的特征。一、 學(xué)前導(dǎo)學(xué)前置作業(yè)：你知道什么是線段嗎？了解一下線段有什么特征？在生活中你經(jīng)常見(jiàn)到線段嗎？用彩筆在白紙上畫(huà)一條線段。二、探究活動(dòng)一獨(dú)立思考 解決問(wèn)題 一、認(rèn)識(shí)線段1、預(yù)習(xí)反響1、小組交流：你知道什么是線段嗎？了解一下線段有什么特征？在生活中你經(jīng)常見(jiàn)到線段嗎？2、全班匯報(bào)2、感受線段的特征。1展示學(xué)生課前畫(huà)的線段。選出和補(bǔ)充出以下幾種圖形： 2把上面6條線分成兩類，并說(shuō)說(shuō)原因。是彎的；是直的。3把分成兩類，怎樣分，說(shuō)說(shuō)原因。兩端有端點(diǎn)；兩端沒(méi)有端點(diǎn)。4像這樣的線就叫做線段

14、，你現(xiàn)在知道線段有什么特征嗎？ 二、量線段1、利用線段的特征，自己在練習(xí)本上任意畫(huà)兩條線段。小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣畫(huà)的。2、先估一估，再量一量自己畫(huà)的線段有多長(zhǎng)，小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣量的。二師生探究 合作交流畫(huà)線段1、生用手勢(shì)表示3厘米大約有多長(zhǎng)。2、嘗試畫(huà)3厘米長(zhǎng)的線段，并說(shuō)出畫(huà)法。3、學(xué)生演示怎樣畫(huà)線段，大家評(píng)價(jià)哪種方法好。學(xué)生操作后匯報(bào)。請(qǐng)方法好的學(xué)生再演示一遍，并邊畫(huà)邊說(shuō)。4、出示斷了3厘米多的斷尺讓學(xué)生討論：怎樣用這把斷尺畫(huà)出3厘米出的線段？小組討論，試畫(huà)。小組派代表匯報(bào)。小結(jié)：刻度尺有不同的標(biāo)記方法，只要掌握畫(huà)法就能準(zhǔn)確畫(huà)出線段。三、自我檢測(cè)課本第6頁(yè)練習(xí)一710題。第10題：同樣長(zhǎng)

15、的兩條線段，往往人們會(huì)覺(jué)得豎放比橫放長(zhǎng)，這是視覺(jué)的誤會(huì)，同學(xué)們?cè)谏钪幸⒁膺@個(gè)問(wèn)題。四、變式練習(xí) 1畫(huà)一條比4厘米長(zhǎng)1厘米的線段。2、想一想，下面是小明從家到學(xué)校路線圖，你認(rèn)為走哪條路最近？3、數(shù)線段。五、本節(jié)課你有什么收獲？六、課后反思：第二單元 100以內(nèi)的加法和減法(二)課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加 課型：新授學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、初步理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位的加法。2、培養(yǎng)學(xué)生初步解決實(shí)際問(wèn)題的能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、 突出學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)計(jì)算過(guò)程和方法的理解。2、 注意兩位數(shù)筆算加法的書(shū)寫格式，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的

16、書(shū)寫習(xí)慣。學(xué)習(xí)設(shè)想： 借助類比促進(jìn)遷移。在列出加法算式后放手讓學(xué)生去探索。一方面能讓學(xué)生通過(guò)舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，另一方面對(duì)不同的算法加以指導(dǎo)肯定，表達(dá)算法多樣化。一、 學(xué)前導(dǎo)學(xué)1、前置作業(yè)預(yù)習(xí)課本810頁(yè)。第8頁(yè)的圖講了什么內(nèi)容？你認(rèn)為哪兩個(gè)班可以坐一輛車？為什么？能說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算方法嗎？2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。8+5 30+19 37+50 23+6 45+5二、探究活動(dòng)一獨(dú)立思考 解決問(wèn)題1、預(yù)習(xí)反響1、小組交流：預(yù)習(xí)課本810頁(yè)。第8頁(yè)的圖講了什么內(nèi)容？你認(rèn)為哪兩個(gè)班可以坐一輛車？為什么？能說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算方法嗎？2、全班匯報(bào)二師生探究 合作交流1、從學(xué)生匯報(bào)中抽出問(wèn)題：二1班和二

17、2班能合乘一輛車嗎？小組重點(diǎn)討論并交流，班級(jí)匯報(bào)并小結(jié)：1你是怎樣計(jì)算的？2用小棒擺一擺計(jì)算過(guò)程3用豎式怎樣計(jì)算？4列豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？2、小組互相出一道兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的題目，列豎式計(jì)算并互相評(píng)價(jià)。再全班展示。3、抽出問(wèn)題：二3班和二4班能合乘一輛車嗎？怎樣列豎式計(jì)算？先用小棒擺一擺，再筆算。學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算，然后在組內(nèi)交流。最后全班進(jìn)行小組展示并評(píng)價(jià)。三、自我檢測(cè)1、課本第9頁(yè)“做一做和第10頁(yè)“做一做。2、課本練習(xí)二第1、2題。四、變式練習(xí) 五、本節(jié)課你有什么收獲？六、課后反思：課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加 課型：新授學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、初步理解掌握筆算兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算

