最新上海市中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、學(xué)習(xí) 好資料上海市中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)修改稿一 , 導(dǎo)言課程定位上海正在建設(shè)成為國(guó)際性的大都市. 外語(yǔ)水平是衡量一個(gè)城市綜合實(shí)力和國(guó)際化程度的一種標(biāo)志. 英語(yǔ)是現(xiàn)代知識(shí)信息的重要載體, 是通向世界的橋梁, 因此 , 英語(yǔ)已經(jīng)成為了全社會(huì)關(guān)注的學(xué)科.掌握外語(yǔ)是上海市民應(yīng)該具備的基本素質(zhì). 英語(yǔ)是我國(guó)中小學(xué)階段一門主要的外語(yǔ)語(yǔ)種 , 也是上?；A(chǔ)教育階段的一門主要課程. 知識(shí)性和人文性的統(tǒng)一, 工具性和實(shí)踐性的統(tǒng)一, 是英語(yǔ)課程的本質(zhì)特征.學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng), 不但逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能, 培養(yǎng)和提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力, 而且拓展視野, 汲取知識(shí) , 發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng), 為他們的終身

2、學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ).(2) 課程理念為提高學(xué)生多元文化背景下的交際能力奠定良好基礎(chǔ)提高學(xué)生適應(yīng)多元文化為背景的社會(huì)交際能力是時(shí)代的要求, 英語(yǔ)課程是為此而提供的一種重要學(xué)習(xí)資源. 英語(yǔ)課程改革必須關(guān)注并培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)所要求的英語(yǔ)能力, 為學(xué)生提供豐富的語(yǔ)言交際的機(jī)會(huì), 幫助他們掌握恰當(dāng)?shù)慕浑H方式 , 促進(jìn)思維發(fā)展, 為他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)世界, 適應(yīng)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ).為不同學(xué)生的發(fā)展需要設(shè)計(jì)有選擇性的英語(yǔ)課程必須正視學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和發(fā)展要求的差異, 遵循外語(yǔ)學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律. 英語(yǔ)教學(xué)要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體, 既要面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)目標(biāo), 又要尊重個(gè)體差異, 使課程具有一定的選擇性,

3、以利于不同學(xué)生的英語(yǔ)能力都有相應(yīng)的提高, 保障學(xué)生形成適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人格素養(yǎng).(3) 為學(xué)生提供具有生活性, 時(shí)代性和文化性的課程內(nèi)容英語(yǔ)學(xué)習(xí)是知識(shí)積累和能力實(shí)踐的過(guò)程, 需要有合適的課程內(nèi)容. 英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)素材 , 要貼近學(xué)生和社會(huì)生活的實(shí)際, 要富有時(shí)代氣息. 要以提高學(xué)生的人格修養(yǎng) , 審美情趣和文化品位為目標(biāo)來(lái)進(jìn)行課程編制, 以促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展和終身學(xué)習(xí) .(4) 為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)課程實(shí)施環(huán)境外語(yǔ)學(xué)習(xí)缺少良好的環(huán)境氛圍是其不同于母語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特點(diǎn), 所以必須優(yōu)化英語(yǔ)課程的實(shí)施過(guò)程, 重視營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境. 英語(yǔ)教學(xué)要以語(yǔ)言知識(shí)和技能為基礎(chǔ), 提高學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力,

4、 強(qiáng)化與信息技術(shù)的整合, 處理好 " 學(xué)得 " 與 " 習(xí)得 " 的關(guān)系 , 以習(xí)促學(xué) , 拓展學(xué)習(xí)時(shí)空, 提高英語(yǔ)教學(xué)效率.(5) 為促進(jìn)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)建立多元而有層次的激勵(lì)性評(píng)價(jià)制度改革英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)制度是促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)改革的必要措施, 也是尊重英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律的重要體現(xiàn). 英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)必須注重英語(yǔ)聽(tīng), 說(shuō) , 讀 , 寫(xiě)等學(xué)習(xí)目標(biāo)的全面達(dá)成, 實(shí)施評(píng)價(jià)的多元化, 同時(shí) , 還要從學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不同發(fā)展要求的實(shí)際出發(fā), 實(shí)施有層次性的評(píng)價(jià)制度, 激發(fā)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.(6) 為教師適應(yīng)英語(yǔ)課程改革創(chuàng)設(shè)新的專業(yè)發(fā)展機(jī)制教師的專業(yè)發(fā)展是英語(yǔ)課程改革成功的關(guān)鍵

5、, 要提高教師的課程意識(shí), 引導(dǎo)教師遵循語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)律, 增強(qiáng)校本教研和校本培訓(xùn)的機(jī)能, 建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的課程評(píng)價(jià)制度等, 保障英語(yǔ)課程改革順利推進(jìn).3. 設(shè)計(jì)思路中小學(xué)英語(yǔ)課程按12 年一貫制進(jìn)行設(shè)計(jì), 分為一至五年級(jí), 六至九年級(jí)和十至十二年級(jí)三個(gè)階段. 每個(gè)階段設(shè)置共同性的基礎(chǔ)型課程, 以及滿足不同學(xué)生發(fā)展需要的拓展型課程; 同時(shí) , 提出研究（ 探究 ） 型課程的總體指導(dǎo)意見(jiàn).本課程標(biāo)準(zhǔn)分導(dǎo)言, 課程目標(biāo), 課程設(shè)置, 內(nèi)容與要求和實(shí)施意見(jiàn)等五個(gè)部分." 導(dǎo)言 " 指出英語(yǔ)課程基本定位, 明確其性質(zhì)與功能, 簡(jiǎn)要闡述課程編制的基本理念 , 說(shuō)明課程設(shè)計(jì)的基本思

6、路." 課程目標(biāo) " 提出中小學(xué)英語(yǔ)課程12 年的培養(yǎng)總目標(biāo)以及三個(gè)階段逐步遞進(jìn)的分目標(biāo) , 并具體體現(xiàn)在相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容要求中, 組成英語(yǔ)課程的目標(biāo)系統(tǒng), 要求涵蓋知識(shí)與技能, 過(guò)程與方法, 情感 , 態(tài)度與價(jià)值觀等三個(gè)方面." 課程設(shè)置 " 簡(jiǎn)述小學(xué) , 初中和高中三個(gè)學(xué)段的基本任務(wù)和基礎(chǔ)性課程, 拓展型課程內(nèi)容和研究（ 探究 ） 型課程內(nèi)容的課時(shí)配比." 內(nèi)容與要求" 中 ," 學(xué)習(xí)內(nèi)容 " 規(guī)定相關(guān)的基本素材, 主要形式等, 對(duì)詞匯的數(shù)量選擇與規(guī)定提出原則性意見(jiàn), 具體內(nèi)容在" 附表 "

