連接串并聯(lián)電路

1、連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路 滬科版九年級(jí)物理第十三章第三節(jié) 泉州九中 曾燦杰知識(shí)回顧1請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)如下的電路圖，先在學(xué)案上用鉛筆代替導(dǎo)線連接實(shí)物圖，再利用桌子上的器材，連接一個(gè)最簡單的完整電路。 圖12一個(gè)最簡單的完整電路有 、 、 、 四部分組成？3連接電路時(shí)應(yīng)該注意開關(guān)應(yīng) （填“斷開”或“閉合”）4連接電路時(shí)，檢查無誤后，再閉合開關(guān)；連接電路要按一定的順序。知識(shí)回顧、探究用電器的連接方式、探究用電器的連接方式提出問題：提出問題：有兩只燈泡，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)案上設(shè)計(jì)一個(gè)電路（要連實(shí)物圖和畫電路圖），能用開關(guān)控制兩燈同時(shí)亮，同時(shí)不亮，然后利用桌上的器材，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的設(shè)計(jì)是否可行。、探究用電器的連接方式

2、、探究用電器的連接方式實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論(填入學(xué)案中填入學(xué)案中)：1、把用電器逐個(gè)依次連接接起來的方式叫_連 2、把用電器并列的連接起來的方式叫_連 、探究用電器的連接方式、探究用電器的連接方式看學(xué)案|：例題1：是串聯(lián)還是并聯(lián)？閉合開關(guān)后電流方向如何？分流點(diǎn)會(huì)合點(diǎn)支路支路干路板書一、探究用電器的連接方式圖2（a）（b）例2：以下兩個(gè)電路圖是串聯(lián)還是并聯(lián)呢？ 一、探究用電器的連接方式二、探究用電器之間是否相互影響二、探究用電器之間是否相互影響操作要求：操作要求：在自己所連接的電路中，閉合開關(guān)，把其中一個(gè)小燈泡擰出來，另一個(gè)小燈炮還亮嗎？引導(dǎo)：引導(dǎo)：這個(gè)現(xiàn)象說明在串聯(lián)和并聯(lián)電路中，用電器工作有什么特

3、點(diǎn)？ 把你看到的現(xiàn)象填入學(xué)案中把你得到的結(jié)論填入學(xué)案中二、探究用電器之間是否相互二、探究用電器之間是否相互影響影響1在串聯(lián)串聯(lián)電路中現(xiàn)象：現(xiàn)象：閉合開關(guān)，把其中一個(gè)小燈泡擰出來，另一個(gè)燈泡 （填“亮”或“不亮”），結(jié)論：結(jié)論：說明串聯(lián)電路中，各用電器之間 （填“會(huì)”或“不會(huì)”）相互影響。2在并聯(lián)并聯(lián)電路中現(xiàn)象：現(xiàn)象：閉合開關(guān)，把其中一個(gè)小燈泡擰出來，另一個(gè)燈泡 （填“亮”或“不亮”），結(jié)論：結(jié)論：說明串聯(lián)電路中，各用電器之間 （填“會(huì)”或“不會(huì)”）相互影響。二、探究用電器之間是否相互影響二、探究用電器之間是否相互影響問題：問題：在串、并聯(lián)電路中，用電器工作時(shí)為什么會(huì)有這樣的不同特點(diǎn)呢？小組討論

4、并回答：小組討論并回答：在串聯(lián)電路中在串聯(lián)電路中，因?yàn)殡娏鞯穆窂街挥?條，所以，只要有一處斷開，電路就斷開；并聯(lián)電路中并聯(lián)電路中，電流的路徑有 條，所以某支路斷開了，其他支路還可以通路。二、探究用電器之間是否相互影二、探究用電器之間是否相互影響響應(yīng)用：應(yīng)用：你知道教室里的燈是串聯(lián)還是并聯(lián)嗎？討論后回答討論后回答：教室里的燈是 聯(lián)，因?yàn)榻淌依锶绻粋€(gè)燈壞了，其他燈就 （填“還能”或“不能”）亮了。 教學(xué)過程構(gòu)思與設(shè)計(jì)(突破難點(diǎn)15min) 探究串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)1、各用電器之間是否相互影響？2、開關(guān)的位置改變，控制的作用是否改變？ 提出問題：兩種電路1、各用電器之間是、各用電器之間是否互相影響？

