二年級音樂下冊第三單元課件

1、返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉第三單元第三單元3我是小鼓手，我是小鼓手，鼓兒響咚咚。鼓兒響咚咚。敲出虎大王，敲出虎大王，鼓聲好威風(fēng)！鼓聲好威風(fēng)！返回 主頁 關(guān)閉（打擊樂合奏）（打擊樂合奏）安志順改編安志順改編返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉你覺得哪一段音樂表現(xiàn)的是虎大王在磨牙呢？你覺得哪一段音樂表現(xiàn)的是虎大王在磨牙呢？返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉122 鼓的演奏方法很多，點擊下面的四個視頻看一看、學(xué)一學(xué)。你覺得鼓的演奏方法很多，點擊下面的四個視頻看一看、學(xué)一學(xué)。你覺得用哪一種演奏方法表現(xiàn)虎大王磨牙最合適？用哪一種演奏方法表現(xiàn)虎大王磨牙最合適？返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉 樂曲中虎大王磨牙的聲音是用樂

2、曲中虎大王磨牙的聲音是用“刮奏刮奏”的方法表現(xiàn)出來的方法表現(xiàn)出來的。請你聽一聽，虎大王磨了幾次？邊聽邊用圖形的。請你聽一聽，虎大王磨了幾次？邊聽邊用圖形 畫出畫出來。來。返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉范唱范唱伴奏伴奏返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉范唱范唱伴奏伴奏 邊唱邊在方框處敲鼓邊唱邊在方框處敲鼓 返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉范唱范唱伴奏伴奏邊唱邊在方框處敲鼓邊唱邊在方框處敲鼓 返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉范唱范唱伴奏伴奏范唱范唱伴奏伴奏想一想，可以怎樣組合下面的節(jié)奏為想一想，可以怎樣組合下面的節(jié)奏為小鼓響咚咚小鼓響咚咚伴奏？伴奏？返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉范唱范唱

3、伴奏伴奏想一想，可以怎樣組合下面的節(jié)奏為想一想，可以怎樣組合下面的節(jié)奏為小鼓響咚咚小鼓響咚咚伴奏？伴奏？返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉范唱范唱伴奏伴奏返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉范唱范唱伴奏伴奏返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉范唱范唱伴奏伴奏 熟練演唱歌熟練演唱歌曲，然后加入曲，然后加入鼓聲伴奏。注鼓聲伴奏。注意歌聲與鼓聲意歌聲與鼓聲的強弱變化。的強弱變化。返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉范唱范唱伴奏伴奏 熟練演唱歌熟練演唱歌曲，然后加入曲，然后加入鼓聲伴奏。注鼓聲伴奏。注意歌聲與鼓聲意歌聲與鼓聲的強弱變化。的強弱變化。返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉范唱范唱伴奏伴奏大軍鼓大軍鼓小軍鼓小軍鼓 聽一聽，想一想

4、，你還可以用什么方法來模仿大軍鼓和小軍鼓的聲音，為歌曲聽一聽，想一想，你還可以用什么方法來模仿大軍鼓和小軍鼓的聲音，為歌曲大鼓和小鼓大鼓和小鼓來伴奏？來伴奏？返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉模仿小鼓手敲出的鼓聲，奏一奏，念一念。模仿小鼓手敲出的鼓聲，奏一奏，念一念。返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉換件樂器再試一試。換件樂器再試一試。返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉老虎磨牙老虎磨牙小鼓響咚咚小鼓響咚咚大鼓和小鼓大鼓和小鼓返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉 老虎磨牙老虎磨牙（打擊樂合奏）（打擊樂合奏）是作者依據(jù)唐詩是作者依據(jù)唐詩猛虎

5、行猛虎行以以陜西渭北民間打擊樂為素材而創(chuàng)作的。全部內(nèi)容的揭示和形象陜西渭北民間打擊樂為素材而創(chuàng)作的。全部內(nèi)容的揭示和形象的塑造都是依其節(jié)奏、力度、速度、音色的變化而完成的。這的塑造都是依其節(jié)奏、力度、速度、音色的變化而完成的。這首樂曲所選用的樂器是：大鼓、大镲、大鑼、疙瘩镲以及木魚、首樂曲所選用的樂器是：大鼓、大镲、大鑼、疙瘩镲以及木魚、拍板等，其中大鼓和大镲是領(lǐng)奏樂器。作者安志順以其新穎的拍板等，其中大鼓和大镲是領(lǐng)奏樂器。作者安志順以其新穎的構(gòu)思和表現(xiàn)手法，運用大镲以及中國大鼓敲刮鼓邊等多種演奏構(gòu)思和表現(xiàn)手法，運用大镲以及中國大鼓敲刮鼓邊等多種演奏手法，加上節(jié)奏的靈活多變和力度的細(xì)微變化，生

