尚子鵬九年級化學上冊_第2單元我們周圍的空氣單元復習課件_人教新課標版

1、知識網(wǎng)絡(luò)知識網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容整合內(nèi)容整合題型示例題型示例組成污染與防治氧氣性質(zhì)用途制法空氣我們周圍的空氣知識網(wǎng)絡(luò)知識網(wǎng)絡(luò)知識點知識點1 空氣的組成空氣的組成知識點知識點2 混合物和純凈物混合物和純凈物知識點知識點3 空氣的污染和防治空氣的污染和防治知識點知識點4 氧氣的性質(zhì)氧氣的性質(zhì)知識點知識點5 氧氣的制法氧氣的制法知識點知識點6 催化劑和催化作用催化劑和催化作用內(nèi)容整合內(nèi)容整合知識點知識點1 空氣的組成空氣的組成n空氣的主要成分空氣的成分體積分數(shù)%氮氣大約是 。 氧氣大約是 。稀有氣體大約是0.94 。二氧化碳大約是0.03 。其他氣體和雜質(zhì)大約是0.03 。注：注：稀有氣體（氦He、氖Ne、氬A

2、r、氪Kr和氙Xe）。n氧氣、氮氣及稀有氣體的性質(zhì)和用途物質(zhì)主要性質(zhì)重要用途氧氣能供給呼吸潛水、醫(yī)療急救等能支持燃燒燃料燃燒、煉鋼等氮氣 化學性質(zhì)不活潑作保護氣，燈泡中充氮，食品防腐等稀有氣體化學性質(zhì)很不活潑作保護氣，充入燈泡使其經(jīng)久耐用通電時會發(fā)出不同顏色的光制作霓虹燈等電光源n空氣里氧氣含量的測定1.藥品： 。 2.裝置：如右圖。紅磷紅磷鐵夾鐵夾水水測定空氣里氧氣含量4P + 5O2 2P2O5（白色固體） 3.現(xiàn)象：有大量的 產(chǎn)生，集氣瓶內(nèi)水面上升約 體積。 4.結(jié)論：空氣是混合物；O2約占1/5，可支持燃燒；N2約占4/5，不支持燃燒，也不能燃燒，難溶于水。注意：注意：（1）要求）要求

3、反應(yīng)物反應(yīng)物稍過量稍過量固體固體在空氣在空氣中能和氧氣發(fā)生反應(yīng)中能和氧氣發(fā)生反應(yīng)生成產(chǎn)物是固體；生成產(chǎn)物是固體；（2）裝置氣密性要好）裝置氣密性要好（3）觀察水面進入容器里的高度應(yīng)待容器中的溫）觀察水面進入容器里的高度應(yīng)待容器中的溫度冷卻至常溫度冷卻至常溫知識點知識點2 混合物和純凈物混合物和純凈物混合物純凈物區(qū)別概念由 物質(zhì)混合而成的物質(zhì)。由 物質(zhì)組成的物質(zhì)。特征沒有固定的組成和化學符號。有固定的組成和化學符號。 聯(lián) 系 分離 混合物 純凈物 混合 舉 例空氣、礦泉水等氧氣（O2）、氯化鈉(NaCl）等。知識點知識點3 空氣污染和防治空氣污染和防治n空氣污染： 造成空氣污染的有害物質(zhì)分為兩類

4、：粉層和有害氣體。粉層又稱為懸浮顆粒物。 有害氣體主要是指： 、 和二氧化氮（或氮氧化物）等。n危害n防治 注：注：空氣質(zhì)量日報的主要內(nèi)容，空氣污染指數(shù)、首要污染物、空氣質(zhì)量級別和空氣質(zhì)量狀況等。 知識點知識點4 氧氣的性質(zhì)氧氣的性質(zhì)1.通常情況下,氧氣是一種 色 未的氣體。2.標準狀況下，氧氣的密度略 空氣的密度。3.氧氣 溶于水。 4.液體氧 色。5.固體氧 色。 物質(zhì) 實驗現(xiàn)象 化學方程式空氣中氧氣中 木條帶火星的木條復燃 碳劇烈燃燒發(fā)出白光C + O2 CO2 放出量熱，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體 磷黃白色火焰4P + 5O2 2P2O5n氧氣的化學性質(zhì)物質(zhì)在空氣中和氧氣中的燃燒現(xiàn)

5、象比較 氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，氧氣能夠支持多種物質(zhì)燃燒，具有助燃性，但氧氣不具有可燃性。物質(zhì)在空氣和氧氣中的燃燒現(xiàn)象比較（續(xù)）物質(zhì) 燃 燒 現(xiàn) 象 化 學 方 程 式空氣中氧氣中 硫微弱的_火焰色劇烈燃燒，發(fā)出_火焰色S + O2 SO2生成有刺激性氣味的氣體，放出熱量鐵絲發(fā)生紅熱現(xiàn)象，不能燃燒劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，放出熱量3Fe + 2O2 Fe3O4鎂持續(xù)燃燒，發(fā)出白光劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光Mg + O2 MgO放出熱量，生成白色固體石蠟2化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)的區(qū)別和聯(lián)系化合反應(yīng)氧化反應(yīng)概念由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng) 物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)區(qū)別 屬于四大反

