濰坊一中地理學(xué)科選課走班實(shí)施策略與過程

1、山東省濰坊第一中學(xué)建校山東省濰坊第一中學(xué)建校100100周年周年前言前言 山東省新高考改革一年以來，每個(gè)學(xué)校山東省新高考改革一年以來，每個(gè)學(xué)校 都根據(jù)自己的實(shí)際情況，提出了相應(yīng)的策都根據(jù)自己的實(shí)際情況，提出了相應(yīng)的策略，作出了相應(yīng)的改革。每個(gè)學(xué)校的做法各不相略，作出了相應(yīng)的改革。每個(gè)學(xué)校的做法各不相同，濰坊一中也作出了自己的一些努力，這當(dāng)中同，濰坊一中也作出了自己的一些努力，這當(dāng)中有成功的地方，也有很多還不盡合理的地方，今有成功的地方，也有很多還不盡合理的地方，今天我在這里介紹一下一中的一些做法，希望能夠天我在這里介紹一下一中的一些做法，希望能夠拋磚引玉，引起大家思考，得到大家的建議。拋磚引玉

2、，引起大家思考，得到大家的建議。前言前言一、選課走班前期準(zhǔn)備一、選課走班前期準(zhǔn)備二、選課走班具體實(shí)施二、選課走班具體實(shí)施三、選課走班問題反饋三、選課走班問題反饋一一、選課走班前期準(zhǔn)備、選課走班前期準(zhǔn)備新課標(biāo)新課標(biāo)1.1.老師們的自我學(xué)習(xí)：找出不同，認(rèn)清形勢。老師們的自我學(xué)習(xí)：找出不同，認(rèn)清形勢。2.2.參加各種新課標(biāo)的解讀會(huì)議：如何理解和落實(shí)？參加各種新課標(biāo)的解讀會(huì)議：如何理解和落實(shí)？一一、選課走班前期準(zhǔn)備、選課走班前期準(zhǔn)備新課標(biāo)新課標(biāo)1.1.地理核心素養(yǎng)的理解地理核心素養(yǎng)的理解一一、選課走班前期準(zhǔn)備、選課走班前期準(zhǔn)備新課標(biāo)新課標(biāo)2.2.教學(xué)上的落實(shí)：情景教學(xué)教學(xué)上的落實(shí)：情景教學(xué)一一、選課走

3、班前期準(zhǔn)備、選課走班前期準(zhǔn)備新課標(biāo)新課標(biāo)3.3.試題上的落實(shí)試題上的落實(shí)一一、選課走班前期準(zhǔn)備、選課走班前期準(zhǔn)備地理學(xué)科教室地理學(xué)科教室一一、選課走班前期準(zhǔn)備、選課走班前期準(zhǔn)備課程建設(shè)課程建設(shè)（一）選課走班模式（一）選課走班模式全走班全走班 復(fù)合式復(fù)合式 在走班模式的確定上，在走班模式的確定上，學(xué)學(xué)校堅(jiān)持校堅(jiān)持“全打開、守底線全打開、守底線”的的基本原則基本原則。全打開全打開：資源全打資源全打開開，靠近學(xué)生供學(xué)生使用；，靠近學(xué)生供學(xué)生使用；課課程全開放程全開放，面向?qū)W生供學(xué)生選，面向?qū)W生供學(xué)生選擇；擇；組合全提供組合全提供，讓學(xué)生自主，讓學(xué)生自主選擇。選擇。守底線守底線：開全開足課程，：開全開

4、足課程，遵循教育規(guī)律，遵守辦學(xué)要求，遵循教育規(guī)律，遵守辦學(xué)要求，保證教育教學(xué)質(zhì)量。保證教育教學(xué)質(zhì)量。 全走班模式：充分尊全走班模式：充分尊重學(xué)生和滿足學(xué)生的選擇，重學(xué)生和滿足學(xué)生的選擇，以學(xué)科教室為走班平臺(tái)，以學(xué)科教室為走班平臺(tái)，分層分類選課走班分層分類選課走班。 二、選課走班實(shí)施：走班模式二、選課走班實(shí)施：走班模式 二、選課走班實(shí)施：分層分類二、選課走班實(shí)施：分層分類 （1 1）分層課程，分層走班分層課程，分層走班 授課內(nèi)容、學(xué)案編制、作業(yè)布置都是分層進(jìn)行。授課內(nèi)容、學(xué)案編制、作業(yè)布置都是分層進(jìn)行。 授課內(nèi)容主要分為授課內(nèi)容主要分為K1K1、K2K2、K3K3三層。三層。 K1 K1課程為課

