團(tuán)輔培訓(xùn)課件.

1、團(tuán)體心理輔導(dǎo)各階段團(tuán)體心理輔導(dǎo)各階段在團(tuán)體情境中提供心理幫助與指導(dǎo)的一種心理輔導(dǎo)的形式。通過團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，促使個體在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，認(rèn)識自我、探討自我、接納自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，以發(fā)展良好的生活適應(yīng)的助人過程。團(tuán)體心理輔導(dǎo)的概念團(tuán)體心理輔導(dǎo)的概念特點(diǎn) 感染力強(qiáng)，影響廣泛； 效率高，省時(shí)省力； 效果容易鞏固； 特別適用于人際關(guān)系適應(yīng)不良的人。團(tuán)體咨詢的應(yīng)用領(lǐng)域 教育領(lǐng)域?qū)W校咨詢中心 醫(yī)學(xué)領(lǐng)域 醫(yī)院 精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu) 工商企業(yè) 人力資源部門 福利領(lǐng)域 老年服務(wù) 殘疾人服務(wù) 社區(qū)工作領(lǐng)域 家庭服務(wù)局限性 深層次問題不易暴露； 個別差異難以照顧周全； 以團(tuán)

2、體的共同問題為優(yōu)先，對個人的特殊問題很難顧及； 可能出現(xiàn)個別成員受到傷害的情況； 對指導(dǎo)者要求高； 由于友伴的存在而帶來很多焦慮 團(tuán)體輔導(dǎo)、團(tuán)體咨詢與團(tuán)體治療團(tuán)體輔導(dǎo)、團(tuán)體咨詢與團(tuán)體治療 團(tuán)體輔導(dǎo)（團(tuán)體輔導(dǎo)（group guidance）：面向普通人群開展的）：面向普通人群開展的一種預(yù)防性、發(fā)展性的工作，通過運(yùn)用團(tuán)體情境，設(shè)計(jì)一種預(yù)防性、發(fā)展性的工作，通過運(yùn)用團(tuán)體情境，設(shè)計(jì)出活動、課程，用來出活動、課程，用來預(yù)防預(yù)防個體在各發(fā)展階段中會碰到的個體在各發(fā)展階段中會碰到的各類問題所引發(fā)的一般性困擾。各類問題所引發(fā)的一般性困擾。 團(tuán)體咨詢（團(tuán)體咨詢（group counseling）：針對有心理困擾

3、的人，）：針對有心理困擾的人，注重注重補(bǔ)救補(bǔ)救性及問題的解決，借助小組動力及交互作用以性及問題的解決，借助小組動力及交互作用以促進(jìn)成員更深的自我探索、自我了解、自我悅納。促進(jìn)成員更深的自我探索、自我了解、自我悅納。 團(tuán)體治療（團(tuán)體治療（group therapy）：針對少數(shù)有）：針對少數(shù)有心理障礙心理障礙的的人，需要長期性、人格改變的臨床服務(wù)，由臨床心理學(xué)人，需要長期性、人格改變的臨床服務(wù)，由臨床心理學(xué)家或心理醫(yī)生實(shí)施，在一個較正式組成的小組中進(jìn)行，家或心理醫(yī)生實(shí)施，在一個較正式組成的小組中進(jìn)行，協(xié)助個人人格及行為上的改變協(xié)助個人人格及行為上的改變團(tuán)體輔導(dǎo)、團(tuán)體咨詢與團(tuán)體治療比較團(tuán)體輔導(dǎo)團(tuán)體輔