18、兩位數(shù)的進(jìn)位加法。2、初步培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)計(jì)算過(guò)程中的順序和進(jìn)位問(wèn)題。學(xué)習(xí)設(shè)想：1、 創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在情境中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，充分表達(dá)生活中有數(shù)學(xué)的思想。2、 加強(qiáng)合作交流。抓住兩位數(shù)加法中的“對(duì)位和“進(jìn)位，組織討論交流，突破重難點(diǎn)。一、 學(xué)前導(dǎo)學(xué)前置作業(yè)預(yù)習(xí)課本1112頁(yè)。上節(jié)課我們主要研究了兩種乘車的方法，你知道還有其他的乘車方法嗎？為什么？你是怎樣計(jì)算的？二、探究活動(dòng)一獨(dú)立思考 解決問(wèn)題1、預(yù)習(xí)反響1、小組交流：預(yù)習(xí)課本1112頁(yè)。上節(jié)課我們主要研究了兩種乘車的方法，你知道還有其他的乘車方法嗎？為什么？你是怎樣計(jì)算的？2、全班匯報(bào)二師生探究 合作交

19、流1、問(wèn)題一：二1班和二4班能合乘一輛車嗎？小組重點(diǎn)討論并交流，班級(jí)匯報(bào)并小結(jié)：1你是怎樣計(jì)算的？2用小棒擺一擺計(jì)算過(guò)程3用豎式怎樣計(jì)算？4列豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？2、問(wèn)題二：二1班和二3班能合乘一輛車嗎？怎樣列豎式計(jì)算？先用小棒擺一擺，再筆算。學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算，然后在組內(nèi)交流。最后全班進(jìn)行小組展示并評(píng)價(jià)。3、引導(dǎo)小組討論：筆算加法要注意什么？從十位加起來(lái)方便嗎？學(xué)生匯報(bào)小結(jié)并板書(shū)：1相同數(shù)位要對(duì)齊。2從個(gè)位加起。3個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一。三、自我檢測(cè)1、課本第11頁(yè)“做一做和第12頁(yè)“做一做。2、課本練習(xí)二第35題。四、變式練習(xí) 2五、本節(jié)課你有什么收獲？六、課后反思：課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的

20、練習(xí)課 課型：練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固100以內(nèi)兩位數(shù)加法的筆算方法，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、計(jì)算等多種能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算。2、解決豎式寫法問(wèn)題。學(xué)習(xí)設(shè)想：主要采用自主探究和小組合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。經(jīng)歷整、歸納兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。一、 學(xué)前導(dǎo)學(xué)前置作業(yè) 預(yù)習(xí)課本14、15頁(yè)，610題。你認(rèn)為哪些題目較難或容易出錯(cuò)，你有什么要提醒同學(xué)們注意的？二、探究活動(dòng)一獨(dú)立思考 解決問(wèn)題1、獨(dú)立完成15頁(yè)7、8、9題。2、全班交流1第

21、7、8題，可指2至3小組說(shuō)答案，再說(shuō)說(shuō)哪些地方容易出錯(cuò)，怎樣克服？2第9題：找出這道應(yīng)用題的條件和問(wèn)題。 怎么列式？列豎式計(jì)算要注意哪些問(wèn)題？二師生探究 合作交流1、完成14頁(yè)第6題。獨(dú)立完成后，小組交流錯(cuò)誤原因，如何改正。再選小組在全班交流。通過(guò)做這道題，提醒我們以后在計(jì)算中要注意什么？2、完成15頁(yè)第10題。獨(dú)立完成后，小組交流：每題的條件和問(wèn)題。怎么列式？列豎式計(jì)算要注意哪些問(wèn)題？全班交流。三、自我檢測(cè)課堂作業(yè)四、變式練習(xí)五、本節(jié)課你有什么收獲？六、課后反思：課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減 課型：新授學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生能正確用豎式計(jì)算兩位數(shù)不退位的減法。2、能正確書(shū)寫兩位數(shù)減法。學(xué)習(xí)重

