實(shí)驗(yàn)心理學(xué)筆記--郭秀艷

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上實(shí)驗(yàn)心理學(xué) 第一章 緒論1.費(fèi)希納 馮特 艾賓浩斯貢獻(xiàn)費(fèi)希納奠基人1.費(fèi)希納定律：S=KlogR由刺激引起的知覺(jué)大小是該感覺(jué)系統(tǒng)的K值與刺激強(qiáng)度的對(duì)數(shù)之積2.三種感覺(jué)測(cè)量方法：最小可覺(jué)差法，正誤法，均差法馮特創(chuàng)始人1.把心理現(xiàn)象（感知覺(jué)，注意）作為心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容2.用實(shí)驗(yàn)法研究心理學(xué)3.培養(yǎng)了一大批人才艾賓浩斯記憶等高級(jí)心理活動(dòng)1.發(fā)現(xiàn)并證明實(shí)驗(yàn)法在整個(gè)心理研究中都是有效工具2.從根本上改變了實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的研究范式人工材料3.新的測(cè)量方法節(jié)省法4.遺忘曲線(xiàn)2.非科學(xué)方法&科學(xué)方法的區(qū)別（各自特點(diǎn)）非科學(xué)方法的特點(diǎn)：1.聽(tīng)信權(quán)威2.注意凝聚3.先驗(yàn)科學(xué)方法的特點(diǎn)

2、：1.經(jīng)驗(yàn)觀察2.自我校正3.心理學(xué)常用研究方法1.觀察法 特點(diǎn)：直接和描述性 缺點(diǎn)：無(wú)法對(duì)因果關(guān)系做出推論提供的資料不充分其描述性限制常常被忽略觀察法本身不一定客觀無(wú)偏2.相關(guān)研究法探索兩個(gè)或多個(gè)變量之間的相互關(guān)系3.實(shí)驗(yàn)法通過(guò)人為地、系統(tǒng)地操作環(huán)境，導(dǎo)致某些行為發(fā)生變化，并對(duì)其進(jìn)行觀察、記錄和解釋 優(yōu)點(diǎn)：能更好的控制無(wú)關(guān)變量的影響經(jīng)濟(jì)實(shí)驗(yàn)控制泛指對(duì)實(shí)驗(yàn)精度的一切保障工作，以保證應(yīng)變量確實(shí)是由自變量的變化引起的。盡量消除無(wú)關(guān)變量盡可能加以平衡4.試驗(yàn)心理學(xué)研究基本程序1.確定課題2.選擇被試3.確定實(shí)驗(yàn)控制4.數(shù)據(jù)整合5.撰寫(xiě)研究報(bào)告第二章 實(shí)驗(yàn)研究的基本問(wèn)題1.自變量分類(lèi)自變量實(shí)驗(yàn)者所操縱

3、的、對(duì)被試反應(yīng)產(chǎn)生影響的變量1.作業(yè)變量2.環(huán)境變量3.被試變量2.操作定義對(duì)一個(gè)心理現(xiàn)象根據(jù)測(cè)定它的程序下定義（布里奇曼）3.口語(yǔ)記錄被試在實(shí)驗(yàn)時(shí)對(duì)自己心理活動(dòng)所作敘述的記錄，或在實(shí)驗(yàn)之后，被試對(duì)主試提出問(wèn)題所作回答的記錄4.天花板效應(yīng)&地板效應(yīng)指反應(yīng)指標(biāo)的量程不夠大，造成反應(yīng)停留在指標(biāo)量表的最頂端或最底端5.額外變量的控制方式1.排除法把額外變量從實(shí)驗(yàn)中排除出去2.恒定法使額外變量在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中保持恒定3.匹配法使實(shí)驗(yàn)組和控制組中的被試屬性相等4.隨機(jī)化法和抵消平衡法5.統(tǒng)計(jì)控制法6.實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)&要求特征（典型的額外變量）實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)主試在實(shí)驗(yàn)中可能以某種方式（表情、手勢(shì)、語(yǔ)氣