5、程為合格考和援助課程合格考和援助課程， K2K2課程為課程為高考課程高考課程， K3K3課程是在課程是在K2K2高考課程的基礎(chǔ)上，高考課程的基礎(chǔ)上， 適當(dāng)增加適當(dāng)增加奧賽、自主招生、大學(xué)內(nèi)容奧賽、自主招生、大學(xué)內(nèi)容的課程。的課程。（2 2）具體實(shí)施）具體實(shí)施語文、數(shù)學(xué)和英語三個(gè)學(xué)科分為三層。語文、數(shù)學(xué)和英語三個(gè)學(xué)科分為三層。K2K2和和K3K3課程利用正常課時(shí)分層走班課程利用正常課時(shí)分層走班上課，上課，K1K1課程（課程（藏生、藝體學(xué)生藏生、藝體學(xué)生）以）以周末援助課程周末援助課程的形式進(jìn)行。的形式進(jìn)行。物理、化學(xué)、生物、地理四科物理、化學(xué)、生物、地理四科選考選考的同學(xué)分的同學(xué)分K2K2和和K

6、3K3兩層兩層，合格考合格考的為的為K1K1層。層。政治和歷史政治和歷史選考選考的同學(xué)不分層，上的同學(xué)不分層，上K2K2課程課程，合格考合格考的同學(xué)上的同學(xué)上K1K1課程。課程。綜合課程，分項(xiàng)走班綜合課程，分項(xiàng)走班 藝藝體課程：體課程：根據(jù)開發(fā)的課程模塊，分項(xiàng)選擇，走班上課。根據(jù)開發(fā)的課程模塊，分項(xiàng)選擇，走班上課。 社團(tuán)活動(dòng)：社團(tuán)活動(dòng)：學(xué)生自主選擇社團(tuán)，形成社團(tuán)班，走班開展活動(dòng)。學(xué)生自主選擇社團(tuán)，形成社團(tuán)班，走班開展活動(dòng)。 特需課程：特需課程：根據(jù)特殊學(xué)生的特殊需求，組建新的學(xué)習(xí)組合，利用課堂或課外根據(jù)特殊學(xué)生的特殊需求，組建新的學(xué)習(xí)組合，利用課堂或課外時(shí)間，走班上課。時(shí)間，走班上課。 二、選

7、課走班實(shí)施：分層分類二、選課走班實(shí)施：分層分類 （3 3）分層依據(jù)）分層依據(jù)根據(jù)每個(gè)學(xué)科選擇總?cè)藬?shù)取根據(jù)每個(gè)學(xué)科選擇總?cè)藬?shù)取前前20%20%組成組成K3K3課程班課程班，其余選考學(xué)生，其余選考學(xué)生編為編為K2K2課程班。課程班。分層根據(jù)分層根據(jù)中考、上學(xué)期期中、上學(xué)期期末和本學(xué)期中考、上學(xué)期期中、上學(xué)期期末和本學(xué)期4 4月份段考四次月份段考四次考試成績?yōu)橐罁?jù)，前考試成績?yōu)橐罁?jù)，前3 3次成績各占次成績各占30%30%，4 4月份段考成績占月份段考成績占10%10%。選考選考學(xué)生學(xué)生K3K3、K2K2實(shí)施動(dòng)態(tài)管理實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，形成，形成能上能下能上能下的管理模式。的管理模式。K3K3課課程班學(xué)生

8、經(jīng)過考試不達(dá)標(biāo)的必須降到程班學(xué)生經(jīng)過考試不達(dá)標(biāo)的必須降到K2K2學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，K2K2課程班學(xué)生經(jīng)過考試課程班學(xué)生經(jīng)過考試達(dá)到達(dá)到K3K3水平的水平的可以可以自主選擇自主選擇是否進(jìn)入是否進(jìn)入K3K3課程班。課程班。 二、選課走班實(shí)施：分層分類二、選課走班實(shí)施：分層分類 3 3. .課課表編排表編排 二、選課走班實(shí)施：課表編排二、選課走班實(shí)施：課表編排 二、選課走班實(shí)施二、選課走班實(shí)施學(xué)生座位由教學(xué)班老師根據(jù)教學(xué)和管理需要排定座位，學(xué)生座位由教學(xué)班老師根據(jù)教學(xué)和管理需要排定座位，按要求認(rèn)真書寫，統(tǒng)一貼在桌子按要求認(rèn)真書寫，統(tǒng)一貼在桌子左上角。左上角。（示例如下）（示例如下）1.1.行政班與教學(xué)班復(fù)