22、點(diǎn)與難點(diǎn)：豎式的書(shū)寫格式。學(xué)習(xí)設(shè)想： 本節(jié)課計(jì)算方法的探討和總結(jié)等，都可采用合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)時(shí)可讓學(xué)生充分討論、利用大家的智慧共同解決這些問(wèn)題。一、 學(xué)前導(dǎo)學(xué)前置作業(yè)預(yù)習(xí)課本1617頁(yè)。第16頁(yè)的圖講了什么內(nèi)容？你從什么地方可以看出“北京贏了？通過(guò)這些數(shù)據(jù)你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？主要研究一下“北京比多倫多多多少票？這個(gè)問(wèn)題該怎樣解答呢二、探究活動(dòng)一獨(dú)立思考 解決問(wèn)題1、預(yù)習(xí)反響1、小組交流：預(yù)習(xí)課本1617頁(yè)。第16頁(yè)的圖講了什么內(nèi)容？你從什么地方可以看出“北京贏了？通過(guò)這些數(shù)據(jù)你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？2、全班匯報(bào)二師生探究 合作交流1、從學(xué)生匯報(bào)中抽出問(wèn)題：北京比多倫多多多少票？該怎樣解

23、答呢？小組重點(diǎn)討論并交流，班級(jí)匯報(bào)并小結(jié)：1你是怎樣計(jì)算的？重點(diǎn)說(shuō)出口算思路，明確個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相減，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相減。2用豎式怎樣計(jì)算？4列豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？2、嘗試解答：多倫多比巴黎多多少票？小組交流，全班展示。三、自我檢測(cè)課本頁(yè)20練習(xí)三第5、6題。四、變式練習(xí) 五、本節(jié)課你有什么收獲？六、課后反思：課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減一 課型：新授學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。2、讓學(xué)生理解退位減法的算理，從而概括出“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算法那么。學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解退位減法的算理，從而概括出“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算法那么。 學(xué)習(xí)設(shè)想：

24、 采用多種措施突破退位減法的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。首先，充分利用“個(gè)位上6-8不夠減，怎么辦的矛盾一起學(xué)生的認(rèn)知沖突，引起學(xué)生學(xué)習(xí)退位減法的強(qiáng)烈愿望；其次利用擺小棒的方法讓學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)如何退位，學(xué)會(huì)當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)從十位借1當(dāng)10并和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再減的方法。一、 學(xué)前導(dǎo)學(xué)前置作業(yè)預(yù)習(xí)課本18頁(yè)例2。上節(jié)課我們主要研究了一個(gè)問(wèn)題，你還可以提出什么問(wèn)題？怎樣計(jì)算？與例1有什么不同？二、探究活動(dòng)一獨(dú)立思考 解決問(wèn)題1、預(yù)習(xí)反響1、小組交流：你還可以提出什么問(wèn)題？怎樣列式？2、全班匯報(bào)二師生探究 合作交流1、從學(xué)生匯報(bào)中抽出問(wèn)題：巴黎比北京少多少票？該怎樣解答呢？小組重點(diǎn)討論并交流，班級(jí)匯報(bào)并小結(jié)：1能

25、用口算嗎？你是怎樣計(jì)算的？2用小棒擺一擺計(jì)算過(guò)程，重點(diǎn)說(shuō)出計(jì)算思路，明確個(gè)位上的數(shù)6-8不夠減怎么辦。3根據(jù)擺小棒的過(guò)程嘗試用豎式怎樣計(jì)算？4列豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？5從十位減起方便嗎？2、小組互相出一道兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的題目，列豎式計(jì)算并互相評(píng)價(jià)。再全班展示。三、自我檢測(cè)1、課本第19頁(yè)“做一做第1題。2、課本頁(yè)20練習(xí)三第14題。四、變式練習(xí) 五、本節(jié)課你有什么收獲？六、課后反思：課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減二 課型：新授學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握被減數(shù)個(gè)位是0的退位減法的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算被減數(shù)個(gè)位是0的退位減法。2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解退位減法的算理。 學(xué)習(xí)設(shè)想：

26、 本節(jié)課計(jì)算方法的探討和總結(jié)等，都可采用合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)時(shí)可讓學(xué)生充分討論、利用大家的智慧共同解決這些問(wèn)題。一、 學(xué)前導(dǎo)學(xué)1、前置作業(yè)預(yù)習(xí)課本19頁(yè)例3。52-24和50-24這兩道題可以怎樣計(jì)算？這兩題有什么區(qū)別和聯(lián)系？2、復(fù)習(xí)引入筆算以下各題。并說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的。獨(dú)立完成，小組交流匯報(bào)。二、探究活動(dòng)一獨(dú)立思考 解決問(wèn)題1、預(yù)習(xí)反響1、小組交流：52-24和50-24這兩道題可以怎樣計(jì)算？2、全班匯報(bào)二師生探究 合作交流1、探究被減數(shù)個(gè)位是0的退位減法的計(jì)算方法小組重點(diǎn)討論并交流，班級(jí)匯報(bào)并小結(jié)：1這兩題能用口算嗎？2用小棒擺一擺50-24計(jì)算過(guò)程，重點(diǎn)說(shuō)出計(jì)算思路，明確個(gè)位上的數(shù)