7、中加以說(shuō)明;" 學(xué)習(xí)要求 "則按 "聽(tīng)"," 說(shuō) "," 讀 "," 寫(xiě) ", 課外 "視聽(tīng)量 "和課外 "閱讀量 "等項(xiàng)目 , 提出比較具體的分級(jí)目標(biāo) . 各階段分基礎(chǔ)型課程要求和拓展型課程要求. 對(duì)研究 （ 探究 ） 型課程 , 則提出總體性的指導(dǎo)意見(jiàn), 置于分階段內(nèi)容與要求文后." 實(shí)施意見(jiàn) " 對(duì)教材編寫(xiě), 教學(xué)建議 , 訓(xùn)練方式 , 評(píng)價(jià)實(shí)施和保障措施等方面提出原則要求和策略方法, 為教材編寫(xiě)人員和教學(xué)人員留出空間.二 , 課

8、程目標(biāo)1, 總目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具有:較為熟練的語(yǔ)言技能, 比較豐富的語(yǔ)言知識(shí), 學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn), 良好的英語(yǔ)交際能力;科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí);樂(lè)于接受世界優(yōu)秀文化的開(kāi)放意識(shí);持久的學(xué)習(xí)積極性, 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 學(xué)好英語(yǔ)的自信心.高中畢業(yè)生英語(yǔ)基本過(guò)關(guān), 學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力達(dá)到本課程標(biāo)準(zhǔn)五級(jí)以上（ 含五級(jí) ） 的各項(xiàng)要求, 通過(guò)國(guó)家認(rèn)定的相應(yīng)測(cè)評(píng), 能滿足其今后學(xué)習(xí), 工作和生活對(duì)英語(yǔ)的基本需求.2, 階段目標(biāo)小學(xué) , 初中和高中三個(gè)階段的階段目標(biāo)各分為兩個(gè)等級(jí), 共六級(jí) . 學(xué)生的語(yǔ)言能力和態(tài)度情感兩個(gè)方面的分級(jí)描述如下:目標(biāo)小學(xué)一級(jí)二級(jí)語(yǔ)言能力目標(biāo)能根據(jù)課堂上英語(yǔ)指令做出反應(yīng);

9、能背誦簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠, 演唱兒童英語(yǔ)歌曲;能就個(gè)人, 家庭 , 學(xué)校等簡(jiǎn)單話題說(shuō)話;能借助圖片或提示講述英語(yǔ)小故事, 編小對(duì)話 ;能書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)單詞和句子, 根據(jù)相關(guān)提示寫(xiě)句子和小語(yǔ)段能用英語(yǔ)表示問(wèn)候, 道謝 , 致謙和告別等;能用英語(yǔ)在角色扮演, 游戲活動(dòng)中進(jìn)行交際.能根據(jù)英語(yǔ)指令做出正確反應(yīng);能誦吟簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠, 演唱兒童英語(yǔ)歌曲;能講述內(nèi)容簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小故事, 編演小對(duì)話;能書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)單詞, 句子 , 編寫(xiě)簡(jiǎn)單的小語(yǔ)段;能用英語(yǔ)就日常生活的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單交際 能用英語(yǔ)在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行簡(jiǎn)單交際 態(tài)度情感目標(biāo)12341234對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出興趣和愛(ài)好; 開(kāi)始形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;學(xué)習(xí)中能集中注意力

10、;樂(lè)意參與實(shí)踐, 與他人合作, 能比較順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù);能了解一些外國(guó)文化習(xí)俗.對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好; 初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;學(xué)習(xí)注意力集中;樂(lè)于參與 , 積極合作 , 主動(dòng)溝通, 克服困難, 能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù);樂(lè)于了解外國(guó)文化習(xí)俗.目標(biāo)初中三級(jí)四級(jí)語(yǔ)言能力目標(biāo)1, 初步具備英語(yǔ)語(yǔ)言能力, 側(cè)重聽(tīng)說(shuō)能力;2, 能在設(shè)定的情景中進(jìn)行問(wèn)答;3, 能就熟悉的話題同他人（包括英語(yǔ)國(guó)家人士）進(jìn)行簡(jiǎn)單交流;4, 能閱讀基本無(wú)生詞的短文, 理解大意 , 獲取關(guān)鍵信息;5, 能書(shū)寫(xiě)一般文體的短文, 進(jìn)行簡(jiǎn)單描述和表達(dá)個(gè)人喜好, 拼寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)正確.初步具備英語(yǔ)聽(tīng), 說(shuō) , 讀 , 寫(xiě)的語(yǔ)言能力;能

11、在聽(tīng)或閱讀中克服生詞障礙, 理解大意 , 獲取準(zhǔn)確信息;能就比較廣泛的話題同他人（ 包括英語(yǔ)國(guó)家人士） 進(jìn)行初步交流;能用英語(yǔ)描述和表達(dá)個(gè)人意見(jiàn), 同他人交流思想感情;能在閱讀中運(yùn)用閱讀策略獲取所需的信息;能寫(xiě)日常生活中常見(jiàn)文體的作文.態(tài)度情感目標(biāo)1, 具有使用英語(yǔ)進(jìn)行初步交際的意識(shí)并能參與實(shí)踐;2, 具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力, 能解決學(xué)習(xí)中遇到的一般困難;3, 能與他人合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù);更多精品文檔學(xué)習(xí) 好資料4, 具有接受外來(lái)文化的意識(shí), 能初步了解中外文化的差異1, 具有使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的意識(shí)并樂(lè)于實(shí)踐;2, 具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力, 能解決學(xué)習(xí)中遇到的困難;3, 能與他人合作, 完成學(xué)習(xí)任務(wù)

