2014江蘇省中小學(xué)教師心理健康網(wǎng)絡(luò)知識競賽32套(1)

1、2014江蘇省中小學(xué)教師心理健康網(wǎng)絡(luò)知識競賽班華教授在德育論中描述到：“通常所說的興趣教育、思維訓(xùn)練、能力培訓(xùn)、創(chuàng)造教育、意志鍛煉、性格教育、情感培養(yǎng)、生活技能訓(xùn)練、社會適應(yīng)性等均屬于心理教育，是心理教育的組成部分”。 正確 錯誤 答案正確從德育和心理健康的目標(biāo)、內(nèi)容、方法看，兩者存在著諸多共同的因素，所以說德育和心理健康教育可以互相取代。 正確 錯誤 答案錯誤教師也是人，也需要得到尊重、理解、關(guān)懷、自由與歸屬。 正確 錯誤 答案正確心理教育課主要解決和處理共性的、典型性問題。 正確 錯誤 答案正確個體心理咨詢工作的三大要素為：尊重、熱情、真誠。 正確 錯誤 答案錯誤懲罰在不能正確使用的前提下

2、，往往不能起到正面的教育效果。 正確 錯誤 答案正確根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，探索期（14-24歲）時，多數(shù)人在此時已經(jīng)找到最合適的工作，決定在此領(lǐng)域建立穩(wěn)固的地位。 正確 錯誤 答案正確焦慮有時會伴有生理上的不適，嚴重時會降低人們的對疾病的抵抗能力，是指人內(nèi)心的不安、恐懼、困擾和緊張的感受。 正確 錯誤 答案正確人感到幸福的兩大因素是充實與閑適。 正確 錯誤 答案正確A型人格的最關(guān)鍵特征是敵意。 正確 錯誤 答案正確焦慮是一種病態(tài)的反應(yīng)，一旦產(chǎn)生，就要盡快消除。 正確 錯誤 答案正確對于理性水平低的學(xué)生，宜采用松散的結(jié)構(gòu)組織教學(xué)。 正確 錯誤 答案正確教師在調(diào)控學(xué)生非正式群體時要重視非正

3、式群體核心人物的作用。 正確 錯誤 答案正確只要學(xué)生的知識技能掌握的好，智力發(fā)展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會健康的發(fā)展了。 正確 錯誤 答案正確心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，動機與學(xué)習(xí)呈正相關(guān)，即在智力水平相當(dāng)?shù)那闆r下，學(xué)習(xí)動機高的學(xué)生比學(xué)習(xí)動機低的學(xué)生學(xué)習(xí)成績更好。 正確 錯誤 答案正確在心理評估中，與來訪者進行面談時，應(yīng)當(dāng)多用專業(yè)詞匯，以表現(xiàn)咨詢師的專業(yè)性。 正確 錯誤 答案正確個案輔導(dǎo)不是一般的助人行為，而是運用心理學(xué)的知識、理論和方法從心理上為來訪學(xué)生提供幫助的活動。 正確 錯誤 答案正確心理健康教育中的個案輔導(dǎo)就是通過提供信息，來批評教導(dǎo)人，達到100%解決問題的目的。 正確 錯誤 答案正

4、確在教師的人際競爭中，主要的功利目標(biāo)是評優(yōu)、職評和晉級等，所以教師職場最大的競爭也是同事之間的競爭。 正確 錯誤 答案正確心理宣泄是有計劃和理智地疏導(dǎo)自己的思想感情、欲望、沖動等，有建設(shè)性宣泄和破壞性宣泄之分。 正確 錯誤 答案正確教師在設(shè)計和組織心理健康活動課時要遵循參與性原則，堅持此項原則，應(yīng)注意哪些？ 選項1: 保證給每個學(xué)生機會 選項2: 教師要允許不同意見存在 選項3: 教師以平等的身份參與活動 選項4: 教師應(yīng)當(dāng)自覺地、主動地以多樣性的形式適應(yīng)不同學(xué)生需求 答案錯誤教師呈現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容必須符合哪些感知規(guī)律 選項1: 強度律 選項2: 差異律 選項3: 活動律 選項4: 組合律 答案

5、正確小學(xué)心理健康教育中的合作與統(tǒng)合包括 選項1: 校內(nèi)資源的合作 選項2: 校內(nèi)與校外資源的統(tǒng)合 選項3: 校內(nèi)資源的統(tǒng)合 選項4: 校內(nèi)與校外資源的合作 答案正確教師管理壓力緩解訓(xùn)練包括以下那些方法 選項1: 轉(zhuǎn)移注意力 選項2: 心理移位 選項3: 合理釋放 選項4: 情緒升華 答案錯誤教師在面對學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)和情緒上的問題時，應(yīng)該要怎么做？ 選項1: 不急躁、不恐慌 選項2: 師生進行心靈溝通 選項3: 批評教育，讓家長督促管教 選項4: 傾聽學(xué)生的心聲，了解問題真相，對癥下藥 答案正確心理健康活動課的一般形式有 選項1: 游戲活動 選項2: 角色扮演 選項3: 情景再現(xiàn) 選項4: 討論

6、答案正確解決師生沖突的關(guān)鍵是 選項1: 教師 選項2: 學(xué)生 選項3: 寬容 選項4: 學(xué)校 答案錯誤個體心理工作的三大要素包括： 選項1: 真誠 選項2: 傾聽 選項3: 溝通 選項4: 共情（同理心） 答案錯誤常見的人格測驗有 選項1: MMPI 選項2: 16PF 選項3: EPQ 選項4: SAT 答案正確班級中的典型活動包括哪些？ 選項1: 班會活動 選項2: 班級社會實踐活動 選項3: 針對個別人的心理輔導(dǎo)活動 選項4: 班級文化活動 答案錯誤下面哪一個不是A型人格的特征 ？ 選項1: 具有時間緊迫感，同一時間思考和做兩件事； 選項2: 把越來越多的事情安排到越來越少的時間里去；

7、選項3: 對周圍環(huán)境中的美好事物很有興趣； 答案錯誤在記憶甲午戰(zhàn)爭的年代“1894”年時，記憶為“一把揪死”，來提高記憶效率，這采取了（ ）記憶方法。 選項2: 諧音法 答案正確蔡元培先生對職業(yè)境界的描述中，最高境界是哪一種 選項4: 天地境界 答案正確皮杜費薩的“學(xué)校心理健康教育對學(xué)生的核心關(guān)注”不包括（） 選項1: 自我了解與自我接納 選項2: 達到最佳的學(xué)業(yè)水平 選項3: 協(xié)助做好學(xué)生的職業(yè)發(fā)展 答案錯誤下列（）不屬于溝通的幾種模式。 選項1: 談話溝通 答案正確36、 題型：單選題 分值：2 心理健康教育課的開設(shè)目標(biāo)是（）。 選項4: 以上都是 答案正確兒童認為智力是可以通過努力與意志