27、0-4不夠減怎么辦。3根據(jù)擺小棒的過(guò)程嘗試用豎式怎樣計(jì)算？4列豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？。52-24和50-24這兩道題有什么區(qū)別和聯(lián)系？2、小組討論后，引導(dǎo)總結(jié)筆算兩位數(shù)減法的計(jì)算方法。3、筆算減法和筆算加法在計(jì)算方法上有哪些地方相同，有哪些地方不同？三、自我檢測(cè)1、課本第19頁(yè)“做一做第2題。2、課本練習(xí)三第710題。四、變式練習(xí) 五、本節(jié)課你有什么收獲？六、課后反思：課題：解決問(wèn)題 課型：新授學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、初步掌握“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用減法計(jì)算。會(huì)解決“求比一個(gè)數(shù)多少幾的數(shù)的實(shí)際問(wèn)題2、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：解答“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的方法。學(xué)習(xí)設(shè)想： 本

28、節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷探索解決“求比一個(gè)數(shù)多少幾的數(shù)這類問(wèn)題的方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的策略。一、 學(xué)前導(dǎo)學(xué)1、前置作業(yè)預(yù)習(xí)課本23頁(yè)例4。你在圖中看到了什么？怎樣才能知道哪些班得了多少面紅旗呢？你能幫圖中的同學(xué)算一算嗎？二、探究活動(dòng)一獨(dú)立思考 解決問(wèn)題1、預(yù)習(xí)反響1、小組交流：預(yù)習(xí)課本23頁(yè)例4。你在圖中看到了什么？怎樣才能知道哪些班得了多少面紅旗呢？你能幫圖中的同學(xué)算一算嗎？2、全班匯報(bào)二師生探究 合作交流聽(tīng)匯報(bào)，進(jìn)行引導(dǎo)，總結(jié)方法。1、求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)1應(yīng)該把二2班取得的小紅旗與哪個(gè)班比？哪個(gè)班得的多？2二2班比二1班少3面，也就是比多少少3面？也就是求什么？也就是求比16少3的

29、數(shù)是幾？3怎樣列式計(jì)算呢？2、求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)這時(shí)，二2班的同學(xué)又說(shuō)：三1班比我們班多1面，那三1班是多少面呢？說(shuō)出思路再列式。3、探究總結(jié)解決問(wèn)題的方法1你看圖還能提出什么問(wèn)題？2你能把這些問(wèn)題分為兩類嗎？3解決這兩類問(wèn)題的方法分別是什么？三、自我檢測(cè)1、課本23頁(yè)“做一做2、課本24頁(yè)第1題,。四、變式練習(xí) 擴(kuò)展提高4-6題 1、課本24頁(yè)第2題。2、猜一猜。我比30少3。我比8多13。我加上20就是60。我減少15就是50。五、本節(jié)課你有什么收獲？六、課后反思：課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的練習(xí)課 課型：練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固100以內(nèi)兩位數(shù)加、減法的筆算方法，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生

30、活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、計(jì)算、分類等多種能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)生自行提問(wèn)，自己解答的能力的培養(yǎng)學(xué)習(xí)設(shè)想：主要采用自主探究和小組合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。經(jīng)歷整、歸納兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。一、 學(xué)前導(dǎo)學(xué)前置作業(yè) 預(yù)習(xí)課本22頁(yè)，1113題，24、25頁(yè)48題。你認(rèn)為哪些題目較難或容易出錯(cuò)，你有什么要提醒同學(xué)們注意的？二、探究活動(dòng)一獨(dú)立思考 解決問(wèn)題1、獨(dú)立完成22頁(yè)11、12題，練習(xí)四第4、8題。2、全班交流1第11、12題，可指2至3小組說(shuō)答案，再說(shuō)說(shuō)哪些地方容易出錯(cuò)，怎樣克服？

31、2練習(xí)4第4、8題：“開(kāi)火車說(shuō)答案。二師生探究 合作交流1、完成25頁(yè)第6、7題,。獨(dú)立完成后，小組交流：這兩道是什么類型的題目？每題的條件和問(wèn)題是什么？怎么列式？列豎式計(jì)算要注意哪些問(wèn)題？全班交流。2、完成22頁(yè)13題，25頁(yè)第5題。1小組同學(xué)互相提問(wèn)并解答、評(píng)價(jià)。2請(qǐng)小組到講臺(tái)向全班同學(xué)提問(wèn)，全班同學(xué)解答。三、自我檢測(cè)四、變式練習(xí) 擴(kuò)展提高4-6題五、本節(jié)課你有什么收獲？六、課后反思：課題：連加、連減 課型：新授學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握兩位數(shù)連加、連減的豎式書(shū)寫方法，能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加、減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、計(jì)算等多種能力及嘗試精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)與

