現(xiàn)代文知識(shí)整理閱讀

1、記敘文閱讀記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式,以記人、敘事、寫景、狀物為主要 內(nèi)容的一種文體?？键c(diǎn)列舉:一、理解文章重要詞語的含義 .二、理解文中重要句子的含意。三、理解文中重要句段作用。四、篩選并整合文中的信息。五、分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路。六、歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思。七、鑒賞文學(xué)作品形象、語言、表達(dá)技巧。八、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。九、體驗(yàn)作品的形象和情境,拓展作品的主旨和內(nèi)涵。記敘文的閱讀步驟一、閱讀全文:運(yùn)用 “ 六要素 ” 知識(shí),對(duì)文章內(nèi)容、作者思路等有一個(gè)全面感知。二、瀏覽考題:粗略了解考察內(nèi)容。三、再讀文章:與題目相關(guān)的內(nèi)容仔細(xì)閱讀。四、解決問題:找準(zhǔn)答題區(qū)域,

2、注意關(guān)鍵句、主旨句、抒情議論段。五、認(rèn)定補(bǔ)充對(duì)考題做進(jìn)一步審視,并對(duì)所做答案進(jìn)行認(rèn)定、補(bǔ)充。記敘的要素一、 記敘的要素,包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的原因、經(jīng)過和結(jié)果。二、掌握六要素,有助于分析文章的結(jié)構(gòu),理清事情的發(fā)生、發(fā)展的脈絡(luò),概括 文章中心或段落大意。事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果這三個(gè)要素,是記敘文的主體部 分,內(nèi)容的展現(xiàn),人物的塑造,中心的表達(dá),就是通過這些來實(shí)現(xiàn)的。閱讀記敘 文要能明確這三個(gè)要素, 即使不要求準(zhǔn)確概括, 也須達(dá)到能大體將這三點(diǎn)說出來 的地步。三、 把握六要素技巧,即:什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?誰?干什么?記敘文的線索 “ 線索 ” 是連貫文章始終的脈絡(luò),是文章的綱。線索常常有以下

3、內(nèi)容組成。1、文章的標(biāo)題2、反復(fù)出現(xiàn)的詞或事物3、文中議論抒情的語句4、作者的思想感情(變化5、 “ 我 ” 的所見所聞所感線索大致分六類:一、以具體事物或事物的特征為線索。 白楊禮贊以白楊樹的不平凡為抒情線 索貫穿全文二、以人物或人物的特征為線索。 背影以父親的背影為線索三、以中心事件為線索。 變色龍以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展 開故事情節(jié)四、以思想感情為線索。 荔枝蜜 、以 “ 我 ” 對(duì)蜜蜂的感情變化為線索組織材料, 不大喜歡 想去看看 贊賞蜜蜂 夢(mèng)見自己變成一只小蜜蜂五、以時(shí)間推移或空間變換為線索。 藤野先生以時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料, 在東京的見聞和感受 到

4、仙臺(tái)與藤野先生的交往 離別 后對(duì)藤野先生的懷念。六.以 “ 我 ” 的所見所聞為線索。 孔乙己以小伙計(jì) “ 我 ” 的所見所聞為線索塑造 孔乙己這個(gè)人物形象。常見的敘述順序一、敘述類型:順敘:按事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)?。按時(shí)間發(fā)展,有條有理。倒敘:把后發(fā)生的事情寫在前面,然后再按順序進(jìn)行敘述, 1、強(qiáng)調(diào)。 2、制造懸 念。3、情節(jié)富于變化,吸引讀者。插敘:在敘述過程中,由于內(nèi)容的需要,中斷原來情節(jié)的敘述,插入和內(nèi)容有關(guān) 的情節(jié)和事件,然后再繼續(xù)原來的敘述。 1、補(bǔ)充內(nèi)容,豐富情節(jié)。 2、照應(yīng)上文,或?yàn)橄挛匿亯|。重點(diǎn)語句和關(guān)鍵詞語的含義1、聯(lián)系具體語言環(huán)境,借助上下文去推測,判斷詞語的特殊

