Youcanplayfootballwell說(shuō)課稿

1、Module 6 Unit 1You can play football well昌樂(lè)育才雙語(yǔ)學(xué)校昌樂(lè)育才雙語(yǔ)學(xué)校曹偉紅曹偉紅一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材二、說(shuō)學(xué)情二、說(shuō)學(xué)情三、說(shuō)教法和學(xué)法三、說(shuō)教法和學(xué)法四、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)四、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)五、說(shuō)作業(yè)五、說(shuō)作業(yè)六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)說(shuō)課流程說(shuō)課流程一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材1. 本課內(nèi)容的地位和作用本課內(nèi)容的地位和作用我說(shuō)課的內(nèi)容是外研版我說(shuō)課的內(nèi)容是外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第五冊(cè)第六模塊第第五冊(cè)第六模塊第一單元一單元You can play football well。本課學(xué)習(xí)如何用英。本課學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)談?wù)撃芰?，是?duì)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的關(guān)于能力的相

2、關(guān)知識(shí)語(yǔ)談?wù)撃芰?，是?duì)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的關(guān)于能力的相關(guān)知識(shí)的拓展和延伸，也是為本模塊第二單元及第七模塊學(xué)習(xí)小的拓展和延伸，也是為本模塊第二單元及第七模塊學(xué)習(xí)小動(dòng)物的能力及談?wù)撃芰Φ牟蛔阕鲣亯|。本課起著承上啟下動(dòng)物的能力及談?wù)撃芰Φ牟蛔阕鲣亯|。本課起著承上啟下的作用。的作用。一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材2.本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：過(guò)程與方法目標(biāo)：過(guò)程與方法目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材知識(shí)與技能目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：a.全體學(xué)生能理解詞匯：全體學(xué)生能理解詞匯：well, team, really, good at, catch,

3、goalkeeper, think, fantastic, fan.b.全體學(xué)生能運(yùn)用詞匯全體學(xué)生能運(yùn)用詞匯well ,team ,fan,部分學(xué)生能夠運(yùn)用部分學(xué)生能夠運(yùn)用team ,really, good at, catch, goalkeeper, fantastic.c.全體學(xué)生能運(yùn)用全體學(xué)生能運(yùn)用You can play football well,這類語(yǔ)句來(lái)這類語(yǔ)句來(lái)談?wù)撃芰?。談?wù)撃芰ΑＲ?、說(shuō)教材一、說(shuō)教材過(guò)程與方法目標(biāo)：過(guò)程與方法目標(biāo)：a.學(xué)生在熱身活動(dòng)中，快速出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)學(xué)生在熱身活動(dòng)中，快速出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)，為后面介紹自己的能力

4、做習(xí)積極性，并復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)，為后面介紹自己的能力做鋪墊。鋪墊。b.通過(guò)聽錄音跟讀等方式，學(xué)生能夠感知和模仿英語(yǔ)的讀通過(guò)聽錄音跟讀等方式，學(xué)生能夠感知和模仿英語(yǔ)的讀音音;通過(guò)小組合作練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)通過(guò)小組合作練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交流。行交流。 c.學(xué)生通過(guò)猜謎游戲，對(duì)學(xué)生通過(guò)猜謎游戲，對(duì)can的表達(dá)，有了一定量的知識(shí)的表達(dá)，有了一定量的知識(shí)儲(chǔ)備，為后面介紹自己喜歡的明星做了鋪墊。儲(chǔ)備，為后面介紹自己喜歡的明星做了鋪墊。一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：a.學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的理解，能夠認(rèn)識(shí)到：每個(gè)人都有自己學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的理解，能夠認(rèn)識(shí)到

5、：每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和不足，要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。的優(yōu)勢(shì)和不足，要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。b.學(xué)生通過(guò)教師展示的多幅圖片，知道世界上主要的文娛學(xué)生通過(guò)教師展示的多幅圖片，知道世界上主要的文娛和體育活動(dòng)。和體育活動(dòng)。c.學(xué)生通過(guò)為小組掙得圖片的評(píng)價(jià)，能夠積極參與課堂活學(xué)生通過(guò)為小組掙得圖片的評(píng)價(jià)，能夠積極參與課堂活動(dòng)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心、成就感。動(dòng)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心、成就感。一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材3.教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)靈活運(yùn)用靈活運(yùn)用can來(lái)表達(dá)自己或他人的能力。來(lái)表達(dá)自己或他人的能力。通過(guò)自由對(duì)話，讓學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的通過(guò)自由對(duì)話，讓學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的can

