學(xué)習(xí)《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》心得體會六篇

1、學(xué)習(xí)中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范心得體會六篇【篇一】再次學(xué)習(xí)了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，對規(guī)范中明確提出的 “愛國守法，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)” 這六點(diǎn)要求，有了更深刻的認(rèn)識。說明黨和政府對我們教師行業(yè)的職 業(yè)道德的高度重視，以及社會對教師職業(yè)素質(zhì)的高度關(guān)注。通過學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，我進(jìn)一步明確了自己今后努力的方 向，在今后的工作中，我要努力做到以下幾點(diǎn)：一、愛國守法、愛崗敬業(yè)作為一名教師是無尚光榮的。俗話講：要干一行愛一行，其實(shí)只 有愛一行，才能干好這一行。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己 的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，要力 求干好自己的本職

2、工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好, 但求更好。教師對人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展， 起著重大的作 用。要做好教師工作，首先熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè) 道德培養(yǎng)的靈魂。我們小學(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的 未成年人，我們每一個(gè)教師的道德行為表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。 作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的 職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，并用 自己智慧的鑰匙，打開學(xué)生踏入科學(xué)知識的大門，用自己崇高的品德 和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。二、關(guān)愛學(xué)生、教書育

3、人熱愛學(xué)生、教書育人，體現(xiàn)了師德的核心本質(zhì)。在教育教學(xué)過程中，要熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建 立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛， 是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這 種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感 情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育 實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制 造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué) 生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而 很少鼓勵、表揚(yáng)、肯定學(xué)生。

4、其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩 子，愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或 歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對待每一個(gè)學(xué)生，發(fā) 現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。 在教學(xué)中遵 循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。做到循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分 數(shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。三、以身作則、為人師表在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ?要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知 道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教 師以身作則，才能起到人格

5、感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。四、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個(gè)人都會 面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不 經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實(shí)踐的要求。所 以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、 終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐?？傊?，我要處處以師德規(guī)范來嚴(yán)格要求自己，爭做人民滿意的教 師。都說教師是最偉大、最神圣的職業(yè)之一；都說教師是太陽底下最崇高的職業(yè)； 都說教師的工作是塑造靈魂、 塑造生命、 塑造人的工作； 都說的確，教師是神圣的，只是我無法用學(xué)者那深邃的語言去闡釋教師的價(jià)

6、值， 也無法用詩人那優(yōu)美的詩句去謳歌這崇高的職業(yè)， 我能做的僅僅是以自己最大的努力去耕耘、去收獲。中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范中 ， 將師德概括為六條， 即： 愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。面對這樣的師德規(guī)范， 對初為人師的我來說， 無法對其進(jìn)行深入而透徹的理解和闡釋。更是為教師的職業(yè)屬性感到困惑，在出手闊綽的群體里，看不到教師的身影； 在氣派的新潮一族中尋不到教師的足跡， 教師仿佛只是生活的配角。 與此同時(shí)， 我卻真實(shí)的看到身邊勤勤懇懇的老師們正用他們 _ 背影在踐行“春蠶”的理念，把“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴” 的精神詮釋的淋漓盡致。 是什么讓他們?nèi)绱耸钢静挥澹坑?/p>

7、是， 我開始問自己： 我是否也能這樣無怨無悔的去愛這個(gè)職業(yè)呢？可是， 當(dāng)我真正開始接觸這份職業(yè)， 當(dāng)我看到孩子們臉上那真誠、燦爛的笑容， 當(dāng)我感受到孩子的那份溫暖， 那份被批評后卻依然可以圍著自己老師長老師短的那份溫暖的時(shí)候，我便懂了，我想，這就是幸福！慢慢地，心中的迷惑消矢了，謎團(tuán)舒解了，心情舒暢了！對師德規(guī)范的理解也不再局限于條條框框， 基于日常的教學(xué)生活，我開始 有了自己獨(dú)特的理解，而這種理解完全是內(nèi)心真實(shí)情感的迸發(fā)。這其中，尤其是對“師愛”有了最為深刻的感受，所謂“愛，是 植根教育的基礎(chǔ)”，愛是一切教育的開始，也是一切教育的歸宿，雅 思貝爾斯說：“教育的本質(zhì)意味著一棵樹搖動另一棵樹，一