5、含義。2、聯(lián)系具體語言環(huán)境,借助上下文去推測,判斷詞語的言外之義。3、結(jié)合整篇文章的語境分析句子的深層含義重點(diǎn)語句和關(guān)鍵詞語的作用技巧:作用要從兩方面考慮一、從結(jié)構(gòu)上:常起 A 承上啟下過渡、 B 總領(lǐng)下文或 C 總結(jié)上文的作用、 D 設(shè)伏筆、 E 作鋪墊 二、從內(nèi)容上:常有 A 開篇點(diǎn)題、 B 深化中心、 C 點(diǎn)明主旨(畫龍點(diǎn)睛1、文首:內(nèi)容上(開篇點(diǎn)題、渲染氣氛、埋下伏筆、設(shè)置懸念結(jié)構(gòu)上(為下文作鋪墊、總領(lǐng)下文2、文中:結(jié)構(gòu)上(承上啟下、總領(lǐng)下文、總領(lǐng)上文3、文末:內(nèi)容上(點(diǎn)明中心、深化主題或畫龍點(diǎn)睛、 結(jié)構(gòu)上(首尾照應(yīng), 結(jié)構(gòu)完整。 如何賞析詩文中所喜歡的句子:1、從修辭手法上分析; (

6、修辭的作用2、從該句在文中的作用; (點(diǎn)明中心、深化主題、前后照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛 3、從語言風(fēng)格上(豪放、婉約 4、從用語、遣詞準(zhǔn)確傳神巧妙5、從蘊(yùn)含的哲理,給你的啟示。6、從作者描寫的角度(聽、視、嗅、味、觸覺 。五、概括記敘文的中心常用的格式:本文記敘了(描寫了 的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物 ,表現(xiàn)了(反映 了、 歌頌了、 揭露了、 批判了 的思想 (性格、 精神、 實(shí)質(zhì) , 抒發(fā)了作者 的感情。舉例:背影通過寫車站送別,表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深摯的愛,抒發(fā)了作者 對(duì)父親深切的思念。記敘文的人稱及其作用:1、第一人稱使人感到親切自然,與讀者沒有距離;2、第二人稱最貼近讀者,使人感到特別親切,但用

7、得不多;3、第三人稱,是以 “ 他 ” 敘事。運(yùn)用第三人稱敘事,可以不受時(shí)間、空間的束縛, 敘述的角度比較靈活、自如。描寫方法及其作用:一、人物描寫及其作用類型:語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌描寫人物描寫方法作用:描寫+對(duì)象+特征(性格二、景物描寫在記敘文中的作用1、暗示時(shí)代背景。2、渲染氣氛。3、烘托人物性格、心理。4、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、預(yù)示結(jié)局。各類描寫答題技巧1、肖像(外貌描寫 包括神態(tài)描寫 (描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等 :交代了人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷以及心理狀態(tài)、思 想性格等情況。2、語言(對(duì)話描寫和行動(dòng)(動(dòng)作描寫:形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的心理 (心情 ,并反映了人物的性格特征或精

8、神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的 發(fā)展。3、心理描寫:形象生動(dòng)地反映出人物的思想,揭示了人物的性格或者 品質(zhì)。4、環(huán)境描寫:自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫自然環(huán)境(描寫自然景觀如人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、季節(jié)和景物場景如山 川、湖海等自然景物 :交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間,渲染環(huán)境氣氛、烘托人物的情感、預(yù)示人物 的命運(yùn)、表現(xiàn)人物某性格、 推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展; 揭示文章主題。5、 社會(huì)環(huán)境 (描寫社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場景和周圍 (室內(nèi) 的布局、 陳設(shè) :交代故事發(fā)生的時(shí)代背景、 時(shí)代特征、 社會(huì)習(xí)俗、 思想觀念和人與人之間的 關(guān)系, 渲染環(huán)境氣氛。襯托人物心情,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,深化主題。記