4、導(dǎo)團(tuán)體咨詢團(tuán)體咨詢團(tuán)體治療團(tuán)體治療對象對象正常人正常人正常人正常人病人病人目標(biāo)目標(biāo)知識、資訊的獲得知識、資訊的獲得促進(jìn)想法、情緒、態(tài)度行為促進(jìn)想法、情緒、態(tài)度行為之改變之改變?nèi)烁裰亟?、人格改變和治療人格重建、人格改變和治療功能功能預(yù)防性、發(fā)展性預(yù)防性、發(fā)展性預(yù)防性、發(fā)展性、矯治性預(yù)防性、發(fā)展性、矯治性矯治性、臨床性矯治性、臨床性領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)者教師或輔導(dǎo)員教師或輔導(dǎo)員輔導(dǎo)員輔導(dǎo)員心理治療師心理治療師行為層面行為層面意識的認(rèn)知活動意識的認(rèn)知活動意識的思想、情緒問題和行意識的思想、情緒問題和行為為意識及潛意識的心理、思想、意識及潛意識的心理、思想、情緒問題和行為情緒問題和行為動力過程動力過程不太重視小

5、組動力不太重視小組動力非常重視小組過程和動力非常重視小組過程和動力重視小組過程和動力重視小組過程和動力方法方法一般教學(xué)活動、技術(shù)，一般教學(xué)活動、技術(shù)，為傳送知識資料為傳送知識資料輔導(dǎo)技術(shù)，引導(dǎo)探索、省察輔導(dǎo)技術(shù)，引導(dǎo)探索、省察治療技術(shù)，以分析、解釋行治療技術(shù)，以分析、解釋行為為人數(shù)人數(shù)以班級人數(shù)為原則以班級人數(shù)為原則6-8人人少數(shù)人為原則少數(shù)人為原則實(shí)施地點(diǎn)實(shí)施地點(diǎn)學(xué)校、機(jī)構(gòu)學(xué)校、機(jī)構(gòu)學(xué)校輔導(dǎo)中心、心理健康中學(xué)校輔導(dǎo)中心、心理健康中心心醫(yī)療診所、醫(yī)院心理健康中醫(yī)療診所、醫(yī)院心理健康中心心時(shí)間時(shí)間定期定期短期短期長期長期團(tuán)體心理輔導(dǎo)的類型 心理教育團(tuán)體 個人成長團(tuán)體 支持性團(tuán)體團(tuán)輔的作用機(jī)理 獲

6、得情感支持 嘗試積極體驗(yàn) 發(fā)展適應(yīng)性行為 重建理性認(rèn)知團(tuán)輔的實(shí)施-準(zhǔn)備階段 1.確定團(tuán)輔目標(biāo) 2.明確人員 3.參加對象 4.類型 5.時(shí)間、間隔、次數(shù)、持續(xù)方式 6.地點(diǎn) 7.招募方式，成員篩選 8.效果評估 9.其他團(tuán)體目標(biāo)設(shè)置的原則團(tuán)體目標(biāo)設(shè)置的原則一個團(tuán)體可以存在不相矛盾的多重目標(biāo)；根據(jù)團(tuán)體內(nèi)容或團(tuán)體用途兩種途徑來設(shè)定團(tuán)體目標(biāo)；團(tuán)體目標(biāo)需要富于靈活性和變通性；每次團(tuán)體聚會最好只有一個特定的團(tuán)體目標(biāo)；領(lǐng)導(dǎo)者清楚團(tuán)體目標(biāo)，不等于成員也很清楚團(tuán)體目標(biāo)；特定性質(zhì)的團(tuán)體需要設(shè)定特殊性目標(biāo)；過程性目標(biāo)和結(jié)果性目標(biāo)有機(jī)結(jié)合；不同理論取向的團(tuán)體輔導(dǎo)目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)有所不同團(tuán)體方案設(shè)計(jì)的要素團(tuán)體方案設(shè)計(jì)的要

