思辨性閱讀與表達(dá)

1、思辨性閱讀與表達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)國(guó)培班第四組陜西省寶雞市岐山高級(jí)中學(xué)魏玲俠教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)思辨性閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用思辨的態(tài)度閱讀文本，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成“獨(dú)立、自主、理性和思辨”的習(xí)慣。2. 讓學(xué)生了解高考中如何考察學(xué)生的思辨能力，學(xué)會(huì)理性、規(guī)范答題。3. 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生對(duì)社會(huì)上諸多現(xiàn)象能進(jìn)行獨(dú)立的思考，讓他們成為真正的現(xiàn)代公民。4. 提高學(xué)生思辨能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)思辨地寫(xiě)作。教學(xué)重點(diǎn):1. 思辨性閱讀訓(xùn)練。2. 學(xué)會(huì)理性、規(guī)范答題。3. 能對(duì)社會(huì)現(xiàn)象發(fā)表自己的獨(dú)立的看法。4. 學(xué)會(huì)思辨地寫(xiě)作。教學(xué)難點(diǎn)：1. 思辨性閱讀能力的養(yǎng)成。2. 培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，使之成為對(duì)社會(huì)上諸多現(xiàn)象具備獨(dú)立思考能力

2、的公民。3. 把我們的語(yǔ)文教學(xué)變成公民教育，實(shí)現(xiàn)公民寫(xiě)作。教學(xué)思路：延伸課外一一鏈接高考一一應(yīng)用生活一一公民寫(xiě)作立足課本延伸課外鏈接高考應(yīng)用生活公民寫(xiě)作課時(shí)安排：教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入學(xué)習(xí)：同學(xué)們，咱們語(yǔ)文學(xué)習(xí)一個(gè)重要的任務(wù)之一，是培養(yǎng)你們健全的人格，使大家成為對(duì)社會(huì)上諸多現(xiàn)象具備獨(dú)立思考能力的公民。你們覺(jué)得自己是這樣的公民嗎？那你們認(rèn)為怎樣才能成為這樣的公民呢？我覺(jué)得呀要成為這樣的公民，首先得有獨(dú)立思考的能力，具備一定的思辨能力。而具備這樣的能力需要我們平時(shí)的訓(xùn)練。怎么訓(xùn)練呢？重視思辨能力的培養(yǎng)。怎么培養(yǎng)？靠語(yǔ)文學(xué)習(xí)，也靠大家的努力！從今天開(kāi)始，我們一起進(jìn)行“思辨性閱讀與表達(dá)”的專題訓(xùn)練，希望同學(xué)

3、們通過(guò)我們的訓(xùn)練，能在以后的學(xué)習(xí)和工作中，養(yǎng)成“獨(dú)立、自主、理性和思辨的習(xí)慣，關(guān)注社會(huì)人生，國(guó)家大事，具有民族責(zé)任心，關(guān)注自己的成長(zhǎng)和發(fā)展，讓自己做一個(gè)真正的現(xiàn)代公民。二立足課本：學(xué)習(xí)鴻門(mén)宴，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨性閱讀訓(xùn)練。1 .學(xué)生自主學(xué)習(xí)（ 1）.誦讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，讀出語(yǔ)感，讀懂意思。（ 2.）參考注解和練習(xí)冊(cè)，疏通文意，準(zhǔn)確翻譯。（ 3.）提要鉤玄，概括故事情節(jié)。（ 4）結(jié)合情節(jié)和人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)，分析項(xiàng)羽這個(gè)人物形象。注意思辨分析。2 .結(jié)合課后練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生思辨閱讀。課后練習(xí)題四，涉及三個(gè)問(wèn)題：一是，有人說(shuō)，項(xiàng)羽因?yàn)樵邙欓T(mén)宴上沒(méi)有殺劉邦才導(dǎo)致最后兵敗自殺的，

4、你認(rèn)為呢？二是，項(xiàng)羽該不該自殺？三是，有人說(shuō)，項(xiàng)羽不殺劉邦是婦人之仁，而蘇軾則說(shuō)，項(xiàng)羽不殺劉邦是“君子之度”，你的看法是什么？思辨性閱讀訓(xùn)練實(shí)施的步驟：（ 1） 學(xué)生自主選題。（ 2） 根據(jù)選題分組，把選擇同一問(wèn)題的分一組。（ 3） 以小組為單位，讓學(xué)生課下搜集資料，撰寫(xiě)自己的看法。每個(gè)小組對(duì)自己的題目進(jìn)行研討，形成理論性東西，準(zhǔn)備參加辯論。不光是考慮怎么發(fā)表自己的看法，還要考慮對(duì)方會(huì)怎么發(fā)難。（ 4） 小組推薦辯手參加辯論會(huì)。（ 5） 課堂上舉行辯論會(huì)。（ 6） 對(duì)辯論情況進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)這次活動(dòng)，讓學(xué)生今后學(xué)習(xí)課文時(shí)，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)，思辨閱讀習(xí)慣。一篇課文，可思辨的內(nèi)容很多，學(xué)生會(huì)不會(huì)思辨閱讀