9、敘文中議論的作用一、 . 類型:記敘文中的議論,有先敘后議、先議后敘之分。二、作用:議論的目的在于揭示記敘事物所蘊(yùn)涵的思想意義,起 “ 畫龍點(diǎn)睛 ” 的作 用。記敘文中的抒情一、分類:一種是作者直接抒 發(fā)自己對(duì)事物的思想感情,叫直接抒情;一種是 寓情于景或托物抒情,叫間接抒情。二、作用:抒發(fā)作者的某種思想感情。修辭方法及作用1、 比喻:生動(dòng)形象地寫出 xx 事物的 xx 特點(diǎn)2、 擬人:賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作,使物人格化,生動(dòng)形象地 寫出 xx 事物的 xx 特點(diǎn)。3、 夸張:突出特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。4、 排比:條理清晰,節(jié)奏鮮明,增強(qiáng)語勢(shì),長于抒情。增強(qiáng)文

10、章氣勢(shì),增加感 染力、說服力。5、 對(duì)偶:形式整齊,音韻和諧,語句整齊、意韻鏗鏘,互相映襯,互為補(bǔ)充。6、 反復(fù):強(qiáng)調(diào)某種意思,強(qiáng)烈抒情,富有感染力。有強(qiáng)調(diào)語氣,強(qiáng)化內(nèi)容的作 用7、 設(shè)問:自問自答,引人注意,啟發(fā)思考。8、 反問:態(tài)度鮮明,加強(qiáng)語氣,強(qiáng)烈抒情。 注:必須結(jié)合相關(guān)語句分析。 寫作手法作用1、 擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作,使物人格化,從而達(dá)到 形象生動(dòng)的效果 .2、 比喻手法 形象生動(dòng)、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。3、 夸張手法突出人或事物的特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。4、 象征手法 把特定的意義寄托在所描寫的事物上,表達(dá)了 的情感,增強(qiáng) 了文章

11、的表現(xiàn)力。5、 對(duì)比手法 通過比較,突出事物的特點(diǎn),更好地表現(xiàn)文章的主題 .6、 襯托(側(cè)面烘托手法和正面描寫。 以次要人或事物襯托主要的人或事物, 突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。7、 諷刺手法。 運(yùn)用比喻、 夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、 批判和嘲笑, 加強(qiáng)深刻性和批判性,使語言辛辣幽默 。8、欲揚(yáng)先抑和先揚(yáng)后抑。 先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象,上下文形成對(duì)比, 突出所寫的對(duì)象,收到出人意料的感人效果。9、 前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng) 使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。10、設(shè)置懸念能引起讀者注意,引出文章的說明內(nèi)容等。分析人物形象從兩個(gè)方面入手:一、通過分析典型事例來理解人物形

12、象;二、 通過對(duì)人物描寫 (外貌描寫、 動(dòng)作描寫、 心理描寫、 語言描寫、 肖像描寫等 方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。 開放性試題應(yīng)注意:談看法、讀啟示、讀體驗(yàn)、談做法等1、平時(shí)一方面要關(guān)注生活,注意勤觀察、勤思考;另一方面要廣泛閱讀,開闊 視聽,不斷吸取知識(shí)營養(yǎng)。積累較豐富的材料, “ 談 ” 起來才能得心應(yīng)手。2、 “ 談 ” 時(shí)要針對(duì)話題,選取適當(dāng)?shù)慕嵌?具體闡述,避免空泛, “ 談 ” 的內(nèi)容應(yīng) 從原文生發(fā),要中心明確,要表現(xiàn)正確的思想和健康的情感。3、 “ 談 ” 時(shí)要根據(jù)題意選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式(議論記敘相結(jié)合 ;語言力求簡明扼 要(注意文字?jǐn)?shù)量

13、的要求 。4、補(bǔ)充一段文字。首先要符合上下文情節(jié), 符合人物性格的發(fā)展, 然后根據(jù)特定的情境確立描寫人 物的語言、行動(dòng)、心理、神態(tài)。聯(lián)系學(xué)生自身,讀感受。仔細(xì)閱讀文章,把握文 章中心,從文中生發(fā)出來。說明文閱讀一.說明文的分類事物說明文 事理說明文二.說明文閱讀一般涉及 11種題型:1、考查說明對(duì)象:答題技法:其一, 要看懂題目, 不少說明文題目本身就表示說明對(duì)象, 如 中國石拱橋、 蘇州園林等。其二,抓住首括句和中心句。說明文往往需要運(yùn) 用首括句和中心句來提示說明重點(diǎn), 包括說明事物的特征。 反之, 如果需要為說 明文的語段加一個(gè)標(biāo)題,也可以用說明對(duì)象作為標(biāo)題。回答時(shí)形成一個(gè)短語:本文介紹了