8、朵云推動 另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！笨墒庆`魂與靈魂之間相互喚 醒，談何容易？或許，只有愛，才能讓心靈影響心靈；只有愛，才能 讓生命喚醒生命；只有愛，才能真正呵護(hù)學(xué)生的成長。起碼我是這樣 理解的。在與孩子們的相處中，我想到的不再是如何硬性要求自己的 去遵循關(guān)愛學(xué)生的準(zhǔn)則，而是讓關(guān)愛學(xué)生成為我生活中最自然的一種 常態(tài)。漸漸地，我喜歡上了我的孩子們，更喜歡上了與他們在一起的 日子，我想，這就是變化，這就是升華吧審視著自己和教育，審視著自己和孩子們，我望著窗邊那掛滿白 色花苞的吊蘭，心想，我和孩子們的故事開始了。毫無疑問，每個(gè)故 事的情節(jié)必然是坎坷曲折、跌宕起伏的，我們也不例外，路上會有無

9、奈，會有疲憊，不加隱瞞的說也想過退縮。但想想孩子們，我只能將 無奈轉(zhuǎn)化為堅(jiān)忍，把疲憊升華為奮起！就像花苞的盛開還需幾縷陽光， 還需一段時(shí)日，我們的故事會如這花一般，還有很長的一段路程，但 我相信，微風(fēng)襲來，它會靜靜的盛開，散發(fā)縷縷香氣!誰說教師清貧？我們的富有只有自己深知！誰說教師是生活的配角？我們的幸福只能自己去感受！向前走，不忘初衷，我們的人生必定飽滿！向前走，與孩子游刃有余的共同成長，必定有幸福相伴！【篇三】目前，中小學(xué)教學(xué)中仍然存在著一個(gè)非常突出的問題，那就是：教師很辛苦，學(xué)生很痛苦。 “教師很辛苦”最直接的原因之一就是大量繁重而無效的備課占用了教師的時(shí)間和精力，所以我們應(yīng)該依據(jù)“有效

10、教學(xué)” 理論對教師備課進(jìn)行改革。 有效教學(xué)理論作為 “新課改”的理論基礎(chǔ)之一，其核心問題就是教學(xué)的效益問題。 “備課”是教師重要的教學(xué)行為，更應(yīng)注重效益。一、備課的目標(biāo)要重實(shí)效。新課程有新“課標(biāo)”，教師備課的真正目標(biāo)就是如何達(dá)到新 “課標(biāo)” 的要求。 傳統(tǒng)的備課一是目標(biāo)不正確、不實(shí)在，如很多教師的備課只是為了完成任務(wù)，所以要么沒有目標(biāo)，要么目標(biāo)不合實(shí)際、不具體; 二是目標(biāo)多注重知識傳授與獲取，強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)行為的結(jié)果和學(xué)生行為的結(jié)果。 這樣的備課目標(biāo)對于學(xué)生的發(fā)展顯然是無效或效益很低的。新“課標(biāo)”要求教師備課的有效目標(biāo)必須既注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，又強(qiáng)調(diào)師生雙邊、多邊活動的過程。二、備課的形式要合實(shí)