5、，全在于老師的引導(dǎo)了。三.延伸課外：繼續(xù)進(jìn)行思辨性閱讀訓(xùn)練1 .印發(fā)項(xiàng)鏈?zhǔn)Ы滞?，紅樓夢(mèng)中關(guān)于薛寶釵的有關(guān)資料供學(xué)生課外閱讀。2 .老師出示閱讀題目：（ 1） .過(guò)去人們一直以為項(xiàng)鏈的主題是批判資本主義社會(huì)小資產(chǎn)階級(jí)愛(ài)慕虛榮的心理，你認(rèn)為呢？（2）你認(rèn)為瑪?shù)贍柕掠性鯓拥男愿瘢浚?）由瑪?shù)贍柕碌娜松庥瞿惬@得了怎樣的人生啟示?（人生的偶然性，人生的必然性，人生的無(wú)常性，人生的抗?fàn)幮裕?）失街亭，誰(shuí)之過(guò)？（5）人們對(duì)薛寶釵這個(gè)人是有爭(zhēng)議的，你是怎么看的？3 .學(xué)生自由選題，課下寫(xiě)自己的看法，課上交流。4 .建議學(xué)生課外閱讀莫泊桑的短篇小說(shuō)選三國(guó)演義，紅樓夢(mèng)，撰寫(xiě)閱讀隨筆，老師檢查，平時(shí)上課前演講，每

6、節(jié)課不超過(guò)三分鐘。5學(xué)期終了，每個(gè)學(xué)生發(fā)表閱讀感言。四鏈接高考（自主探究學(xué)習(xí)）1 老師給學(xué)生引發(fā)近年來(lái)典型的高考題選考題（小說(shuō)閱讀和現(xiàn)代人物傳記）閱讀材料及最后一個(gè)8分值的探究題，讓學(xué)生了解高考怎樣考查學(xué)生的思辨能力。2 .學(xué)生讀題，做題。3 .老師引導(dǎo)學(xué)生了解高考的考查題型有幾種，指導(dǎo)學(xué)生做題方法。4 .學(xué)生糾錯(cuò)，總結(jié)自己做錯(cuò)的原因。5 .強(qiáng)化訓(xùn)練。五應(yīng)用生活（訓(xùn)練學(xué)生生活中的思辨能力，落實(shí)目標(biāo)三）鑒賞文學(xué)作品我們要用思辨性思維，其實(shí)在生活中，我們處處也要用到思辨性思維。語(yǔ)文即生活，學(xué)習(xí)語(yǔ)文要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，不能為學(xué)語(yǔ)文而學(xué)，學(xué)習(xí)的最終目的，是提高大家的語(yǔ)文素養(yǎng)，關(guān)注大家的成長(zhǎng)，培養(yǎng)大家獨(dú)立、

7、自主、理性、思辨的習(xí)慣，讓大家對(duì)生活中的現(xiàn)象、事件敢于發(fā)表自己的看法，也會(huì)發(fā)表自己的看法。我們都是中國(guó)人，應(yīng)該關(guān)注我們國(guó)家的發(fā)展，關(guān)注生活現(xiàn)象，弘揚(yáng)正氣，傳遞正能量，對(duì)社會(huì)生活中的種種現(xiàn)象能有一個(gè)思辨的認(rèn)識(shí)。，這時(shí)也需要大家具有思辨能力。接下來(lái)，我們聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，來(lái)訓(xùn)練大家的思辨能力。1. 讓學(xué)生課外搜集社會(huì)現(xiàn)象，熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，新近發(fā)生的重大事件，并思考自己在生活中都有哪些問(wèn)題和困擾。2. 就這三方面分別寫(xiě)一篇文章，發(fā)表自己的獨(dú)立的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)。3. 課上交流，其他學(xué)生評(píng)議。4. 建議學(xué)生課外觀看新聞?wù){(diào)查新聞1+1看見(jiàn)老梁觀世界等節(jié)目，學(xué)習(xí)“大家”如何思辨的看問(wèn)題。5. 要求學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注社會(huì)人生，國(guó)家大事，關(guān)注自己，勤于思考，養(yǎng)成撰寫(xiě)隨筆習(xí)慣，用我筆記錄我的所見(jiàn)、所聞、所思、所想，努力做一個(gè)獨(dú)立的，有思想的人。6. 學(xué)生的隨筆可以一周一收。六本專題訓(xùn)練活動(dòng)結(jié)束，老師和學(xué)生共同總結(jié)心得說(shuō)明我們的課題含閱讀和表達(dá)兩個(gè)方面，我的教學(xué)設(shè)計(jì)看起來(lái)側(cè)重于思辨閱讀這一塊，其實(shí)表達(dá)一直是貫穿其