8、來提高的，他們將增長自己的能力作為目標(biāo)，那么這樣的兒童是持有 選項1: 存在理論 選項2: 晶體理論 選項3: 流體理論 選項4: 增量理論 答案錯誤關(guān)于生命，下列說法不正確的是： 選項4: 人無法改變命運 答案正確學(xué)校心理健康教育活動設(shè)計中，是單個集體活動組成集體活動，具有主題鮮明、內(nèi)容豐富的特點，這體現(xiàn)了： 選項2: 系統(tǒng)性原則 答案正確將教師比作園丁和工程師，是犯了哪種教師角色定位的錯誤？ 選項2: 以教師為中心 選項3: 高期待 選項4: 高要求 答案錯誤我們該怎么給別人幫助？ 選項2: 給他們需要的關(guān)心和幫助 答案正確 ( )是指以兒童為主體的班級成員共有的信念、價值觀、態(tài)度的復(fù)合體

9、。 選項3: 班級文化 答案正確面對壓力和挫折時，心理頑強的人具有下面哪種品質(zhì)？ 選項2: 傾向于挑戰(zhàn)和變化 答案正確蜜蜂要釀一公斤蜜，必須在200多萬朵花上采集原料，來往飛行45萬公里，相當(dāng)于繞地球赤道11圈，這啟示我們選擇課題進行教育研究時要采取以下哪一種實踐策略： 選項3: 厚積薄發(fā)策略 答案正確45、 題型：單選題 分值：2 教師鼓勵團體成員之間交換不同的觀點，彼此參與和互動，這是小學(xué)心理健康教育課的哪個流程中的任務(wù)？ 選項3: 互動分享 答案正確嚴重心理問題干預(yù)是屬于三級預(yù)防系統(tǒng)中的哪一級？ 選項3: 三級預(yù)防 答案正確47、 題型：單選題 分值：2 大心理健康教育觀中，下列哪一項是

10、小學(xué)心理健康教育的關(guān)鍵途徑： 選項2: 全員觀念更新 答案正確學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中前面所學(xué)的知識對后面進行的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾，這屬于學(xué)習(xí)過程中的 選項1: 負遷移 答案正確針對“留守”學(xué)生，應(yīng)對的原則和方式是什么（） 選項4: 以上都是 答案正確50、 題型：單選題 分值：2 人感到幸福的兩大因素是 選項1: 地位與金錢 選項2: 榮譽與口碑 選項3: 充實與閑適 答案錯誤當(dāng)我們的處境很艱難的時候，我們就活在求生存的能量中。 正確 答案正確2、 題型：判斷題 分值：2 輔導(dǎo)員對封閉式詢問技術(shù)的采用要適當(dāng)，僅在必要的時候采用。 正確 答案正確3、 題型：判斷題 分值：2 心理健康活動課是一門使學(xué)生獲得心

11、理體驗的課程。 正確 答案正確4、 題型：判斷題 分值：2 符合大心理健康教育觀原則的輔導(dǎo)干預(yù)，在方法和技術(shù)上一定不會出現(xiàn)問題。 錯誤 答案正確5、 題型：判斷題 分值：2 內(nèi)向型性格的人在面對強烈的社會生活事件的影響時，情緒反應(yīng)深刻持久，心理平衡恢復(fù)過程較長。 正確 答案正確6、 題型：判斷題 分值：2 心理評估是通過觀察、面談、心理測驗等手段對個體的心理現(xiàn)象進行描述。 正確 答案正確7、 題型：判斷題 分值：2 學(xué)生班級文化建設(shè)的原則有兒童主導(dǎo)的原則；動態(tài)的、富有個性和創(chuàng)意的原則等等 正確 答案正確8、 題型：判斷題 分值：2 個體心理咨詢工作的三大要素為：尊重、熱情、真誠。 錯誤 9、

12、題型：判斷題 分值：2 在任何情況下，心理輔導(dǎo)老師都應(yīng)當(dāng)遵從保密原則，堅決不把來訪者的信息和談話內(nèi)容告訴他人。 錯誤 10、 題型：判斷題 分值：2 如果學(xué)生的理性水平低，則采用松散的結(jié)構(gòu)組織教學(xué)。 錯誤 答案正確11、 題型：判斷題 分值：2 調(diào)查顯示，教師職業(yè)倦怠的產(chǎn)生和社會支持的缺乏有直接關(guān)系。 正確 12、 題型：判斷題 分值：2 傾聽是關(guān)注的關(guān)鍵，也是心理咨詢進展的核心。 正確 答案正確13、 題型：判斷題 分值：2 教師在調(diào)控學(xué)生非正式群體時要重視非正式群體核心人物的作用。 正確 答案正確14、 題型：判斷題 分值：2 溝通的基本態(tài)度是教育 錯誤 15、 題型：判斷題 分值：2 只

13、要學(xué)生的知識技能掌握的好，智力發(fā)展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會健康的發(fā)展了。 錯誤 答案正確16、 題型：判斷題 分值：2 學(xué)習(xí)是人永無止境的需要，這是人與其他動物的根本區(qū)別。 正確 答案正確17、 題型：判斷題 分值：2 焦慮是一種病態(tài)的反應(yīng)，一旦產(chǎn)生，就要盡快消除。 錯誤 答案正確18、 題型：判斷題 分值：2 心理健康教育就是做學(xué)生的工作，讓學(xué)生聽話。 錯誤 答案正確19、 題型：判斷題 分值：2 在學(xué)校心理健康教育中，團體輔導(dǎo)主要是用來預(yù)防問題的發(fā)生。 正確 20、 題型：判斷題 分值：2 心理健康教育中的個案輔導(dǎo)就是通過提供信息，來批評教導(dǎo)人，達到100%解決問題的目的。

14、錯誤 答案正確中小學(xué)教師在應(yīng)對有自殺傾向的學(xué)生時可以采取的措施是 選項1: 及時報告 選項2: 做好監(jiān)護 選項3: 持續(xù)關(guān)心 選項4: 心理輔導(dǎo) 答案正確下面哪些物質(zhì)與愉快教學(xué)沒有關(guān)系？ 選項1: 內(nèi)啡肽 選項2: 乙酰膽堿 選項3: 多巴胺 選項4: 血清素 答案錯誤班級文化由哪些方面構(gòu)成？ 選項1: 精神文化 選項2: 行為文化 選項3: 制度文化 選項4: 物質(zhì)文化 答案正確教師勞動的特點為 選項1: 復(fù)雜性 選項2: 創(chuàng)造性 選項3: 示范性 選項4: 長期性 答案正確有效應(yīng)對學(xué)生課堂注意力不集中的方法： 選項1: 創(chuàng)設(shè)情境 選項2: 有意忽視 選項3: 信號暗示 選項4: 分派任務(wù)

