高二語文《項(xiàng)脊軒志》教案 蘇教版必修5教案設(shè)計(jì)

1、.高二語文?項(xiàng)脊軒志?教案 蘇教版必修5教案設(shè)計(jì)?項(xiàng)脊軒志? 教案教材分析文貴情真，真摯的情感，是朱自清先生筆下的父親為自己買橘子過鐵路時(shí)困難的攀援，是遇到委屈時(shí)爸爸媽媽理解的那份心情，今天，我們來學(xué)習(xí)歸有光的一篇散文小品?項(xiàng)脊軒志?，看作者是如何通過記敘日?，嵤拢惆l(fā)對親人的真摯情感的。 ?項(xiàng)脊軒志?是明代文學(xué)家歸有光的名篇。文章借項(xiàng)脊軒的興廢，寫與之有關(guān)的家庭瑣事，表達(dá)人亡物在，三世變遷的感慨，也表達(dá)作者思念祖母、母親和妻子的感情。二、教學(xué)目的：1、知識目的：1體會本文以日常瑣事平淡中見真情的寫作特色。2學(xué)習(xí)本文擅長選取富有特征的細(xì)節(jié)來抒寫感情的技巧。2、才能目的：理解作者，朗讀課文根本理

2、解作品的記事抒情，表達(dá)情懷的特點(diǎn)，口譯第一、二、三段，繼續(xù)積累有關(guān)文言知識。3、情感和價(jià)值觀目的：通過細(xì)節(jié)描寫感悟作者在敘事中營造出來的抒情氣氛。三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者擅長從日?，嵤轮羞x取富有特征的生活細(xì)節(jié)來抒寫感情的技巧。教學(xué)難點(diǎn)：體會本文筆墨清淡而情意纏綿動人的特色。四、學(xué)情分析：在學(xué)生閱讀“項(xiàng)脊軒志注解的根底上，老師補(bǔ)充：?項(xiàng)脊軒志?又名?項(xiàng)脊軒記?，是明代作家歸有光的散文代表作。 “項(xiàng)脊軒是作者在昆山時(shí)的書齋名，以此為名，有兩重含義。其一：書齋很小，如人的脊梁之間，從文中“室僅方丈，僅容一人居可以看出。其二：歸有光的遠(yuǎn)祖歸道隆曾在太倉涇居住，作者自號“項(xiàng)脊生。把自己書齋命名為“項(xiàng)脊軒，

3、含有懷遠(yuǎn)追宗之意。五、課前預(yù)習(xí)：“志：記。是古代記敘事物、抒發(fā)感情的一種文體。我們學(xué)過的?岳陽樓記?醉翁亭記?也屬這類文體，把文章讀熟。六、課時(shí)安排：1課時(shí)七、教學(xué)過程：一預(yù)習(xí)檢查：注意下面幾個(gè)詞語的讀音滲漉lù 修葺qì 垣yuán墻 欄楯shn 珊shn珊 爨cuàn庖páo 先妣b 呱g呱 闔hé 象笏hù 扃jing牖yu2志：記。是古代記敘事物、抒發(fā)感情的一種文體。我們學(xué)過的?岳陽樓記?醉翁亭記?也屬這類文體。說說這篇文章記了哪些事情，表達(dá)了作者怎樣的情感。二教學(xué)過程：朗讀翻譯第一二兩段

4、，積累有關(guān)文言知識。1學(xué)生默讀課文第一、二、三段。2口譯第一、二、三兩段。3積累相關(guān)的文言知識。1結(jié)合課文，掌握下面幾個(gè)詞語的意思方丈：一丈見方古今義雨澤：雨水滲漉：浸透，漏下來。顧視：環(huán)顧四周。顧，環(huán)顧，向四周看。洞然：亮堂的樣子冥然：沉默的樣子增勝：增添情趣。勝，美。珊珊：明潔晶瑩的樣子。再變：變化了兩次。再，第二次，兩次。類：像。比去：等到分開。比，等到。2注意下面幾個(gè)人稱代詞予居于此：我而母立于茲：你汝姊在吾懷：你，我余泣：我久不見假設(shè)影：你3注意下面幾個(gè)加點(diǎn)詞語詞義或詞性的變化使不上漏：從上面雨澤下注：向下面垣墻周庭：用垣墻前辟四窗：在前面內(nèi)外多置小門墻：在內(nèi)外東犬西吠：向西 以上名