14、 的 (對(duì)象加特征 。例:看云識(shí)天氣介紹云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識(shí)天氣。2、被說明事物的特征:答題技法:盡量從原文中找原詞原句,若沒有,則注意段意、中心句。 例:中國石拱橋三大特點(diǎn):歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。3、說明方法:1、常見的說明方法有:舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比 方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。2、常見說明方法的作用:、舉例子:通過舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征 /事理加以說明,從而使說明 更具體,更有說服力。、分類別:對(duì)事物的特征 /事理分門別類加以說明,使說明更有條理性。 、 作比較:把 _和 _加以比較, 突出強(qiáng)調(diào)了事物的 特征 /事理。4、打比方:將 _比作 _,

15、從而形象生動(dòng)地說明了事物 的特征 /事理。5、 列數(shù)字:用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征 /事理加以說明,使說明更準(zhǔn)確更有 說服力。6、 列圖表:用列圖表的方式對(duì)事物的特征 /事理加以說明,使說明更簡明更 直觀。7、引用說明:引用說明有以下幾種形式 A 、引用具體的事例;(作用同舉例子B 、引用具體的數(shù)據(jù);(作用同列數(shù)字C 、引用名言、格言、諺語;作用是使說明更有說服力。D 、引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說明的 趣味性。(引用說明在文章開頭,還起到引出說明對(duì)象的作用。4、說明順序:有條有理地把事物的特征或事理介紹清楚。時(shí)間順序; 空間順序; 邏輯順序; 即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)

16、系成 人們認(rèn)識(shí)事物的過程來安排說明順序。由總到分(或由分而總、由主而次、由 現(xiàn)象到本質(zhì)、 由原因到結(jié)果、 由個(gè)別到一般 (或由一般到個(gè)別 、 由抽象到具體、 由整體到局部(或由局部到具體等。說明建筑物、 景點(diǎn)等通常按照空間順序說明。 介紹事物各階段的特點(diǎn)或制作 過程時(shí),往往采用時(shí)間順序。介紹抽象事理時(shí),則往往需要采用邏輯順序。5、 “ 這樣 ” 的指代義:指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容。6、段落語句順序:為什么不能調(diào)換段落順序?不能調(diào)換:原文采用由 到 的順序介紹事物,調(diào)換后不合邏輯。 7、語言準(zhǔn)確性:類型 1、加點(diǎn)字詞有何作用?抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。對(duì)策:答:準(zhǔn)確 /生動(dòng)形象 /

17、地說明了事物 “” 的特征 /事理。類型 2、能否替換為另一個(gè)詞語?并說明理由。對(duì)策:答:(1不可以。(2原詞的意思或內(nèi)容。(3所換詞語的意思 或內(nèi)容。(4換了后意思有何改變,與不符合實(shí)際。類型 3、限制性詞語能否刪去?對(duì)策:答:(1 表態(tài) (刪還是不刪 。 (2 定性。 如:“ 比較 ”“ 幾 乎 ”“ 相當(dāng) ” 等詞表程度修辭; “ 大約 ”“ 可能 ”“ 左 右 ” 等表估計(jì), “ 多 ”“ 有余 ” 等表 數(shù)量。 (3若刪去,原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了,不符合實(shí)際, 太絕對(duì)了。(4 xx 詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確 性、周密性、科學(xué)性。類型 4、 從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言

18、“ 準(zhǔn)確 ” 特點(diǎn)的詞句, 并體 會(huì)。類型 5:指代 “ 這些條件 ” 、 “ 這種現(xiàn)象 ”“ 同樣道理 ” 等在文中具體指 代什么。對(duì)策:一般指的就是代詞前面的那句話,找最近的一句話。有時(shí)要注意 可能不是整句話,而是其中的一部分。9、說明文的結(jié)構(gòu)。說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有:“ 總 分 ” 式、 “ 總 分 總 ” 式、 “ 分 總 ” 式、并列式、遞進(jìn)式等。10、考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息,對(duì)段落的內(nèi)容進(jìn)行歸納;對(duì)全 文要點(diǎn)進(jìn)行概括。技法:認(rèn)真仔細(xì)閱讀原文,一般都能從原文中找到答案。(例:“ 死海之變 ” 中 “ 死海已發(fā)生了哪些巨大的地質(zhì)變化?答:(1海水水體的分層結(jié)構(gòu)消失(2海水中