11、際。傳統(tǒng)的備課形式主要是教師獨(dú)自一人 或冥思苦想、或照抄參考資料，且必須每個(gè)過程，每句話都要用備課 本寫出來，“備課”實(shí)際上成了 “背課”，尤其是教師上優(yōu)質(zhì)課、示 范課總是把教案記熟，然后按“臺詞”去“演戲”。這樣的備課形式 與“課改”促進(jìn)教師的提高和學(xué)生的發(fā)展之宗旨是相悖的，只能使教 師吃力不討好。新的備課形式應(yīng)該是豐富多樣、靈活多樣的，要因課 程內(nèi)容，教師能力水平的不同而異。如活動類課程，應(yīng)以場所、器材、 學(xué)具及活動的組織安排等準(zhǔn)備為備課形式，自然實(shí)驗(yàn)課應(yīng)著重花功夫 做好實(shí)驗(yàn)的物質(zhì)準(zhǔn)備、分組安排等，這些類型的課不必拘泥于將一切 都寫在備課本上。有平行班級的，應(yīng)大力提倡“集體備課”方式。而

12、教齡長、經(jīng)驗(yàn)豐富、素質(zhì)高的教師，提倡在書上“點(diǎn)畫批注”，讓他 們騰出精力和時(shí)間搞研究。三、備課的評價(jià)要促發(fā)展。傳統(tǒng)的備課評價(jià)對每個(gè)教師、每門課 程的備課要求幾乎都是一律的。如“環(huán)節(jié)”都要有“目標(biāo)要求”、“重 難點(diǎn)”、“教具準(zhǔn)備”、“導(dǎo)入”、“經(jīng)過”、“小結(jié)”、“作業(yè)” 等，缺一項(xiàng)就視為不合格，這樣做的弊端就在于忽視了學(xué)科特點(diǎn)，扼 殺了教師的創(chuàng)造性。按照“課改”的新要求，教師的備課評價(jià)應(yīng)該體 現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)、教師特色，要有利于教師的提高，有利于學(xué)生的發(fā)展， 無論是哪一門課，無論是老教師，還是年輕教師，只要能按這個(gè)總要 求去備課，就都是好的備課。所以，建立一套符合“課改”要求的新 的備課評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是促

13、進(jìn)教師有效備課的關(guān)鍵。我們認(rèn)為新的備課評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)把握一下原則：照搬照抄要嚴(yán)禁，千篇一律要否定，過程思 路有特色，促進(jìn)發(fā)展目標(biāo)明。四、備課的研究要花氣力。長期以來，大多數(shù)學(xué)校把教學(xué)研究的重點(diǎn)都放在“課堂教學(xué)及其評價(jià)”上，而對備課的研究則相對忽視。眾所周知，備課是教學(xué)的重要行為之一，是教師上好課的關(guān)鍵，如果備課無效，教學(xué)就必然無效。我們花氣力研究備課實(shí)際上是“磨刀不誤砍柴工” 。 所以我們認(rèn)為備課的研究應(yīng)比教學(xué)其他環(huán)節(jié)的研究更為重要， 要大力提倡和實(shí)施有效備課。 學(xué)校教導(dǎo)處和研究組應(yīng)就備課列出研究專題，如“不同類型課的備課形式”、“ _ 備出特色”等。只要我們更新觀念，堅(jiān)持不懈，一定會探索出一條符

14、合“課改”要求的“有效備課”新路子。【篇四】中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范指出：“關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，做學(xué)生良師益友關(guān)心學(xué)生健康”作為新時(shí)代的人民教師，我們應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐。在關(guān)心學(xué)生身體健康的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的心理健康。 把住學(xué)生脈搏， 摸清學(xué)生喜好。 在合適的時(shí)間、合適的場合對學(xué)生進(jìn)行潤物細(xì)無聲的教育。 下面是我學(xué)習(xí)了 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 ， 領(lǐng)悟其中精髓之后進(jìn)行的一次學(xué)生心理健康教育。日記一：今天小弟弟來我家。媽媽對他又是親又是抱的，還把我喜歡的玩具和零食拿給他，熱情得真夠可以的。對我卻不聞不問，好像我是隱形人似的。氣死我了！日記二：小弟弟又來了，而且闖禍了。他把我最最寶貝的圖畫書

