課題2-氧氣電子教案

1、課題2-氧氣課堂教學展示課堂探究一、氧氣的物理性質(zhì)一、氧氣的物理性質(zhì)( (通常狀態(tài)下通常狀態(tài)下) )1.無色、無味的氣體（液態(tài)氧為淡藍色，固態(tài)氧為淡藍色雪花狀）(無色) (淡藍色) (淡藍色雪花狀)氧氣 液氧 固態(tài)氧-183-2182.密度比空氣略大3.不易溶于水（在室溫下，（在室溫下，1L水中只能溶解水中只能溶解約約0.03mL氧氣氧氣）二、氧氣的化學性質(zhì)二、氧氣的化學性質(zhì)課堂教學展示課堂教學展示課堂探究課堂探究1.助燃性氧氣能使帶火星的木條 ，說明氧氣能夠支持燃燒。【思考】如何檢驗氧氣？如何檢驗氧氣？復燃復燃將帶火星的木條伸入集氣瓶中，若木條復燃，則證明集氣瓶中的氣體是氧氣。【實驗1】硫與

2、氧氣的反應2.氧化性實驗內(nèi)容現(xiàn)象硫在空氣里燃燒硫在氧氣里燃燒（1 1）微弱的淡藍色火焰，（）微弱的淡藍色火焰，（2 2）放熱，）放熱，（3 3）生成有刺激性氣味的氣體。）生成有刺激性氣味的氣體。（1 1）明亮的藍紫色火焰，（）明亮的藍紫色火焰，（2 2）放熱，）放熱，（3 3）生成有刺激性氣味的氣體。）生成有刺激性氣味的氣體。硫氧氣 二氧化硫點燃【小組討論】硫在氧氣中燃燒，集氣瓶中水的作用是什么？二氧化硫有毒，水能夠吸收二氧化硫，防止二氧化硫有毒，水能夠吸收二氧化硫，防止污染空氣污染空氣。實驗內(nèi)容現(xiàn) 象木炭在空氣里 （1）發(fā) 光，（2）放熱。木炭在氧氣里（1）發(fā) 光，（2）放熱，（3）生成能使

3、澄清石灰水 的無色氣體。紅白變渾濁【實驗2】木炭與氧氣的反應碳氧氣 二氧化碳點燃【實驗3】鐵與氧氣的反應實驗內(nèi)容實驗內(nèi)容現(xiàn)現(xiàn) 象象鐵絲在空氣里鐵絲在空氣里鐵絲鐵絲 ，不能燃，不能燃燒。燒。鐵絲在氧氣里鐵絲在氧氣里(1)(1)劇烈燃劇烈燃燒，燒， ，(2)(2)放熱，放熱，(3)(3)生成生成 色固體。色固體。紅熱火星四射黑鐵氧氣 四氧化三鐵點燃【小組討論】實驗前為什么在瓶底鋪一層沙或少量水？火柴起什么作用？為什么待火柴燃盡時，才將鐵絲伸入氧氣中？為防止生成的高溫熔化物濺落下來炸裂集氣瓶底。為防止生成的高溫熔化物濺落下來炸裂集氣瓶底。引燃鐵絲。引燃鐵絲。防止火柴燃燒消耗過多的氧氣。防止火柴燃燒消

4、耗過多的氧氣。【小結(jié)】氧氣的化學性質(zhì) ；具有氧化性。較活潑三、化合反應三、化合反應課堂教學展示課堂教學展示課堂探究課堂探究硫氧氣 二氧化硫點燃碳氧氣 二氧化碳點燃鐵氧氣 四氧化三鐵點燃【討論】這三個反應有哪些共同特點？化合反應：由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應。 特點：由多變一。物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應，這類反應屬于氧化反應。課堂教學展示課堂教學展示典例剖析典例剖析例 下列關于氧氣的說法正確的是( )A.氧氣的密度小于空氣易溶于水B.常溫下，氧氣是淡藍色的氣體C.氧氣可以支持燃燒D.空氣中氧氣含量最大C略大于空氣，略大于空氣，無色氣體，無色氣體，空氣中氮氣含量最大，空氣中氮氣含量最大，氧氣含量第二，氧氣含量第二，課堂教學展示課堂教學展示典例剖析典例剖析例 氧氣是空氣的主要成分之一，有關氧氣的說法錯誤的是( )A.帶火星的木條可以檢驗氧氣B.氧氣的化學性質(zhì)比氮氣活潑C.魚類能在水中生存說明氧氣易溶于水D.在常溫下，氧氣也能與有些物質(zhì)發(fā)生反應不易不易C課堂教學展示典例剖析例 下列反應屬于化合反應的是( )CA. 氫氧化鈉+鹽酸 氯化鈉水 B.高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣加熱C.磷氧氣 五氧化二磷點燃D.氫氣+氧化銅 銅+水