15、答案錯誤完整的心理檔案包括以下哪些內(nèi)容 選項1: 學(xué)生基本情況 選項2: 學(xué)習(xí)適應(yīng)性分析 選項3: 職業(yè)傾向分析 選項4: 心理健康狀況分析 答案正確教師與學(xué)生在一起的過程應(yīng)是怎么樣的過程？ 選項1: 陪伴的過程 選項2: 理解的過程 選項3: 真心相對的過程 選項4: 督促的過程 答案錯誤當(dāng)我們關(guān)注自己，愛自己時，我們才能 選項1: 期待別人照顧你 選項2: 內(nèi)心真正關(guān)注別人 選項3: 無條件地愛他人 選項4: 活在當(dāng)下，連接未來 答案錯誤以下各項內(nèi)容中符合兒童自我狀態(tài)的特點的是 選項1: A外在的 選項2: 內(nèi)在的 選項3: 過去的 選項4: 客觀的 答案錯誤心理測驗的基本要求有 選項1:

16、 信度 選項2: 可行性 選項3: 效度 選項4: 常模 答案錯誤促進學(xué)生自我成長的前提是（），它包括情感體驗、價值體驗和行動體驗。 選項2: 體驗 答案正確一位諾貝爾獎金獲得者W.W.葉茲說：“教育不是把一桶水注滿，而是點燃一堆火焰”，這句話告訴我們一位優(yōu)秀的教師要具備的特質(zhì)是 選項1: 要教學(xué)生以知識 選項3: 要教學(xué)生以智慧 選項4: 要教學(xué)生以道義 答案錯誤教師的口頭表揚是最常用、最簡便易行的 選項1: 活動性強化物 選項3: 社會性強化物 選項4: 物質(zhì)性強化物 答案錯誤學(xué)校心理健康教育活動設(shè)計中，是單個集體活動組成集體活動，具有主題鮮明、內(nèi)容豐富的特點，這體現(xiàn)了： 選項1: 科學(xué)性

17、原則 選項2: 系統(tǒng)性原則 選項4: 開放性原則 答案錯誤 “我要炸學(xué)校，誰也不知道.”體現(xiàn)了游戲的哪一境界？ 選項1: 宣泄的游戲 答案正確蔡元培先生對職業(yè)境界中，自覺地將自己的工作與全人類的進步文化事業(yè)聯(lián)系起來，并努力工作屬于哪種境界？ 選項4: 天地境界 答案正確一個人不僅有安全感，自我情況良好，而且與社會和諧，能以社會認可的形式對外部環(huán)境進行適應(yīng)，他的行為符合特定的社會文化需要，我們可以判定這個人處于（ ）的心理狀態(tài) 選項3: 心理健康 答案正確當(dāng)面對巨大的壓力時，身體會采用戰(zhàn)斗或逃離的方式做出反應(yīng)。下面屬于戰(zhàn)斗或逃離的生理反應(yīng)的是 選項4: 肌肉緊張 答案正確溝通分析理論是20世紀(jì)（

18、）加拿大心理學(xué)家艾瑞克伯恩創(chuàng)立的一種人格理論。 選項2: 60 年代 答案正確40、 題型：單選題 分值：2 根據(jù)（ ），教師在日常的教學(xué)活動中要時刻注意自身行為對學(xué)生的影響，以身作則，為學(xué)生樹立榜樣。 選項1: 班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論 選項2: 斯金納的操作條件反射理論 選項4: 羅杰斯的人本主義理論 答案錯誤團體輔導(dǎo)中促進學(xué)生心理成長的因素不包括 選項1: 在團體中產(chǎn)生消極的體驗 答案正確世界萬物呈現(xiàn)出復(fù)雜的相互作用狀態(tài)。人們一般只看到A事物對B事物的作用，而忽視了B事物對A事物的反作用。這啟示我們要獲取有新意的研究主題，在選題時應(yīng)注意使用： 選項1: 逆向思維策略 答案正確使學(xué)生在學(xué)校生活

19、中具有自主性、控制感和影響力體現(xiàn)了大心理健康教育觀的哪項原則？ 選項2: 人性化的賦能原則 答案正確某教師在心理輔導(dǎo)過程中出現(xiàn)諸如“你有自戀傾向”、“你的行為方式是病態(tài)的”等言語，這是屬于共情障礙中的哪一種表現(xiàn) 選項4: 貼標(biāo)簽和下診斷 答案正確 “及時覺察，積極有針對性地應(yīng)對“是哪一教師職業(yè)倦怠發(fā)展過程所應(yīng)采取的應(yīng)對策略？ 選項3: 慢性癥狀期 答案正確46、 題型：單選題 分值：2 處于職業(yè)倦怠受創(chuàng)期的教師該選擇以下哪種應(yīng)對方式？ 選項1: 心理咨詢和藥物治療相結(jié)合 選項2: 完成跨躍式的過渡 選項4: 停下！調(diào)整后重新出發(fā) 答案錯誤以下不屬于心理健康教育的目標(biāo)與歸屬的是 選項2: 德智體

20、美勞全面發(fā)展和提高 答案正確（ ）是指在不同的時間內(nèi)用同一測驗（或用另一套相等的測驗）重復(fù)測量同一受測者，所得結(jié)果的一致程度。 選項1: 信度 答案正確教師鼓勵團體成員之間交換不同的觀點，彼此參與和互動，這是小學(xué)心理健康教育課的哪個流程中的任務(wù)？ 選項3: 互動分享 答案正確教師的個人成長包括 選項4: 以上全部 答案正確焦慮就是對某人某事的擔(dān)憂和不安，是一種繃緊的感覺，也是人的一種不良情緒表現(xiàn)。 正確 答案正確團體輔導(dǎo)中獨特的影響因子包括給成員歸屬的感覺。 正確 答案正確溝通過程中，最容易被忽略的是發(fā)出環(huán)節(jié) 錯誤 答案正確心理健康活動課是一門使學(xué)生獲得心理體驗的課程。 正確 答案正確對自我的

21、不良認知表現(xiàn)有自信和自負等情況。 錯誤 答案正確內(nèi)向型性格的人在面對強烈的社會生活事件的影響時，情緒反應(yīng)深刻持久，心理平衡恢復(fù)過程較長。 正確 答案正確在溝通當(dāng)中，通常非語言溝通所占的成分更大。 正確 教師也是人，也需要得到尊重、理解、關(guān)懷、自由與歸屬。 正確 答案正確在MMPI的社會內(nèi)向量表上，得分高反映內(nèi)向、羞怯、退縮、不善交際、屈服、過分自我控制等。 正確 答案正確一個想要自殺的人開始表現(xiàn)慷慨并和他人分享個人財產(chǎn)，表明這個人有好轉(zhuǎn)和恢復(fù)的跡象。 錯誤 答案正確根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，一個人的人生歷程可以分為七個階段，按時間順序是：出生、探索期、成長期、建立期、維持期、淡出期、死亡。