4、等）有意無(wú)意的影響被試，使他們的反應(yīng)附和主試的期望要求特征被試會(huì)自發(fā)的對(duì)主試的實(shí)驗(yàn)?zāi)康漠a(chǎn)生一個(gè)假設(shè)或猜想，然后再以一種自以為能滿(mǎn)足這一假想的實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡姆绞竭M(jìn)行反應(yīng)7.被試間設(shè)計(jì)&被試內(nèi)設(shè)計(jì)被試間設(shè)計(jì)每個(gè)被試只接受一個(gè)自變量水平的處理被試內(nèi)設(shè)計(jì)每個(gè)被試都接受所有自變量水平的處理8.內(nèi)部效度&外部效度內(nèi)部效度自變量與因變量之間因果關(guān)系的明確程度外部效度（生態(tài)效度）實(shí)驗(yàn)結(jié)果的普遍代表性和適用性9.幾種常用實(shí)驗(yàn)儀器1.立體鏡證實(shí)雙眼視差和產(chǎn)生立體知覺(jué)的儀器2.深度知覺(jué)儀檢驗(yàn)深度知覺(jué)敏銳度的儀器3.速示器短時(shí)呈現(xiàn)視覺(jué)刺激的儀器（研究知覺(jué)、記憶和學(xué)習(xí)等方面）4.記憶鼓5.警戒儀測(cè)定個(gè)體警戒

5、狀態(tài)（加工定向注意的研究）6.鏡畫(huà)儀研究練習(xí)效果和技能遷移作用，考察被試的反轉(zhuǎn)能力、手眼協(xié)調(diào)能力和學(xué)習(xí)能力7.眼動(dòng)儀測(cè)試人眼活動(dòng)情況，研究有關(guān)心理過(guò)程第三章 如何讀和寫(xiě)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告1.重要中外信息檢索源中心理學(xué)報(bào) 心理科學(xué) 心理科學(xué)進(jìn)展 中國(guó)心理衛(wèi)生雜志 中國(guó)臨床心理學(xué)雜志外通用的目錄 社會(huì)科學(xué)引用索引 科學(xué)引用索引 生物學(xué)摘要 工效學(xué)摘要 醫(yī)師索引 心理學(xué)文摘2.核對(duì)清單閱讀法提前列出一份問(wèn)題清單，然后在閱讀過(guò)程中逐一回答并核對(duì)有關(guān)清單上的問(wèn)題及答案3.標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式題目和作者 摘要 引言 方法 結(jié)果 討論 參考文獻(xiàn)第四章 反應(yīng)時(shí)1.反應(yīng)時(shí)研究歷史1.天文學(xué)貝塞爾（人差方程式天文學(xué)家在觀

6、察星體的時(shí)候，他們之間形成系統(tǒng)的恒定的差異，它反映了兩個(gè)觀察者之間的個(gè)體差異）2.生理學(xué)（第一階段）赫爾姆霍茨&唐納斯減數(shù)法3.心理學(xué)（第二階段）馮特及其學(xué)生&斯滕博格加因素法2.簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)&選擇反應(yīng)時(shí)簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)給被試呈現(xiàn)單一的刺激，只要求做單一的反應(yīng)，并且兩者是固定不變的，這時(shí)刺激與反應(yīng)之間的時(shí)距就是簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)選擇反應(yīng)時(shí)可能呈現(xiàn)的刺激不止一個(gè)，對(duì)每個(gè)刺激都要求被試做一個(gè)不同的反應(yīng)，但刺激出現(xiàn)的順序事先是不知道的3.影響反應(yīng)時(shí)的基本因素1.簡(jiǎn)單復(fù)雜反應(yīng)時(shí)任務(wù)2.速度準(zhǔn)確性權(quán)衡反應(yīng)速度和反應(yīng)準(zhǔn)確性間的反向關(guān)系，必須在它們之間作出權(quán)衡3.刺激變量4.機(jī)體變量即被試變量4.減

7、數(shù)法&加因素法1.減數(shù)法將反應(yīng)時(shí)分解成各個(gè)成分，分析信息加工過(guò)程（即每個(gè)階段的加工時(shí)間）A反應(yīng)（簡(jiǎn)單反應(yīng)）一個(gè)刺激一個(gè)反應(yīng)B反應(yīng)（選擇反應(yīng)）兩個(gè)或以上刺激和對(duì)應(yīng)的刺激C反應(yīng)（辨別反應(yīng)）兩個(gè)或以上刺激，只有一個(gè)刺激要求反應(yīng)C-A=辨別反應(yīng)的時(shí)間 B-C=選擇時(shí)間2.加因素法證實(shí)不同加工階段的存在，辨認(rèn)它們的先后順序第五章 心理物理學(xué)1.絕對(duì)感覺(jué)閾限&差別感覺(jué)閾限絕對(duì)感覺(jué)閾限剛好能夠引起心理感受的刺激大小差別感覺(jué)閾限剛好能引起差異感受的刺激變化量2.測(cè)量感覺(jué)閾限的三種測(cè)量方法1.最小變化法（最小可覺(jué)差法、序列探索法）將刺激按遞增或遞減的方式，以間隔相等的小步變化，尋求從一種反應(yīng)到另