15、給撕了，我氣極了，伸手就給了他一個(gè)暴栗。媽媽不但不幫我，還批評我說弟弟才4 歲， 你已經(jīng) 9 歲了， 你也下得去手？我要把小弟弟攆回去，我恨死他了。我要把媽媽搶回來。連著兩個(gè)星期收到小婷（化名）這樣的日記了，我很為她擔(dān)心。這可是典型的“自我中心主義”啊！她獨(dú)霸著父母的愛，不允許父母去關(guān)心別人、愛別人，否則就猶如嫉火焚身一般。她自己更是對別人充滿了敵意。 在她身上根本就沒有關(guān)心別人的品質(zhì)， 和愛別人的能力。我決定好好了解了解情況， 采取一些必要的措施和手段來改變這種狀況。我把小婷請到辦公室，問她：“小婷從你的周記里，我知道星期天小弟弟來你家了。小弟弟還把你最最寶貝的圖畫書給撕破了，是嗎？”小婷嘟

16、著嘴說：“恩?！薄靶〉艿転槭裁磿硭耗愕臅兀俊薄拔以诳磿?，他也來湊熱鬧。我不想讓他擠著我，一推他，他的手剛好扯著書面，就把我的書給撕破了?！薄芭?，也就是說，書并不是小弟弟有意撕破的羅？你還給了他一個(gè)爆栗。你覺得你這樣做對嗎?小婷不好意思地低下頭?！皨寢寣π〉艿芎芎脤幔?” “小弟弟一來， 媽媽就只顧著他了，好像不喜歡我了?！毙℃玫淖炀锏美细?，很委屈的樣子。“小婷，你是媽媽唯一的孩 子。在你媽媽的眼里、心里，沒有任何一個(gè)人能夠替代你的位置。媽 媽對小弟弟好，因?yàn)樾〉艿苁强腿搜?。對客人照顧周全是最最起碼的 待客之道。并不是媽媽不喜歡你了，明白嗎？”“可是媽媽都很少理我。” “我想這是媽媽對你疏

17、忽了。但是你也要體諒媽媽啊。小弟弟 來了媽媽會很忙，這時(shí)候你應(yīng)該去幫助媽媽照顧小弟弟， 而不是只會 嫉妒小弟弟。小婷細(xì)如蚊子般的聲音應(yīng)著“好吧?！薄靶〉艿茉敢夂湍阃匆槐緯?，看來他很喜歡和你玩，對吧？ ”“是。他總喜歡纏著我，讓我陪他做游戲什么的。很煩的！” “小婷，不要閑別人繁， 其實(shí)能夠讓別人喜歡也是一門學(xué)問。 你能夠讓小弟弟喜歡，表示你有 魅力，你有閃光點(diǎn)。喜歡你的人越多表示你的魅力越大。一個(gè)人如果 沒有人愿意答理他，喜歡他，那他就實(shí)在太失敗了。這星期天小弟弟 還來你家嗎？” “可能會來的?！?“試著去喜歡小弟弟，愛小弟弟， 和他好好玩玩，把你擁有的好東西和小弟弟一起分享吧。你肯定也會

18、得到快樂的。不相信的話，你就試試看。然后寫周記告訴我，好嗎？” “好！ ” “一言為定！我們拉勾?！狈磐韺W(xué)時(shí)，我特意把小婷送回家，把小婷這種思想狀況和她的父 母作了一次交流。希望他們在處理自己和別人孩子時(shí)不要太偏。在對 其他孩子好的同時(shí)，不要忽略了對自己孩子的精神撫慰， 讓孩子時(shí)時(shí) 刻刻感受到父母是愛我的。這種表達(dá)不需要千言萬語，有時(shí)甚至只要 一個(gè)關(guān)愛的眼神，一個(gè)親昵的動作，一個(gè)親吻和一句肯定就夠了。要 讓孩子從自己這里學(xué)會愛，學(xué)會表達(dá)。這樣她才會把愛灑向親人、同 伴和社會，體會到人與人之間的溫情，感受到社會的溫暖。在班隊(duì)活動中，我特意組織學(xué)生召開了一次“學(xué)會分享、學(xué)會愛” 的主題班會。并且把