12、;4, 具有較強(qiáng)的接受外來(lái)文化的意識(shí), 了解中外文化的基本差異.中級(jí)級(jí)言能力目標(biāo)1, 能適應(yīng)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境, 具備生活, 學(xué)習(xí)和工作所需的基本語(yǔ)言能力;2, 能從廣播電視, 電影 , 書(shū)報(bào)雜志和網(wǎng)絡(luò)等媒體中獲取信息;3, 能比較準(zhǔn)確地描述事物, 表達(dá)意見(jiàn);4, 能寫(xiě)出意思連貫, 結(jié)構(gòu)完整的短文.1, 能適應(yīng)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境, 具備獨(dú)立生活, 學(xué)習(xí)和工作的語(yǔ)言能力;2, 能從廣播電視, 電影 , 書(shū)報(bào)雜志和網(wǎng)絡(luò)等媒體中獲取信息, 并具有一定的分析和;3, 能準(zhǔn)確地描述事物, 比較得體地表達(dá)見(jiàn)解;4, 能寫(xiě)出意思連貫, 結(jié)構(gòu)完整的短文, 文體恰當(dāng), 用詞準(zhǔn)確.度情感目標(biāo)1, 初步養(yǎng)成使用英語(yǔ)進(jìn)行交際

13、的習(xí)慣;2, 具有較好的自主學(xué)習(xí)能力; 具有評(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)效果, 總結(jié)有效學(xué)習(xí)方法的能力3, 具有較強(qiáng)的合作意識(shí), 樂(lè)于與他人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù);4, 具有跨文化意識(shí), 了解中外生活方式的異同, 尊重異國(guó)文化, 具有民族自尊心.1, 初步養(yǎng)成使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的習(xí)慣, 并有一定的自信心;2, 具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力; 具有較強(qiáng)的評(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)效果, 總結(jié)有效學(xué)習(xí)方法;3, 具有良好的合作精神, 善于與他人協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù);4, 具有較強(qiáng)的跨文化意識(shí), 了解中外語(yǔ)言文化差異, 尊重并包容異國(guó)文化, 具有民., 課程設(shè)置1, 階段設(shè)置, 以基礎(chǔ)型課程為主, 一 , 二年級(jí)可采用長(zhǎng), 短, 學(xué)生每天應(yīng)有英語(yǔ)

14、學(xué)習(xí)時(shí)間., 除基礎(chǔ)型課程外, 還應(yīng)有拓展性和探究性的, 學(xué)生每天應(yīng)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間., 除基礎(chǔ)型課程外, 還應(yīng)有拓展性和研究性的, 學(xué)生每天應(yīng)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間.2, 課時(shí)安排級(jí)基礎(chǔ)型課程拓展型課程探究/ 研究型課程周課時(shí)數(shù)總課時(shí)數(shù)小學(xué)一年級(jí)3102在拓展型和探究型總課時(shí)中, 保證每周英語(yǔ)興趣活動(dòng)的一定比例二年級(jí)3102三年級(jí)4136四年級(jí)5170五年級(jí)5170初中六年級(jí)4136在拓展型和探究型總課時(shí)中, 保證每周英語(yǔ)學(xué)科的拓展性與研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的一定比例七年級(jí)4136八年級(jí)4136九年級(jí)4136高中一年級(jí)3102三年累計(jì)170 課時(shí)英語(yǔ)學(xué)科應(yīng)占有一定比例, 可分散或相對(duì)集中安排.二年級(jí)3102三

15、年級(jí)390四 , 內(nèi)容與要求小學(xué)階段以基礎(chǔ)型課程為主. 初中階段和高中階段除基礎(chǔ)型課程外, 還應(yīng)有拓展性和探究性的學(xué)習(xí)內(nèi)容.學(xué)習(xí)內(nèi)容中凡標(biāo)有"*" 號(hào)者為理解要求, 其余為掌握要求.根據(jù)階段目標(biāo)的分級(jí)要求, 語(yǔ)言能力也相應(yīng)分成六級(jí). 小學(xué) " 二級(jí) "是在 "一級(jí) "基礎(chǔ)上的提高. 初中 " 四級(jí) " 是在" 三級(jí)" 基礎(chǔ)上的提高. 高中 " 六級(jí) " 是在 " 五級(jí) "基礎(chǔ)上的提高; 凡打 "#" 號(hào)的項(xiàng)目為拓展型課程的學(xué)習(xí)要求.1,

16、 小學(xué)階段 （一至五年級(jí)）內(nèi)容與要求學(xué)習(xí)內(nèi)容（1） 基本素材Cities and countries （ 城市與國(guó)家）Features （ 人與事物的特征）Food and drinks （ 飲食 ）Holidays and festivals （ 假日與節(jié)日）Illness （ 疾病 ）Interests and hobbies （ 興趣和愛(ài)好）Jobs （ 職業(yè) ）Neighbourhood and surroundings （ 生活環(huán)境）Personal information （ 個(gè)人信息）Public places （ 公共場(chǎng)所）Subjects （ 學(xué)科 ）Sports （ 運(yùn)動(dòng)

17、）Social communication （社會(huì)交際）Social relationships （人際關(guān)系）Natural world （ 自然世界）Transportation （ 交通運(yùn)輸）（2） 呈現(xiàn)形式Chants （ 吟誦 ）Dialogues（ 對(duì)話 ）Games （游戲）Letters （ 信件）Passages（語(yǔ)篇）Rhymes （兒歌）Riddles （ 謎語(yǔ)）Songs （ 歌曲 ）Stories （ 故事）Surveys （ 調(diào)查 ）（ 3 ） 功能意念A(yù)bility and inability（ 能夠與不能夠）Advice （ 勸告 ）Agreement and d

18、isagreement （ 同意與不同意）Apology （ 道歉 ）Congratulations （ 祝賀 ）Description （ 描述）Farewell （ 道別 ）Good wishes （ 祝愿）Gratitude （道謝）Greetings （ 問(wèn)候）Identification （ 識(shí)別 ）)Information （Instruction （Intention （Introduction （ 介紹 ）Invitation （ 邀請(qǐng) ）Likes and dislikes （ 喜歡與不喜歡）Offers （ 提供 ）Permission （ 允許 ）Request （ 請(qǐng)求

19、 ） （ 4 ） 語(yǔ)言知識(shí) 語(yǔ)音 1, 讀音規(guī)則(1) 元音字母在重讀開(kāi), 閉音節(jié)中的讀音規(guī)則(2) 輔音字母的基本讀音規(guī)則(3) 字母組合的讀音規(guī)則2, 國(guó)際音標(biāo)3, 語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的基本知識(shí) 詞匯 1. 核心詞匯量不少于500 詞 ; 總詞匯量不少于600 詞2. 詞的形態(tài)變化 語(yǔ)法 1. 名詞(1) 普通名詞和專有名詞(2) 可數(shù)名詞( 含復(fù)數(shù)形式)(3) 不可數(shù)名詞( 含數(shù)量表達(dá))(4) 名詞所有格('s 的用法 ,of 結(jié)構(gòu)的用法)2. 代詞(1) 人稱代詞( 主格 , 賓格 , 形容詞性物主代詞)(2) 指示代詞(3) 疑問(wèn)代詞(4) 不定代詞(5) it 的用法 ( 表示時(shí)間