5、否互相影響？閉合開關(guān)，把其中一個(gè)小燈泡閉合開關(guān)，把其中一個(gè)小燈泡擰出來，另一個(gè)小燈炮還亮嗎？擰出來，另一個(gè)小燈炮還亮嗎？是互相影響是互相影響不亮不亮1、各用電器之間、各用電器之間是否互相影響？是否互相影響？閉合開關(guān)，把其閉合開關(guān)，把其中一個(gè)小燈泡擰中一個(gè)小燈泡擰出來，另一個(gè)小出來，另一個(gè)小燈炮還亮嗎？燈炮還亮嗎？不互相影響不互相影響亮亮2、串聯(lián)電路的開關(guān)控、串聯(lián)電路的開關(guān)控制制 。開關(guān)的位置改變，控制開關(guān)的位置改變，控制作用是否改變？作用是否改變？L1L2L1L2L1L2圖圖1圖圖2圖圖32、干路干路開關(guān)控開關(guān)控制制 。支路支路開關(guān)控開關(guān)控制制 。板書板書教學(xué)過程構(gòu)思與設(shè)計(jì)（想一想5min）

6、通過4個(gè)想一想，即達(dá)到了對(duì)知識(shí)的應(yīng)用鞏固，又體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn) “從生活走向物理，從物理走向社會(huì)” 的理念。激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖： 想一想街道的路燈，當(dāng)一盞燈不亮了，是否其它的想一想街道的路燈，當(dāng)一盞燈不亮了，是否其它的燈也不亮？由此你可以判斷路燈是什么連接方式？燈也不亮？由此你可以判斷路燈是什么連接方式？并聯(lián)并聯(lián)教學(xué)過程構(gòu)思與設(shè)計(jì)（想一想5min） 想一想教室里的日光燈，當(dāng)一盞燈不亮了，想一想教室里的日光燈，當(dāng)一盞燈不亮了，是否其它的燈也不亮？

7、由此你可以判斷這是是否其它的燈也不亮？由此你可以判斷這是什么連接？什么連接？并聯(lián)并聯(lián)教學(xué)過程構(gòu)思與設(shè)計(jì)（想一想5min） 想一想家中的電燈、電風(fēng)扇、電冰箱、電想一想家中的電燈、電風(fēng)扇、電冰箱、電視機(jī)、洗衣機(jī)等是怎樣連接的？視機(jī)、洗衣機(jī)等是怎樣連接的？并聯(lián)并聯(lián)教學(xué)過程構(gòu)思與設(shè)計(jì)（想一想5min） 想一想節(jié)日彩燈想一想節(jié)日彩燈“滿天星滿天星”由許多串小彩燈由許多串小彩燈組成，為什么不亮?xí)r是一串不亮，而不是一組成，為什么不亮?xí)r是一串不亮，而不是一個(gè)燈泡不亮？由此可判斷這是什么連接方式？個(gè)燈泡不亮？由此可判斷這是什么連接方式？串聯(lián)串聯(lián)教學(xué)過程構(gòu)思與設(shè)計(jì)（想一想5min）對(duì)重點(diǎn)知識(shí)歸納對(duì)重點(diǎn)知識(shí)歸納3m

8、in)n如何判斷是串聯(lián)還是并聯(lián)？n三種方法：n方法1：定義法n方法2：電流路徑法n方法3：用電器是否相互影響法（實(shí)際較復(fù)雜電路）布置作業(yè)(2min)教學(xué)過程構(gòu)思與設(shè)計(jì)練習(xí)冊(cè)： 第43頁知識(shí)要點(diǎn) 第44頁課堂練習(xí)動(dòng)動(dòng)腦： 你家電冰箱的壓縮機(jī)與電冰箱內(nèi)的電燈是以什么方式連接的？你的猜想依據(jù)是什么？ 返回返回板書設(shè)計(jì)13.3連接串電路和并聯(lián)電路1、串聯(lián)電路：把兩個(gè)或兩個(gè)以上的用電器，首尾順次連接后，再接到電路中串聯(lián)電路串聯(lián)電路實(shí)物圖：電路圖：L1L2L1L2S2、并聯(lián)電路：兩個(gè)或兩個(gè)以上的用電器兩端分別連在一起（首首相連，尾尾相連），并列接到電路中分流點(diǎn)會(huì)合點(diǎn)板書設(shè)計(jì) 實(shí)物圖：電路圖：并聯(lián)電路并聯(lián)電路干路支路支路L1L2L1L2SS2S1SS2S1例題分流點(diǎn)會(huì)合點(diǎn)干路支路支路板書設(shè)計(jì)3、串聯(lián)與并聯(lián)的比較、串聯(lián)與并聯(lián)的比較串聯(lián)串聯(lián)并聯(lián)并聯(lián)連接特點(diǎn)連接特點(diǎn)首尾連接并列連接在兩點(diǎn)之間電流路徑電流路徑只有一條路徑兩條或兩條以上開