9、合管理行政班與教學(xué)班復(fù)合管理行政班劃分依據(jù)（1）根據(jù)中考、上學(xué)期期中、上學(xué)期期末和本學(xué)期4月份段考四次考試成績?yōu)橐罁?jù)，前3次成績各占30%，4月份段考成績占10%，均衡分班。（2）以學(xué)生的學(xué)科選擇為依據(jù)，原則上一個(gè)組合（如理化生、政史地）生成一個(gè)行政班，人數(shù)過少的組合以臨近選擇的組合組成行政班。（3）學(xué)部根據(jù)學(xué)生的選擇以及學(xué)科教室容納學(xué)生數(shù)，分為20個(gè)行政班，班級(jí)人數(shù)少則30幾人，多則40出頭。 二、選課走班實(shí)施：行政班與教學(xué)二、選課走班實(shí)施：行政班與教學(xué)班班1.1.行政班與教學(xué)班復(fù)合管理行政班與教學(xué)班復(fù)合管理 行政班側(cè)重常規(guī)管理行政班側(cè)重常規(guī)管理（考勤、衛(wèi)生、公寓、手機(jī)、儀容儀（考勤、衛(wèi)生、

10、公寓、手機(jī)、儀容儀表等表等） 教學(xué)教學(xué)班側(cè)重教學(xué)管理班側(cè)重教學(xué)管理（課堂考勤、作業(yè)情況、座次安排、（課堂考勤、作業(yè)情況、座次安排、各種考試、過程各種考試、過程性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、課程學(xué)分認(rèn)定、課程結(jié)業(yè)、綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、課程學(xué)分認(rèn)定、課程結(jié)業(yè)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成績上傳等素質(zhì)評(píng)價(jià)成績上傳等）。學(xué)生以。學(xué)生以學(xué)科教室學(xué)科教室為平臺(tái)，按教學(xué)班為平臺(tái)，按教學(xué)班走走班上課班上課；早早午午晚自習(xí)、班會(huì)課、集體活動(dòng)晚自習(xí)、班會(huì)課、集體活動(dòng)則回歸到則回歸到行政班行政班。選。選課走班后，行政班（班主任）的作用不會(huì)弱化，教學(xué)班（任課課走班后，行政班（班主任）的作用不會(huì)弱化，教學(xué)班（任課教師）的作用要大大強(qiáng)化，形成合力，教師）的

11、作用要大大強(qiáng)化，形成合力，齊抓共管齊抓共管。 二、選課走班實(shí)施：行政班與教學(xué)二、選課走班實(shí)施：行政班與教學(xué)班班2.2.實(shí)行全員育人制度實(shí)行全員育人制度導(dǎo)師制導(dǎo)師制 行政班行政班管理充分落實(shí)全員育人，采用管理充分落實(shí)全員育人，采用“導(dǎo)師制導(dǎo)師制”，結(jié)合學(xué)生的結(jié)合學(xué)生的6 6選選3 3情況，情況，根據(jù)學(xué)生自主選擇和學(xué)部的統(tǒng)籌調(diào)整相結(jié)合確定導(dǎo)師，根據(jù)學(xué)生自主選擇和學(xué)部的統(tǒng)籌調(diào)整相結(jié)合確定導(dǎo)師，“教師人人做導(dǎo)師，教師人人做導(dǎo)師，學(xué)生人人有導(dǎo)師學(xué)生人人有導(dǎo)師”，通過導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行，通過導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行“思想引導(dǎo)、生涯指導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、思想引導(dǎo)、生涯指導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活教導(dǎo)、心理疏導(dǎo)生活教導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”。每位