32、難點(diǎn)：1、應(yīng)用題的多種解。2、連加連減的豎式計(jì)算方法。學(xué)習(xí)設(shè)想： 連加、連減實(shí)際是前面所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，沒(méi)有多少新增知識(shí)。本節(jié)課著重探究連加、連減中所需要的豎式計(jì)算。一、 學(xué)前導(dǎo)學(xué)1、前置作業(yè)預(yù)習(xí)課本26、27頁(yè)。在26頁(yè)例1圖中你看到了什么？可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？27頁(yè)例2的圖講了什么？你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？二、探究活動(dòng)一獨(dú)立思考 解決問(wèn)題連加學(xué)習(xí)1、交流：在26頁(yè)例1圖中你看到了什么？可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣解答？2、選出問(wèn)題：一共摘了多少個(gè)西瓜？學(xué)生嘗試計(jì)算。3、小組討論：1怎樣列式？這種算式我們又叫什么算式？2你是按什么順序計(jì)算的？豎式是怎樣列的？3你能不能把兩個(gè)豎式連成一個(gè)豎式呢？

33、4、全班交流并總結(jié)。5、把兩個(gè)豎式連成一個(gè)豎式有什么好處？二師生探究 合作交流連減學(xué)習(xí)1、交流：27頁(yè)例2的圖講了什么？怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？2、學(xué)生嘗試計(jì)算。3、小組交流：1怎樣列式？這種算式我們又叫什么算式？2你是按什么順序計(jì)算的？豎式是怎樣列的？3你能不能把兩個(gè)豎式連成一個(gè)豎式呢？4、全班匯報(bào)并總結(jié)。三、自我檢測(cè)1、課本26頁(yè)“做一做，27頁(yè)“做一做。比一比看誰(shuí)做得又對(duì)又快。2、課本29頁(yè)練習(xí)五第1、3題,。四、變式練習(xí) 擴(kuò)展提高4-6題 1 2五、本節(jié)課你有什么收獲？六、課后反思：課題：加減混合 課型：新授學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握兩位數(shù)加減混合的豎式書(shū)寫方法，能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加、減法知

34、識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、計(jì)算等多種能力及嘗試精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、應(yīng)用題的多種解。2、加減混合的豎式計(jì)算方法。學(xué)習(xí)設(shè)想： 主要采用自主探究和小組合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生經(jīng)歷三個(gè)數(shù)加、減混合式題的筆算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)三個(gè)數(shù)加、減混合運(yùn)算的筆算方法。一、 學(xué)前導(dǎo)學(xué)1、前置作業(yè)預(yù)習(xí)課本28頁(yè)。在28頁(yè)圖中你看到了什么？有哪些條件，可以提出什么樣的問(wèn)題？怎樣解答？二、探究活動(dòng)一獨(dú)立思考 解決問(wèn)題1、小組交流：在28頁(yè)圖中你看到了什么？有哪些條件，可以提出什么樣的問(wèn)題？怎樣解答？2、全班匯報(bào)。二師生探究 合作交流1、選出問(wèn)題：現(xiàn)在車上有多少人？2、可以怎樣列

35、式？說(shuō)一說(shuō)這樣列式的理由。學(xué)生可以列出兩種不同的算式3、選擇你喜歡的算式嘗試計(jì)算。4、小組討論：1你選擇的是哪個(gè)算式？2你是按什么順序計(jì)算的？豎式是怎樣列的？3你能不能把兩個(gè)豎式連成一個(gè)豎式呢？5、全班匯報(bào)并總結(jié)。三、自我檢測(cè)1、男女生比賽完成，課本28頁(yè)“做一做。2、課本29頁(yè)練習(xí)五第2、4、5題。 四、變式練習(xí) 擴(kuò)展提高4-6題1課本30頁(yè)練習(xí)五。234五、本節(jié)課你有什么收獲？六、課后反思：課題：加、減法估算 課型：新授學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加減、法的估算，并通過(guò)對(duì)兩位數(shù)加減法估算方法的交流，讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化，增強(qiáng)數(shù)感。2、培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識(shí)和能力

36、。3、讓學(xué)生用所學(xué)到的估算知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)加減、法的估算方法，體會(huì)算法的多樣化，并能解釋估算過(guò)程。學(xué)習(xí)設(shè)想： 1、讓學(xué)生在生活情境中探究，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而到達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2、充分讓學(xué)生分小組合作交流，學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新能力。一、 學(xué)前導(dǎo)學(xué)前置作業(yè)找一找，生活當(dāng)中哪些情況不需要進(jìn)行精確計(jì)算，只要計(jì)算出大致結(jié)果就可以了。二、探究活動(dòng)一獨(dú)立思考 解決問(wèn)題1、貼近生活 感受估計(jì)猜價(jià)格游戲：學(xué)校買回一些運(yùn)動(dòng)器材，請(qǐng)大家猜猜價(jià)格。出示：羽毛球拍、籃球、呼拉圈圖和價(jià)格。猜羽毛球拍的價(jià)格：學(xué)生第一次猜價(jià)格學(xué)生是亂猜