20、, 表示自然現(xiàn)象)3. 數(shù)詞(1) 基數(shù)詞 (1,000 以下表達(dá)法)(2) 序數(shù)詞 (100 以下表達(dá)法)(3) 鐘點(diǎn)表達(dá)法(4) 日期表達(dá)法(5) 年份表達(dá)法4. 冠詞(1) 不定冠詞(2) 定冠詞(3) 零冠詞5. 形容詞(1) 作定語(yǔ) ( 前置 )(2) 作表語(yǔ)6. 副詞在句子中的常見(jiàn)用法7. 介詞(1) 表示時(shí)間(2) 表示地點(diǎn)8. 連詞并列連詞在句子中的用法9. 動(dòng)詞(1) 連系動(dòng)詞(2) 行為動(dòng)詞(3) 助動(dòng)詞(4) 情態(tài)動(dòng)詞( 情態(tài)動(dòng)詞+動(dòng)詞原形)(5) 時(shí)態(tài)一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法一般將來(lái)時(shí)的構(gòu)成和用法一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法*10. 句子種類(1) 陳述句

21、 ( 肯定句 , 否定句 )(2) 疑問(wèn)句及其回答( 一般疑問(wèn)句, 特殊疑問(wèn)句, 選擇疑問(wèn)句)(3) 祈使句 學(xué)習(xí)要求一級(jí)二級(jí)聽(tīng)1, 能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出相應(yīng)的反應(yīng);2, 能在教師或直觀媒體的幫助下聽(tīng)懂簡(jiǎn)短的語(yǔ)句或語(yǔ)段;3, 課外視聽(tīng)量不少于60 小時(shí) .1, 能聽(tīng)懂英語(yǔ)組織的課堂教學(xué), 順利完成學(xué)習(xí)任務(wù);2, 能聽(tīng)懂簡(jiǎn)短的語(yǔ)句或語(yǔ)段 ;3, 課外視聽(tīng)量不少于80 小時(shí) （累計(jì) ）.說(shuō)1, 能模仿標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀;2, 能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)答與描述;3, 能做簡(jiǎn)單的角色扮演1, 能辨別不同的語(yǔ)調(diào), 并能用比較標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀;2, 能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流與獲取信息;3, 能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互

22、致問(wèn)候, 交換簡(jiǎn)單的信息; 能表演故事, 對(duì)話或歌謠讀能讀懂簡(jiǎn)短的語(yǔ)句或語(yǔ)段;能讀懂配圖小故事;課外閱讀量不少于8 萬(wàn)詞 .能借助學(xué)生英漢詞典讀懂英語(yǔ)故事能讀懂難度略高于課文的語(yǔ)段課外閱讀量不少于10 萬(wàn)詞 （ 累計(jì) ）.寫(xiě)1, 能根據(jù)圖片或提示寫(xiě)句子;2, 能仿寫(xiě)所學(xué)對(duì)話能根據(jù)圖片或提示寫(xiě)句子或語(yǔ)段能仿照所學(xué)語(yǔ)言材料編寫(xiě)對(duì)話, 語(yǔ)段2, 初中階段（6 - 9 年級(jí) ） 內(nèi)容與要求學(xué)習(xí)內(nèi)容（ 1 ） 基本素材Changes and development （ 變化與發(fā)展）Cities and countries （ 城市與國(guó)家）Cultures and customs （ 文化習(xí)俗）Earth

23、 and space （ 地球與太空）Famous people （ 名人 ）Features （ 人與事物的特征）Food and drinks （ 飲食 ）Historical events （ 歷史事件）Holidays and festivals （ 假日與節(jié)日）Illness and health （ 疾病與健康）Interests and hobbies （ 興趣與愛(ài)好）Jobs and employment （ 工作與就業(yè)）Literature and art （ 文學(xué)與藝術(shù)）Man and nature （ 人與自然）Mass media （ 大眾傳媒）Natural worl

24、d （ 自然世界）Neighbourhood and surroundings （ 生活環(huán)境）Personal information （ 個(gè)人信息）Public places （ 公共場(chǎng)所）Science and technology （ 科學(xué)技術(shù)）Subjects （ 學(xué)科 ）Recreation and sports （ 娛樂(lè)與運(yùn)動(dòng)）Social communication （ 社會(huì)交際）Social relationships （ 人際關(guān)系）Transportation （ 交通運(yùn)輸）Trips and journeys （旅行 ）（ 2 ） 呈現(xiàn)形式Advertisements （

25、廣告 ）Chants （ 吟誦 ）Dialogues（ 對(duì)話 ）Fables （ 寓言）Famous sayings （ 名言 ）Guides （ 指南）Letters （ 信件）News （ 新聞 ）Notes （ 便條）Passages（語(yǔ)篇）Plays （ 戲劇）Poems （詩(shī)歌）Proverbs（諺語(yǔ)）Reports （報(bào)告）Songs （ 歌曲）Stories （故事）Surveys （調(diào)查）（ 3 ） 功能意念A(yù)bility and inability（ 能夠與不能夠）Advice （ 勸告 ）Agreement and disagreement （ 同意與不同意）Apology

26、 （ 道歉）Arguing （ 爭(zhēng)辯）Blame （ 責(zé)備 ）Boredom （ 厭煩）Certainty and uncertainty （ 肯定與不肯定）Comparison （ 比較 ）Complaint （ 抱怨 ）Concern （ 關(guān)心 ）Confidence （ 自信 ）Congratulations （ 祝賀 ）Decision （ 決定 ）Delight （ 高興 ）Description （ 描述 ）Encouragement （ 鼓勵(lì) ）Farewell （ 道別 ）Good wishes （ 祝愿 ）Gratitude （ 道謝）Greetings （ 問(wèn)候）Hesit

27、ation （ 猶豫 ）更多精品文檔學(xué)習(xí) 好資料Hope （ 希望 ）Identification （ 識(shí)別 ）)Impression （ Information （ Instruction （Intention （Introduction （ 介紹 ）Invitation （ 邀請(qǐng) ）Judgment （ 判斷 ）Likes and dislikes （ 喜歡與不喜歡）Obligation （ 義務(wù) ）Offers （ 提供 ）Opinion （ 觀點(diǎn) ）Permission （ 允許）Possibility （ 可能 ）Preference （ 偏愛(ài)）Promise （ 許諾 ）Reaso