12、導(dǎo)師具體負(fù)責(zé)。每位導(dǎo)師具體負(fù)責(zé)1818名名左右的學(xué)生，左右的學(xué)生，“所導(dǎo)所導(dǎo)”學(xué)生學(xué)生是自己是自己“所教所教”學(xué)生。（班主任、導(dǎo)師、教學(xué)班班主任三方共管）學(xué)生。（班主任、導(dǎo)師、教學(xué)班班主任三方共管） 最終學(xué)生最終學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成績由的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成績由行政班常規(guī)管理行政班常規(guī)管理與與教學(xué)班過程性評(píng)價(jià)教學(xué)班過程性評(píng)價(jià)組組成，作為評(píng)優(yōu)樹先等的依據(jù)。成，作為評(píng)優(yōu)樹先等的依據(jù)。 二、選課走班實(shí)施：導(dǎo)師制二、選課走班實(shí)施：導(dǎo)師制3.3.作息時(shí)間的作息時(shí)間的調(diào)整調(diào)整 為保障學(xué)生分層分類選擇落地，課時(shí)由每為保障學(xué)生分層分類選擇落地，課時(shí)由每天八節(jié)天八節(jié)調(diào)為九節(jié)調(diào)為九節(jié)，增加白自習(xí)時(shí)間。上午，增加白自習(xí)時(shí)

13、間。上午7 7：30-11:5530-11:55，共，共五五節(jié)；節(jié)； 下午下午13:55-17:5513:55-17:55，共，共四四節(jié)，其中節(jié)，其中13:55-13:55-1414：1515為為午自習(xí)午自習(xí)時(shí)間，時(shí)間，14:2514:25開始上開始上下午第下午第一節(jié)一節(jié)課。課。 中午吃飯問題，瀚園餐廳專門為高一預(yù)留中午吃飯問題，瀚園餐廳專門為高一預(yù)留飯菜。飯菜。 二、選課走班實(shí)施：作息時(shí)間二、選課走班實(shí)施：作息時(shí)間 二、選課走班實(shí)施：作業(yè)管理二、選課走班實(shí)施：作業(yè)管理發(fā)發(fā)學(xué)案、作業(yè)學(xué)案、作業(yè)：一般情況下，由老師以一般情況下，由老師以教學(xué)班為單位教學(xué)班為單位提前下發(fā)。提前下發(fā)。特殊情況特殊情況

14、下的臨時(shí)性下的臨時(shí)性學(xué)案，以學(xué)案，以行政班行政班為發(fā)放單位下發(fā)學(xué)案。為發(fā)放單位下發(fā)學(xué)案。收學(xué)案、作業(yè)：收學(xué)案、作業(yè)：不需要提前批閱的作業(yè)，上課時(shí)帶到教室，老師不需要提前批閱的作業(yè)，上課時(shí)帶到教室，老師隨堂檢查隨堂檢查。需要提前。需要提前批閱的作業(yè)，完成后在規(guī)定的時(shí)間之前，個(gè)人或者由批閱的作業(yè)，完成后在規(guī)定的時(shí)間之前，個(gè)人或者由科代表科代表（行政行政班！班！）上交到任教教師學(xué)科教室外作業(yè)櫥內(nèi)上交到任教教師學(xué)科教室外作業(yè)櫥內(nèi)的指定班級(jí)。作業(yè)檢查結(jié)果第一時(shí)的指定班級(jí)。作業(yè)檢查結(jié)果第一時(shí)間間錄入過程性評(píng)價(jià)錄入過程性評(píng)價(jià)系統(tǒng)（系統(tǒng)（一課一評(píng)，即時(shí)評(píng)價(jià)，定期匯總，評(píng)價(jià)結(jié)果按一課一評(píng)，即時(shí)評(píng)價(jià)，定期匯總，評(píng)

15、價(jià)結(jié)果按比例與學(xué)生最終學(xué)業(yè)成績掛鉤，并且比例與學(xué)生最終學(xué)業(yè)成績掛鉤，并且納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。）（企業(yè)微（企業(yè)微信）。信）。自習(xí)自習(xí)管理管理（1 1）白自習(xí)管理：學(xué)部成立白自習(xí)管理項(xiàng)目組對(duì)每一天的白自習(xí)紀(jì)律）白自習(xí)管理：學(xué)部成立白自習(xí)管理項(xiàng)目組對(duì)每一天的白自習(xí)紀(jì)律進(jìn)行管理，進(jìn)行管理，對(duì)于違紀(jì)學(xué)生的違紀(jì)行為進(jìn)行通報(bào)并納入行政班班級(jí)量化對(duì)于違紀(jì)學(xué)生的違紀(jì)行為進(jìn)行通報(bào)并納入行政班班級(jí)量化。學(xué)生根據(jù)課表指定的學(xué)科教室準(zhǔn)時(shí)上好自習(xí)，禁止喧嘩、討論。學(xué)生根據(jù)課表指定的學(xué)科教室準(zhǔn)時(shí)上好自習(xí)，禁止喧嘩、討論。（2 2）早自習(xí)、午自習(xí)、晚自習(xí)：學(xué)生在各自的行政班按照自習(xí)要求上）早自習(xí)、午自習(xí)、晚自習(xí)