37、。師：透露一點(diǎn)，接近30元。學(xué)生第二次猜想：29、28 、27 、31、32師：大家猜得都很有道理，這些數(shù)都接近30，我們說(shuō)它大約是30元，這個(gè)羽毛球拍的價(jià)格是28元。猜籃球的價(jià)格：大約是40元，讓學(xué)生猜猜中后出示43元。猜呼啦圈的價(jià)格：大約是20元，猜價(jià)格。如果這三樣體育用品各買一個(gè)大約要帶多少錢呢？說(shuō)一說(shuō)，生活當(dāng)中哪些情況不需要進(jìn)行精確計(jì)算，只要計(jì)算出大致結(jié)果就可以了。2、揭示課題：在日常生活中，有時(shí)不需要進(jìn)行精確計(jì)算，只要估算出大致的結(jié)果就可以了。在估算時(shí)，我們可以把一些幾十幾的數(shù)看成整十?dāng)?shù)，如71看作70 ，53看作50，88看作90，算出大約的數(shù)，可以更簡(jiǎn)潔、迅速的解決一些問(wèn)題。今天

38、我們就來(lái)學(xué)習(xí)加減法估算。二師生探究 合作交流1. 親身體驗(yàn)，體會(huì)估算的必要性。師：同學(xué)們喜歡逛商場(chǎng)嗎？昨天媽媽帶小明也去了商場(chǎng)，準(zhǔn)備買這些生活用品出示圖畫(huà)：熱水瓶28元燒水壺43元水杯24元媽媽問(wèn)小明帶100元錢夠嗎？大家?guī)蛶托∶骱脝?？你是怎樣想的。根?jù)學(xué)生的反響，教師點(diǎn)撥：一種是估算，一種是用筆計(jì)算，還有的同學(xué)口算，在沒(méi)有讓你們算出準(zhǔn)確數(shù)量的情況下，你們覺(jué)得哪一種方法更快，更簡(jiǎn)便？ 讓學(xué)生用自己喜歡的方法去進(jìn)行判斷，通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)，集體討論，感受估算的必要性。2. 多種策略進(jìn)行估算?，F(xiàn)在結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)請(qǐng)大家估計(jì)一下，媽媽帶100元錢夠買這三種用品嗎？先獨(dú)立思考，再小組交流，看哪個(gè)小組想的方

39、法多！全班匯報(bào)：這里教師根據(jù)可能出現(xiàn)的估算方法加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生解釋估算的過(guò)程，讓學(xué)生之間相互補(bǔ)充，明確估算策略。3、如果我想知道我們估算的是否合理，可以怎樣檢驗(yàn)?zāi)兀抗P算驗(yàn)證三、自我檢測(cè)1、課本31頁(yè)“做一做。2、課本32頁(yè)練習(xí)六第13題。 四、變式練習(xí) 擴(kuò)展提高4-6題1、估算參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的人數(shù)我們學(xué)校馬上要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，為了保證運(yùn)動(dòng)會(huì)能正常進(jìn)行，順利召開(kāi)，教師們正在進(jìn)行積極的準(zhǔn)備工作。這是我們二年級(jí)參加比賽的人數(shù)。出示跑 步 的38人，打球的29人，轉(zhuǎn)呼啦圈的22人你從圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？每一個(gè)運(yùn)發(fā)動(dòng)都有一個(gè)參賽號(hào)碼布，現(xiàn)在有61個(gè)號(hào)碼布，板書(shū)：61請(qǐng)你幫老師們估算一下夠用嗎？為什么?2、

40、估算轉(zhuǎn)呼啦圈的個(gè)數(shù)。師：有個(gè)叫小亮的小朋友他報(bào)的工程是轉(zhuǎn)呼啦圈，這一段時(shí)間來(lái)他在練習(xí)轉(zhuǎn)呼啦圈。出示：小亮方案三天轉(zhuǎn)100個(gè)，昨天轉(zhuǎn)了29個(gè)，今天要轉(zhuǎn)42個(gè)，兩 天大約轉(zhuǎn)了 個(gè)。小亮第三天大約還要轉(zhuǎn)個(gè)。3、比賽結(jié)束后，為了表彰這次運(yùn)發(fā)動(dòng)出色的表現(xiàn)，我們班準(zhǔn)備用60元錢的班費(fèi)作獎(jiǎng)金，可這些運(yùn)發(fā)動(dòng)不僅愛(ài)體育，為我們班贏得了榮譽(yù)，而且也非常的有愛(ài)心，他們說(shuō)要用這60元獎(jiǎng)金去買一些禮品送給孤兒院的小朋友們。送些什么好呢？讓我們一起去商店看看吧。出示貨架：12元的奶粉、19元的書(shū)、24元的書(shū)包、11元的鋼筆、19元的羽毛球拍、38元的玩具分小組設(shè)計(jì)購(gòu)物方案。五、本節(jié)課你有什么收獲？六、課后反思：課題：整理