19、的硫化氫消失(3鹽的沉 積增多。11、發(fā)散創(chuàng)新:近幾年,開放性試題以它答案的多元性和不唯一性成為培 養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一種重要形式,在考試中所占的比例也越來越大。 綜合各地開放型試題我們可以看出。這類試題大概從以下方面考查:(1對(duì)說明內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的表述。(2對(duì)某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨(dú)特的看法和見解。(3結(jié)合實(shí)際對(duì)某個(gè)問題談自己的認(rèn)識(shí)。(4根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理性的推斷和大膽想象。(5由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活,對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。(6對(duì)人類關(guān)注的環(huán)境問題等提出解決的方法,擬寫警示性標(biāo)語、建 議、 廣告等。 這種題考查的是學(xué)生的綜合能力。 考查的是學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注情況。 做好這類題首先

20、要讓學(xué)生對(duì)所給材料有準(zhǔn)確地把握, 然后充分調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和 經(jīng)驗(yàn)。再遷移到文段中來。開放性試題,雖然沒有規(guī)定唯一的答案,可以各抒己 見。但在答題時(shí)要從三個(gè)角度作答:(1是就材料回答問題。不一定按標(biāo)準(zhǔn)答案作答,意思答對(duì)就給滿分;(2是閱讀材料后受到的啟示、感想。這樣的答案也是具有個(gè)性化的;(3是從材料出發(fā),或提出自己不同的看法?；驍U(kuò)散聯(lián)想到其它方面。 總之。 這類試題在訓(xùn)練理解能力的同時(shí)。 訓(xùn)練表達(dá)能力, 對(duì)答案的表述不能 只靠一個(gè)符號(hào)或一個(gè)詞語來完成, 要寫成一句或一段完整的話。 在答題的同時(shí)有 助于增加學(xué)生主體參與意識(shí), 擴(kuò)大學(xué)生獨(dú)立發(fā)表見解的余地, 鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意 識(shí)和探究精神。議論文閱

21、讀議論文的三要素:論點(diǎn)、論據(jù)和論證(鮮明的論點(diǎn),確鑿的論據(jù),嚴(yán)密的論 證一、論點(diǎn)的特點(diǎn):正確 鮮明歸納論點(diǎn)的方法: 1 、標(biāo)題 2 、文章開頭 3 、結(jié)尾 4 、中間:通過歸納總結(jié)論據(jù)的共同點(diǎn)來推斷出論點(diǎn)總結(jié)性的詞體現(xiàn)中心論點(diǎn)的句子(例如:由此可見;我認(rèn)為;總之 先找出文章的論題, 然后依據(jù)論題在文中找出反復(fù)出現(xiàn)的類似的論斷性的 話,合并同類項(xiàng),最后歸納。注意:歸納論點(diǎn)的句子必須是完整而鮮明的肯定性的論斷的句子。二、論據(jù)事實(shí)論據(jù)(如現(xiàn)實(shí)事件、歷史事實(shí)、統(tǒng)計(jì)材料、具體數(shù)字等理論論據(jù):(包括人們公認(rèn)的原理、 公式、 定義、 法則、 規(guī)律、 名言警句等。 歸納論據(jù)的要點(diǎn):人 + 怎么做(與論點(diǎn)密切相

