石柱縣2016年春五年級語文單元目標(biāo)檢測(九)

1、石柱縣2016年春五年級語文單元目標(biāo)檢測（九）第一部分 勤讀多記 嘗試語用1.要求整卷書寫正確、規(guī)范、整潔，且不使用改正紙、涂改液。2、用“”給加點(diǎn)的 字選擇正確的讀音.蜿（wnwn）蜒奔馳(cíchí)拮(jíjié)據(jù)捎(sosho)帶善(sànshàn)良尊(znzhn)嚴(yán)叼啄(zuózhuó)徹(qièchè)底3、看拼音，寫詞語è hào（噩耗）zhàn yì（戰(zhàn)役）páo xiào（咆哮）xun huá（喧嘩）do

2、 gào（禱告）4、給下列字加上偏旁組成新字，再組詞（1）每： 梅（梅花）每： 莓（草莓）每： 侮（侮辱）方： 仿（模仿）方： 紡（紡織）方： 芳（芬芳）5、用“”劃去括號里跟后邊搭配不當(dāng)?shù)脑~。（推動(dòng) 推廣）經(jīng)驗(yàn)（愛護(hù) 保衛(wèi)）環(huán)境（鼓舞 鼓勵(lì)）斗志（提高 增加）水平（珍惜 愛惜）時(shí)間（克服 改正）錯(cuò)誤6、聯(lián)系句子前后的意思，在（ ）里填寫適當(dāng)?shù)某烧Z或者四字詞語 （1）老師聽了我的發(fā)言，直夸獎(jiǎng)?wù)f：“妙，妙，（妙不可言）”（2）我（一動(dòng)不動(dòng)）地站在老師面前，聆聽他那語重心長的教誨。（3）我（絞盡腦汁）想了好久，才低聲細(xì)語地把答案說了出來。7、讀語境提示，置身語境，選擇相關(guān)內(nèi)容想象，寫出符

3、合要求且有意思的句子提示：洪水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。（1）帶四字詞的擬人句：來勢洶洶的洪水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。（2）帶重疊詞的疑問句：浩浩蕩蕩的洪水漸漸竄上來，在放肆地舔著人們的腰嗎？（3）帶“把”字的比喻句：來勢洶洶的洪水漸漸竄上來，像猛虎一樣，放肆地舔著人們的腰。8、先默寫本冊所學(xué)的詩句中你喜歡的詩句，再展開想象，根據(jù)自己的理解寫出意境。詩句：意境：第二部分，走進(jìn)生活言語實(shí)踐9、實(shí)踐活動(dòng)效果檢測（1）回憶走進(jìn)“信息世界”活動(dòng)過程，完成下列記錄表。小組名： 美少女 小組（響亮的名字）組長： 篤行者 （寫別名，形同“刷子李”）項(xiàng)目第一次活動(dòng)第二次活動(dòng)活動(dòng)時(shí)間2016年6月

4、1日2016年6月10日活動(dòng)內(nèi)容塑料袋使用情況低碳出行活動(dòng)地點(diǎn)家里馬路上活動(dòng)形式與家人討論、訪問、上網(wǎng)采訪信息渠道詢問家人、訪談?dòng)^察記錄取得成果一天要用4個(gè)很少有人騎自行車出行（2）把“問題提出、 調(diào)查方法 、 調(diào)查情況和資料整理、結(jié)論”四個(gè)內(nèi)容寫齊，這才算一份比較完整的研究報(bào)告。第三部分聯(lián)系生活善讀悟道10、質(zhì)疑探討學(xué)法遷移威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。李渡：小艇的特點(diǎn)是（長、窄、深）（兩頭翹起）（行動(dòng)輕快靈活）。王寬：作者介紹小艇主要運(yùn)用了（列數(shù)字）（打比方）的說明方法。晴晴：仿照上面連續(xù)比方的寫法