41、和復(fù)習(xí) 課型：復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1使學(xué)生通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固地理解和掌握這些知識(shí)。2培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)樂(lè)趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、歸納、概括、比擬兩位數(shù)加減法的筆算方法。2、運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。學(xué)習(xí)設(shè)想： 在學(xué)習(xí)中，充分利用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生充分活動(dòng)的空間，在活動(dòng)中自己歸納，概括規(guī)律，得出結(jié)論，使知識(shí)前后聯(lián)系，融會(huì)貫穿，形成對(duì)本單元的整體認(rèn)識(shí)。一、 學(xué)前導(dǎo)學(xué)前置作業(yè)完成整理和復(fù)習(xí)表格。二、探究活動(dòng)一獨(dú)立思考 解決問(wèn)題小組交流，整理知識(shí)師：昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)第二單元100以內(nèi)的加減

42、法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下，小組長(zhǎng)作好記錄。學(xué)生互相交流，教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況。小組匯報(bào)，全班交流。教師針對(duì)小組的匯報(bào)板書(shū)各局部?jī)?nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生予以肯定。師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補(bǔ)充的也非常好。接下來(lái)，我們就先針對(duì)筆算加減法和用數(shù)學(xué)來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。二師生探究 合作交流嘗試編題，抽象法那么1、師：誰(shuí)能分別編一道進(jìn)位加、不進(jìn)位加、退位減和不退位減的算式？學(xué)生針對(duì)每種類型分別編題，教師板書(shū)。2、讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計(jì)算。3、師：筆算加法時(shí)應(yīng)注意什么？減法呢？它們共同的地方是什么？不同的又是什么？指名答，教師把要點(diǎn)寫在黑板上。師：同學(xué)們說(shuō)得

43、非常正確。那我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候，哪位同學(xué)還有特別提醒同學(xué)們注意的地方？學(xué)生自由發(fā)表想法。三、自我檢測(cè)1、完成課34頁(yè)14題。2、課本35頁(yè)練習(xí)七第8題。 四、變式練習(xí) 擴(kuò)展提高4-6題1、課本35頁(yè)第5、6題。2、課本33頁(yè)第2題五、本節(jié)課你有什么收獲？六、課后反思：課題：我長(zhǎng)高了 課型：活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在活動(dòng)中學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)厘米、米的認(rèn)識(shí)；2、學(xué)生掌握正確的量物體長(zhǎng)度的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)，初步形成對(duì)周圍一些事物的量化概念；3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，滲透簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想。學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、學(xué)生掌握正確的量物體長(zhǎng)度的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)。2、在活動(dòng)中滲透簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想。學(xué)習(xí)

44、設(shè)想： 1、在測(cè)量開(kāi)始前，引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位并熟悉自己將要使用的測(cè)量工具，以便突出重點(diǎn)。2、讓學(xué)生在測(cè)量物體前，先估計(jì)物體的長(zhǎng)度，這樣可以突破難點(diǎn)。一、 學(xué)前導(dǎo)學(xué)前置作業(yè)估一估自己的身高。要想知道自己準(zhǔn)確的身高要用的什么工具？準(zhǔn)備好測(cè)量工具，試著量一量。二、探究活動(dòng)一獨(dú)立思考 解決問(wèn)題1、復(fù)習(xí)。同學(xué)們，你們能不能比劃出1厘米大約有多長(zhǎng)？1米大約有多長(zhǎng)呢？猜一猜講桌大約有多長(zhǎng)？窗戶的寬大約是多少2、同學(xué)們表現(xiàn)的越來(lái)越好了，你們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大長(zhǎng)高，怎樣才能知道自己的身高呢？二師生探究 合作交流1、提出小組測(cè)量活動(dòng)要求：1測(cè)量?jī)?nèi)容：身高、臂展、跨一步的長(zhǎng)度、教室門的寬度、窗戶的寬度。每組進(jìn)行完一項(xiàng)