6、應(yīng)類型不屬于四大反應(yīng)類型聯(lián)系化合反應(yīng)不一定是氧化反應(yīng)，氧化反應(yīng)不一定是化合反應(yīng)，有氧參加的化合反應(yīng)，同時也一定是氧化反應(yīng)。注意注意：（1）判斷某化學反應(yīng)是不是化合反應(yīng)，要看生成物是否只有一種，若只有一種，則屬于化合反應(yīng)。（2）判斷某化學反應(yīng)是不是氧化反應(yīng)，要看參加化學反應(yīng)的物質(zhì)有沒有跟氧發(fā)生反應(yīng)。知識點知識點5 氧氣的制法氧氣的制法n氧氣實驗室制法藥品過氧化氫溶液和二氧化錳高錳酸鉀或氯酸鉀和二氧化錳反應(yīng)原理2H202 2 H2O + O2 KMnO4 2K2MnO4 + MnO2+O22KClO3 2KCl + 3O2 發(fā)生裝置收集排水法收集氧氣或向上排空氣法收集氧氣。檢驗用帶火星的木條伸到集

7、氣瓶中，若木條復燃，說明是氧氣。驗滿用帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復燃，說明氧氣已集滿。MnO2 MnO2 固+液 制取氣體固+固 制取氣體 注意：注意：1.在過氧化氫、氯酸鉀制取氧氣中，二氧化錳是催化劑。在高錳酸鉀制取氧氣中，二氧化錳是生成物。2.用高錳酸鉀制取氧氣實驗中注意事項(1)試管口略向下傾斜：防止冷凝水倒流引起試管破裂。 (2)藥品平鋪在試管的底部：均勻受熱。 (3)鐵夾夾在離管口約 。 (4)導管應(yīng)稍露出橡皮塞：便于氣體排出。 (5)試管口應(yīng)放一團棉花：防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管。 (6)排水法收集時，待 再收集。 (7)實驗結(jié)束時，先 再 ,防止水倒吸引起試管破裂。 (

8、8)用向上排空氣法收集氣體時，導管伸到集氣瓶 。n氧氣的工業(yè)制法 工業(yè)制取氧氣：分離液態(tài)空氣法 原理:氮氣和氧氣 不同。 純凈的空氣加壓降溫液體空氣蒸發(fā)氮氣液態(tài)氧注意：注意：氧氣的工業(yè)制法是 物理變化。 氧氣的實驗室制法是化學變化。n化學反應(yīng)類型化合反應(yīng)分解反應(yīng)概念由兩種或兩種以上物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)特點 多變一 一變多表示式 A+BAB ABA + B舉例 2CaO +2H2O=2 Ca(OH)2 H20 H2+ O2化合反應(yīng)與分解反應(yīng)的區(qū)別 通電知識點知識點6 催化劑和催化作用催化劑和催化作用n催化劑（觸媒）：在化學反應(yīng)中能 其他物質(zhì)的化學反

9、應(yīng)速率，而本身的 ， 性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)。（一變兩不變）n催化劑在化學反應(yīng)中所起的作用叫催化作用。注意：注意：催化劑能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率，這里的“改變”包括加快和減慢兩種含義。催化劑的化學性質(zhì)在化學反應(yīng)前后沒用改變，但是物理性質(zhì)可能改變。催化劑是針對具體反應(yīng)而言。題型示例題型示例題型1 選擇題知識點：知識點：空氣的成分，氧氣、氮氣和稀有氣體的性質(zhì)及其用途，空氣污染和防治，氧氣的化學性質(zhì)，純凈物和混合物，氧氣實驗室制法，化合反應(yīng)，氧化反應(yīng)，分解反應(yīng)，催化劑和催化作用等。例1 （2011龍巖 ）6.下列關(guān)于物質(zhì)的性質(zhì)和用途說法不正確的是（ ）A.氧氣用于火箭發(fā)射，是利用氧氣的可

10、燃性B.氮氣用來保護糧食，是利用氮氣常溫下化學性質(zhì)穩(wěn)定C.稀有氣體充入霓虹燈，是利用稀有氣體通電能發(fā)出不同顏色的光D.二氧化碳用于滅火，是利用它的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)n分析：物質(zhì)性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)。氧氣具備的是助然性，但自身并不可燃，A不正確。氮氣性質(zhì)不活潑，用作保護氣，食品防腐等，B正確。稀有氣體不活潑，通電能發(fā)出不同顏色的光，用作保護氣，強照明燈，閃光燈，霓紅燈等，C正確。二氧化碳密度比空氣大，不燃燒，也不支持燃燒，用于滅火，D正確。答案：A題型題型2 選擇真充題選擇真充題 知識點：知識點：空氣的成分、氧氣的化學性質(zhì)、純凈物和混合物、氧氣的實驗室制法、氧化反應(yīng)、化合反應(yīng)、分解反應(yīng)等。