16、：學(xué)生在各自的行政班按照自習(xí)要求上好，學(xué)部根據(jù)校規(guī)校級(jí)進(jìn)行考評(píng)，對(duì)違紀(jì)問題進(jìn)行通報(bào)并納入行政班班好，學(xué)部根據(jù)校規(guī)校級(jí)進(jìn)行考評(píng)，對(duì)違紀(jì)問題進(jìn)行通報(bào)并納入行政班班級(jí)量化。級(jí)量化。（3 3）周末在校自習(xí)：按照原有要求，上下午各安排兩節(jié)自習(xí)，具體要）周末在校自習(xí)：按照原有要求，上下午各安排兩節(jié)自習(xí)，具體要求與早午晚自習(xí)相同。求與早午晚自習(xí)相同。 二、選課走班實(shí)施：自習(xí)管理二、選課走班實(shí)施：自習(xí)管理單元單元檢測、段考、期中期末檢測、段考、期中期末 （1 1）單元檢測：由學(xué)科老師組織，原則上學(xué)生在各自的行政班根）單元檢測：由學(xué)科老師組織，原則上學(xué)生在各自的行政班根據(jù)學(xué)科老師的要求完成并上交。據(jù)學(xué)科老師的要

17、求完成并上交。 （2 2）段考、期中期末：學(xué)部統(tǒng)一組織、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)）段考、期中期末：學(xué)部統(tǒng)一組織、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一評(píng)價(jià)，成績按山東省新高考成績折合計(jì)算辦法呈現(xiàn)，看基礎(chǔ)，比發(fā)展。一評(píng)價(jià)，成績按山東省新高考成績折合計(jì)算辦法呈現(xiàn)，看基礎(chǔ)，比發(fā)展。 二、選課走班實(shí)施：考試管理二、選課走班實(shí)施：考試管理 選課走班以來，選課走班以來，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、課堂專注度、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、課堂專注度、學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率有了進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率有了進(jìn)一步提高，老師們也深，老師們也深受觸動(dòng)、積極改變，課堂授課節(jié)奏、課堂容量、課堂受觸動(dòng)、積極改變，課堂授課節(jié)奏、課堂容量、課堂效益得到了進(jìn)一步

18、改進(jìn)，效益得到了進(jìn)一步改進(jìn)，老師們累并快樂著老師們累并快樂著。 總體來講總體來講緊張有序、運(yùn)行良好緊張有序、運(yùn)行良好、穩(wěn)步推進(jìn)、穩(wěn)步推進(jìn)。三、三、選課走選課走班問題反饋班問題反饋三、三、選課走選課走班問題反饋班問題反饋 改革不可能是一帆風(fēng)順的，新高考背景下，改革不可能是一帆風(fēng)順的，新高考背景下，任何走班任何走班模式的選擇和運(yùn)行都不可能是完美無缺的。模式的選擇和運(yùn)行都不可能是完美無缺的。選課走班運(yùn)行選課走班運(yùn)行一個(gè)多月來，也確實(shí)暴露和發(fā)現(xiàn)了一些問題，一個(gè)多月來，也確實(shí)暴露和發(fā)現(xiàn)了一些問題，例如班主任例如班主任管理有所弱化、師生交流輔導(dǎo)減少等，管理有所弱化、師生交流輔導(dǎo)減少等，我們及時(shí)的制定了我們

19、及時(shí)的制定了改進(jìn)策略，改進(jìn)策略，邊推進(jìn)，邊總結(jié)，邊優(yōu)化。邊推進(jìn)，邊總結(jié)，邊優(yōu)化。問題問題1：選課走班后，學(xué)生不斷分離聚合，行政班班主任的管理有所弱化。：選課走班后，學(xué)生不斷分離聚合，行政班班主任的管理有所弱化。1.加強(qiáng)早讀、午自習(xí)、晚自習(xí)三個(gè)時(shí)間段班主任的到位力度，要求每位班主任一周至少來兩個(gè)早上，三個(gè)中午，晚自習(xí)值班安排一周兩次，一次是周日晚上，全體班主任值班，總結(jié)上一周工作，安排下一周工作；一次是周三（單數(shù)）周四（雙數(shù)）晚上，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流。2.各班在原有班規(guī)班法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化，用法管班，以法治班，向嚴(yán)格管理要效益。3.強(qiáng)化綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的落實(shí)力度，以綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為抓手，加強(qiáng)對(duì)