6、 you?句型，并通過(guò)教句型，并通過(guò)教材中提供的真實(shí)情景，強(qiáng)化對(duì)材中提供的真實(shí)情景，強(qiáng)化對(duì)can的理解和運(yùn)用，然后通過(guò)猜的理解和運(yùn)用，然后通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)，讓學(xué)生有多次語(yǔ)言輸入，之后在小組內(nèi)談?wù)撁餍侵i語(yǔ)活動(dòng)，讓學(xué)生有多次語(yǔ)言輸入，之后在小組內(nèi)談?wù)撁餍堑奶亻L(zhǎng)，并獨(dú)立介紹自己最喜歡的明星，最后把形成性評(píng)價(jià)的特長(zhǎng)，并獨(dú)立介紹自己最喜歡的明星，最后把形成性評(píng)價(jià)與介紹能力相結(jié)合，介紹小組的優(yōu)勢(shì)，從而突破了重難點(diǎn)。與介紹能力相結(jié)合，介紹小組的優(yōu)勢(shì)，從而突破了重難點(diǎn)。一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材4.教材的處理與加工教材的處理與加工教材的情景比較貼近學(xué)生生活實(shí)際，知識(shí)也比較容易理解，教材的情景比較貼近學(xué)生生活實(shí)際，知識(shí)

7、也比較容易理解，我充分運(yùn)用教材所創(chuàng)設(shè)的情景開展教學(xué)活動(dòng)，并搜集了與教我充分運(yùn)用教材所創(chuàng)設(shè)的情景開展教學(xué)活動(dòng)，并搜集了與教材內(nèi)容相關(guān)的圖片，用多媒體課件直觀的展示出來(lái)，既提高材內(nèi)容相關(guān)的圖片，用多媒體課件直觀的展示出來(lái)，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣又降低了學(xué)生理解重點(diǎn)單詞的難度。了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣又降低了學(xué)生理解重點(diǎn)單詞的難度。一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材5.教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課本配套光盤、單詞卡片、（作為獎(jiǎng)勵(lì)）活動(dòng)多媒體課件、課本配套光盤、單詞卡片、（作為獎(jiǎng)勵(lì)）活動(dòng)圖片、評(píng)價(jià)展示的展板圖片、評(píng)價(jià)展示的展板二、說(shuō)學(xué)情二、說(shuō)學(xué)情小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谌哪昙?jí)時(shí)學(xué)了小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谌哪昙?jí)時(shí)學(xué)了ru

8、n fast， jump high， jump far， play football， play basketball， play table-tennis等動(dòng)詞短語(yǔ)，并初步學(xué)習(xí)了等動(dòng)詞短語(yǔ)，并初步學(xué)習(xí)了Can you ?Yes I canNo, I cant,由于長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有涉及到，部分學(xué)生已遺忘了，這由于長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有涉及到，部分學(xué)生已遺忘了，這給本課的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的困難，需給本課的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的困難，需35分鐘復(fù)習(xí)。小學(xué)五年級(jí)學(xué)分鐘復(fù)習(xí)。小學(xué)五年級(jí)學(xué)生正處于形象思維階段，好動(dòng)、愛模仿，學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)，渴望受生正處于形象思維階段，好動(dòng)、愛模仿，學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)，渴望受到老師的肯定。這些都成為我在教學(xué)過(guò)

9、程中要考慮的因素。到老師的肯定。這些都成為我在教學(xué)過(guò)程中要考慮的因素。三、說(shuō)教法和學(xué)法三、說(shuō)教法和學(xué)法1教法教法教師的教是為學(xué)服務(wù)的，教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限教師的教是為學(xué)服務(wù)的，教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。因此，度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)方法的選擇上，我貫徹新課標(biāo)以學(xué)生為主體、教師引導(dǎo)在教學(xué)方法的選擇上，我貫徹新課標(biāo)以學(xué)生為主體、教師引導(dǎo)的理念，在本課教學(xué)中，主要采用任務(wù)型教學(xué)方法，運(yùn)用整體的理念，在本課教學(xué)中，主要采用任務(wù)型教學(xué)方法，運(yùn)用整體教學(xué)模式，我充分運(yùn)用配套光盤中真實(shí)情景的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)

10、生教學(xué)模式，我充分運(yùn)用配套光盤中真實(shí)情景的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并通過(guò)討論及介紹自己喜歡的明星這個(gè)活動(dòng)，拓展自主學(xué)習(xí)，并通過(guò)討論及介紹自己喜歡的明星這個(gè)活動(dòng)，拓展所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)的活動(dòng)中來(lái)，并在所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)的活動(dòng)中來(lái)，并在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。三、說(shuō)教法和學(xué)法三、說(shuō)教法和學(xué)法2.學(xué)法學(xué)法英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：指出：“讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一。有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一。”因此，在英語(yǔ)因此，

11、在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要有意識(shí)的幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，教學(xué)中，教師要有意識(shí)的幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并具有不斷調(diào)整自己學(xué)習(xí)策略的能力。于是在本課教學(xué)中，我并具有不斷調(diào)整自己學(xué)習(xí)策略的能力。于是在本課教學(xué)中，我通過(guò)大量情景的創(chuàng)設(shè)，開展豐富多彩的課堂活動(dòng)，在活動(dòng)中，通過(guò)大量情景的創(chuàng)設(shè)，開展豐富多彩的課堂活動(dòng)，在活動(dòng)中，以小組為單位交流，使學(xué)生在互動(dòng)中互相啟發(fā)，產(chǎn)生思維的碰以小組為單位交流，使學(xué)生在互動(dòng)中互相啟發(fā)，產(chǎn)生思維的碰撞，同時(shí)保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生與伙撞，同時(shí)保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生與伙伴合作的意識(shí)與策略，提高人際交往，學(xué)生也在獨(dú)立與合作中