28、ning （ 論理 ）Repetition （ 重復(fù) ）Request （ 請(qǐng)求 ）Satisfaction （ 滿意 ）Suggestion （ 建議 ）Surprise （ 驚訝 ）Warning （ 警告 ）Willingness （ 意愿 ）Worry （ 擔(dān)憂 ）（ 4 ） 語(yǔ)言知識(shí) 語(yǔ)音 1. 讀音規(guī)則(1) 元音字母在重讀開(kāi), 閉音節(jié)中的讀音規(guī)則(2) 輔音字母的基本讀音規(guī)則(3) 字母組合的讀音規(guī)則(4) 單詞重音2. 國(guó)際音標(biāo)3. 朗讀(1) 句子重音 , 意群和停頓(2) 連讀和不完全爆破(3) 語(yǔ)調(diào) 詞匯 1. 核心詞匯量累計(jì)不少于1,600 詞 ; 總詞匯量累計(jì)不少于2

29、,100 詞2. 詞形變化3. 構(gòu)詞法(1) 合成(2) 派生(3) 轉(zhuǎn)化4. 首字母縮略法5. 單詞釋義 語(yǔ)法 1. 名詞(1) 普通名詞和專有名詞(2) 可數(shù)名詞( 復(fù)數(shù)形式的構(gòu)成)(3) 不可數(shù)名詞( 數(shù)量表達(dá) )(4) 名詞所有格('s 的用法 ,of 結(jié)構(gòu) )2. 代詞(1) 人稱代詞( 主格 , 賓格 , 形容詞性物主代詞, 名詞性物主代詞)(2) 指示代詞(3) 疑問(wèn)代詞(4) 反身代詞(5) 不定代詞(6) it 的用法 ( 表示時(shí)間 , 自然現(xiàn)象 , 距離 , 形式主語(yǔ) , 形式賓語(yǔ) )3. 數(shù)詞(1) 基數(shù)詞(2) 序數(shù)詞(3) 鐘點(diǎn)表達(dá)法(4) 日期表達(dá)法(5)

30、年份表達(dá)法(6) 分?jǐn)?shù) , 小數(shù) , 百分比表達(dá)法(7) 基本數(shù)學(xué)運(yùn)算表達(dá)4. 冠詞(1) 不定冠詞(2) 定冠詞(3) 零冠詞5. 形容詞(1) 作定語(yǔ) ( 前置 , 后置 )(2) 作表語(yǔ)(3) 作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)(4) 比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成和用法6. 副詞(1) 用法(2) 位置(3) 比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成和用法7. 介詞(1) 表示時(shí)間(2) 表示地點(diǎn)(3) 表示方式(4) 表示所屬關(guān)系(5) 其他用法8. 連詞(1) 并列連詞(2) 從屬連詞9. 動(dòng)詞連系動(dòng)詞(2) 行為動(dòng)詞(3) 助動(dòng)詞(4) 情態(tài)動(dòng)詞( 情態(tài)動(dòng)詞+動(dòng)詞原形)(5) 時(shí)態(tài) 一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法 一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法

31、一般將來(lái)時(shí)的構(gòu)成和用法 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法 現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成和用法 過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法 過(guò)去完成時(shí)的構(gòu)成和用法 過(guò)去將來(lái)時(shí)的構(gòu)成和用法(6) 語(yǔ)態(tài) 一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法 一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法 一般將來(lái)時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法 現(xiàn)在完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法 含情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)* 短語(yǔ)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)* 主動(dòng)語(yǔ)態(tài)向被動(dòng)語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換(7) 不定式 構(gòu)成 ( 肯定句 , 否定句 ,Wh- + 不定式 , 復(fù)合結(jié)構(gòu) ) 用法 ( 作賓語(yǔ) , 作狀語(yǔ) , 作定語(yǔ) , 作表語(yǔ) , 作主語(yǔ) , 作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ), 包括不帶to的不定式)(8) 動(dòng)名詞1) 構(gòu)成( 肯定式)2) 用法( 作賓

32、語(yǔ), 作主語(yǔ), 作表語(yǔ) )10. 句子種類(1) 陳述句 ( 肯定句 , 否定句 )(2) 疑問(wèn)句及其回答( 一般疑問(wèn)句, 特殊疑問(wèn)句, 反意疑問(wèn)句, 選擇疑問(wèn)句) (3)祈使句(4) 感嘆句11. 句子類型1） ) 簡(jiǎn)單句2） ) 并列句3） ) 復(fù)合句更多精品文檔學(xué)習(xí) 好資料4） 狀語(yǔ)從句5） 賓語(yǔ)從句（ 構(gòu)成 , 直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)）6） 定語(yǔ)從句* （ 由關(guān)系代詞who, which, that 引導(dǎo) ）主語(yǔ) 謂語(yǔ) 表語(yǔ) 賓語(yǔ) 定語(yǔ) ) 12345612. 句子成分（ 簡(jiǎn)單賓語(yǔ) , 直接賓語(yǔ)和間接賓語(yǔ), 復(fù)合賓語(yǔ) ）級(jí)級(jí), 介紹或講解., 基本理解語(yǔ)言材料的意思., 了解基本意思.4.

33、 課外視聽(tīng)量不少于90 小時(shí), 介紹或講解., 準(zhǔn)確理解語(yǔ)言材料的意思., 并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際或反應(yīng).100 小時(shí) （ 累計(jì) ）, 朗誦 , 背誦英語(yǔ)詩(shī)歌和演唱英語(yǔ)歌曲.（ 包括英語(yǔ)國(guó)家人士） 就生活熟悉的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單交際.3. 能就熟悉的話題進(jìn)行描述, 表達(dá)個(gè)人的想法;, 朗誦 , 背誦英語(yǔ)詩(shī)歌和演唱英語(yǔ)歌曲.（ 包括與英語(yǔ)國(guó)家人士） 進(jìn)行初步的交際., 表達(dá)個(gè)人意見(jiàn)和想法;, 流暢地朗讀句子和課文, 語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確, 并注意英語(yǔ)朗讀技巧;, 廣告等形式的簡(jiǎn)易的語(yǔ)言材料, 理解大意., 圖表提供的文字信息.1-2%生詞的語(yǔ)言材料.18 萬(wàn)詞, 流暢地朗讀各種文體的新語(yǔ)言材料并能準(zhǔn)確運(yùn)用英語(yǔ)朗讀

