《“砍柴”,還是“挺柴”？》閱讀

1、“砍柴”，還是“挺柴”？閱讀“砍柴”，還是“挺柴”？“采訪是一種抵達。”在20XX年底成為柴靜最廣為人知的“金句”?？墒?她的電視同行閭丘露薇對這句話“想了半天， 就是不明白”。兩個月后，閭丘露 薇發(fā)表博文說說電視記者這行吧，她在文中嚴格區(qū)分了記者和主持人的界限， 同時直截了當(dāng)?shù)胤瘩g：“其實采訪一點也不玄乎，就是提問，把事實弄明白，把 原因找出來。”閭丘露薇認為新聞是件“冷峻”的事?！八^的冷峻，就是沒什么表情，不管是悲傷的事情，還是快樂的事情?！彼龑δ戏街苣┯浾哒f。XX年伊拉克戰(zhàn)爭，閭丘露薇從巴格達回來，同事批評她：你知不知道你在 做連線的時候，情感表述的傾向很明顯，義正詞嚴地站在巴格達人民

2、這一邊？閭 丘露薇反?。骸澳愕挠迷~、措詞，甚至表情都會影響到觀眾對一件事情的判斷。” 在閭丘露薇看來，電視記者應(yīng)該把自己隱藏在當(dāng)事人和新聞事件的后面，“不會利用鏡頭去塑造記者的細心、體貼、關(guān)懷。面對任何人，鏡頭上記者的表情，都 應(yīng)該是中性的。”“一個記者只關(guān)心新聞中的人，而不是背后的原因，這樣的新 聞報道是不合格的?！遍偳鹇掇备顚拥膽n慮是：“這樣做會很安全，也很討巧， 但是最終受益的，是媒體人本身?！薄翱巢裾摺痹嵅〉淖镓?zé)之一，是她只提供“心靈雞湯”，卻不直言核心問 題。作為回應(yīng)，柴靜引用普利策獎得主、最佳政治攝影記者劉香成的原話：“我 從不拍政治，只拍普通人，只不過普通人的生活反映出了政治。

3、”央視內(nèi)部傳來的聲音則為柴靜抱不平。“柴靜在新聞?wù){(diào)查時采的猛料 太多，差點被各種關(guān)系封殺，片子播出后，也時常有人咆哮著來罵。”某新聞欄目制片人說。亞洲周刊總編輯邱立本一直關(guān)注柴靜的節(jié)目。名為陳店的傷痛的這期節(jié)目，講述汕頭陳店鎮(zhèn)工人劉雙云為討薪而縱 火，導(dǎo)致13人喪生的故事。節(jié)目調(diào)查了事件過程和縱火者背景，發(fā)現(xiàn)這個縱火 “惡魔”，實際上一直遭受到剝削和歧視?！八岩话愕纳鐣侣勛犯菰矗瑢Ξ?dāng)事人有某種同情，講出中國目前底層的生存狀態(tài)。有人文情懷?！鼻窳⒈菊f。“我不太愿意用很文藝的、很情懷的方式描述新聞”閭丘露薇說。但她也 承認，傾向性很多時候能帶來更高的收視率?！斑^于文藝”，恰恰是“砍柴者”反對

4、柴靜的另一個理由。在清華的演講里，柴靜為“抵達”二字接上了賓語：真實。語義終于變得 明確。閭丘露薇認為獲得真實，最簡單的方法就是讓事件雙方說話。比如“涉及 批評政府的報道，我就要去找政府，他不回應(yīng)是他的事情，但如果我只報道批評 他的聲音，就有違平衡”。紐約時報記者威廉薩菲爾的看法完全相反。他 認為記者并不一定要對正反雙方給予同等關(guān)注，對“那些在人群中實施恐怖襲 擊、有意殺害平民的人”，可以直接把他們稱作“恐怖分子”，而不必用更溫和 中性的“好戰(zhàn)分子”或是“持槍歹徒”。 在邱立本看來，“中立”這個標(biāo)準“很 詭異”：“這要具體分析，看你是否能超越所謂的利益關(guān)系?！毙侣?wù){(diào)查因 采訪而與東北某地級市有

5、良好關(guān)系，后來當(dāng)?shù)匕l(fā)生一起股票案，對方要求不要報 道，結(jié)果就沒有報道。制片人張潔為此立下規(guī)矩：“不能讓報道對象埋單一一哪 怕是在做正面報道。”閭丘露薇也承認，自己所提倡的新聞標(biāo)準，實際上會面對“很糾結(jié)的媒體 環(huán)境”，她擔(dān)心這會使觀眾受到蒙蔽?！坝^眾是被動的，尤其在中國，你給我看 什么就看什么。只用一套東西喂給大家，觀眾的素養(yǎng)只會越來越低?！蹦戏街苣?5. 結(jié)合上下文解釋第段中“很安全”“很討巧”的具體含義16. 文中第段引用邱立本對陳店的傷痛的評價有何作用17. 結(jié)合全文簡要分析第段中“很糾結(jié)的媒體環(huán)境”指的是什么18. 對原文理解或概括不正確的兩項是A. “砍柴”與“挺柴”之爭，源于“采訪是

6、一種抵達”這一文藝化的表述, 雙方轟轟烈烈的口水戰(zhàn)，究其實質(zhì)不過是一場文字之爭而已。B.閭丘露薇的“冷峻”和“中立”過于學(xué)院派了，不僅外國同行不認同其 部分觀點，就是在國內(nèi)也不得不面對媒體的現(xiàn)實困境。C閭丘露薇與柴靜在新聞報道的真實性上并無分歧，分歧在于獲得真實的 途徑和方法上。柴靜更傾向于通過普通人的生存狀況去獲得新聞的真實。D.盡管作者將論戰(zhàn)雙方的觀點和材料都向讀者展示出來了，但“砍柴”派 的觀點和材料明顯多于“挺柴”派，這種安排含蓄地表達了本文作者的立場。E.邱立本認為“中立”這個詞很“詭異”，要“看你是否能超越所謂的利 益關(guān)系”，如果超越了，那么新聞報道中的人文情懷是可以接受的。參考答

7、案：愛師網(wǎng)整理笆二;二三先汪三三機師結(jié)卩2案n改：一考業(yè)關(guān)首 -霊量平的切'環(huán)輕學(xué)*音亙遷教泛玄上遠冒課沃周疔:：二隨堂課我S續(xù)：二致勤主劉二+_«”. .出色-各項任"校Rib教送譽翌聲四空組織全組 教師進一步；習(xí)熟* 材的體系和特 "索新教材教”* .組好新教 材的研 究課活 *"全0 師師提供“ 學(xué)習(xí)的 平和 “。指*.認；習(xí)貫徹”改”神，以貫徹*基礎(chǔ)教程改革*核心，以研 9學(xué)重*促進教師隊伍設(shè)為根本.以提高教*二三iyg關(guān)®ill的綜莓三"Fi"三“”及時工作及析二."項學(xué)指標(biāo):主主活動.冬G師*.

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