5、作狀乳二世：喂養(yǎng) 名作動4、合作探究：討論下面幾個(gè)句子的句式特點(diǎn)項(xiàng)脊軒，舊南閣子也：判斷句。也，表示判斷。嫗，先大母婢也：判斷句。也，表示判斷。又雜植蘭桂竹木于庭：“又于庭雜植蘭桂竹木，狀語后置。雞棲于庭：“雞于庭棲， 狀語后置。讀書軒中：“于軒中讀書，省略句，狀語后置句。2朗讀第一、二段，考慮：作者說“然予居于此，多可喜，亦多可悲，結(jié)合課文第一、二段，說說作者記述描寫了哪些值得可喜或可悲的事？請大家抓住關(guān)鍵句或文眼概括文章的悲喜之情。先看老屋：、文中寫了哪些可喜的事？修葺后的南閣子；母親的慈祥祖母的關(guān)心與鼓勵；、文中寫了哪些可悲的事？老屋的破舊；諸父分家；母親的去世；功名未就不效；3分析、鑒

6、賞作者對悲喜感情的表現(xiàn)手法。1作者寫先母問兒，大母過軒，等都是生活小事，而且人物的言語也不多，卻感人泣下，這是為什么？學(xué)生討論老師明確：人物的言行切合人物的身份特點(diǎn)；事情雖小卻足以傳遞先母的慈祥，祖母的疼惜之情、期待之清；這些人事親情的離合變化又是在家道中落的大背景下發(fā)生的，對于一個(gè)大家庭來說，興隆時(shí)的繁華安逸生活也許算不了什么，但衰頹困頓中的互相支撐更顯的不易，彌足珍貴。學(xué)生要理解到第小點(diǎn)有一定難度，需要一定的啟發(fā)2問題設(shè)置：寫平常事要抓住容易傳遞情感的細(xì)小處，即抓住細(xì)節(jié)描寫，文中有哪些細(xì)節(jié)讓你留下了深化的印象？學(xué)生討論老師舉一兩例，學(xué)生可以自由發(fā)言如小鳥啄食，人至不去；先妣叩門問寒，老嫗門

7、外應(yīng)答；大母以手闔門，持象笏至；妻憑幾學(xué)書等小結(jié)：以上抓住本文以生活瑣事表達(dá)真摯情感的特點(diǎn)，分析了其中的細(xì)節(jié)描寫以及作者抒發(fā)情感的表現(xiàn)手法，總而言之，看似平淡如話，文字也甚為簡單的?項(xiàng)脊軒志?包藏了多么豐富的情感內(nèi)涵啊，這種從生活實(shí)感出發(fā)，以真情感動人心的創(chuàng)作風(fēng)格正是以歸有光為代表的“唐宋派與前后七子的大不同之初，當(dāng)然歸有光也不是只寫家室瑣事，他也論道議政的較為嚴(yán)肅之作，但他最擅長、影響最大的還是像?項(xiàng)脊軒志?這類的文章。五、板書設(shè)計(jì)：1、.掌握一些重要的實(shí)詞和虛詞/句式。2.學(xué)習(xí)作者的寫作技巧。3.學(xué)習(xí)本文的寫景及抒情 。4.感受親情 。六、教學(xué)反思：第一小節(jié)先寫項(xiàng)脊軒的小、老、破、漏和昏暗，既而寫經(jīng)過修葺后的項(xiàng)脊軒的優(yōu)美、寧靜和恬適，表現(xiàn)的是作者對項(xiàng)脊軒的喜歡之情和高尚的志趣、恬淡的心境。“然余居于此，多可喜，亦多可悲一句，在文中起承上啟下的作用，引起了對家庭生活瑣事的回憶，而這些事又都與項(xiàng)脊軒有關(guān)，都表現(xiàn)了作者的悲哀之情：一是寫了大家庭的分崩離析和破落，表現(xiàn)作者對家庭衰敗的哀痛；二是寫母親對子女的無微不至的關(guān)心，表現(xiàn)了作者對母親的思念；三是寫了祖母對作者的牽掛、贊許和期盼，含蓄地表達(dá)了懷才不遇、功名未成、辜負(fù)親人的撫育和期望的無限沉痛的心情；四是寫了亡妻生前在軒中的生活片段和軒以后的變化，表達(dá)了作者對妻子的真摯情意。作者正是這樣把經(jīng)過選擇的零散的材料集中到一定的空