34、技巧., 廣告 , 說(shuō)明等形式的語(yǔ)言材料, 理解意思, 并能在整體;, 圖表提供的文字信息.35%生詞的語(yǔ)言材料20 萬(wàn)詞 （ 累計(jì) ）寫(xiě)1. 能在 10 分鐘之內(nèi)聽(tīng)寫(xiě)100 個(gè)左右單詞的語(yǔ)言材料, 正確率不低于80%.能填寫(xiě)簡(jiǎn)單的表格, 能書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)短的信件等.能根據(jù)要求寫(xiě)不少于60 個(gè)詞的短文, 意思連貫, 語(yǔ)言基本正確.2. 能在 10 分鐘之內(nèi)聽(tīng)寫(xiě)100 個(gè)左右單詞的語(yǔ)言材料, 正確率不低于90%.3. 能填寫(xiě)表格, 能書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)短的信件等.4. 能根據(jù)要求寫(xiě)不少于80 個(gè)詞的短文, 意思連貫 , 語(yǔ)言基本正確.高中階段（10 12 年級(jí) ） 內(nèi)容與要求課程設(shè)置規(guī)定高中階段拓展型課程三年累計(jì)1

35、70 課時(shí) , 建議學(xué)校作如下安排:10年級(jí) （高一年級(jí) ）為 60課時(shí) ,11 年級(jí) （高二年級(jí)）為 70課時(shí) ,12 年級(jí) （高三年級(jí) ）為 40 課時(shí) .為達(dá)到拓展型課程的相關(guān)要求, 建議學(xué)校開(kāi)設(shè)口譯, 戲劇表演 , 科普原著閱讀, 文學(xué)原著閱讀, 海報(bào)制作 , 廣告設(shè)計(jì)等課程, 供學(xué)生選擇.學(xué)習(xí)內(nèi)容（1） 基本素材Changes and development （ 變化與發(fā)展）Cities and countries （ 城市與國(guó)家）Cultures and customs （ 文化習(xí)俗）Earth and space （ 地球與太空）Famous people （ 名人 ）Finan

36、ce and trade （ 金融與貿(mào)易）Historical events （ 歷史事件）Holidays and festivals （ 假日與節(jié)日）Illness and health （疾病與健康）Jobs an employment （ 工作與就業(yè)）Literature and art （文學(xué)與藝術(shù)）Man and nature （ 人與自然）Mass media （ 大眾傳媒）Personal information （ 個(gè)人信息）Public places （ 公共場(chǎng)所）Science and technology （ 科學(xué)技術(shù)）Subjects （ 學(xué)科 ）Sports （ 運(yùn)

37、動(dòng) ）Social communication （社會(huì)交際）Social relationships （人際關(guān)系）Natural world （ 自然世界）Transportation （ 交通運(yùn)輸）Trips and journeys （旅行 ）（ 2 ） 呈現(xiàn)形式Advertisements （ 廣告）Essays （ 論文）Fables （ 寓言）Famous sayings （ 名言）Guides （ 指南）Letters （ 信件）News （ 新聞 ）Notes （ 便條）Passages（語(yǔ)篇）Plays （ 戲?。㏄oems （詩(shī)歌）Proverbs（諺語(yǔ)）Reports （報(bào)

38、告）Resumes（履歷表）Stories （故事）Surveys （調(diào)查）（ 3 ） 功能意念A(yù)bility and inability（ 能夠與不能夠）Admiration （ 欽佩 ）Advice （ 勸告 ）Agreement and disagreement （ 同意與同意）Annoyance （ 惱怒 ）Apology （ 道歉 ）Appointment （ 約會(huì) ）Arguing （ 爭(zhēng)辯）Blame （ 責(zé)備 ）Boredom （ 厭煩）Certainty and uncertainty （ 肯定與不肯定）Comparison （ 比較 ）Complaint （ 抱怨 ）Com

39、pliment （ 恭維）Concern （ 關(guān)心 ）Confidence （ 自信）Congratulations （ 祝賀 ）Decision （ 決定 ）Delight （ 高興 ）Description （ 描述 ）Disappointment （ 失望 ）Encouragement （ 鼓勵(lì) ）Farewell （ 道別 ）Fear （ 害怕 ）Good wishes （ 祝愿 ）Gratitude （ 道謝）Greetings （ 問(wèn)候）Hesitation （ 猶豫 ）Hope （ 希望 ）Identification （ 識(shí)別 ）Impression （ 印象 ）Informa

40、tion （ 信息 ）Instruction （ 指示 ）Intention （ 意圖 ）Introduction （ 介紹 ）Invitation （ 邀請(qǐng) ）Judgment （ 判斷 ）Likes and dislikes （ 喜歡與不喜歡）Obligation （ 義務(wù) ）Offers （ 提供 ）Opinion （ 觀點(diǎn) ）Permission （ 允許）Possibility （ 可能 ）Preference （ 偏愛(ài)）Promise （ 許諾 ）Reasoning （ 論理 ）Reassurance （ 寬慰）Remembrance （提醒）Repetition （ 重復(fù) ）Re

41、quest （ 請(qǐng)求 ）Satisfaction （ 滿意 ）Suggestion （ 建議 ）Surprise （ 驚訝）Sympathy （ 同情）Warning （ 警告 ）Willingness （ 意愿 ）Worry （ 擔(dān)憂 ） ( 4 ) 語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)音句子重音, 意群和停頓節(jié)奏詞匯核心詞匯量累計(jì)不少于2,300 詞 ; 總詞匯量累計(jì)不少于4,200 詞構(gòu)詞法 : 首字母縮略法單詞英語(yǔ)釋義語(yǔ)法代詞不定代詞it 作形式主語(yǔ)和形式賓語(yǔ)形容詞作狀語(yǔ)介詞的其他用法從屬連詞情態(tài)動(dòng)詞情態(tài)動(dòng)詞+動(dòng)詞完成式情態(tài)動(dòng)詞+動(dòng)詞進(jìn)行式時(shí)態(tài)現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法將來(lái)進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法*語(yǔ)態(tài)過(guò)去進(jìn)行時(shí)被動(dòng)