20、學(xué)生的過程性評(píng)價(jià)和全面性評(píng)價(jià)。4.加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)班主任隊(duì)伍重新進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，利用暑假進(jìn)行集中研修交流，提高班主任的業(yè)務(wù)能力和思想境界。5.高二伊始，進(jìn)行為期進(jìn)行為期5天的軍訓(xùn)天的軍訓(xùn)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識(shí)和拼搏精神。6.加強(qiáng)白自習(xí)的管理秩序和利用效率，白自習(xí)以行政班為單位安排，盡量安排在自己班上白自習(xí)，班主任利用白自習(xí)時(shí)間加強(qiáng)與本班學(xué)生的溝通交流。三、選課走班問題反饋三、選課走班問題反饋三、選課走班問題反饋三、選課走班問題反饋 問題問題2：選課走班后，課外師生交流溝通減少，輔導(dǎo)頻度降低，學(xué)生找不到老師，：選課走班后，課外師生交流溝通減少，輔導(dǎo)頻度降低，學(xué)生找不到老師，老師抓不住學(xué)生

21、。老師抓不住學(xué)生。1.設(shè)置設(shè)置“解疑答惑解疑答惑30分分”。調(diào)整下午的時(shí)間，將每天。調(diào)整下午的時(shí)間，將每天3:454:15時(shí)間段設(shè)為時(shí)間段設(shè)為“解疑解疑答惑答惑30分分”時(shí)間，全體教師全部到位，為學(xué)生解疑答惑。時(shí)間，全體教師全部到位，為學(xué)生解疑答惑。2.值班教師全員解疑答惑值班教師全員解疑答惑。重新調(diào)整晚值班，每天每學(xué)科安排。重新調(diào)整晚值班，每天每學(xué)科安排1人參與值班，在固人參與值班，在固定的地點(diǎn)分區(qū)域?yàn)閷W(xué)生解疑答惑。定的地點(diǎn)分區(qū)域?yàn)閷W(xué)生解疑答惑。3.加強(qiáng)全員育人導(dǎo)師制加強(qiáng)全員育人導(dǎo)師制，進(jìn)一步明確導(dǎo)師的職責(zé)和考評(píng)，調(diào)動(dòng)全體教師不斷加大，進(jìn)一步明確導(dǎo)師的職責(zé)和考評(píng)，調(diào)動(dòng)全體教師不斷加大對(duì)學(xué)生進(jìn)

22、行對(duì)學(xué)生進(jìn)行“思想引導(dǎo)、生涯指導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活教導(dǎo)、心理疏導(dǎo)思想引導(dǎo)、生涯指導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活教導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”的頻度和力度。的頻度和力度。4.進(jìn)一步進(jìn)一步優(yōu)化課表優(yōu)化課表，最大可能實(shí)現(xiàn)教師在自己學(xué)科教室上課，以增加師生交流的，最大可能實(shí)現(xiàn)教師在自己學(xué)科教室上課，以增加師生交流的機(jī)會(huì)。機(jī)會(huì)。5.加強(qiáng)過評(píng)加強(qiáng)過評(píng)，通過過評(píng)，真正做到與教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)老師說了算，讓學(xué)生重視過，通過過評(píng)，真正做到與教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)老師說了算，讓學(xué)生重視過程與常規(guī)，提升教學(xué)班老師的地位。程與常規(guī)，提升教學(xué)班老師的地位。6.充分發(fā)揮充分發(fā)揮電子班牌電子班牌的功能，通過電子班牌，預(yù)約交流。的功能，通過電子班牌，預(yù)約交流。三、