22、 錯誤 答案正確心理頑強是指個體即使在面對重要的壓力事件時也不會在身體上或情緒上受到干擾和妨礙。 正確 答案正確游戲是指人存在的一種狀態(tài)，與活動指向的內(nèi)容及活動結(jié)果有密切關(guān)系。 錯誤 答案正確教師職業(yè)倦怠指從教師由職評、公開課、繁瑣的教育教學(xué)工作等因素所造成的壓力，表現(xiàn)出的對所教師職業(yè)的消極態(tài)度和行為，是一種正常的、普遍存在的心態(tài)和現(xiàn)象，我們不必在意和理會。 錯誤 答案正確當(dāng)事人做完心理測評后，應(yīng)告知其原始測驗分數(shù)。 錯誤 答案正確焦慮是一種病態(tài)的反應(yīng)，一旦產(chǎn)生，就要盡快消除。 錯誤 答案正確如果我們不會玩，不會游戲，則會導(dǎo)致學(xué)習(xí)工作效率低下，事倍功半，容易職業(yè)倦怠。 正確 人們憂郁或是痛苦時

23、常常雙手抱頭，其實人的這類情緒一般發(fā)自人類大腦的右半球。 錯誤 答案正確語言是抽象思維的先決條件，因此，幼兒不可能具有知識。 錯誤 答案正確團隊與群體的不同之處在于：團隊的成員會形成一些共享的目標(biāo)，并為實現(xiàn)這些目標(biāo)而形成一套有效率且有效果的組織結(jié)構(gòu)。 正確 答案正確團體輔導(dǎo)中的分組技術(shù)包括 選項1: 報數(shù)隨機組合 選項2: 同類組合 選項3: 內(nèi)外圈組合 選項4: 活動隨機組合（如：刮大風(fēng)） 答案正確根據(jù)成就動機理論，學(xué)生最可能選擇的是成功率為 選項1: 30% 選項2: 50% 選項3: 70% 選項4: 80% 答案錯誤心理健康活動課的一般形式有 選項1: 游戲活動 選項2: 角色扮演 選

24、項3: 情景再現(xiàn) 選項4: 討論 答案正確教室布置的原則是什么 選項1: 美化教室的作用 選項2: 符合學(xué)生的年齡特點 選項3: 顯示班級的個性特征 選項4: 起到提示和教育的作用 答案錯誤知道了“長方形的四個頂角都是直角”，而正方形只是長方形的一個特例，那很容易理解“正方形的四個頂角都是直角”。這種同化模式屬于 選項1: 上位學(xué)習(xí) 選項2: 下位學(xué)習(xí) 選項3: 組合學(xué)習(xí) 選項4: 推理學(xué)習(xí) 答案錯誤 “桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的是 選項2: 榜樣示范法 答案正確以下屬于心理健康教育課開設(shè)目標(biāo)的是 選項1: 傳授心理健康知識 選項2: 提高學(xué)習(xí)成績 選項3: 陶冶心理品質(zhì) 選項4: 全

25、面提高心理健康水平 答案正確為了保證研究質(zhì)量，教師在選擇教育研究課題時應(yīng)遵循以下什么原則 選項1: 價值性原則 選項2: 創(chuàng)新原則 選項3: 可行性原則 選項4: 科學(xué)性原則 答案正確中學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)的表現(xiàn)是 選項1: 面對挫折和失敗具有較高的承受力，具有正常的自我防御機制。 選項2: 有正確的自我觀念，能了解自己、接納自己、能體驗自我存在的價值。 選項3: 有一定的安全感、自信心和自主性，而不是過強的逆反狀態(tài)。 選項4: 善于與老師、同學(xué)和親友保持良好的人際關(guān)系，樂于交往，尊重友誼。 答案錯誤教師職業(yè)的三種境界包括 選項1: 生存境界 選項2: 功利境界 選項3: 責(zé)任境界 選項4: 幸福

26、境界 答案正確如果做一件事追求的是成就感或者感受到的是成就感，那就不是玩，玩的體驗是高峰體驗。那么下面不屬于高峰體驗的特點的是 選項1: 自信來源于發(fā)現(xiàn)自己 選項2: 快樂源自內(nèi)在 選項4: 在比較中證明自己 答案錯誤在（ ）的問題中，每一種問題都可能引出對方較為特殊的反應(yīng)，使輔導(dǎo)員得到想要了解的有關(guān)資料。 選項2: 開放式詢問 答案正確促進學(xué)生自我成長的前提是（），它包括情感體驗、價值體驗和行動體驗。 選項2: 體驗 答案正確當(dāng)你的學(xué)生跟你說：“這段時間做什么事情都沒有興趣，上課注意力也不能集中，我覺得學(xué)習(xí)要跟不上了，不知道怎么了.”，這時，你應(yīng)該如何應(yīng)對，幫助他走出困惑。 選項2: 先設(shè)身

27、處地地體會學(xué)生的心理感受，再進一步的溝通交流 答案正確一位諾貝爾獎金獲得者W.W.葉茲說：“教育不是把一桶水注滿，而是點燃一堆火焰”，這句話告訴我們一位優(yōu)秀的教師要具備的特質(zhì)是 選項3: 要教學(xué)生以智慧 答案正確對于沖動哪項是無效的調(diào)試？ 選項4: 平時多鍛煉，要不斷提升自己的能力 答案正確前蘇聯(lián)教育家贊可夫提出：“沒有個人的思考，沒有對自己經(jīng)驗尋根究底的精神，提高教學(xué)水平是不可思議的。”這正是強調(diào)成為名師的行為機制中的 選項4: 勤于反思 答案正確哪種類型的人不容易發(fā)生職業(yè)倦??？ 選項2: 意志堅強的人 答案正確學(xué)校心理健康教育活動設(shè)計中，是單個集體活動組成集體活動，具有主題鮮明、內(nèi)容豐富的

28、特點，這體現(xiàn)了： 選項2: 系統(tǒng)性原則 答案正確心理健康教育必須堅持面向全體學(xué)生，為全體學(xué)生服務(wù)，這是貫徹 選項4: 全面性原則 答案錯誤在以下對話內(nèi)容中，體現(xiàn)了哪種溝通模式？ 小明：今天的培訓(xùn)在哪里？ 小紅：你不會自己看通知嗎？ 選項1: 交錯溝通 答案正確心理健康教育的系列目標(biāo)不包括 選項4: 完善 答案正確在目前的中小學(xué)心理健康教育中，存在著成人化、課程化、知識化的模式。有些學(xué)校甚至采用簡單生硬的說教，生搬硬套心理學(xué)概念的方式進行教學(xué)，這些教學(xué)模式并不能達到心理健康教育的最初目的，下面四種關(guān)于心理健康教育課程的描述，不正確的是 選項4: 備課以教材或參考資料為中心，重認知目標(biāo) 答案正確小

