學(xué)生教育管理PPT學(xué)習(xí)教案

1、會計學(xué)1學(xué)生教育管理學(xué)生教育管理第1頁/共26頁實踐證明：實踐證明：每個人都有自己的感每個人都有自己的感第2頁/共26頁案例： 有這樣一個學(xué)生，經(jīng)常打架，無論是打抱不平還是學(xué)習(xí)比他好的學(xué)生，只要他感覺對某一個同學(xué)不爽時，就會大打出手。你覺得這樣的學(xué)生該怎樣教育呢？第3頁/共26頁第4頁/共26頁陶行知說：真正的教育是心心相映的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能到達(dá)心的深處。霍懋征老師也說：沒有愛就沒有教育。偉大的哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家羅素曾就過：“凡是老師缺愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展”。 這些肺腑之言告訴我們：離開了情感，一切教育都無從談起，充分揭示了“真摯的愛心”在教書育人工作中

2、的重要性。第5頁/共26頁n7!手，總是耽誤大家的時間!n8您的孩子沒法教，領(lǐng)走吧!n9你是吃飽了混天黑，吃嘛嘛香，干嘛嘛不行，你真沒救了。n10閉嘴!我不想聽你說。第6頁/共26頁第7頁/共26頁第8頁/共26頁作為普通人，教師有自己的偏向和喜好，對某些學(xué)生特別喜歡是可以理解的。由于時間和精力的限制，要求一個教師對幾十個學(xué)生都有同等層次的喜歡，也是不太現(xiàn)實的，但是“教師”的身份對我們提出了更高的要求，在教育活動過程中，要盡可能地，一視同仁地對待年有學(xué)生，甚至要努力地去喜歡“不可愛”的學(xué)生，對他們給予更多的關(guān)注。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。第9頁/共26頁第10頁/共26頁在意?？傻鹊?/p>

3、陳老師提第二個問題的時候，還是請第一排的同學(xué)回答!下課了，班長的桌子被壞同學(xué)踢了幾腳，班長告訴了陳老師，陳老師不管三七二十一，找來壞同學(xué)就罵。正當(dāng)陳老師收拾殘局的時候，那邊差生小軍的桌子爛了，陳老師不顧一切找來工具，替小軍搞好桌子。競連第六節(jié)課都不上了。第六節(jié)由數(shù)學(xué)課變成了語文課。李老師上課時，也只是提問第一排的同學(xué)。第11頁/共26頁 學(xué)生不喜歡的教師的特點(diǎn): 講課枯躁乏味，繁瑣，聲音小；經(jīng)?？荚?，作業(yè)繁重，對學(xué)生板著面孔，不愛和學(xué)生接近，瞧不起學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，偏向好學(xué)生；態(tài)度粗暴，體罰打罵學(xué)生，或把學(xué)生趕出教室，經(jīng)常叫家長；維持不好教學(xué)秩序；不愛組織學(xué)生開展各種有意義的活動。對學(xué)生的課

4、外活動漠不關(guān)心，從不參與策劃；在學(xué)生面前抽煙，穿奇裝異服，留怪發(fā)型。第12頁/共26頁(7)幽默感?！懊刻焖龝碓S多歡樂，使課堂不致單調(diào)。(8)良好的品性?！拔蚁嘈潘c其他人一樣會發(fā)脾氣，不過我們從未見過。(9)對每個學(xué)生的關(guān)注?！八龝椭胰フJ(rèn)識自己，我的進(jìn)步有賴于她使我達(dá)到松弛?！?10)伸縮性?！爱?dāng)她發(fā)現(xiàn)自己有錯，她會說出來，并會嘗試其它的方法。(11)寬容?！八b作不知道我的錯誤。(12)有方法。“忽然間，我能順利念完我的課本，我竟然沒察覺這 是因為她的指導(dǎo)?！钡?3頁/共26頁學(xué)習(xí)不一定是樂趣；n老師，不要期待我最喜歡您的課，至少對我，別的課可能更加有趣；n老師，請輔導(dǎo)我學(xué)會自己思

5、考、自己判斷，而不僅僅背誦答案；第14頁/共26頁n老師，我若有所成就，也不要把我當(dāng)作別人的榜樣，因為那樣會使我難堪；n老師，請您記住，不久之前，您也是學(xué)生，您是否有時也會忘帶東西?在班上您是不是樣樣第一?老師，您也需要學(xué)，您不學(xué)，我們怎能從您那兒學(xué)到更新的東西?n老師，我心中感激您，但您不要期待我口頭常說：老師，謝謝您!第15頁/共26頁n6遲到學(xué)生獎勵你操場跑步5分鐘。n7課堂亂插嘴，課后獎勵他把學(xué)習(xí)內(nèi)容重讀幾遍。n8不愛護(hù)公物和花草樹木者，罰他以“美麗的校園為主題創(chuàng)造一幅美術(shù)作品。n9亂扔垃圾者罰環(huán)境義務(wù)勞動半小時。n10不講禮貌者罰站門口做禮儀迎賓者。第16頁/共26頁第17頁/共26

6、頁同學(xué)們經(jīng)常主動向教師反饋?zhàn)约旱膯栴}，不僅有效溝通了師生關(guān)系，而且為同學(xué)們在課堂上的穩(wěn)定、寬松的心理氛圍創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)。第18頁/共26頁夾到他的書中，卡片上寫上祝福和對他的要求（學(xué)習(xí)，生活），保證他還會很長一段時間積極的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)。慢慢的就成為了你班級上的助手，朋友。更重要的是可能改變他的一生。第19頁/共26頁然后分發(fā)給他們每人3張卡片：高興笑臉、一般平嘴、生氣吸嘴， 讓他們每天早上到校第一件事情就是把自己今天的心情告訴大家。要是自己在一天當(dāng)中的心情有了變化，可以隨時更換。通過這種方式達(dá)到心情釋放，有效溝通的效果。第20頁/共26頁在他的成長檔案袋里：你曾經(jīng)是那么的聰明而活躍，你的問題總

7、是回答的那么好，你是我最好的學(xué)生，我希望永遠(yuǎn)是!曉豪回復(fù)了：“教師，我對你有意見，我不想和你好了。”張教師又寫紙條給他：“為什么?給我一個理由!”他歪歪斜斜地寫道：“我問題回答得那么好，你卻好幾次都沒有給我獎?wù)?而人家怎么都有呢?”張教師恍然大悟，真誠地寫道：“對不起!老師錯了，一定給你補(bǔ)上!”。就這樣，檔案袋成了師生情感交流的窗口。第21頁/共26頁孩子們也和家長坐在會議室里，老師絲毫沒有讓孩子們退場”的意思。媽媽有些不解，這不是家長會嗎?怎么也讓孩子在這里呆著!一會兒要是談起孩子們成長中的問題，難道就讓他們當(dāng)面聽著嗎?美國人這是什么路數(shù)啊?不是尊重孩子的人格與隱私嗎?班主任南希女士帶著幾分神秘說：“今天對在座的孩子們的家長，可能