12、伴合作的意識(shí)與策略，提高人際交往，學(xué)生也在獨(dú)立與合作中調(diào)控了自身的學(xué)習(xí)，獲得成就感，增強(qiáng)自信心。調(diào)控了自身的學(xué)習(xí)，獲得成就感，增強(qiáng)自信心。游戲熱身游戲熱身復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)舊知自然交流自然交流導(dǎo)入新知導(dǎo)入新知問(wèn)題引導(dǎo)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)課文鞏固提高鞏固提高任務(wù)達(dá)成任務(wù)達(dá)成四、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)四、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)游戲熱身游戲熱身復(fù)習(xí)舊知復(fù)習(xí)舊知四、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)四、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)T：Can you ？S：Yes, I can /No, I cant自然交流自然交流導(dǎo)入新知導(dǎo)入新知四、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)四、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)課文四、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)四、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)Can Lingling

13、 play football well？教師播放視頻，學(xué)生帶著問(wèn)題，整體教師播放視頻，學(xué)生帶著問(wèn)題，整體感知課文。感知課文。 問(wèn)題引導(dǎo)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)課文四、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)四、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)1.Does Lingling want to be in a football team?2.Can Lingling pass the ball well?3.Can Lingling jump high?4.Can Lingling catch the ball well?5.Can Lingling be a good goalkeeper?Listen again and answer the

14、 questions問(wèn)題引導(dǎo)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)課文四、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)四、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)Listen and repeat.(聽音，跟讀)要求：1）邊聽邊指。2）注意模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。問(wèn)題引導(dǎo)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)課文四、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)四、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)Read the text in your group .可采用下列形式：a. 分角色朗讀b. 齊讀，c. 兩人一組等問(wèn)題引導(dǎo)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)課文四、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)四、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)Show the text.可采用下列形式：a. 分角色朗讀b. 齊讀，c. 兩人一組等鞏固提高鞏固提高任務(wù)達(dá)成任務(wù)達(dá)成四、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)四、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)I

15、 can run fast.I can catch the ball well.I can jump high.What do I play?You play鞏固提高鞏固提高任務(wù)達(dá)成任務(wù)達(dá)成四、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)四、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)I can run fast.I can kick(踢踢) the ball well.I can pass the ball well.What do I play?You play鞏固提高鞏固提高任務(wù)達(dá)成任務(wù)達(dá)成四、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)四、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)31 fish34 chichen23 fish39 hamburger33 bread35 oranges鞏固提高鞏固提

16、高任務(wù)達(dá)成任務(wù)達(dá)成四、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)四、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)Name :Zhang YiningAge:33Favourite Food:breadI like _ , she is _years old , she likes_, she can _，Im her fan.Zhang Yiningthirty-threebreadplay table tennis well四、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)四、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)31 fish34 chichen23 fish39 hamburger33 bread35 orangesI like _, Heshe is _years old, Heshe likes

17、_, He shecan_，Im hisher fan.鞏固提高鞏固提高任務(wù)達(dá)成任務(wù)達(dá)成四、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)四、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)把形成性評(píng)價(jià)與所學(xué)知識(shí)緊密結(jié)合，既激發(fā)把形成性評(píng)價(jià)與所學(xué)知識(shí)緊密結(jié)合，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又與本課的任務(wù)學(xué)習(xí)有了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又與本課的任務(wù)學(xué)習(xí)有關(guān)，達(dá)到了過(guò)程與結(jié)果的有機(jī)結(jié)合。關(guān)，達(dá)到了過(guò)程與結(jié)果的有機(jī)結(jié)合。 五、說(shuō)作業(yè)五、說(shuō)作業(yè)說(shuō)課流程說(shuō)課流程1.1.聽本課的課文錄音兩遍，跟讀，注意模仿聽本課的課文錄音兩遍，跟讀，注意模仿正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。（必做）正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。（必做）2.2.特長(zhǎng)調(diào)查。課后去調(diào)查同學(xué)們各方面的特特長(zhǎng)調(diào)查。課后去調(diào)查同學(xué)們各方面的特長(zhǎng)，增進(jìn)同學(xué)間的了解。（選做）長(zhǎng)，增進(jìn)同學(xué)間的了解。（選做）Name What can you do well?通過(guò)布置分層作業(yè)，滿足了不同學(xué)生的需求，同通過(guò)布置分層作業(yè)，滿足了不同學(xué)生的需求，同時(shí)將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，將英語(yǔ)時(shí)將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)得以延伸，從而達(dá)到學(xué)以致用的語(yǔ)言教學(xué)目學(xué)習(xí)得以延伸，從而達(dá)到學(xué)以致用的語(yǔ)言教學(xué)目的。的。六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)Module 6 Module 6 U