29、學(xué)心理健康教育課有以下幾種學(xué)習(xí)方式，下列（）不是它的學(xué)習(xí)方式。 選項4: 舉例式學(xué)習(xí) 答案正確建立相互信任彼此接納的團體練習(xí)有 選項1: 信任之旅（盲走） 選項2: 對對碰（他者介紹） 選項3: 連環(huán)自我介紹（糖葫蘆串） 答案錯誤 “科教興國”、“百年大計，教育為本”等戰(zhàn)略的提出，為教師社會地位的提高提供了堅實的制度保障。這確保了教師職業(yè)幸福來源的 選項2: 來源于社會的認同 答案正確 “家庭關(guān)系中的我”屬于（ ）練習(xí)。 選項3: 探索家庭影響 答案正確以下不屬于心理健康教育的目標(biāo)與歸屬的是 選項2: 德智體美勞全面發(fā)展和提高 答案正確教育者要重視學(xué)生在調(diào)控學(xué)校環(huán)境方面的作用，培養(yǎng)學(xué)生自控、自

30、理的能力，這體現(xiàn)了學(xué)校心理健康教育工作中優(yōu)化環(huán)境要注意 選項3: 主體性原則 答案正確以下選項哪些不屬于自負的表現(xiàn)？ 選項1: 面對挑戰(zhàn)時，認為只要自己努力就可以完成任務(wù) 答案正確當(dāng)我們的處境很艱難的時候，我們就活在求生存的能量中。 正確 答案正確小學(xué)心理健康教育課的設(shè)計原則有：以學(xué)生為中心 、以情境為中介、 以經(jīng)驗為起點等 。 正確 答案正確內(nèi)向型性格的人在面對強烈的社會生活事件的影響時，情緒反應(yīng)深刻持久，心理平衡恢復(fù)過程較長。 正確 答案正確我們要努力將自己變得像我們的孩子，也要設(shè)法把孩子變得像我們。 錯誤 答案正確教師也是人，也需要得到尊重、理解、關(guān)懷、自由與歸屬。 正確 答案正確在MM

31、PI的社會內(nèi)向量表上，得分高反映內(nèi)向、羞怯、退縮、不善交際、屈服、過分自我控制等。 正確 答案正確教師職業(yè)境界中的生存境界意思是把教師職業(yè)當(dāng)成謀生手段。 正確 焦慮是一種病態(tài)的反應(yīng)，一旦產(chǎn)生，就要盡快消除 錯誤 答案正確根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，一個人的人生歷程可以分為七個階段，按時間順序是：出生、探索期、成長期、建立期、維持期、淡出期、死亡。 錯誤 答案正確心理頑強是指個體即使在面對重要的壓力事件時也不會在身體上或情緒上受到干擾和妨礙。 正確 答案正確團體輔導(dǎo)方案設(shè)計中不需要搜索相關(guān)文獻與資料。 錯誤 答案正確A型人格的最關(guān)鍵特征是敵意。 正確 答案正確學(xué)習(xí)是人永無止境的需要，這是人與其

32、他動物的根本區(qū)別。 正確 答案正確如果我們不會玩，不會游戲，則會導(dǎo)致學(xué)習(xí)工作效率低下，事倍功半，容易職業(yè)倦怠。 正確 答案正確教師要做好教書育人工作，自身應(yīng)該具有健康的心理狀態(tài)，要學(xué)會如果平等的、友好地學(xué)生進行交流，當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時、不好好學(xué)習(xí)時，不可以對學(xué)生有過激的體罰行為。 正確 答案正確心理健康教育課應(yīng)該貫徹隨機化教育原則，不能片面追求教學(xué)環(huán)節(jié)的完美。 正確 答案正確科學(xué)技術(shù)正成為驅(qū)動經(jīng)濟發(fā)展的第一要素。大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，努力提高科技和教育水平，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，已經(jīng)成為我國的基本國策。 正確 答案正確教師切忌把心理健康課上成知識的灌輸課，心理健康課程是一種活動體驗課程。 正確

33、答案正確如果個體將錯誤或者否定的事件歸結(jié)于一般的、短暫的原因，比把錯誤歸結(jié)于內(nèi)在的（我的過錯）、穩(wěn)定的（這將持續(xù)一輩子），更容易讓個體產(chǎn)生無助感，抑郁的反應(yīng)。 錯誤 課堂上習(xí)慣多動的兒童大部分屬于多動癥。 錯誤 21、 題型：多選題 分值：2 在中小學(xué)建立學(xué)生心理檔案有何意義？ 選項1: 有助于進一步完善教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量 選項2: 有助于促進學(xué)生心理的發(fā)展 選項3: 有助于對學(xué)生心理健康工作的開展 選項4: 有助于加強對青少年心理的研究 答案正確心理健康教育課的開設(shè)目標(biāo)包括： 選項1: 傳授心臟保健知識 選項2: 增加對自己心臟各機構(gòu)的“認知” 選項3: 陶冶心理品質(zhì) 選項4:

34、訓(xùn)練心理素質(zhì) 答案正確團體輔導(dǎo)成為學(xué)校心理健康教育工作的一種新的發(fā)展趨勢，學(xué)校團體工作的基礎(chǔ)是 選項1: 團體輔導(dǎo)比個體輔導(dǎo)更有效 選項2: 學(xué)生有共同的成長課題 選項3: 學(xué)生有類似的困擾 選項4: 學(xué)生有團體生活的傾向 答案錯誤面對中小學(xué)生情緒波動較大的問題，教師可以教授學(xué)生（ ）幫助其控制情緒。 選項1: 注意轉(zhuǎn)移法 選項2: 理智克制法 選項3: 自我壓制法 選項4: 情緒宣泄法 答案錯誤要在人生舞臺上活出你的精彩，你首先 選項1: 認識自己 選項2: 接納自己 選項3: 愛自己 選項4: 求生存 答案錯誤國內(nèi)外研究表明，職業(yè)倦怠的三個核心特征為 選項1: 缺乏職業(yè)幸福感，感到生活乏味

35、，事業(yè)失望 選項2: 情緒衰竭，個人情緒感情處于極度疲勞狀態(tài)，工作熱情完全喪失 選項3: 去個性化，個體出現(xiàn)消極、否定或者麻木不仁的態(tài)度 選項4: 低個人成就感，即個體評價自我的意義與價值的傾向降低 答案錯誤學(xué)生早戀或者與異性交往過密，可能存在的原因有哪些？ 選項1: 不良的師生關(guān)系 選項2: 長期的學(xué)業(yè)失敗 選項3: 沉重的學(xué)習(xí)壓力 選項4: 喪失功能的家庭教育 答案正確張老師是A型個性，那么以下性格特點中可能屬于張老師的是 選項1: 渴望成功 選項2: 細致耐心 選項3: 較強的競爭性 選項4: 追求完美 答案正確馬斯洛判斷心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括 選項1: 生活的目標(biāo)切合實際 選項2: 與現(xiàn)實

