高考文言文實(shí)詞的推斷方法1

1、.高考文言文實(shí)詞的推斷方法1高考文言文實(shí)詞的推斷方法1?考綱?要求掌握的實(shí)詞一共有120個，而每個實(shí)詞都是多義詞，要把這些實(shí)詞的用法和意思全部識記根本上不可能，那么什么樣的作法可以減少這種難度，并可以收到事半功倍的效果呢，那就需要培養(yǎng)對實(shí)詞的推斷才能。下面介紹理解文言實(shí)詞常用的推斷方法。1、代入法。古漢語單音詞占多數(shù)，一詞多義的現(xiàn)象很普遍，確定一個多義詞在詳細(xì)的語言環(huán)境中意義，可先把這個多義詞素組成假設(shè)干個雙音詞，然后用“代入法把這些詞放在詳細(xì)語境中去體會，可以推斷一些詞語的意義。如08年高考北京卷C霍光擢延壽為諫大夫擢：提拔?？梢越M詞為“擢升，與答案所示的“提拔近義。D門卒當(dāng)車，愿有所言愿：

2、希望?？梢越M詞為“愿望，與答案所示的“希望相近。把兩個詞代入原文都能作通暢的理解，所以是正確的解釋。2、根據(jù)造字法進(jìn)展推斷。漢字是音形義的結(jié)合體，嚴(yán)格來講有四種造字法，即象形、會意、指事、形聲。形聲字占了漢字中的百分之八十以上，而形聲字的形旁就叫“義符，它顯示了這個字的表意范圍，如“珍珠，都是斜玉旁，就表示這是很貴重的。再如08年高考卷重慶卷翻譯題殫財缺乏以奉斂，盡力不能周役，民氓饑寒凍餒，死背相望。“餒在現(xiàn)代漢語中多指氣餒，但是這個字的本意是饑餓，因?yàn)樗男闻允鞘匙峙浴．?dāng)然這里也可以根據(jù)詞語構(gòu)成法來幫助推斷。譯為：用盡財物不可以完成賦稅，費(fèi)盡體力不可以完成勞役，老百姓饑寒交迫，凍餓而死的尸體

3、到處都是。3、根據(jù)詞語構(gòu)成推斷詞義。漢語的構(gòu)詞是有一定的規(guī)律的，我們可以根據(jù)這些規(guī)律進(jìn)展合理推斷。如在現(xiàn)代漢語中，我們使用的詞是打擊，愛憎，愉快，詞語中的各個部分有時是可以互相注釋的。如08高考卷江蘇卷的翻譯題1及得召見，遂見親信。這里牽涉到“見這個特殊詞的用法，有兩種解釋比較特殊：“被和作代詞。前句是得到皇帝的召見，那么應(yīng)該是被“親信，所以親信應(yīng)該是動詞，古今異義了。這是個同義復(fù)合詞，解釋為“親近信任所以應(yīng)該翻譯為：“到獲得皇帝召見，便受到皇帝親近信任。4、利用互文、對偶、排比等修辭推斷詞義。有些文句的構(gòu)造整齊，那么處于同一位置上的詞應(yīng)該是用法一致，詞義相近或者相反的。例如教材中有“忠不必用兮，賢不必以，構(gòu)造整齊，“忠賢近義，“用和“以處于同一位置，那么語法功能應(yīng)該一致，并且詞義相近。那么“以也解釋為“任用，這種解釋雖不常見，但卻可以據(jù)此推斷出來。再如08年高考卷天津卷的第二個翻譯題2利人者，人亦從而利之；惡人者，人亦從而惡之。譯文：_根據(jù)“惡人者即是“憎惡別人的人，那么“利人者中的“利應(yīng)該是個動詞，而不是名詞“利