8、一種反應(yīng)的瞬時(shí)轉(zhuǎn)換點(diǎn)或閾限的位置2.恒定刺激法（正誤法）選定幾個(gè)固定刺激 與最小變化法實(shí)施上無(wú)大差異，不同在于閾限值的計(jì)算上3.平均差誤法（均誤法、調(diào)整法）3.韋伯定律/=C差別閾限大小 刺激的強(qiáng)度水平 C韋伯分?jǐn)?shù)4.費(fèi)希納定律（對(duì)數(shù)定律）=Klg心理感覺(jué)的量值 K固定的系數(shù) 物理刺激高出絕對(duì)閾限以上的單位數(shù)量5.史蒂文森定律（冪定律）S=bIaS感覺(jué)量 b由量表單位決定的常數(shù) a感覺(jué)道和刺激強(qiáng)度決定的冪指數(shù)6.信號(hào)檢測(cè)論的基本思想1.信號(hào)和噪音對(duì)信號(hào)檢測(cè)起干擾作用的所有背景都是噪音。主試呈現(xiàn)的刺激，有時(shí)只呈現(xiàn)”噪音”刺激（N）；有時(shí)信號(hào)刺激和噪音刺激同時(shí)呈現(xiàn)（SN）。讓被試對(duì)信號(hào)刺激做出反應(yīng)

9、，被試每次都要判斷所接受到的：（1）僅僅是噪音背景；（2）在噪音背景上疊加了信號(hào)。在這兩種情況下，分別可以在心理感受量值上形成兩個(gè)分布：信號(hào)加噪音（SN）分布（即信號(hào)分布）和噪音（N）分布。7.信號(hào)&噪音信號(hào)刺激噪音信號(hào)所伴隨的背景8.信號(hào)檢測(cè)論的兩個(gè)獨(dú)立指標(biāo)1.辨別力指標(biāo)d對(duì)刺激的感受性的度量2.判斷標(biāo)準(zhǔn)反應(yīng)偏向的度量似然比報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)C第六章 注意1.過(guò)濾器理論（早、中、晚）1.單通道模型早期選擇模型（雙耳分聽(tīng)實(shí)驗(yàn)）按“全或無(wú)”的方式進(jìn)行工作注意位于信息加工的早期階段2.衰減模型中期選擇模型（追隨耳實(shí)驗(yàn)）重視中樞系統(tǒng)的二次選擇3.反應(yīng)選擇模型晚期選擇模型注意在于選擇對(duì)刺激的反應(yīng)2.資源

10、限制理論卡內(nèi)曼提出把注意看作心理資源，注意的有限性不是過(guò)濾器的結(jié)果而是受到了從事操作的有限心理資源的限制，注意的功能就是資源分配3.特征整合理論特雷斯曼提出其核心是將客體知覺(jué)過(guò)程分為兩個(gè)階段前注意加工階段（對(duì)特征進(jìn)行自動(dòng)的同時(shí)加工）特征整合階段（將諸特征整合為客體，是系列加工）4.注意的研究方法1.提示范式2.搜索范式3.過(guò)濾范式4.雙任務(wù)范式5.電生理學(xué)研究方法腦電圖事件相關(guān)電位5.事件相關(guān)電位（電生理學(xué)研究的主要手段）在時(shí)間上與事件相聯(lián)系的電位6.警戒（加工定向注意）是持續(xù)注意的一種形式，指?jìng)€(gè)體在一定環(huán)境中為覺(jué)察特定的、難以預(yù)測(cè)而又較少出現(xiàn)的信號(hào)所保持的準(zhǔn)備狀態(tài)第七章 知覺(jué)1.直接知覺(jué)&a

