小記者培訓第一課.

1、小記者培訓（一）小記者培訓（一）1、上課不能遲到、早退、有事請假2、上課認真聽講，積極思考老師的問題，發(fā)言要舉手3、上課時不得進行與課堂無關(guān)的內(nèi)容4、上課時注意教室衛(wèi)生5、課后要及時進行復習鞏固上課要求：溝通與交流 互相認識 我們都是朋友說出自己的名字、班級、愛好。說出自己的名字、班級、愛好。新聞記者 1、新聞記者的社會角色 新聞記者是信息的傳播者和社會活動家，這是對新聞記者社會角色所作的最簡潔、最本質(zhì)的概括。 兩種不同的角色觀： 記者是作為搜集與傳播新聞信息的社會活動家，其實質(zhì)是社會的公仆、人民的公仆。 記者是無冕之王。 2、新聞記者的社會責任 總的說來，就是在一切與社會公眾有關(guān)的問題上，

2、準確、真實、客觀地為公眾提供各種新聞信息（包 括事實與意見），以滿足他們的需要，并從中受益。 （1）報道事實與意見，為社會公眾服務。 （2）提供知識，教育人民 （3）介紹和闡明社會目標和社會美德，描繪典型社 會圖景。 （4）開展社會批評，進行輿論監(jiān)督。3、新聞記者的素質(zhì)（1）新聞記者的政治、思想素質(zhì) 指新聞記者的理想、信念、信仰、道德情操和人 生觀、價值觀。 就無產(chǎn)階級新聞記者來說，主要表現(xiàn)在以下方面： A堅定正確的政治立場。 B扎實的馬克思主義理論根基。 C全心全意為人民服務的敬業(yè)精神與獻身精神。 D健全高尚的職業(yè)道德。 （2）新聞記者的業(yè)務素質(zhì)（專業(yè)素質(zhì)） 記者的知識素養(yǎng)大體分三個層次：第

3、一個層次是基礎(chǔ)知識，即文、史、哲的理論功底。第二個層次是專業(yè)知識。第三個層次是一般知識，主要是文化科學方面的知識。 能力 寫作能力 活動能力 運用現(xiàn)代傳播工具的能力 外語能力 特殊的專業(yè)品格 隨機應變的思維品質(zhì) 強烈的創(chuàng)新意識與競爭意識小記者是什么？ 記者，就是通訊社、報刊、電臺、記者，就是通訊社、報刊、電臺、電視臺等新聞單位采訪新聞和寫通訊電視臺等新聞單位采訪新聞和寫通訊報道的專職人員。報道的專職人員。 然而有些少年兒童雖然而有些少年兒童雖 然不是新聞然不是新聞單位的專職人員，但他們從小積極學單位的專職人員，但他們從小積極學習采寫新聞，人們贈給這些孩子一個習采寫新聞，人們贈給這些孩子一個光榮

4、稱號光榮稱號 “小記者小記者”。 參加小記者活動意義在哪一激發(fā)對新聞寫作的興趣激發(fā)對新聞寫作的興趣二鍛煉觀察生活、發(fā)現(xiàn)探索、思考創(chuàng)新的能鍛煉觀察生活、發(fā)現(xiàn)探索、思考創(chuàng)新的能力力三更多地關(guān)注身邊發(fā)生的人和事情，提高辨更多地關(guān)注身邊發(fā)生的人和事情，提高辨別是非的能力，培養(yǎng)學生的社會責任感別是非的能力，培養(yǎng)學生的社會責任感當小記者應具備的條件同學，你能做到嗎？同學，你能做到嗎？是非分明、吃苦耐勞是非分明、吃苦耐勞知識豐富、勤奮寫作知識豐富、勤奮寫作廣交朋友，高敏度感廣交朋友，高敏度感如何當好小記者？ 一個人，要達到一個目標，要實現(xiàn)一個理想，必須要有足夠的條件作為基礎(chǔ)，并經(jīng)過不懈的努力，才有可能成功。