22、關(guān)的方面 + 結(jié)果 注意:在引用中可能有些不是名言,而是具體的事實(shí),那是事實(shí)論據(jù)。 三、論證方法及其作用舉例論證(事例論證、引用論證(道理論證、比喻論證、 對(duì)比論證(正 反對(duì)比論證。1 、例證法(擺事實(shí):具體典型而且充分地證明了某一論點(diǎn)。2 、引證法(講道理:引用了什么論證了某一論點(diǎn),使論證具有說服力。3 、喻證法(講道理:形象生動(dòng)地闡述了某一論點(diǎn),使說理更通俗易懂。4 、對(duì)比法(講道理:通過對(duì)比,突出強(qiáng)調(diào)了某一論點(diǎn),使說理更鮮明。 四、分析議論文的表達(dá)方式1 、議論文中的記敘,往往概括性很強(qiáng),作用:用事實(shí)證明某一觀點(diǎn)或主 張。2 、議論文中時(shí)而有生動(dòng)形象的描寫,作用:更鮮明生動(dòng)地證明了某一觀

23、 點(diǎn)。3 、議論中的抒情,會(huì)使議論更有感染力,更深入人心。五、議論文的語言特點(diǎn):嚴(yán)密、準(zhǔn)確六、論證方式:立論和駁論七、論證結(jié)構(gòu):提出問題(引論分析問題(本論解決問題(結(jié)論。 記敘文閱讀答題技巧1文章體裁?詩歌、小說、散文 (抒情散文、敘事散文 、劇本、說明文、議論 文2.記敘文六要素? 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果3.找主題句 ? 找首段或尾段的議論抒情句。4.文章內(nèi)容? 方法:看題目、人物(事物、事件,進(jìn)行綜合、概括。 答:此文記敘了(描寫了、說明了 , 表現(xiàn)了 (贊美了、揭示了 。5.材料組織特點(diǎn)? 緊緊圍繞中心選取典型事件,剪裁得體,詳略得當(dāng)。6.劃分層次? (1按時(shí)間劃分(找

24、表示時(shí)間的短語(2 按地點(diǎn)劃分 (找表示地點(diǎn)的短語 (3 按事情發(fā)展過程 (找各個(gè)事件 (4總分總(掐頭去尾7.記敘線索及作用?線索:(1核心人物(2核心事物 (3核心事件(4時(shí)間(5地點(diǎn)(6 作者的情感作用:是貫穿全文的脈絡(luò), 把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起, 使文章條 理清楚、層次清晰。8.為文章擬標(biāo)題。 找文章的線索或中心(1核心人物(2核心事物 (3核心事件(6作者情感9.填寫讀書卡片。 按各項(xiàng)要求上原文尋找,再填寫。注意原文的標(biāo)題、作者、 出版社等項(xiàng)(有時(shí)在括號(hào)內(nèi)。10.記敘順序及作用?(1順敘(按事情發(fā)展先后順序 、作用:敘事有頭有尾,條理清晰,讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。(2倒敘

25、(先寫結(jié)果,再交待前面發(fā)生的事。作用:造成懸念、吸引讀者,避免敘述的平板單調(diào),增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。(3插敘(敘事時(shí)中斷線索,插入相關(guān)的另一件事。作用:對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用,豐富形象,突出中心。11.語言特色?結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇:形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和 諧、節(jié)奏感強(qiáng)。注:必須結(jié)合具體語句分析。12.寫作手法及作用?(1擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作,使物人格化,從而達(dá)到形象生動(dòng) 的效果。(2比喻手法形象生動(dòng)、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。(3夸張手法突出人或事物的特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。(4象征手法把特定

26、的意義寄托在所描寫的事物上, 表達(dá)了的情感, 增強(qiáng)了文章的表 現(xiàn)力。(5對(duì)比手法通過比較,突出事物的特點(diǎn),更好地表現(xiàn)文章的主題。(6襯托(側(cè)面烘托手法以次要的人或事物襯托主要的人或事物, 突出主要的人或事物的特點(diǎn)、 性格、 思想、感情等。(7諷刺手法運(yùn)用比喻、 夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、 批判和嘲笑, 加強(qiáng)深刻 性和批判性,使語言辛辣幽默。(8欲揚(yáng)先抑先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象, 上下文形成對(duì)比, 突出所寫的對(duì)象, 收到 出人意料的感人效果。(9前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng)使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。13.修辭方法及作用(1比喻:形象生動(dòng)、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。(2擬人:賦予事物