11、mp;間接知覺(jué)的研究歷史1.直接知覺(jué)認(rèn)為知覺(jué)只具有直接性質(zhì)，最具代表性的是知覺(jué)的刺激物說(shuō)。其最早來(lái)源于格式塔心理學(xué)，它的主要觀點(diǎn)是：人們的知覺(jué)是對(duì)事物整體的反映。不過(guò)格式塔心理學(xué)并未明確指出完形是屬于經(jīng)驗(yàn)上的完形還是刺激本身的完形，所以格式塔心理學(xué)并不能算是純粹的直接知覺(jué)論。吉布森指出完形應(yīng)是刺激的完形，提出了真正意義上的知覺(jué)的刺激物說(shuō)。2.間接知覺(jué)論認(rèn)為刺激本身的信息是模糊的、不完整的和不能對(duì)外界事物進(jìn)行全面描述的。19世紀(jì)中葉，赫爾姆霍茨提出了知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)論。一個(gè)多世紀(jì)后，布魯納發(fā)展了這一知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)論，被稱(chēng)為假設(shè)檢驗(yàn)說(shuō)。2.不可能圖形是一種無(wú)法獲得整體知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的圖形，也可以說(shuō)是一種特殊的錯(cuò)覺(jué)3.

12、知覺(jué)恒常性1.大小2.顏色3.形狀從不同角度看一個(gè)熟悉的物體時(shí)，雖然在視網(wǎng)膜上的影像不同，但我們?nèi)园阉X(jué)為一個(gè)恒常的形狀。4.暗適應(yīng)&明適應(yīng)&視敏度暗適應(yīng)從亮處到暗處，感受性緩慢提高的過(guò)程明適應(yīng)從暗處到亮處，眼睛大約經(jīng)過(guò)一分鐘就能適應(yīng)視敏度只分辨物體細(xì)節(jié)和輪廓的能力，是人眼正確分辨物體的最小維度5.臨界閃爍頻率(CFF)閃爍剛剛達(dá)到融合時(shí)的光刺激間歇的頻率視錯(cuò)覺(jué)：運(yùn)動(dòng)錯(cuò)覺(jué)線(xiàn)條錯(cuò)覺(jué)（如繆勒萊爾錯(cuò)覺(jué)原理）自然錯(cuò)覺(jué)（如月亮錯(cuò)覺(jué)）6.視知覺(jué)組織原則（格式塔原則）1.接近法則2.相似法則3.良好圖形法則4.同步法則7.音高量表&等響曲線(xiàn)&等高線(xiàn)1.音高量表音高單位:美

13、純音的音高依賴(lài)于音頻 制定方法:二分法多分法 2.等響曲線(xiàn)表示響度、音強(qiáng)（即聲壓）和音頻的關(guān)系響度單位:宋 3.等高線(xiàn)表示音高、音強(qiáng)和音頻的關(guān)系8.聽(tīng)覺(jué)掩蔽一個(gè)聲音因受到另一個(gè)聲音影響而減弱的現(xiàn)象1.純音掩蔽2.噪音掩蔽3.噪音與純音對(duì)語(yǔ)言的掩蔽特點(diǎn)：掩蔽音強(qiáng)度越高，掩蔽效果越好，影響范圍越大掩蔽音對(duì)于頻率相近的聲音的影響最大低頻對(duì)高頻的掩蔽效果比高對(duì)低的掩蔽效果更好9.語(yǔ)圖儀顯示頻率強(qiáng)度時(shí)間變化的儀器10.空間知覺(jué)線(xiàn)索1.肌肉線(xiàn)索適應(yīng)輻合2.物理線(xiàn)索遮擋陰影幾何透視3.雙眼線(xiàn)索水平視野單向區(qū)即菲特繆勒?qǐng)A復(fù)視（潘諾融合區(qū)只要雙眼視差足夠小，雙眼影像就會(huì)融合在一起，視像融合所允許的視差范圍）第八