5、想當好一名小記者也是如此。比如：好思想扎實的文化功底和過硬的文字表達能力。聽、說、讀、寫的能力學好語文。什么是新聞？ 新聞是新近發(fā)生事實的報道； 新聞是新近事實變動的信息。 這兩個定義對于新聞互為表里，在不同場合有各自不同的內(nèi)涵和功能。新聞的特點 真實性 事件性 新鮮性 廣泛關(guān)注性 一、新聞首先應該是 “新鮮事”。 那么大家看下面這些是新鮮事嗎？ 1.上學路上，我看到一個老爺爺領(lǐng)著一只狗走過。 2.昨晚的月亮格外亮。 3.我爺爺小時候經(jīng)常爬樹。 4.從昨天開始，我校學生課間可以喝上一碗熱豆?jié){了。 二、新聞還要是剛剛發(fā)生或正在發(fā)生的。 三、新聞必須具有價值和意義。 四、新聞事件必須要通過媒體進行

6、報道。 媒體是以傳播新聞為主要內(nèi)容的機構(gòu)，有報紙、電臺、電視臺、互聯(lián)網(wǎng)。什么是少年新聞？1、少年新聞的定義： 少年新聞是指出于少年發(fā)展階段的孩子們所關(guān)心的、發(fā)生在他們身邊新近發(fā)生或正在發(fā)生的事實的報道。2、少年新聞的特點：、新鮮性、顯著性、趣味性、貼近性、導向性新鮮性新鮮性 比如，市少年兒童雜技團出國歸來，于國慶節(jié)在少年宮慰問比如，市少年兒童雜技團出國歸來，于國慶節(jié)在少年宮慰問全市三好學生。全市三好學生。 1、同學帶手表已經(jīng)不是新鮮事了，同學們帶手機上學就成新、同學帶手表已經(jīng)不是新鮮事了，同學們帶手機上學就成新鮮事了。鮮事了。 2、同學帶眼鏡不新鮮了，可一個班超過一半的同學都戴眼鏡、同學帶眼鏡

7、不新鮮了，可一個班超過一半的同學都戴眼鏡就是新鮮事了。就是新鮮事了。 3、學校操場一角的綠地，被人插上了、學校操場一角的綠地，被人插上了“小草有生命，別在踩她小草有生命，別在踩她行不行行不行”的小牌牌。盡管不知道是哪個班級同學做的，但在小記者的小牌牌。盡管不知道是哪個班級同學做的，但在小記者眼里卻是值得報道的新鮮事。眼里卻是值得報道的新鮮事。顯著性顯著性 新聞事件要有重大意義。新聞事件要有重大意義。 例如：例如： 我校計算機室今天迎來聯(lián)合國教科文組織考察團，同學們出色的我校計算機室今天迎來聯(lián)合國教科文組織考察團，同學們出色的表演贏得了熱烈的掌聲。表演贏得了熱烈的掌聲。趣味性趣味性 趣味性，這是

8、和少年兒童活潑天性相適應的，越是趣味性強趣味性，這是和少年兒童活潑天性相適應的，越是趣味性強的新聞，越能吸引讀者。的新聞，越能吸引讀者。 例如：例如： 1、蘇小嫻同學發(fā)明了可以自己上樓的機器狗。、蘇小嫻同學發(fā)明了可以自己上樓的機器狗。 2、我家鄰居老奶奶的大花貓?zhí)赜幸馑?，生了、我家鄰居老奶奶的大花貓?zhí)赜幸馑?，生?只小貓，可是毛只小貓，可是毛卻是黑的，不知道是怎么回事。卻是黑的，不知道是怎么回事。貼近性貼近性 越是發(fā)生在身邊的新聞，大家看了越是感興趣。越是發(fā)生在身邊的新聞，大家看了越是感興趣。 例如：例如： 今天晚上中央電視臺文藝節(jié)目將播出我校武術(shù)今天晚上中央電視臺文藝節(jié)目將播出我校武術(shù)隊的表

9、演。隊的表演。 今天下課了白老師要給大家做炸醬面。今天下課了白老師要給大家做炸醬面。導向性導向性 報道的事情有價值，對讀者才有教育意義。報道的事情有價值，對讀者才有教育意義。 例如：趙曉蘇同學愛養(yǎng)寵物，但是被貓抓傷了胳例如：趙曉蘇同學愛養(yǎng)寵物，但是被貓抓傷了胳膊，幾天以后發(fā)炎了，不得已請假住院了。膊，幾天以后發(fā)炎了，不得已請假住院了。 這樣的報道讓同學們看了，便會引起注意。這樣的報道讓同學們看了，便會引起注意?？伎寄悖嚎伎寄悖?、“新聞”是指 （ ）a.剛剛聽到的事情 b.新鮮事 c.對新鮮事情的報道 d.新近發(fā)生的或正在發(fā)生的事實的報道2、“報道”是指 （ ）a.一條道路 b.報紙郵寄的路線