5、，介紹一種事物的樣子。我們學(xué)校的操場有一棵梧桐樹，又 高 又大 。 繁茂的枝葉四散伸展開來，像 一把撐開的巨傘 ； 梧桐樹挺立著粗壯的身軀（樹干） ，像 一位士兵守衛(wèi)著我們的校園。 11、拓展延伸，發(fā)展擴(kuò)讀。難忘的體罰也許，在這個(gè)世界的其他地方同樣也有威信極高并能使所有學(xué)生都敬畏如神的老師，但肯定不會(huì)有哪位老師會(huì)像在我們鎮(zhèn)上呆了三十多年的弗洛斯特女士那樣，差不多成了全鎮(zhèn)老少的嚴(yán)師，讓大家都服膺于心。我不知道她是如何走進(jìn)眾人的心底的，至于我，那是因?yàn)橐淮坞y忘的體罰：挨板子。那是一次數(shù)學(xué)考試?？荚嚽?，弗洛斯特女士照例從墻上把那塊著名的松木板子取下來，比試著對我們說：“我們的教育以誠實(shí)為宗旨。我決不

6、允許任何人在這里自欺欺人，虛度時(shí)日。這既浪費(fèi)你們的時(shí)間，也浪費(fèi)我的時(shí)間。而我早已年紀(jì)不輕了，陪不起好吧，下面就開始考試?！闭f著，她就在那張寬大的橡木辦公桌后坐了下來，拿一本書，徑自翻了起來。我勉強(qiáng)做了一半，就被卡住了，任憑絞盡腦汁也無濟(jì)于事。于是我顧不得弗洛斯特女士的禁令，暗暗向好友伊麗莎白打了招呼。果然伊麗莎白傳來了一張寫滿答案的紙條。我趕緊向講臺(tái)望了一眼還好，她正讀書入神，對我們的小動(dòng)作毫無察覺。我趕緊把答案抄上了試卷。這次作弊的代價(jià)首先是過了一個(gè)漫長難熬的周末。晚上，我翻來覆去難以入眠；才迷糊過去，又被噩夢驚醒連臥室墻上那些歌星舞星們的畫像似乎都變成了弗洛斯特女士，真讓我心驚肉跳！早就聽

7、人說過，教室里一只螞蟻的爬動(dòng)也逃不過弗洛斯特女士的眼睛，這么說，她現(xiàn)在只是故意裝聾作啞罷了。思前想后，我打定主意，和伊麗莎白一起去自首。周一下午，我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地到了老師的身邊：“我們知道錯(cuò)了，我們以后永遠(yuǎn)不做這種事了，就是”（沒說出口的是“請你寬?。　保肮媚飩?，你們能主動(dòng)來認(rèn)錯(cuò)，我很高興，這需要勇氣，也表明你們的向善之心。不過，大錯(cuò)既然鑄成，你們必須承受后果否則，你們不會(huì)真正記??！”說著，弗洛斯特女士拿起我們的試卷，撕了，扔進(jìn)廢紙簍?！翱荚囎髁惴钟?jì)，而且”看到她拿起松木板子，我們都驚恐得難以自持，連話也說不囫圇了。她吩咐我們分站在大辦公桌的兩頭，我們面面相覷，從對方的臉上看到自己的窘態(tài)。“現(xiàn)

8、在你們都伏在自己身邊的椅背上把眼睛閉上，那不是什么好看的戲?！彼f。我抖抖索索地在椅背上伏下身子。聽人說，人越是緊張就越會(huì)感受到痛苦，老師會(huì)先懲罰誰呢？“啪”的一聲，宣告了懲罰的開始?？磥恚蠋煕Q定先對付伊麗莎白了。我盡管自己沒挨打，眼淚卻上來了：伊麗莎白是因?yàn)槲也攀芸嗟?！接著，傳來了伊麗莎白的嗚咽。“啪！”打的又是伊麗莎白，我不敢睜眼睛，只是加入了大聲哭叫的行列?！芭?！”伊麗莎白又挨了一下她一定受不了啦！我終于鼓起勇氣：“請您別打了，別打伊麗莎白了！您還是來打我吧，是我的錯(cuò)！伊麗莎白，你怎么樣了？”幾乎在同時(shí)，我們都睜開了眼睛，可憐兮兮地對望了一下。想不到，伊麗莎白竟紅著臉說：“你說什么？是