14、章 記憶與學(xué)習(xí)1.記憶的早期研究?jī)?nèi)容及方法1.艾賓浩斯和節(jié)省法（即再學(xué)法要求被試學(xué)習(xí)一種材料達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后再以同樣程序重復(fù)學(xué)習(xí)這些材料達(dá)到第一次的程度，再學(xué)與首次學(xué)習(xí)時(shí)間之差代表了學(xué)習(xí)后的保持量）2.巴特利特和再現(xiàn)試驗(yàn)（再認(rèn)法檢驗(yàn)回憶保持量）重復(fù)再現(xiàn)一個(gè)被試在不同延時(shí)條件下多次回憶，與原始材料相比較，測(cè)量被試記憶不斷衰退和變化的情形系列再現(xiàn)信息從一個(gè)人傳到另一個(gè)人，形成“記憶鏈”2.學(xué)習(xí)的早期研究1.經(jīng)典性條件反射研究巴甫洛夫基本內(nèi)容：一個(gè)原本不會(huì)引起無(wú)條件反應(yīng)的中性刺激與一個(gè)原本就能引起此種條件反應(yīng)的刺激相結(jié)合后，能使動(dòng)物學(xué)會(huì)對(duì)那個(gè)中性刺激做出反應(yīng)。（強(qiáng)化在反應(yīng)之前）結(jié)合的次數(shù)

15、越多，條件反射就越鞏固，消退得越慢。2.操作性條件反射研究斯金納基本內(nèi)容：通過(guò)嘗試錯(cuò)誤。（強(qiáng)化在反應(yīng)之后）如果一個(gè)操作反應(yīng)發(fā)生后緊接著給予強(qiáng)化刺激，則該操作行為再次發(fā)生的可能性會(huì)增加。3.記憶的類(lèi)型（五個(gè)方面）感覺(jué)記憶容量：所有保持時(shí)間：0.53秒編碼：完全依據(jù)物理特征短時(shí)記憶容量：7+-2個(gè)組塊保持時(shí)間：十幾秒至一分鐘左右編碼：依據(jù)聽(tīng)覺(jué)長(zhǎng)時(shí)記憶容量：無(wú)限保持時(shí)間：最長(zhǎng)一生編碼：表象系統(tǒng)&言語(yǔ)系統(tǒng)內(nèi)隱記憶不需要意識(shí)或有意回憶下個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前的任務(wù)產(chǎn)生影響而表現(xiàn)出來(lái)的記憶。外顯記憶前瞻記憶指對(duì)于未來(lái)要執(zhí)行的行為的記憶回溯記憶指對(duì)于過(guò)去所發(fā)生事件的記憶錯(cuò)誤記憶真實(shí)記憶元記憶它反映人類(lèi)記憶

16、的獨(dú)特特征，即對(duì)自己的記憶活動(dòng)所進(jìn)行的了解和控制，是個(gè)體所具有的與自己的記憶活動(dòng)有關(guān)的信念及監(jiān)控系統(tǒng)，是人對(duì)自己記憶系統(tǒng)的認(rèn)知客體記憶包括除元記憶以外的各種記憶類(lèi)型4.啟動(dòng)效應(yīng)（斯特魯普效應(yīng)）由于近期與某一刺激的接觸而使這一刺激的加工得到易化（加強(qiáng)&弱化）重復(fù)啟動(dòng)間接啟動(dòng)包含重復(fù)啟動(dòng)，還允許兩個(gè)刺激有所差別5.內(nèi)隱記憶的理論1.多重記憶系統(tǒng)說(shuō)記憶是由多個(gè)不同子系統(tǒng)組成，每個(gè)子系統(tǒng)由若干特定的加工過(guò)程組成能較好地解釋遺忘癥患者的記憶分離2.遷移適當(dāng)加工理論認(rèn)為內(nèi)隱和外顯記憶是單一的記憶系統(tǒng)，只是加工過(guò)程不同對(duì)正常被試在直接和間接測(cè)驗(yàn)間的許多分離現(xiàn)象提供了很好地解釋6.內(nèi)隱學(xué)習(xí)&外