6、動地刻畫了手法，加上節(jié)奏的靈活多變和力度的細(xì)微變化，生動地刻畫了在深山中老虎磨牙的陰森氣氛和奔馳下山的威猛雄姿。在深山中老虎磨牙的陰森氣氛和奔馳下山的威猛雄姿。 返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉 小鼓響咚咚小鼓響咚咚是一首短小、流暢、容易上口的兒是一首短小、流暢、容易上口的兒童歌曲，由四個樂句組成，四三拍。歌曲的節(jié)奏舒展，以童歌曲，由四個樂句組成，四三拍。歌曲的節(jié)奏舒展，以“XXXX X X | X X | XXXX X X |”節(jié)奏型貫穿始終，曲調(diào)流暢，節(jié)奏型貫穿始終，曲調(diào)流暢，音樂形象生動。歌詞富有童趣和愛心，詞作者利用漢字音樂形象生動。歌詞富有童趣和愛心，詞作者利用漢字“咚咚咚咚咚咚”和和“

7、懂懂懂懂懂懂”的諧音關(guān)系，賦予的諧音關(guān)系，賦予“小鼓小鼓”以生命的靈以生命的靈氣，教育小朋友從小要做關(guān)心他人的好孩子。氣，教育小朋友從小要做關(guān)心他人的好孩子。返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉 大鼓和小鼓大鼓和小鼓是一首日本兒童歌曲。全曲共是一首日本兒童歌曲。全曲共八小節(jié)，四個樂句，獨具匠心的旋律用較低的聲音和八小節(jié)，四個樂句，獨具匠心的旋律用較低的聲音和“X XX X”的節(jié)奏相結(jié)合，表現(xiàn)大鼓的音色特點；用較高的節(jié)奏相結(jié)合，表現(xiàn)大鼓的音色特點；用較高的聲音和的聲音和“XXXX X X”的節(jié)奏相結(jié)合，表現(xiàn)小鼓的音色特的節(jié)奏相結(jié)合，表現(xiàn)小鼓的音色特點，使學(xué)生形象生動地感受到大鼓和小鼓聲音在高低、點，使學(xué)

8、生形象生動地感受到大鼓和小鼓聲音在高低、強弱、音色等方面的不同特點。強弱、音色等方面的不同特點。返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉 本單元以本單元以“鼓兒響咚咚鼓兒響咚咚”為題，在富有情境、生動有為題，在富有情境、生動有趣的音樂活動中，讓小朋友們認(rèn)識趣的音樂活動中，讓小朋友們認(rèn)識“鼓鼓”，學(xué)習(xí)兩首與鼓有，學(xué)習(xí)兩首與鼓有關(guān)的歌曲關(guān)的歌曲小鼓響咚咚小鼓響咚咚和和大鼓和小鼓大鼓和小鼓，并嘗試用鼓奏，并嘗試用鼓奏出強弱、長短、音色不同的聲音，或為歌曲伴奏，或表現(xiàn)充出強弱、長短、音色不同的聲音，或為歌曲伴奏，或表現(xiàn)充滿想象的滿想象的“虎大王來了虎大王來了”情景。讓學(xué)生體會鼓在演奏方法上情景。讓學(xué)生體會鼓在演奏

9、方法上的變化，啟發(fā)學(xué)生想象。的變化，啟發(fā)學(xué)生想象。 在學(xué)習(xí)過程中，小朋友們要仔細(xì)聆聽，區(qū)分不同演奏方在學(xué)習(xí)過程中，小朋友們要仔細(xì)聆聽，區(qū)分不同演奏方法所產(chǎn)生的不同鼓聲效果。嘗試演奏時，鼓點要清晰，并注法所產(chǎn)生的不同鼓聲效果。嘗試演奏時，鼓點要清晰，并注意與歌聲（樂聲）的協(xié)調(diào)。意與歌聲（樂聲）的協(xié)調(diào)。聽聽唱唱動動總總返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉 老虎磨牙老虎磨牙（打擊樂合奏）（打擊樂合奏） 可以先看一看樂曲中所可以先看一看樂曲中所用打擊樂器實物或者圖片，認(rèn)一認(rèn)形狀，聽一聽聲音，然用打擊樂器實物或者圖片，認(rèn)一認(rèn)形狀，聽一聽聲音，然后再聆聽樂曲并嘗試從中找到它們。可以在分段欣賞中聽后再聆聽樂曲并嘗試