9、你在挨打呀！”什么？疑惑中，我們看到老師正用那木板狠狠地在裝了墊子的座椅上抽了一板：“啪！”哦，原來如此！這便是我們受到的“體罰”，并無肌膚之痛，卻記憶至深。在弗洛斯特女士任教的幾十年中，這樣的體罰究竟發(fā)生了多少回，我無從得知。因?yàn)橛行沂苓^這種板子的學(xué)生大約多半會(huì)像我們一樣：在成為弗洛斯特女士的崇拜者的同時(shí)，獨(dú)享這一份秘密。（1）由于這次作弊，“我”付出的代價(jià)是什么？ 過了一個(gè)漫長難熬的周末；考試作零分計(jì)；受到的“體罰”，并無肌膚之痛 （2）伊麗莎白并沒有挨打，為什么會(huì)“傳來伊麗莎白的嗚咽”？ 伊麗莎白以為是“我”被打了，所以難過嗚咽 （3）弗洛斯特女士獲得人們敬畏的原因是什么？ 弗洛斯特嚴(yán)格

10、要求學(xué)生，愛自己的學(xué)生，有著高超的教育藝術(shù)，所以獲得人們敬畏 （4）為什么說這次“體罰”并無“肌膚之痛”，而我卻“記憶尤深”？ 這次“體罰”雖無“肌膚之痛”，但卻讓我們的內(nèi)心受到了體罰，明白了老師對自己的愛，也意識到了自己的錯(cuò)誤，讓我們要做一個(gè)誠實(shí)的孩子，所以令我 “記憶尤深” （5）短文已用“”已分好段了，請你寫出段意。第一段寫：因?yàn)橐淮坞y忘的體罰，弗洛斯特女士走進(jìn)了“我”心底.第二段寫：我和伊麗莎白獨(dú)享體罰的經(jīng)過.第三段寫：這次并無“肌膚之痛”的“體罰”，令我 “記憶尤深”.（6）第二自然段是按什么順序來寫的？重點(diǎn)內(nèi)容是什么？ 順序： 事情發(fā)展順序 重點(diǎn): 我作弊后內(nèi)心深受煎熬，難以入眠以

11、及決定自首的心理活動(dòng) 第四部分 描述生活 樂寫會(huì)寫12、打開記憶的閘門，請你在班級見聞中選一件最有意思的事寫下來。班級見聞最近，我們班總有一些同學(xué)帶來一種紙條，這種彩色的紙條只要抽一抽夾在中間的一根小條，這紙條便一下子變成了一朵漂亮的小花。這令女孩子們愛不釋手。我的同桌雖然同我一樣都身為班干部，但整天也發(fā)瘋似的跟別的同學(xué)相互交換著這種紙條，還時(shí)不時(shí)地向我夸耀一下。我想，這樣一張小紙條怎么會(huì)讓班中的女孩子這樣著迷，這樣鐘愛呢？看來，我的實(shí)地“考察”一下。我邊想邊來到一位供應(yīng)紙條的“專業(yè)戶”陶佳藝那兒打探了一下。我先向她要了一張藍(lán)色的紙條。她爽快地答應(yīng)了。我接過紙條仔細(xì)觀察起來，發(fā)現(xiàn)紙條其實(shí)很簡單。它是把兩張長長的、窄窄的紙片疊在一起，兩邊每過大約兩厘米就用膠水給粘住，兩張紙片的中間夾著一根細(xì)細(xì)的小條。我嘗試著用右手輕輕地抽了一下紙片中間的小條。哎！還真神了，長長的紙條，眨眼間在我的手里變成了一朵藍(lán)色的小花。漸漸的，我也迷上了這種紙條，跟上了女孩子們的潮流。每節(jié)下課，我憑自己的人緣拿到了許多紙條，都快追上我的那位同桌了?？珊镁安婚L，我們那么秘密的事竟被“神通廣大”的班主任發(fā)現(xiàn)了。一天上課，唐老師露出一副生氣的樣子。我們還以為語文第三單元考試集體考砸了呢?。ㄒ?yàn)槲覀兦疤靹傔M(jìn)行過語文考試。）可唐老師的話令我們大吃一驚