水調歌頭但愿人長久

1、音音樂樂與與詩詩詞詞水水調調歌歌頭頭. .但但愿愿人人長長久久制作人：丁利達制作人：丁利達單位：濮陽市油田第二十中學單位：濮陽市油田第二十中學欣賞下面這段視頻，說說你對這首歌曲了解多少？欣賞下面這段視頻，說說你對這首歌曲了解多少？ 作品介紹作品介紹水調歌頭明月幾時有是宋代大文學家蘇軾中秋在密州時所作。這首詞以月起興，與其弟蘇轍七年未見之情為基礎，圍繞中秋明月展開的想象和思考，反映反映了作者復雜而又矛盾的思想感情，了作者復雜而又矛盾的思想感情，又表現(xiàn)出作者熱愛生活與積極向又表現(xiàn)出作者熱愛生活與積極向上的樂觀精神上的樂觀精神。 我們學到的這首歌曲則是由著名音樂人梁宏志作曲，以蘇軾的水調歌頭為唱詞所

2、創(chuàng)作的一首通俗歌曲。聆聽歌曲并聆聽歌曲并觀察歌譜觀察歌譜，思考以下兩個問題：，思考以下兩個問題：1 1、這首歌曲帶給你什么感覺？、這首歌曲帶給你什么感覺？2 2、標記出你看到的音樂反復記號，觀察歌、標記出你看到的音樂反復記號，觀察歌曲演唱順序。曲演唱順序?；卮鸹卮鸫鸢敢唬捍鸢敢唬捍鸢付捍鸢付簝?yōu)美抒情地優(yōu)美抒情地請同學們再次聆聽請同學們再次聆聽驗證驗證我們前面解決的問題！我們前面解決的問題！上闕上闕找出下列節(jié)奏型在歌曲中出現(xiàn)的位置找出下列節(jié)奏型在歌曲中出現(xiàn)的位置按照節(jié)奏輕聲朗讀上闕歌詞（清晰按照節(jié)奏輕聲朗讀上闕歌詞（清晰地），注意韻律。地），注意韻律。視唱歌譜視唱歌譜，并思考，在上闕中大都，

3、并思考，在上闕中大都以哪個唱名為結以哪個唱名為結束音束音的？這樣的的？這樣的作用作用是什么？是什么？大都以“2”“2”為結束音結合唱詞背景一方面蘇軾政治上跟主流派別不合，仕途不 得意（但其思想很豁達）。 另一方面蘇軾遠離故土對親友非常思念。曲調如果用主和弦的“1”“3”“5”會給人很強烈的終止感，就不再有欲語還休的感覺，缺少了月下表達心境的意境美。因此我們在演唱上闕唱詞的時候既要唱出把酒問青天的豁達，又要唱出何似在人間的意境美。跟琴演唱，注意歌曲情感的表達，（今夕是何年中跟琴演唱，注意歌曲情感的表達，（今夕是何年中“年年”字的自由延長要注意）字的自由延長要注意）通過視頻進一步感受音樂之美通過視

4、頻進一步感受音樂之美下闕下闕找出你把握不準的節(jié)奏找出你把握不準的節(jié)奏重點節(jié)奏重點節(jié)奏第一個音唱兩拍半，在第一個音唱兩拍半，在第三拍的后半拍唱的是第三拍的后半拍唱的是下一個音符。下一個音符。即：即：“2”“2”是兩拍半，在第三是兩拍半，在第三拍的后半拍開始唱拍的后半拍開始唱“5”“5”唱的時候注意氣息的控唱的時候注意氣息的控制，做到聲斷氣不斷。制，做到聲斷氣不斷。有感情的按節(jié)奏朗讀歌詞有感情的按節(jié)奏朗讀歌詞下闕唱詞的旋律特點你發(fā)現(xiàn)了嗎？下闕唱詞的旋律特點你發(fā)現(xiàn)了嗎？1、“轉朱閣，低綺戶，照無眠”同“不應有恨，何事長向別時圓”的旋律完全一樣。 2、“人有悲歡離合千里共嬋娟”同“歌曲上闕”的旋律大致

5、相同。視唱歌譜，視唱歌譜， 并思考下闕的音樂情緒應該是怎樣的？并思考下闕的音樂情緒應該是怎樣的？跟琴加歌詞演唱跟琴加歌詞演唱“轉朱閣，低綺戶，照無眠”同“不應有恨何事長向別時圓”旋律線基本上是呈遞增下降呈遞增下降的線條走向，結合歌詞大意這兩句主要是表達作者對七年未見的弟弟深深的思念之七年未見的弟弟深深的思念之情，想見卻不得相見的無奈之情。情，想見卻不得相見的無奈之情。（因此在演唱時聲音要因此在演唱時聲音要由弱到強再到弱與旋律線條保持一由弱到強再到弱與旋律線條保持一致。）致。）下闕后幾句下闕后幾句“人有悲歡離合、人有悲歡離合、”主要表達了主要表達了作者對現(xiàn)實的一種釋然和對親人濃濃的祝福作者對現(xiàn)實

6、的一種釋然和對親人濃濃的祝福。在。在演唱時感情上要更加投入。演唱時感情上要更加投入。欣賞下闕視頻，輕聲隨音樂哼唱欣賞下闕視頻，輕聲隨音樂哼唱結束部結束部請同學們自己視唱請同學們自己視唱結束部分須要注意的地方結束部分須要注意的地方其中“別時圓”音準要注意尤其是“圓圓”字字“2”“2”唱四拍后唱四拍后接接“5”“5”是八拍是八拍，但在實際演唱的時候只需要把一口氣吐完即可。結束句的“千里共嬋娟”和前面節(jié)奏上有了細小的差別，這里面成了“切分音切分音”X X X X X X，多加注意，“娟”同樣自然吐氣至樂曲結束。完整觀看視頻跟隨畫面和音樂體會歌曲意境完整觀看視頻跟隨畫面和音樂體會歌曲意境小組活動小組活動1 1、1,3,5,71,3,5,7組唱上闕，組唱上闕，2,4,6,82,4