19、小婷周記中的情況改編成小品表演給大家看，讓大家來討論和評判。對于這種生活中常見的現(xiàn)象學(xué)生們討論得異常激 烈，大家爭先恐后各抒己見。相信這種同伴的討論和意見的效果，比 我的說教會好上許多倍。隨著獨(dú)生子女家庭的增多，其實(shí)類似小婷的情況在生活中是非常 多見的。他們自私、以自我為中心，缺少愛別人的能力，只會索取， 不知付出。作為教師，我們必須適時(shí)適地地進(jìn)行教育，因?yàn)樽寣W(xué)生都 擁有一個(gè)健全的人格是我們德育工作的目標(biāo)。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范好似一盞明燈，給我們的教育之路 指明了方向，我們只要這條路去行走，中間講究方法，相信肯定會行 走得很順暢。【篇五】我聽中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范講座，受益匪淺，我充分認(rèn)識到

20、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性。以下是我的學(xué)習(xí)體會。第一、干一行，愛一行。既然我選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，力求做好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。第二、活到老，學(xué)到老。我做每一位教師要孜孜不倦的學(xué)習(xí)，做到厚積薄發(fā)，精益求精，時(shí)刻準(zhǔn)備著用“一桶水”來供給學(xué)生“一碗水”。同時(shí)也要注重加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，比如學(xué)習(xí)義務(wù)教育法、中華人們 _ 教師法等法律法規(guī)，嚴(yán)格按照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范要求自己，努力使自己成為一個(gè)道德高尚的人。第第三、 關(guān)愛學(xué)生， 一視同仁。 崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區(qū)

21、別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生， 更要付出特殊的關(guān)愛， 切忌言行過激、 辦事草率。對學(xué)生細(xì)微之處的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他 們的學(xué)習(xí)興趣。第四、嚴(yán)于律己，為人師表。教師的一言一行、一舉一動對學(xué)生 的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，學(xué)生們都喜歡模仿。為此， 教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的， 自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。只有嚴(yán)于律 已，以身作則，誨人不倦，才能讓學(xué)生心服口服，才能把教

22、師當(dāng)成良 師益友。在今后的教學(xué)工作及日常生活中，我會時(shí)時(shí)以中小學(xué)教師職業(yè) 道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，用崇高的師德師風(fēng)塑造人，用扎實(shí)的知識 儲備教育人。【篇六】我認(rèn)真學(xué)習(xí)了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范。通過學(xué)習(xí)，我充分 認(rèn)識到新時(shí)期加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的重要意義，準(zhǔn)確地理解了新修 訂的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容，并自覺用新規(guī)范 規(guī)范自己的言行，做新時(shí)期師德楷模。、修師德，從勤于育人做起當(dāng)您漫步在校園時(shí)，您便會發(fā)現(xiàn)在這塊實(shí)驗(yàn)田里，每一天都有一 串動人的故事在編織著。在教書育人中我們要努力做到“三心俱到”， 即“愛心、耐心、細(xì)心”，無論在生活上還是在學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān) 愛學(xué)生，特別是對那些學(xué)困生，更是“

23、特別的愛給特別的你”，切忌 易怒易暴，言行過激，對學(xué)生有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也 要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的 自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。二、修師德，從小小微笑做起熱愛學(xué)生，是師德的永恒話題。如何體現(xiàn)教師的愛，如何讓學(xué)生 接受教師的愛，我認(rèn)為，最簡單、最容易做到的、最好的效果是從微 笑面對學(xué)生做起。“微笑”的力量是無窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會讓學(xué)生的 身心感到愉快，智能得到發(fā)展。微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能 開啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長。在教育教學(xué)中，我學(xué)會 了微笑，學(xué)會把微笑奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生，把這溫暖的陽光灑向每一位 學(xué)生，讓它滋潤學(xué)生心田，讓它點(diǎn)燃學(xué)生奮進(jìn)的火花：當(dāng)孩子們遇到 難題時(shí)