42、語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法過(guò)去完成時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法過(guò)去將來(lái)時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法含情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)短語(yǔ)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的轉(zhuǎn)換不定式進(jìn)行式 被動(dòng)式 動(dòng)名詞 否定式 被動(dòng)式復(fù)合結(jié)構(gòu)10. 分詞現(xiàn)在分詞構(gòu)成: 一般式, 完成式, 被動(dòng)式用法: 作表語(yǔ), 作定語(yǔ), 作狀語(yǔ), 作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)過(guò)去分詞的用法: 作表語(yǔ) , 作定語(yǔ) , 作狀語(yǔ) , 作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)11. 獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)12. 虛擬語(yǔ)氣與過(guò)去事實(shí)相反的條件句與將來(lái)事實(shí)相反的條件句在賓語(yǔ)從句中的用法在主語(yǔ)從句中的用法在表語(yǔ)從句中的用法在狀語(yǔ)從句中的用法在同位語(yǔ)從句中的用法13. 句子種類反意疑問(wèn)句感嘆句14. 句子類型狀語(yǔ)從句定語(yǔ)從句限制

43、性定語(yǔ)從句: 由關(guān)系代詞和關(guān)系副詞引導(dǎo)非限制性定語(yǔ)從句主語(yǔ)從句表語(yǔ)從句同位語(yǔ)從句15. 主謂一致16. 倒裝句17. 強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)用do, does, did表示強(qiáng)調(diào)由it 引導(dǎo)的強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)要求五級(jí)六級(jí)聽(tīng)1, 能正確理解課內(nèi)外師生之間或?qū)W生的信息傳遞.2, 能聽(tīng)懂日常生活中交談內(nèi)容.能聽(tīng)懂外籍人士談話大意及他們就一般性內(nèi)容的演講大意.課外視聽(tīng)量不少于90 小時(shí)1, 能聽(tīng)懂外籍人士所作報(bào)告的大意.2, 能從廣播 , 電視電影等有聲媒體中獲取信息.3, 課外視聽(tīng)量不少于100 小時(shí) （ 累計(jì) ）說(shuō)1, 能參加專題討論和演講活動(dòng), 基本表明自己的觀點(diǎn).2, 能直接與外籍人士交際, 表達(dá)自己的一般意見(jiàn)和

44、見(jiàn)解.3, 唱英語(yǔ)歌曲, 朗誦英語(yǔ)詩(shī)歌.4, 能進(jìn)行一般性內(nèi)容的談話的口譯.1, 能就一般話題進(jìn)行比較順暢的交談.2, 能參加辯論, 表明自己的觀點(diǎn).3, 能承擔(dān)一般性內(nèi)容的演講和報(bào)告等現(xiàn)場(chǎng)的口譯任務(wù).#4, 能參與英語(yǔ)小品和戲劇的演出/表演 .#讀1, 能朗讀多種體裁的語(yǔ)言材料.2, 不借助工具書(shū), 能讀懂文學(xué), 科技等原版的簡(jiǎn)易讀物及含有少量的生詞的語(yǔ)言材料 .3, 課外閱讀量不少于25 萬(wàn)詞1, 能較為流利地朗讀多種體裁的語(yǔ)言材料.2, 能借助工具書(shū)能讀懂報(bào)刊, 雜志 , 網(wǎng)絡(luò)等媒體上的語(yǔ)言材料.3, 能閱讀科普原著.#能閱讀通俗的文學(xué)原著.#課外閱讀量不少于30 萬(wàn)詞（ 累計(jì) ）寫(xiě)1,

45、 能作課堂筆記, 電話留言.2, 能正確填寫(xiě)表格, 能正確書(shū)寫(xiě)便條, 信件等應(yīng)用文.3, 能根據(jù)要求寫(xiě)不少于120 個(gè)詞的短文, 意思連貫, 語(yǔ)言正確 .1, 能作會(huì)議摘要, 采訪簡(jiǎn)錄的文字記錄.2, 能制作圖表; 能撰寫(xiě)簡(jiǎn)單報(bào)告.3, 能制作體現(xiàn)英語(yǔ)文化特征的廣告和海報(bào).#關(guān)于研究（ 探究） 型課程的要求:指導(dǎo)性意見(jiàn):根據(jù)教材的相關(guān)內(nèi)容引發(fā)研究. 結(jié)合各學(xué)段, 各年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況, 可以適當(dāng)選取教材的有關(guān)項(xiàng)目, 轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生進(jìn)行研究（ 探究 ） 的課題 . 例如 , 小學(xué)可以考慮: 設(shè)計(jì)旅游觀光方案, 比較中外文化習(xí)俗的異同, 中外諺語(yǔ)的收集和比較等; 初中和高中可以考慮: 收集感興趣項(xiàng)目（

46、 如體育運(yùn)動(dòng)中諸如足球, 乒乓球等項(xiàng)目） 的相關(guān)資料 , 進(jìn)行溯源性的探究和比較研究, 進(jìn)行有關(guān)文體（ 如詩(shī)歌 , 新聞報(bào)道, 廣告等 ） 的題材進(jìn)行研究等. 也可以結(jié)合諸如" 城市與國(guó)家"的教材內(nèi)容, 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)其他城市或國(guó)家的延伸研究等.根據(jù) " 學(xué)習(xí)內(nèi)容 " 中語(yǔ)言知識(shí)的項(xiàng)目要求, 進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言, 文字要素方面的探究. 尤其在中學(xué)階段, 可以結(jié)合不同年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況, 適當(dāng)選取有關(guān)項(xiàng)目, 作為學(xué)生進(jìn)行研究（ 探究 ） 的課題 , 例如 , 初中學(xué)生探究單詞的拼讀規(guī)律, 探究星期和月份的來(lái)歷 , 高中學(xué)生研究構(gòu)詞法, 網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ) , 英美發(fā)音與用

47、詞的差異等.根據(jù)學(xué)生接觸的學(xué)習(xí)內(nèi)容, 時(shí)政新聞, 社會(huì)動(dòng)態(tài)和學(xué)校生活的具體項(xiàng)目, 如 "英語(yǔ)專題表演會(huì)"," 英語(yǔ)節(jié) （周 ）"," 英語(yǔ)報(bào) "等 , 開(kāi)展一些項(xiàng)目設(shè)計(jì).具體的項(xiàng)目或課題內(nèi)容, 主要由學(xué)生自己提出或選定, 也可以由教師與學(xué)生一同確定 .由英語(yǔ)學(xué)科引發(fā)的學(xué)生研究課題, 要設(shè)立一定的計(jì)劃或方案. 計(jì)劃與方案要隨年級(jí)的升高而有所提升, 如高中學(xué)生的研究計(jì)劃或方案要包括研究的問(wèn)題, 目標(biāo) , 人員 , 過(guò)程設(shè)計(jì), 方法設(shè)想 , 結(jié)果表達(dá)等方面, 指導(dǎo)學(xué)生逐步完善研究的全過(guò)程, 培養(yǎng)一定的素養(yǎng).不同學(xué)段的研究（ 探究 ） 型課程