36、環(huán)境保持接觸 選項3: 能保持良好的人際關(guān)系 選項4: 適度的情緒表達與控制 答案正確造成青少年自殺的原因有 選項1: 抑郁等心理障礙 選項2: 不良的家庭環(huán)境 選項3: 學(xué)校的強大壓力 選項4: 無力面對個人遭遇的問題 答案正確班級的發(fā)展過程是怎樣的？ 選項2: 初始過渡規(guī)范投入結(jié)束 選項3: 初始過渡投入規(guī)范結(jié)束 選項4: 初始過渡規(guī)范投入結(jié)束 答案錯誤心理健康教育課的開設(shè)目標(biāo)是（）。 選項4: 以上都是 答案正確在（ ）的問題中，每一種問題都可能引出對方較為特殊的反應(yīng)，使輔導(dǎo)員得到想要了解的有關(guān)資料。 選項2: 開放式詢問 答案正確陶勑恒教授認為，心理健康教育的第二個層次是 選項1: 教

37、育原則 答案正確將教師比作園丁和工程師，是犯了哪種教師角色定位的錯誤？ 選項2: 以教師為中心 答案正確學(xué)生不能按時完成作業(yè)，教師建議家長采取如果不能按時完成就不能看電視的措施，這屬于 選項1: 強化 選項3: 負強化 選項4: 懲罰 答案錯誤下列（）不是班級文化的構(gòu)成。 選項1: 精神文化 選項2: 行動文化 選項3: 制度文化 答案錯誤我們該怎么給別人幫助？ 選項1: A、犧牲自己給別人幫助 選項2: 給他們需要的關(guān)心和幫助 選項4: 每個人需要靠自己，不要靠別人 答案錯誤課堂教學(xué)和（）是學(xué)校教育的兩個重要的途徑，它們相輔相成，又相對獨立。 選項2: 班級活動 答案正確建立安全信任的團體氣

38、氛屬于班級團隊形成的（ ）。 選項1: 初級階段 選項2: 規(guī)范階段 選項4: 過渡階段 答案錯誤自我接納困難時，以下哪個做法不利于我們身心發(fā)展的是？ 選項1: 停止與自己對立，停止苛求自己 選項2: 放棄接納，讓一切順其自然 選項4: 無條件地接納自己 答案錯誤在教師職業(yè)中我們獲得了多重價值，其中最核心的價值是: 選項2: 生命價值 答案正確嚴重心理問題干預(yù)是屬于三級預(yù)防系統(tǒng)中的哪一級？ 選項3: 三級預(yù)防 答案正確以下哪項是成人自我狀態(tài)的特點 選項2: 現(xiàn)在的、客觀的 選項3: 外在的、過去的 選項4: 現(xiàn)在的、模仿的 答案錯誤建立相互信任彼此接納的團體練習(xí)有 選項1: 信任之旅（盲走）

39、答案正確辨認自身或他人壓力的關(guān)鍵是 選項1: 了解身體狀況及相關(guān)的行為變化 選項3: 了解反常情緒反應(yīng)以及相關(guān)的行為變化 選項4: 了解身體反應(yīng)以及情緒控制能力 答案錯誤教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠會產(chǎn)生一系列的危害，如：人際關(guān)系敏感、疏離、退縮，摩擦增多。情緒憂郁并具有攻擊性，出現(xiàn)粗暴的體罰、急躁的情緒，將負性情緒發(fā)泄給學(xué)生，這些表現(xiàn)主要表現(xiàn)在（ ）方面。 選項2: 人際關(guān)系 選項3: 自我傷害 選項4: 體力透支 答案錯誤教師職業(yè)倦怠的發(fā)展經(jīng)歷哪五個階段： 選項4: 蜜月期能量耗盡期慢性癥狀期危機期受創(chuàng)期 答案正確健康的第四個境界是指 選項1: 宣泄情緒，學(xué)會減壓 選項2: 能夠接納自己，適應(yīng)生活 選

40、項3: 身心靈合一，啟動人體的自然治愈力 答案錯誤著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫動的欲墜的露珠?！边@提示我們在與學(xué)生進行溝通時要注意 選項1: 學(xué)會共情，了解學(xué)生內(nèi)心的感受 選項3: 尊重學(xué)生，學(xué)會寬容 選項4: 就事論事，批評的同時，不忘表揚 答案錯誤心理健康活動課是一門使學(xué)生獲得心理體驗的課程。 正確 班級是小學(xué)生進入的第一個社會組織，對于小學(xué)生具有重要的生命意義 正確 答案正確從德育和心理健康的目標(biāo)、內(nèi)容、方法看，兩者存在著諸多共同的因素，所以說德育和心理健康教育可以互相取代。 錯誤 答案正確小學(xué)心理健康教育課的設(shè)計原

41、則有：以學(xué)生為中心 、以情境為中介、 以經(jīng)驗為起點等 。 正確 答案正確嬰兒早期幾個月幾乎全部用于睡眠，因此，他們肯定是被動的和無知的。 錯誤 答案正確對自我的不良認知表現(xiàn)有自信和自負等情況。 錯誤 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會釋放緊張的情緒，懂得松弛之道的方法叫做放松 正確 答案正確對于要發(fā)生的不愉快或令人厭惡的事件，即使我們無法控制它，如果我們能夠預(yù)測或事先知道，就有一個心理準(zhǔn)備，這通常會減少壓力的嚴重程度。 正確 答案正確根據(jù)Super的生涯發(fā)展理論，每個人在不同的階段會扮演多種生涯角色。 正確 答案正確教師只是我們的角色之一，我們首先是一個人。 正確 答案正確挫折只會對人造成消極方面的影響。 錯誤 答

42、案正確人們只運用了他們大腦的20%，人們可以更多地運用它。 錯誤 教師可以將團體活動的方式引入到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，在“活動中學(xué)”。 正確 答案正確有助于人們控制對壓力情境的身體反應(yīng)的技術(shù)包括：生物反饋、放松訓(xùn)練、冥想和有氧運動等。 正確 答案正確當(dāng)你覺得面對工作已經(jīng)熱情褪去，燃燒殆盡，你該做的事情是停下調(diào)整后重新出發(fā)。 正確 答案正確兒童在經(jīng)歷挫折時，通常會產(chǎn)生憤怒并表現(xiàn)出攻擊性行為；而成人的攻擊性更多表現(xiàn)為言語層面，而非身體層面。 正確 答案正確情緒是人的心理活動中最為敏感、最為活躍的心理成分，它對人的心理歷程具有動力作用。 正確 答案正確團體輔導(dǎo)方案設(shè)計中不需要搜索相關(guān)文獻