7、素 一個完整團(tuán)體輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)包括項(xiàng)目： 方案名稱；設(shè)計(jì)目標(biāo)：活動目標(biāo)、團(tuán)體目標(biāo)和階段目標(biāo)；參加對象；團(tuán)體規(guī)模；理論依據(jù)；活動地點(diǎn)；活動時(shí)間；活動資源：人力資源、物力資源和財(cái)力資源；活動內(nèi)容與活動方式；時(shí)間配置；評價(jià)工具方案設(shè)計(jì)的誤區(qū)方案設(shè)計(jì)的誤區(qū)(1)缺乏計(jì)劃。(2)計(jì)劃中的無意義活動。(3)不適當(dāng)?shù)?、太多的團(tuán)體活動。(4)時(shí)間分配和活動順序不當(dāng)。(5)團(tuán)體聚會初期階段安排了不利于團(tuán)體氣氛建立的負(fù)向性活動。(6)聚會之初的暖身時(shí)間太長或太短。(7)沒有計(jì)劃團(tuán)體聚會的結(jié)束。(8)模糊而缺乏彈性的計(jì)劃。好方案的標(biāo)準(zhǔn) 計(jì)劃合理 目標(biāo)明確 計(jì)劃可行 過程的進(jìn)行具有發(fā)展性 效果的可評估性團(tuán)體活動的意義團(tuán)

8、體活動的意義 領(lǐng)導(dǎo)者為了實(shí)現(xiàn)團(tuán)體目標(biāo)而精心設(shè)計(jì)，需要成員積極參與的有趣、活潑的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式。（1）促進(jìn)團(tuán)體討論的深度和提高成員的參與感。（2）有助于團(tuán)體聚焦，吸引成員注意力。（3）團(tuán)體焦點(diǎn)改變、轉(zhuǎn)換的重要途徑。（4）給成員提供體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的機(jī)會。（5）給領(lǐng)導(dǎo)者提供有用的信息，如繞圈發(fā)言活動。（6）增加團(tuán)體舒適水平，比如相識活動、暖身活動等。（7）為成員提供樂趣與松弛，促進(jìn)團(tuán)體放松，改變團(tuán)體步調(diào)的有效方法。團(tuán)體活動使用的基本原則團(tuán)體活動使用的基本原則（1）活動只是一種手段而不是目的。真正意義在于活動結(jié)束后的討論與分享，避免為了活動而活動。（2）充分考慮團(tuán)體的目標(biāo)、階段、主題、特點(diǎn)、時(shí)間、成員、氣

9、氛等因素，決定是否要運(yùn)用活動，運(yùn)用什么類型的活動，運(yùn)用活動到什么程度。（3）了解團(tuán)體活動的可能后果。（4）運(yùn)用自己熟悉的活動。（5）多個活動要考慮安排順序，活動如何銜接和過渡。（6）團(tuán)體活動使用的時(shí)機(jī)要認(rèn)真選擇。團(tuán)體活動的類型團(tuán)體活動的類型1書寫活動書寫活動2肢體活動肢體活動3配對活動配對活動4繞圈發(fā)言繞圈發(fā)言5美術(shù)工藝活動美術(shù)工藝活動6幻想活動幻想活動7閱讀活動閱讀活動8回饋活動回饋活動9信任活動信任活動10拓展活動拓展活動11創(chuàng)造性道具創(chuàng)造性道具12道德兩難活動道德兩難活動13觸摸活動觸摸活動團(tuán)輔的實(shí)施-開始階段 一、第一次團(tuán)輔的目標(biāo) 1.促使相識和建立信任感； 2.定契約，建立與強(qiáng)化團(tuán)體

10、規(guī)范，重申保密； 3.鼓勵積極投入和互動； 4.處理焦慮、防衛(wèi)或抗拒等情緒； 5.及時(shí)討論和處理團(tuán)體中出現(xiàn)的問題 二、第一次團(tuán)輔要考慮的內(nèi)容 怎樣開場？ 如何促進(jìn)彼此熟悉和為團(tuán)體設(shè)定積極的基調(diào)？ 如何澄清團(tuán)體目標(biāo)和引導(dǎo)成員用語言表達(dá)期望？ 是否需要運(yùn)用練習(xí)和活動？ 如何解釋團(tuán)體規(guī)則？ 如何結(jié)束第一次會面？ 三、協(xié)助成員投入團(tuán)體的方法 1.尋找相似性； 2.彼此交談； 3.專心聆聽； 4.運(yùn)用練習(xí) 四、開始階段常用活動 非語言活動：輕松體操、微笑握手等； 相識活動：句子完成法、組隊(duì)、相互介紹； 增進(jìn)團(tuán)體信任的活動：信任跌倒、同舟共濟(jì)等團(tuán)輔的實(shí)施-工作階段 一、任務(wù) 1.增強(qiáng)凝聚力 2.激發(fā)思考

