保育員操作指導(dǎo)

1、保育員操作指導(dǎo) 一、操作指導(dǎo)的意義理論知識(shí)學(xué)習(xí)得再好，也要落實(shí)到實(shí)際工作的過程中才能具有實(shí)際的意義。對初、中級(jí)保育員的操作技能指導(dǎo)是確保保育員工作質(zhì)量，提高保育員工作水平的重要步驟。所以，要加強(qiáng)對初、中級(jí)保育員的實(shí)踐工作指導(dǎo)，以便提高保育員的實(shí)際工作水平，促進(jìn)學(xué)前教育的科學(xué)化、規(guī)范化發(fā)展，保證嬰幼兒的健康成長。二、操作指導(dǎo)的原則1.理論聯(lián)系實(shí)際的原則要使保育員在實(shí)際工作中，按要求長期、規(guī)范地完成自己的工作，不僅要讓他們熟練地掌握操作技能，還要讓他們“知其然，并知其所以然”，真正讓保育員明確各項(xiàng)工作技能要求的目的、原因，未按要求做的不良后果，以及對嬰幼兒健康成長可能造成的不良影響。這就要求保育員

2、把實(shí)際工作和理論聯(lián)系起來，做到融會(huì)貫通、全面理解，才能使保育員在工作中自動(dòng)自覺地嚴(yán)格要求自己，保證實(shí)際工作質(zhì)量和效果。2.平等、互學(xué)的原則初、中級(jí)保育員都是成年人，他們都有著自己對工作的思考、有著自己的工作經(jīng)驗(yàn)，也有著自己的工作習(xí)慣，好的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣可以在學(xué)習(xí)中互相交流、互相借鑒，不良的工作習(xí)慣的調(diào)整和改正也需要讓他們在交流中反思，切實(shí)理解其中的深遠(yuǎn)意義，讓他們?nèi)胬斫夂兔鞔_之后才能達(dá)成。所以，對初、中級(jí)保育員的培訓(xùn)指導(dǎo)，不同于中小學(xué)生的教學(xué)，要把握平等、互學(xué)的原則，鼓勵(lì)保育員討論、對話和辯論，希望保育員去思考、分析和交流，以達(dá)到統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，然后自我提高的目的。三、操作指導(dǎo)的方法1.示范教學(xué)法示范

3、教學(xué)法是指教師在課堂教學(xué)中，運(yùn)用教具、教學(xué)儀器、樣品、標(biāo)本、模型或者實(shí)物進(jìn)行表演和示范操作，向?qū)W生展示實(shí)際操作過程的一種方法。示范教學(xué)法是直觀教學(xué)法中的一種，具有鮮明性、生動(dòng)性和真實(shí)性，有利于學(xué)生確切地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激發(fā)學(xué)生求知欲。對初、中級(jí)保育員進(jìn)行實(shí)踐操作指導(dǎo)的過程中采用示范教學(xué)法，更方便保育員進(jìn)行觀察、模仿，明確操作步驟，掌握實(shí)際的操作技能，因此是比較有效的一種培訓(xùn)和指導(dǎo)方法。2.操作練習(xí)法操作練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，依靠自覺的控制和校正，反復(fù)地完成一定動(dòng)作或活動(dòng)方式，借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法。這種方法特別適合對初、中級(jí)保育員進(jìn)行技能操

4、作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，以便保育員通過長期練習(xí)，達(dá)到工作技能熟練，不斷提高工作效率的目的?！炯寄芤蟆俊景咐?-】配制1 : 100的84消毒液6 L培訓(xùn)時(shí)間：2010年10月12日下午2: 003: 00培訓(xùn)地點(diǎn)：二樓會(huì)議室參加人員：園內(nèi)所有保育員指導(dǎo)教師：馬主任（分管保健后勤工作）教學(xué)方法：示范教學(xué)法、操作練習(xí)法（圖4-3)用具：醫(yī)用針管或量杯、塑膠手套、塑料棒、盆或塑料桶培訓(xùn)目標(biāo)：1.了解84消毒液配制的方法2.掌握84消毒液配制的過程培訓(xùn)內(nèi)容：一、演示配制84消毒液的過程(一）工作準(zhǔn)備84消毒液原液（濃度為50g/L)、一次性塑料針管或量杯、噴霧器或噴壺、水、水盆等。(二）工作程序1.根據(jù)消毒

5、液所需比例，準(zhǔn)確計(jì)算出所需原料和水的量。(1)所需 84 消毒液原液=0. 01X6=0. 06 = 60 mL(2)所需加水量=6-0.06=5. 94 L2.用較大號(hào)的一次性塑料針管從原液瓶中抽取60 mL的84消毒液原液（如需更多可用帶刻度的量杯倒取，也可自制帶記號(hào)的量杯）。3.用大號(hào)量杯量取5.94 L的水倒入水盆或水桶，并在水面所到達(dá)的地方做記號(hào)，以便下次直接取用。4.將原液與水的混合溶液攪拌均勾，放置在嬰幼兒不易接觸到的地方待用。二、保育員練習(xí)配制消毒液的過程每位保育員依次配制84消毒若干（每次要求的配制量不同，讓保育員現(xiàn)場計(jì)算原液量和加水量），高級(jí)保育員進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，對操作不規(guī)范

6、的地方隨時(shí)進(jìn)行糾正，如圖4-4所示。初、中級(jí)保育員配制84消毒液的過程中，往往會(huì)存在以下問題：1.對配制過程中所需原液量和加水量計(jì)算不準(zhǔn)確，導(dǎo)致所配制消毒液達(dá)不到1 : 100的標(biāo)準(zhǔn)。2.未閱讀消毒原液瓶上的說明，沒有檢查保質(zhì)期。3.忘記帶塑膠手套。4.抽取原液時(shí)刻度讀錯(cuò)；兌水時(shí)有隨意添加的情況，沒有嚴(yán)格按配比量加原液和水。5.配制好的消毒液隨意丟放，沒有按要求妥善保管、放到嬰幼兒容易拿到的地方。三、討論交流感受保育員集體討論配制84消毒液的感受，分析配制過程中存在的問題。最后，把每人配制的84消毒液拿到自己所在班級(jí)使用。案例點(diǎn)評：此培訓(xùn)方案中，在高級(jí)保育員示范操作之后，讓保育員練習(xí)實(shí)際配制消毒液的過程，并匯總分析保育員配制消