43、與資料。 正確 答案正確心理健康教育簡單的說就是做學(xué)生工作的問題;就是找方法讓學(xué)生接受教育的問題。 錯誤 答案正確習(xí)得性無助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，從此失去自信心，表現(xiàn)為消極、被動、無可奈何。 錯誤 答案正確小學(xué)心理健康教育中的合作與統(tǒng)合包括 選項1: 校內(nèi)資源的合作 選項2: 校內(nèi)與校外資源的統(tǒng)合 選項3: 校內(nèi)資源的統(tǒng)合 選項4: 校內(nèi)與校外資源的合作 答案正確教育生態(tài)觀具有哪些特性？ 選項1: 整體和諧型 選項2: 動態(tài)開放性 選項3: 真實有效性 選項4: 自主獨立性 答案錯誤心理健康教育課“學(xué)科化”的表現(xiàn)： 選項1: 教育內(nèi)容和選材生活化不夠 選項2: 重認知結(jié)構(gòu)，輕情感目

44、標(biāo)，忽視學(xué)生的體驗 選項3: 活動過程重師生互動關(guān)系沿襲傳統(tǒng)課堂教學(xué)處理 選項4: 備課僅以教材為中心 答案正確學(xué)校心理健康教育對學(xué)生的具體關(guān)注有哪些？ 選項2: 處理個人的情緒問題 選項3: 自我了解與自我接納 選項4: 學(xué)習(xí)去應(yīng)付復(fù)雜的人際關(guān)系 答案正確教師考試壓力緩解訓(xùn)練包括以下哪些方法 選項1: 對學(xué)生考試成績進行三維歸因 選項2: 運用自然“鎮(zhèn)靜劑” 選項3: 冥想訓(xùn)練 選項4: 音樂放松訓(xùn)練 答案錯誤在團體輔導(dǎo)中，評估團體方案方法有 選項1: 行為計量法 選項2: 標(biāo)準(zhǔn)化測驗 選項3: 調(diào)查問卷 選項4: 觀察記錄 答案錯誤為了保證研究質(zhì)量，教師在選擇教育研究課題時應(yīng)遵循以下什么原

45、則 選項1: 價值性原則 選項2: 創(chuàng)新原則 選項3: 可行性原則 選項4: 科學(xué)性原則 答案正確心理健康教育課的特點包括： 選項2: 學(xué)生本位：強調(diào)學(xué)生主體性 選項3: 生成性：目標(biāo)與內(nèi)容的開放 選項4: 回歸生活世界：生活化的情境與內(nèi)容 答案正確在學(xué)校，你是老師，回到家，你應(yīng)該扮演怎么樣的角色？ 選項3: 夫妻、父母、子女、兄弟姐妹 答案正確一個人的個性結(jié)構(gòu)構(gòu)成不包括？ 選項2: 成人態(tài) 選項3: 少年態(tài) 選項4: 兒童態(tài) 答案錯誤如果做一件事追求的是成就感或者感受到的是成就感，那就不是玩，玩的體驗是高峰體驗。那么下面不屬于高峰體驗的特點的是 選項4: 在比較中證明自己 答案正確將教師比作

46、園丁和工程師，是犯了哪種教師角色定位的錯誤？ 選項2: 以教師為中心 答案正確尊重、真誠、同感是（）交流手段。 選項2: 溝通 答案正確以下是一位心理輔導(dǎo)教師與學(xué)生在個案輔導(dǎo)時的一段對話 學(xué)生：我下了那么多功夫，但為什么學(xué)習(xí)總是不好？ 老師：這說明你功夫未到位，還要再刻苦一些。這位教師沒有做到有效 選項3: 共情 答案正確小學(xué)心理健康教育課的操作要領(lǐng)是（）。 選項4: 以上都是 答案正確自我接納困難時，以下哪個做法不利于我們身心發(fā)展的是？ 選項1: 停止與自己對立，停止苛求自己 選項2: 放棄接納，讓一切順其自然 選項3: 停止否認或逃避自己的負性情緒 答案錯誤教師職業(yè)的三種境界中，最高境界是

47、哪一種？ 選項4: 幸福境界 答案正確作為教師，我們擁有很多榮幸，包括： 選項4: 以上全部 答案正確（ ）共同構(gòu)建生態(tài)化的心理健康教育模式。 選項4: 以上都是 答案正確甲問：現(xiàn)在幾點了？ 乙回家：我喜歡的電視劇到了嗎？這屬于（）溝通。 選項1: 交錯溝通 答案正確一位學(xué)生向心理輔導(dǎo)員詢問下個學(xué)期還要交多少費用，輔導(dǎo)員只告訴他一個數(shù)字，而忽略他當(dāng)時表現(xiàn)出的情緒 。這種行為體現(xiàn)了對個案輔導(dǎo)的哪種誤解？ 選項1: 個案輔導(dǎo)就是提供信息 答案正確下列（）不屬于心理健康教育課特點。 選項1: 理解性 選項2: 體驗性 選項4: 生成性 答案錯誤在心理測驗中，效度是指所測量的與所要測量的心理特點之間符

48、合的程度，或者簡單地說是指一個心理測驗的（ ）。 選項2: 準(zhǔn)確性 答案正確發(fā)明了留聲機、電燈、建立了當(dāng)時世界上規(guī)模最大的電力系統(tǒng)的科技代表人物是 選項1: 愛迪生 答案正確教師的課堂角色中，最為主要的是 選項1: 組織者角色 選項3: 創(chuàng)造者角色 選項4: 協(xié)調(diào)者角色 答案錯誤一般的團體輔導(dǎo)室不會有 選項1: 隨意涂鴉墻 選項2: 大圓桌 選項3: 懸掛投影幕 答案錯誤考試焦慮的心理輔導(dǎo)不包括 選項3: 強調(diào)考試重要性 答案正確溝通分析理論是20世紀(jì)（）加拿大心理學(xué)家艾瑞克伯恩創(chuàng)立的一種人格理論。 選項2: 60 年代 答案正確焦慮就是對某人某事的擔(dān)憂和不安，是一種繃緊的感覺，也是人的一種不