45、活動(dòng)后相互交換測(cè)量?jī)?nèi)容。2活動(dòng)結(jié)束后，以組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、在測(cè)量活動(dòng)中要注意哪些問(wèn)題？3、活動(dòng)中進(jìn)行巡視、輔導(dǎo)。4、匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。6、通過(guò)觀察身高統(tǒng)計(jì)表，你了解到了什么信息。三、課后活動(dòng)下課后可量一量自己喜歡的物體。五、本節(jié)課你有什么收獲？六、課后反思：課題：解決問(wèn)題 課型：新授學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、初步掌握“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用減法計(jì)算。會(huì)解決“求比一個(gè)數(shù)多少幾的數(shù)的實(shí)際問(wèn)題2、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：解答“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)的方法。學(xué)習(xí)設(shè)想： 本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷探索解決“求比一個(gè)數(shù)多少幾的數(shù)這類問(wèn)題的方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的策略。一、 學(xué)前導(dǎo)學(xué)

46、1、前置作業(yè)預(yù)習(xí)課本23頁(yè)例4。你在圖中看到了什么？怎樣才能知道哪些班得了多少面紅旗呢？你能幫圖中的同學(xué)算一算嗎？二、探究活動(dòng)一獨(dú)立思考 解決問(wèn)題1、預(yù)習(xí)反響1、小組交流：預(yù)習(xí)課本23頁(yè)例4。你在圖中看到了什么？怎樣才能知道哪些班得了多少面紅旗呢？你能幫圖中的同學(xué)算一算嗎？2、全班匯報(bào)二師生探究 合作交流聽(tīng)匯報(bào)，進(jìn)行引導(dǎo)，總結(jié)方法。1、求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)1應(yīng)該把二2班取得的小紅旗與哪個(gè)班比？哪個(gè)班得的多？2二2班比二1班少3面，也就是比多少少3面？也就是求什么？也就是求比16少3的數(shù)是幾？3怎樣列式計(jì)算呢？2、求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)這時(shí)，二2班的同學(xué)又說(shuō)：三1班比我們班多1面，那三1班是多少面呢？

47、說(shuō)出思路再列式。3、探究總結(jié)解決問(wèn)題的方法1你看圖還能提出什么問(wèn)題？2你能把這些問(wèn)題分為兩類嗎？3解決這兩類問(wèn)題的方法分別是什么？三、自我檢測(cè)1、課本23頁(yè)“做一做2、課本24頁(yè)第1題,。四、變式練習(xí) 擴(kuò)展提高4-6題 1、課本24頁(yè)第2題。2、猜一猜。我比30少3。我比8多13。我加上20就是60。我減少15就是50。五、本節(jié)課你有什么收獲？六、課后反思：課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的練習(xí)課 課型：練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固100以內(nèi)兩位數(shù)加、減法的筆算方法，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、計(jì)算、分類等多種能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)生自行提問(wèn)，自己解答

48、的能力的培養(yǎng)學(xué)習(xí)設(shè)想：主要采用自主探究和小組合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。經(jīng)歷整、歸納兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。一、 學(xué)前導(dǎo)學(xué)前置作業(yè) 預(yù)習(xí)課本22頁(yè)，1113題，24、25頁(yè)48題。你認(rèn)為哪些題目較難或容易出錯(cuò)，你有什么要提醒同學(xué)們注意的？二、探究活動(dòng)一獨(dú)立思考 解決問(wèn)題1、獨(dú)立完成22頁(yè)11、12題，練習(xí)四第4、8題。2、全班交流1第11、12題，可指2至3小組說(shuō)答案，再說(shuō)說(shuō)哪些地方容易出錯(cuò)，怎樣克服？2練習(xí)4第4、8題：“開(kāi)火車說(shuō)答案。二師生探究 合作交流1、完成25頁(yè)第6、7題,。獨(dú)立完成后，小組交流：這兩道是

49、什么類型的題目？每題的條件和問(wèn)題是什么？怎么列式？列豎式計(jì)算要注意哪些問(wèn)題？全班交流。2、完成22頁(yè)13題，25頁(yè)第5題。1小組同學(xué)互相提問(wèn)并解答、評(píng)價(jià)。2請(qǐng)小組到講臺(tái)向全班同學(xué)提問(wèn)，全班同學(xué)解答。三、自我檢測(cè)四、變式練習(xí) 擴(kuò)展提高4-6題五、本節(jié)課你有什么收獲？六、課后反思：課題：連加、連減 課型：新授學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握兩位數(shù)連加、連減的豎式書(shū)寫方法，能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加、減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、計(jì)算等多種能力及嘗試精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、應(yīng)用題的多種解。2、連加連減的豎式計(jì)算方法。學(xué)習(xí)設(shè)想： 連加、連減實(shí)際是前面所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，沒(méi)有多少新增知識(shí)。本節(jié)課著重探究連加、連減中所需要的豎式計(jì)算。一、 學(xué)前導(dǎo)學(xué)1、前置作業(yè)預(yù)習(xí)課本26、