27、以人的性格、思想、感情和動(dòng)作,使物人格化,從而 達(dá)到形象生動(dòng)的效果。(3夸張:突出特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。(4排比:條理清晰,節(jié)奏鮮明,增強(qiáng)語勢(shì),長于抒情。(5對(duì)偶:形式整齊,音韻和諧,互相映襯,互為補(bǔ)充。(6反復(fù):強(qiáng)調(diào)某種意思,強(qiáng)烈抒情,富有感染力。(7設(shè)問:自問自答,引人注意,啟發(fā)思考。(8反問:態(tài)度鮮明,加強(qiáng)語氣,強(qiáng)烈抒情。注:必須結(jié)合相關(guān)語句分析。14.具體詞語的含義與作用?方法 :聯(lián)系詞語本義,解釋在文中的含義,找出其指代的具體內(nèi)容。答:“”一詞原指,這里指,起到了的作用。15.句子含義?抓住關(guān)鍵詞,分析它的特點(diǎn)及含義,聯(lián)系上下文再解釋。16.句子在結(jié)構(gòu)上的作用?(

28、1承接上文(2開啟下文(引出下文(3承上啟下(過渡(4為后文作鋪墊17.表達(dá)方式? 記敘、議論、抒情、描寫、說明18.記敘文中議論的作用?引發(fā)讀者思考,點(diǎn)明人物或事件的意義,突出中心,升華主題,起到畫龍點(diǎn) 睛的作用。19.記敘文中抒情的作用?抒發(fā)作者真摯深沉的情感, 引發(fā)讀者的感情共鳴, 使文章具有強(qiáng)大的感染力。 20.描寫的種類及作用?種類:(1肖像描寫(2外貌描寫(3神態(tài)描寫(4動(dòng)作描寫(5語言(對(duì)話描寫(7心理描寫(8景物描寫(9場景描寫(10環(huán)境描寫(11細(xì)節(jié)描寫作用:塑造人物性格,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,揭示文章主題。21.散文特點(diǎn) ?形散而神不散。人物、環(huán)境、情節(jié)25.環(huán)境的種類及作用?(1

29、自然環(huán)境交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間,襯托人物的心情。(2社會(huì)環(huán)境交代事件發(fā)生的社會(huì)背景、時(shí)代特征,襯托人物性格,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展, 揭示文章主題。27.續(xù)寫小說結(jié)尾。按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫,要簡潔含蓄,富有哲理,引人深思。掌握說明文的文體知識(shí):(一、把握說明對(duì)象,分清說明對(duì)象是事物還是事理。明確被說明事物的特征:一事物區(qū)別于他事物的標(biāo)志。(二、為了說明事物特征或說明事理,需要采用恰當(dāng)?shù)恼莆諑追N常見的說明方法,會(huì)分析在文中的作用:1.分類別:使說明的內(nèi)容眉目清楚,避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。2.下定義:使讀者對(duì)概念有確切的了解。3.作比較:用人們熟知的與所要說明的事物作比較,從而突出被

30、說明事物 的特征。4.舉例子:可使讀者對(duì)說明對(duì)象的特征獲得具體認(rèn)識(shí)。5.打比方:可達(dá)到形象地說明事物的作用。6.列數(shù)字:可以準(zhǔn)確地說明事物。7.配圖表:使讀者一目了然,非常直觀地理解被說明的事物。8.引資料:能使說明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。(三、說明要有順序 :常見的說明順序有:時(shí)間順序(程序順序是時(shí)間順序的一種、空間順序、 邏輯順序。說明文的順序,根據(jù)說明的目的和對(duì)象,可以以一種順序?yàn)橹?兼用 其他順序。(四、說明文的閱讀還要注意結(jié)構(gòu)。說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有:“總(概說分(具體”式、“總 分總”式、“分總”式、并列式、遞進(jìn)式等。(五、說明語言的準(zhǔn)確性,是說明文語言的先決條件。準(zhǔn)確性和多樣性、靈活性并不矛盾,有的以平實(shí)見長,有的以生動(dòng)活潑見長。由 于說明對(duì)象和作者語言風(fēng)格的不同, 說明的語言也是多種多樣的。 或概括、 或具 體、或簡潔、