49、良情緒表現(xiàn)。 正確 答案正確溝通最少需要牽扯三個自我狀態(tài)，溝通越復(fù)雜，牽扯到的自我狀態(tài)越多。 錯誤 咨詢師在幫助一個失戀的來訪者時，用自己的失戀經(jīng)歷來開導(dǎo)來訪者，幫助來訪者走出失戀陰影。 錯誤 答案正確生涯規(guī)劃，是指個人在生涯發(fā)展歷程中，對自身各種特質(zhì)以及外界進行探索，以逐漸形成生涯決策，并建立生涯目標(biāo)，擬定實現(xiàn)目標(biāo)的工作、教育、培訓(xùn)計劃和行動方案的過程。 正確 答案正確班級是小學(xué)生進入的第一個社會組織，對于小學(xué)生具有重要的生命意義 正確 答案正確青春期的孩子尚處在心理斷乳期，仍然保留許多兒童期的特點，比如不成熟、難溝通。 正確 答案正確教師也是人，也需要得到尊重、理解、關(guān)懷、自由與歸屬。 正

50、確 答案正確心理評估是通過觀察、面談、心理測驗等手段對個體的心理現(xiàn)象進行描述。 正確 答案正確溝通中技巧比態(tài)度更重要 正確 在任何情況下，心理輔導(dǎo)老師都應(yīng)當(dāng)遵從保密原則，堅決不把來訪者的信息和談話內(nèi)容告訴他人。 錯誤 答案正確通常因負性事件的發(fā)生而責(zé)備自己，相信諸如此類的事情會毫無疑問再次發(fā)生，而且讓這些事情影響自己生活中的很多方面，這類人的歸因風(fēng)格屬于樂觀型。 錯誤 答案正確學(xué)校團體輔導(dǎo)多以班級為單位，在心理健康教育課和活動課中實施，一般3040人左右。 正確 答案正確大腦并不是對事物進行被動地記錄，它積極地儲存和喚起記憶。 正確 學(xué)習(xí)是人永無止境的需要，這是人與其他動物的根本區(qū)別。 正確

51、答案正確人的全面發(fā)展包括心理性發(fā)展和生理性發(fā)展。 錯誤 教師在調(diào)控學(xué)生非正式群體時要重視非正式群體核心人物的作用。 正確 答案正確發(fā)展性原則是指教師要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，不僅要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上出現(xiàn)的問題，更要把握學(xué)生的過去，很好地預(yù)測學(xué)生將來可能出現(xiàn)的問題。 正確 答案正確當(dāng)你覺得面對工作已經(jīng)熱情褪去，燃燒殆盡，你該做的事情是停下調(diào)整后重新出發(fā)。 正確 答案正確語言是抽象思維的先決條件，因此，幼兒不可能具有知識。 錯誤 答案正確實際生活中，人們常常受到的挫折情境，是完全在人的意識之外客觀存在的挫折情境，只有這種挫折才是實際存在的挫折。 錯誤 答案正確團體輔導(dǎo)成為學(xué)校心理健康教育工作的一種新的

52、發(fā)展趨勢，學(xué)校團體工作的基礎(chǔ)是 選項2: 學(xué)生有共同的成長課題 選項3: 學(xué)生有類似的困擾 選項4: 學(xué)生有團體生活的傾向 答案正確教師在設(shè)計和組織心理健康活動課時要遵循參與性原則，堅持此項原則，應(yīng)注意哪些？ 選項1: 保證給每個學(xué)生機會 選項2: 教師要允許不同意見存在 選項3: 教師以平等的身份參與活動 選項4: 教師應(yīng)當(dāng)自覺地、主動地以多樣性的形式適應(yīng)不同學(xué)生需求 答案錯誤教師所面臨的人際關(guān)系壓力包括 選項1: 同事關(guān)系 選項2: 師生關(guān)系 選項3: 與家長關(guān)系 選項4: 自己的家庭壓力 答案正確下列哪幾項屬于心理健康課的內(nèi)容？ 選項1: 認識自我、悅納自我、規(guī)劃自我 選項2: 掌握控制

53、、表達、發(fā)泄情緒的適當(dāng)渠道和方式 選項3: 幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀 選項4: 培養(yǎng)良好社會公德 答案錯誤教育生態(tài)觀能為人們探索教育現(xiàn)象和問題提供具有生態(tài)效度的方法論思想，是因為它具有： 選項1: 整體和諧性 選項2: 動態(tài)開放性 選項3: 真實有效性 選項4: 自主獨立性 答案錯誤 “舉一反三”和“觸類旁通”指的是 選項1: 創(chuàng)造性 選項2: 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí) 選項3: 學(xué)習(xí)遷移 選項4: 學(xué)會學(xué)習(xí) 答案錯誤心理健康教育的非生態(tài)化表現(xiàn) 選項1: 教師之間的不統(tǒng)一 選項2: 部門之間的不和諧 選項3: 家校之間的不一致 選項4: 家庭社會的不共生 答案正確在溝通中，要做到哪幾點 選項1: 注意溝通技巧

54、 選項2: 注意基本態(tài)度 選項3: 注意單向的表達 選項4: 注意對對方的傾聽 答案錯誤常見的人格測驗有 選項1: MMPI 選項2: 16PF 選項3: EPQ 答案正確在心理健康個案輔導(dǎo)中，主要的傾聽技術(shù)包括哪些？ 選項1: 鼓勵 選項2: 澄清 選項3: 釋義 選項4: 情感反映 答案正確在教師隊伍中，如果有人覺得做什么都沒有意思，會很緊張、煩躁、失眠，覺得很委屈、很挫敗則他可能處于那種狀態(tài)？ 選項3: 職業(yè)倦怠 答案正確學(xué)生不能按時完成作業(yè)，教師建議家長采取如果不能按時完成就不能看電視的措施，這屬于 選項1: 強化 選項2: 正強化 選項4: 懲罰 答案錯誤從心理學(xué)角度，下列說話中符合

55、“壓力”的定義的是 選項4: 壓力是壓力源和壓力反應(yīng)共同構(gòu)成的一種認知和行為體驗的過程 答案正確尊重、真誠、同感是（）交流手段。 選項1: 交流 選項2: 溝通 選項4: 觀察 答案錯誤（ ）是為了調(diào)試威脅的一種情緒反應(yīng)，是一種擔(dān)憂、緊繃的感覺。 選項2: 焦慮 選項3: 抑郁 選項4: 壓抑 答案錯誤過程技術(shù)屬于團體輔導(dǎo)哪個階段的技術(shù)? 選項2: 中間階段 答案正確在考試焦慮量表中，對得分在（ ）分者，有必要采取防治措施。 選項1: 30 選項2: 40 選項3: 50 答案錯誤在目前的中小學(xué)心理健康教育中，存在著成人化、課程化、知識化的模式。有些學(xué)校甚至采用簡單生硬的說教，生搬硬套心理學(xué)概念的方式進行教學(xué)，這些教學(xué)模式并不能達到心理健康教育的最初目的，下面四種關(guān)于心理健康教育課程的描述，不正確的是 選項4: 備課以教材或參考資料為中心，重認知目標(biāo) 答案正確建立安全信任的團體氣氛屬于班級團隊形成的（ ）。 選項1: 初級階段 答案正確因