10、c.媒體面向大眾的傳播 d.報到的另一種說法3.少年新聞是指 （ ）a.有關(guān)少年兒童的新聞報道 b.少兒讀的新聞c.少兒喜歡的新聞 d.為少兒提供的新聞新聞要素 1.新聞要素的定義是什么？ 新聞要素指構(gòu)成新聞所必需的材料。 2.新聞的基本要素是什么？ 新聞要有五要素才能構(gòu)成一條完整的新聞。5W1H。 五要素是：發(fā)生新聞的主角(是誰) 發(fā)生的事情(是什么) 發(fā)生的時間（什么時候） 發(fā)生的地點（在哪兒） 發(fā)生的原因（為什么） 用英語來表示就是五個W，即Who(誰)、 What(什么)、 When(時間)、 Where(地點)、Why(原因)。 H是指HOW,即“怎么樣”。新聞要素5W1HWHO；W

11、HAT；WHEN；WHERE；WHY；HOW明確新聞五要素對新聞工作有兩大作用：1）有助于記者采訪時迅速弄清每一個新聞事實的要點，以保證新聞來源不失實。2）有助于記者迅速抓住新聞重點，尤其是在新聞導語寫作中?？鞓啡纸?jīng)時間準 交代明 沒時間 哪能行地點清 線索明 說不準 別來蒙有人物 有行蹤 表言語 讓人明是什么 告真情 主體事 要過硬為什么 要肯定 知原因 探究竟怎么樣 底數(shù)清 知結(jié)果 信息靈 考考你 1、五W是指（） a.Work 、 wood 、 wind、wing、war. b.五個外國人名 c.什么時候、在哪兒、誰、是什么、為什么、 d.采訪過程的五個環(huán)節(jié) e.小記者的五個基本功 2

12、、一個How 是指（） a.一個和采訪有關(guān)的英文字母 b.嘆息聲，形容采訪很不容易 c.怎么樣 d.采訪中需要注意的一個問題 e.小記者的另一個稱呼新聞的結(jié)構(gòu) 結(jié)構(gòu)：標題、導語、主體、背景、結(jié)語（結(jié)尾）。 標題、導語、主體是必須具備的三個部分。（題、文、圖、表四字要訣。）新聞報道的基本要求新聞報道的基本要求:真實、客觀、公正、平衡（一）真實1、真實是新聞的生命。新聞的本源是事實，客觀存在的新聞事實是第一性的，新聞報道是第二性的。2、新聞文體區(qū)別于其他文體的最基本特征就是真實。它不允許虛構(gòu)。3、唯物主義者“應當說真話，因為這是我們的力量所在”（列寧）4、新聞真實也是盡量避免新聞官司等不必要的麻煩

13、的主要渠道。（二）客觀客觀的敘述新聞事實是堅持新聞報道真實性的前提。為什么要客觀，主要取決于三個因素：1、它是由新聞特性決定的，新聞的的本源是事實，只有客觀敘述，才能保證事實不被歪曲。2、也是由受眾需要決定的，讀者最需要的是客觀事實，不是主觀臆斷，也不是妄加評論。（質(zhì)疑新聞記者“專家化”）3、由于事實本來就是錯綜復雜的，人們對事物的認識也需要一個過程，所以不宜過早下結(jié)論，而應該客觀、全面、連續(xù)地報道事物的本來面目。（三）公正即要遵守新聞道德，以社會需要和新聞價值為取舍新聞的標準，不屈從外界壓力，不論關(guān)系親疏，不作偏袒報道，不利用新聞謀私利或瀉私憤。千萬不要把個人利益與之相聯(lián)系，也就是說要做到超然。每條新聞都有幾個敘述框架，選擇那種最公正、最全面的框架；不要用自己的偏見和信源的偏見妨礙新聞報道的公正性；注意新聞報道的多信源。（四）平衡（全面）要正確把握報道分寸，不以偏概全，不片面化、絕對化。要多側(cè)面、多角度、系統(tǒng)全面地反映社會各界、各個階層的、各個領(lǐng)域、方方面面的真實情況。新聞報道要“客觀、真實、公正、全面”同時還必須要有立場。游戲規(guī)則：游戲規(guī)則： 一組的同學在紙條上寫一組的同學在紙條上寫