11、3.促進(jìn)互動和討論 4.通過團(tuán)體合作尋找解決對策 5.鼓勵成員從團(tuán)體中學(xué)習(xí)并獲得最大收益 6.評估成員對團(tuán)體的興趣與投入程度 二、領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任 1.對團(tuán)體所討論的主題內(nèi)容有較多理解； 2.為團(tuán)體提供良好氛圍； 3.及時(shí)引出、把握和深入探討核心問題； 4.對焦點(diǎn)問題時(shí)刻保持覺察，避免跑題； 5.關(guān)注每一成員的表現(xiàn)與反應(yīng)； 6.有效掌握時(shí)間 三、技巧的運(yùn)用 1.與個體咨詢相似的技巧 傾聽、同理心、復(fù)述、澄清、反映、支持、解釋、面質(zhì)、自我開放等 2.促進(jìn)團(tuán)體互動的技巧 阻止、連接、運(yùn)用眼神、聚焦、觀察等 3.促進(jìn)團(tuán)體討論的技術(shù) 四、工作階段常用活動 媒體、身體表達(dá)、角色扮演、繪畫、紙筆練習(xí)、未完成句

12、、人際溝通、行為練習(xí)、娛樂活動、課外作業(yè)等 促進(jìn)凝聚力：圖畫完成、故事完成、突圍； 催化自我探索：我是誰？生命線、自畫像； 深入價(jià)值觀探索：生存選擇、價(jià)值拍賣； 加強(qiáng)互動：腦力激蕩、熱座、鏡中人團(tuán)輔的實(shí)施-結(jié)束階段 一、任務(wù) 回顧與總結(jié)團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)； 評價(jià)成員的成長與變化，提出希望； 協(xié)助成員對團(tuán)體經(jīng)歷作個人評估； 鼓勵表達(dá)對團(tuán)體結(jié)束的個人感受； 共同商議如何面對及處理已建立的關(guān)系； 評估團(tuán)輔效果； 檢查未解決問題； 鼓勵將團(tuán)體中的改變應(yīng)用于生活； 計(jì)劃結(jié)束后的追蹤調(diào)查 二、預(yù)計(jì)團(tuán)輔結(jié)束時(shí)間 三、結(jié)束階段常用技術(shù)及活動 結(jié)束預(yù)告、整理所得 角色扮演、修改行動計(jì)劃 處理分離情緒、給予與接受反饋 追蹤

13、聚會、效能評估 常用形式：輪流發(fā)言、結(jié)對交談、成員總結(jié)、作業(yè)分享、游戲活動等各階段成員的變化 開始階段：矛盾、有期盼又感到懷疑和困擾、小心翼翼、抗拒； 過渡階段：努力表現(xiàn)、尋找定位、出現(xiàn)焦慮和爭執(zhí)； 工作階段：信任建立、彼此接納和支持、開始坦誠開放； 結(jié)束階段：失落、不舍、恐懼、孤獨(dú)、依戀、珍惜等團(tuán)輔效果評估 1.評估方法：前后測、成員報(bào)告、領(lǐng)導(dǎo)者和工作人員評估、錄像記錄等 2.評估內(nèi)容： 目的是否達(dá)到 反應(yīng)是否良好 工作方法是否正確 團(tuán)隊(duì)合作是否充分 有無可改善之處關(guān)鍵因素-咨詢師 人格特質(zhì) 對理論和技術(shù)的掌握 有建立良好人際關(guān)系的能力 領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的能力 咨詢經(jīng)驗(yàn) 職業(yè)道德媒體運(yùn)用：錄音、幻燈、影視、錄像、投影片等；身體接觸：信任跌倒、盲行、微笑握手等；角色扮演：心理劇、布偶劇、生活演練等；繪畫運(yùn)用：自我畫像、家