11、例2 下列各組物質(zhì)中，前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是 （ ）A. 干冰 潔凈空氣 B. 大理石 苛性鈉 C. 礦泉 冰水混合物D. 分析：分析：該題考查純凈物和混合物的判斷，混合物是由不同種物質(zhì)組成的，從微觀分子的角度是由不同種分子構(gòu)成的物質(zhì)。潔凈空氣是由氮氣、氧氣等多種物質(zhì)組成，稀有氣體是氦、氖、氬、氪和氙的總稱，礦泉水含有可溶性的物質(zhì)，大理石的主要成分是碳酸鈣，還含有其它雜質(zhì)，都屬于混合物。干冰是固體的二氧化碳，苛性鈉是氫氧化鈉的俗稱，冰水混溶是固態(tài)的水與液態(tài)的水混合，都是由水分子構(gòu)成，都屬于純凈物。 答案：AD氧化汞 加熱高錳酸鉀后的余物題型3 填充和簡答填充和簡答題知識點：知識點：

12、空氣的成分、空氣中氧氣含量的測定、影響空氣質(zhì)量的因素、氧氣的化學性質(zhì)、實驗室制取氧氣、催化劑和催化作用。例3 2011山東臨沂 12.請你從提供的試劑中選擇一種試劑，除去氧氣中混有的二氧化碳雜質(zhì)。提供的試劑有：氫氧化鈉溶液；稀鹽酸；水。你選擇的試劑是 （填序號），發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是 ；在此處在過程中，氧氣中又混入了其他雜質(zhì)，該雜質(zhì)是 。分析：分析：該題屬于除雜題。除雜的原則是所加試劑只與雜質(zhì)反應(yīng)且不引入新的雜質(zhì)。 氫氧化鈉溶液是堿性溶液, 與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水，可用。 稀鹽酸不與二氧化碳（二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，屬于酸性氣體）反應(yīng)，不能用；水雖然能與二氧化碳反應(yīng)，但是由于二氧化碳

13、溶解度不大除二氧化碳不徹底，另外氧氣會有一部過分溶解在水中，不可用。答案： 2NaOH+CO2= Na2CO3+ H2O 水 （H2O）例4 2011 廣西桂林31實驗室制取氧氣是初中化學階段的重要實驗。小元同學準確稱取7.9g純凈的高錳酸鉀加熱一段時間后，收集到氧氣580mL（標準狀況）。 （1）請寫出兩個實驗室用固體反應(yīng)物制取氧氣的化學方程式： 、 。（2）意外發(fā)現(xiàn)：意外發(fā)現(xiàn)：根據(jù)化學方程式計算，7.9g高錳酸鉀完全分解，應(yīng)生成氧氣560mL（標準狀況）。小元通過數(shù)據(jù)分析，意外發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣體積和理論計算的氧氣體積不相符合，并且在實驗中還意外發(fā)現(xiàn)錳酸鉀溶液呈墨綠色。題型題型4 實驗與探究

14、實驗與探究題型題型4 實驗與探究實驗與探究知識點：知識點：空氣中氧氣含量的測定、氧氣的化學性質(zhì)、實驗室制取氧氣、催化劑和催化作用等。（3）提出假設(shè)：提出假設(shè)：小元取實驗后的少量固體殘渣再次加熱，經(jīng)檢驗又產(chǎn)生了氧氣。根據(jù)小元發(fā)現(xiàn)的問題和上述實驗結(jié)果可以做出如下假設(shè)：假設(shè)1：二氧化錳也可以受熱分解產(chǎn)生氧氣假設(shè)2：錳酸鉀也可以受熱分解產(chǎn)生氧氣假設(shè)3：二氧化錳和錳酸鉀受熱都可以放出氧氣假設(shè)4： （只填一種）（4）設(shè)計實驗：設(shè)計實驗：小元用最初加熱所得的殘渣及必要的實驗用品，設(shè)計了如下實驗流程驗證假設(shè)2。請在下面實驗流程方框中的相應(yīng)位置填寫各步驟的實驗操作名稱。請簡要敘述步驟5的操作 。 （5）得出結(jié)論：得出結(jié)論：若觀察到 ，則假設(shè)2成立；若觀察到 ，則假設(shè)2不成立。分析：分析：本題重點考查學生對制氧氣過程中發(fā)生的情況進行合理分析，知識來源于實驗卻又高于學生所做的實驗。要從反應(yīng)物、生成物的角度仔細分析造成這樣數(shù)據(jù)的原因。（1）常見固體制氧氣的藥品。（3）高錳酸鉀加熱制取氧氣，生成物還有二氧化錳和錳酸鉀，圍繞這兩物質(zhì)思考設(shè)計。（4）由于二氧化錳不溶于水，錳酸鉀可溶于水，所以可以用溶解、過濾、蒸發(fā)的方法