48、實(shí)施, 均應(yīng)突出培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力 , 必須尊重學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與愛(ài)好, 顧及學(xué)生的不同基礎(chǔ). 對(duì)成果要予以一定的激勵(lì), 指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多種形式的交流活動(dòng), 為學(xué)生設(shè)計(jì)諸如廣播, 論壇 , 布置廊 , 舞臺(tái)劇 , 多媒體演示會(huì)等展示的平臺(tái).案例舉萃案例一 : （ 初中 ）初中學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)不同于科學(xué)家的科研. 由于學(xué)生的基礎(chǔ), 知識(shí)面和閱歷等因素的有限, 決定了他們的探究性學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程和體驗(yàn), 是一種實(shí)踐, 因此也需要教師作必要的指導(dǎo). 教師在思考設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí), 要盡可能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā) . 我們的操作步驟如下:設(shè)計(jì)研究課題（ 教師或?qū)W生或師生共同） 確定任務(wù)（ 學(xué)生

49、） 調(diào)查研究（ 學(xué)生 ） （ 教師指導(dǎo)）形成書(shū)面研究材料（學(xué)生 ） 展示 （學(xué)生 ） 評(píng)價(jià) （師生共同 ）探究結(jié)果（ 成果 ） 可以用口頭（ 如向全班報(bào)告） 或書(shū)面 （ 如用壁報(bào)形式張貼） 進(jìn)行展示 . 學(xué)生是研究的主體, 教師除進(jìn)行指導(dǎo)外, 必要時(shí)也動(dòng)手參與. 例如 , 在探究 "Howare dumplings made（如何包湯圓） "的過(guò)程中 , 學(xué)生向家長(zhǎng)或廚師請(qǐng)教, 逐步搞清楚步驟以后, 再向英語(yǔ)教師討教某些詞語(yǔ)的英語(yǔ)表達(dá). 有條件的話, 師生可以一起到食堂去學(xué)習(xí)做湯圓, 并將全過(guò)程拍攝成教學(xué)短片, 通過(guò)學(xué)校的有線電視臺(tái)向全校播放 , 學(xué)生一定興趣昂然, 學(xué)習(xí)的

50、主動(dòng)性大增.在 " 物價(jià)比較"," 選購(gòu)新居"等任務(wù)型項(xiàng)目（project） 的研究過(guò)程中, 學(xué)生可以跑圖書(shū)館 , 上網(wǎng) , 或到各家超市或售樓處去調(diào)查研究, 查資料 , 填表格 , 寫(xiě)報(bào)告 , 回學(xué)校后用英語(yǔ)向老師和同學(xué)做口頭或書(shū)面匯報(bào).值得一提的是, 對(duì)學(xué)生方法的指導(dǎo)十分重要. 我們要求學(xué)生在探究過(guò)程中, 有計(jì)劃有條理地做好數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和事實(shí)的記錄, 進(jìn)行必要的分析對(duì)比或歸納, 為今后的自主學(xué)習(xí)和進(jìn)一步的探究研究打下基礎(chǔ).案例二 :（ 高中 ）關(guān)于中西文化習(xí)俗的研究研究目標(biāo)語(yǔ)言是重要的思維和交際的工具, 同時(shí)也是文化的載體. 學(xué)習(xí)英語(yǔ)要了解英語(yǔ)國(guó)家的文

51、化背景. 文化背景涉及生活, 習(xí)俗 , 信念 , 價(jià)值觀念以及人們對(duì)日常事物的看法和情感. 隨著國(guó)際交往的日益頻繁, 人們逐漸意識(shí)到一個(gè)人的行為和思維習(xí)慣 , 無(wú)不受到文化背景的影響. 重視對(duì)目標(biāo)語(yǔ)國(guó)家和地區(qū)的文化背景的研究, 有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)文化內(nèi)涵的了解, 激發(fā)學(xué)生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)文化的求知欲和認(rèn)同性.不同民族由于各自的歷史進(jìn)程不一, 其文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣也不盡相同. 在學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)文化背景的過(guò)程中, 如果能將它與本國(guó)的文化背景作一番比較, 歸納其異同 , 能使學(xué)生對(duì)兩種文化有所了解, 這是學(xué)好目標(biāo)語(yǔ)的重要環(huán)節(jié), 因此開(kāi)展這一課題的研究很有必要.研究指南 研究課題關(guān)于日常生活習(xí)俗中中西文化異同

52、的研究 研究目的文化是人的思維和行為方式的總和, 表現(xiàn)在人的生活的任何層面; 日常生活習(xí)俗與我們最貼近, 也是我們接觸最為頻繁的內(nèi)容. 因此 , 從日常生活習(xí)慣看中西文化異同 , 有助于我們了解英美文化, 增強(qiáng)英語(yǔ)的文化底蘊(yùn). 研究過(guò)程 通過(guò)書(shū)刊, 影視 , 網(wǎng)絡(luò)等途徑, 學(xué)習(xí)掌握必要的查尋和整理有關(guān)目標(biāo)語(yǔ)文化信息的技能 .做生活中的有心人, 捕捉生活中的實(shí)例, 對(duì)目標(biāo)語(yǔ)文化進(jìn)行評(píng)價(jià).培養(yǎng)對(duì)中西文化習(xí)俗的比較能力, 做到有揚(yáng)有棄地借鑒和汲取外來(lái)文化中的優(yōu)秀成果 .研究之一了解感恩節(jié)的歷史以及歡慶感恩節(jié)的過(guò)程學(xué)生可以參閱走遍美國(guó)（ 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社） 一書(shū) , 也可以觀看該書(shū)的配套錄象 , 討論以下問(wèn)題:Why do people celebrate ThanksgivingWhat activities make Thanksgiving specialIs there a holiday like Thanksgiving in ChinaWhat are the traditional activities on that dayWhat are the similarities and differences of the two holidays在研究過(guò)程中, 學(xué)生的思維可能異?；钴S. 通過(guò)比較