17、顯學(xué)習(xí)的關(guān)系內(nèi)隱學(xué)習(xí)有機(jī)體與環(huán)境接觸，無(wú)目的的、自動(dòng)地獲得事件或客體間結(jié)構(gòu)關(guān)系的過(guò)程。區(qū)別：現(xiàn)象學(xué)實(shí)驗(yàn)操作神經(jīng)生理學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)制上的區(qū)分聯(lián)系：任何一種學(xué)習(xí)任務(wù)都是意識(shí)無(wú)意識(shí)連續(xù)體上的一點(diǎn)，是內(nèi)隱學(xué)習(xí)和外顯學(xué)習(xí)的共同貢獻(xiàn)7.內(nèi)隱學(xué)習(xí)的研究方法1.人工語(yǔ)法范式2.序列學(xué)習(xí)范式3.復(fù)雜系統(tǒng)控制范式4.信號(hào)檢測(cè)范式第九章 思維1.思維的研究方法1.行為測(cè)量觀察數(shù)據(jù)（因變量不明確）行為指標(biāo)（因變量明確規(guī)定）2.出聲思維將其思路用言語(yǔ)報(bào)告出來(lái)實(shí)施步驟：預(yù)訓(xùn)練給被試一個(gè)思維作業(yè)被試出現(xiàn)停頓，及時(shí)提醒記錄并分析3.建構(gòu)認(rèn)知模型（指導(dǎo)思想）思維最基本的單元是概念，即命題或符號(hào)系統(tǒng)2.問(wèn)題行為圖分析被試出聲思維言語(yǔ)報(bào)

18、告的有效方法是研究者直觀地看出被試在問(wèn)題解決過(guò)程中所進(jìn)行的各種操作序列知識(shí)狀態(tài)操作3.構(gòu)建認(rèn)知模型的步驟先驗(yàn)?zāi)Ｐ碗A段實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證階段模型完善階段4.概念假設(shè)檢驗(yàn)學(xué)說(shuō)形成假設(shè)驗(yàn)證反饋5.功能固著及其問(wèn)題情景的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)功能固著在問(wèn)題解決過(guò)程中，只看到某種事物的典型功能，而看不到該事物其他方面作用的現(xiàn)象。設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)：?jiǎn)栴}的成功解決必須涉及某一事物的特殊性用途，這些特殊用途是被試很難考慮到的，或很難立即想到的必須誘發(fā)被試的習(xí)慣性思維注意問(wèn)題的難度6.典型問(wèn)題（盒子問(wèn)題&繩子問(wèn)題）1.繩子問(wèn)題鉗子作為擺錘的功能能誘發(fā)被試的習(xí)慣性思維，鉗子沒(méi)有直接系在繩子上難度適宜，具有可解性2.盒子問(wèn)題盒子座為蠟燭平

19、臺(tái)的功能誘發(fā)被試將盒子作為容器的習(xí)慣性思維難度適宜，具有可解性7.推理的啟發(fā)式策略1.代表性啟發(fā)法越有代表性的，被判斷為越常出現(xiàn)例：P5162.可得性啟發(fā)法容易知覺(jué)到或回想起的常被判定為更可能出現(xiàn)例：字母K在英文單詞里時(shí)常出現(xiàn)在第一個(gè)字母還是第三個(gè)字母？3.調(diào)整啟發(fā)法以最初的信息為參照來(lái)調(diào)整對(duì)事件的估計(jì)例：?jiǎn)栴}一 8*7*6*5*4*3*2*1=？ 問(wèn)題二 1*2*3*4*5*6*7*8=？8.決策期望效用理論（完全理性）前景理論（有限理性）回避損失&參照效應(yīng)&捐贈(zèng)效應(yīng)第十章 情緒1.情緒的產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)（沙赫特實(shí)驗(yàn)）背景：(三大因素)1.生理反應(yīng) 刺激生理反應(yīng)情緒. 丘腦2.認(rèn)知評(píng)價(jià)（關(guān)鍵作用）3.適應(yīng)環(huán)境實(shí)驗(yàn)過(guò)程：被試：三組大學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料：腎上腺素目的：研究情緒與生理反應(yīng)、認(rèn)知評(píng)價(jià)、適應(yīng)環(huán)境的關(guān)系2.先天獲得試驗(yàn)（哈洛的依戀試驗(yàn)）背景：1.先天論：母嬰關(guān)系&依戀經(jīng)驗(yàn)愛(ài)的能力&與他人交往2.行為主義：愛(ài)是生理需要的副產(chǎn)品實(shí)驗(yàn)過(guò)程：被試：恒河猴目的：證明愛(ài)是先天的3.后天習(xí)得實(shí)驗(yàn)1.小艾爾伯特的恐懼習(xí)得實(shí)驗(yàn)（行為主義創(chuàng)始人華生）實(shí)驗(yàn)思路：如果建立起被試對(duì)原本不恐懼的事物和恐懼情緒之間的條件反射，那么就能使原本中性的事物變得能夠引發(fā)恐懼情緒，也就是“學(xué)會(huì)”了恐懼。習(xí)得性失助2. 3組狗 束縛