23、選課走班問題反饋三、選課走班問題反饋問題問題3：收發(fā)作業(yè)不方便，課上收發(fā)作業(yè)耽誤時(shí)間，不利于提高課堂效率。：收發(fā)作業(yè)不方便，課上收發(fā)作業(yè)耽誤時(shí)間，不利于提高課堂效率。1.充分充分發(fā)揮作業(yè)櫥發(fā)揮作業(yè)櫥的功能，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間完成作業(yè)并將作業(yè)放到作業(yè)的功能，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間完成作業(yè)并將作業(yè)放到作業(yè)櫥相應(yīng)班級(jí)的位置，便于老師及時(shí)查看。櫥相應(yīng)班級(jí)的位置，便于老師及時(shí)查看。2.進(jìn)一步進(jìn)一步培訓(xùn)教學(xué)班班長和學(xué)科助理培訓(xùn)教學(xué)班班長和學(xué)科助理，增加其工作的專業(yè)性和積極性。，增加其工作的專業(yè)性和積極性。3.加大加大過程性評(píng)價(jià)的頻度和力度過程性評(píng)價(jià)的頻度和力度，做到每次作業(yè)都有批閱、評(píng)價(jià)、反饋和，做到每次作業(yè)都有

24、批閱、評(píng)價(jià)、反饋和糾錯(cuò)。糾錯(cuò)。4.提高課堂提高課堂收發(fā)作業(yè)的效率收發(fā)作業(yè)的效率，學(xué)科學(xué)案或作業(yè)從印刷室領(lǐng)回后，任課老師，學(xué)科學(xué)案或作業(yè)從印刷室領(lǐng)回后，任課老師先數(shù)好自己教學(xué)班的數(shù)量，上課時(shí)按班快速下發(fā)或收取，力爭利用先數(shù)好自己教學(xué)班的數(shù)量，上課時(shí)按班快速下發(fā)或收取，力爭利用2分鐘候課分鐘候課時(shí)間完成。時(shí)間完成。三、選課走班問題反饋三、選課走班問題反饋問題問題4：學(xué)生白自習(xí)的秩序與效率有待于進(jìn)一步提高，使之真正成為學(xué)：學(xué)生白自習(xí)的秩序與效率有待于進(jìn)一步提高，使之真正成為學(xué)生拓展與提升的著力點(diǎn)。生拓展與提升的著力點(diǎn)。1.加強(qiáng)規(guī)劃教育加強(qiáng)規(guī)劃教育，每個(gè)學(xué)生都要制定每日計(jì)劃，什么時(shí)間，上什么課，在什么

25、地，每個(gè)學(xué)生都要制定每日計(jì)劃，什么時(shí)間，上什么課，在什么地點(diǎn)上課，需要帶什么材料，白自習(xí)干什么，午自習(xí)干什么，晚自習(xí)干什么，都要做點(diǎn)上課，需要帶什么材料，白自習(xí)干什么，午自習(xí)干什么，晚自習(xí)干什么，都要做到心中有數(shù)。通過規(guī)劃，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)進(jìn)步的內(nèi)生動(dòng)力。到心中有數(shù)。通過規(guī)劃，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)進(jìn)步的內(nèi)生動(dòng)力。2.優(yōu)化白自習(xí)管理項(xiàng)目組的職責(zé)優(yōu)化白自習(xí)管理項(xiàng)目組的職責(zé)，不僅要考勤，更要看學(xué)習(xí)秩序，特別是上午第，不僅要考勤，更要看學(xué)習(xí)秩序，特別是上午第五節(jié)和下午第九節(jié)。五節(jié)和下午第九節(jié)。3.充分充分發(fā)揮電子班牌的考勤功能發(fā)揮電子班牌的考勤功能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生白自習(xí)的管理與監(jiān)控。，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生白自習(xí)的管理與監(jiān)控。4.允許學(xué)生利用白自習(xí)時(shí)間，通過允許學(xué)生利用白自習(xí)時(shí)間，通過預(yù)約預(yù)約的形式，找無課老師解疑答惑，填寫預(yù)約的形式，找無課老師解疑答惑，填寫預(yù)約單，教師簽字。單，教師簽字。5.充分利用老師辦公工位進(jìn)學(xué)科教室的便利，誰的地盤誰做主，誰的地盤誰負(fù)責(zé)，充分利用老師辦公工位進(jìn)學(xué)科教室的便利，誰的地盤誰做主，誰的地盤誰負(fù)責(zé)，將將學(xué)科教室學(xué)科教室真正當(dāng)成自己的家，學(xué)生進(jìn)了學(xué)科教室，學(xué)科教室的老師就有責(zé)任管理。真正當(dāng)成自己的家，學(xué)生進(jìn)了學(xué)科教室，學(xué)科教室的老