10、從中找到它們。可以在分段欣賞中聽辨樂器及敲擊方法，在老師的引導(dǎo)下了解音樂家是如何用辨樂器及敲擊方法，在老師的引導(dǎo)下了解音樂家是如何用不同的節(jié)奏、樂器音色、演奏方法來表現(xiàn)音樂形象的，并不同的節(jié)奏、樂器音色、演奏方法來表現(xiàn)音樂形象的，并根據(jù)圖形譜，隨音樂做出相應(yīng)的樂器演奏動作。最后完整根據(jù)圖形譜，隨音樂做出相應(yīng)的樂器演奏動作。最后完整欣賞，用欣賞，用“給樂曲取小標(biāo)題給樂曲取小標(biāo)題”的方式，表達對音樂的想象。的方式，表達對音樂的想象。 在欣賞樂曲的基礎(chǔ)上，可以圍繞在欣賞樂曲的基礎(chǔ)上，可以圍繞“你會從哪幾方面表你會從哪幾方面表現(xiàn)老虎形象？現(xiàn)老虎形象？”探索出與眾不同的演奏方法，通過自己的探索出與眾不同

11、的演奏方法，通過自己的體驗和創(chuàng)造，感受到打擊樂器的奇妙和創(chuàng)造的快樂。體驗和創(chuàng)造，感受到打擊樂器的奇妙和創(chuàng)造的快樂。聽聽總總唱唱動動返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉 小鼓響咚咚小鼓響咚咚 以以“XX X X | XX X |”節(jié)奏型貫穿始終，可以節(jié)奏型貫穿始終，可以在小鼓恒拍伴隨下，按節(jié)奏讀歌詞，體會歌曲節(jié)奏的特點。在學(xué)唱第一在小鼓恒拍伴隨下，按節(jié)奏讀歌詞，體會歌曲節(jié)奏的特點。在學(xué)唱第一段時，要用較強、明亮而有彈性的聲音表現(xiàn)小鼓的神氣。第二段則用較段時，要用較強、明亮而有彈性的聲音表現(xiàn)小鼓的神氣。第二段則用較慢的速度、較弱的音量、較柔的音色表現(xiàn)對慢的速度、較弱的音量、較柔的音色表現(xiàn)對“妹妹妹妹”的關(guān)

12、心。的關(guān)心。 大鼓和小鼓大鼓和小鼓可用聽唱法學(xué)習(xí)。可結(jié)合認(rèn)識大、小軍鼓，感受兩可用聽唱法學(xué)習(xí)?？山Y(jié)合認(rèn)識大、小軍鼓，感受兩種鼓不同的音色特點，并在演唱時加以體現(xiàn)。大鼓的聲音唱得強而厚實種鼓不同的音色特點，并在演唱時加以體現(xiàn)。大鼓的聲音唱得強而厚實一些，小鼓的聲音唱得弱而輕巧一些。在熟練演唱歌曲后，可在歌中一些，小鼓的聲音唱得弱而輕巧一些。在熟練演唱歌曲后，可在歌中“嗵嗵 嗵嗵”和和“咚咚咚咚 咚咚”的鼓聲處加入樂器伴奏，沒有鼓的學(xué)?？捎萌墓穆曁幖尤霕菲靼樽?，沒有鼓的學(xué)?？捎萌^敲桌面代表大鼓，用手指敲桌面代表小鼓。頭敲桌面代表大鼓，用手指敲桌面代表小鼓。唱唱總總動動聽聽返回返回 主頁主頁 關(guān)

13、閉關(guān)閉 音樂游戲音樂游戲我是小鼓手我是小鼓手教科書中提示的游戲方法是：小鼓手敲出有教科書中提示的游戲方法是：小鼓手敲出有強弱的鼓聲，其他同學(xué)用敲方凳模仿鼓手敲擊的聲音，并用象聲詞念一念。強弱的鼓聲，其他同學(xué)用敲方凳模仿鼓手敲擊的聲音，并用象聲詞念一念。鼓手可以由老師擔(dān)任，也可由學(xué)生擔(dān)任。敲擊的節(jié)奏以學(xué)習(xí)過的鼓手可以由老師擔(dān)任，也可由學(xué)生擔(dān)任。敲擊的節(jié)奏以學(xué)習(xí)過的“tata、titititi、ta-ata-a”為主。在游戲過程中可融入設(shè)計圖譜和根據(jù)圖譜演奏的要求。為主。在游戲過程中可融入設(shè)計圖譜和根據(jù)圖譜演奏的要求。在學(xué)生演奏熟練后，可以改變節(jié)奏，或者換一種樂器進行。在學(xué)生演奏熟練后，可以改變節(jié)

14、奏，或者換一種樂器進行。 情景表演情景表演虎大王來了虎大王來了是結(jié)合欣賞是結(jié)合欣賞老虎磨牙老虎磨牙進行的，可以安排進行的，可以安排在欣賞之前，也可以安排在欣賞之后。在這個非常有趣的聲音游戲中，小在欣賞之前，也可以安排在欣賞之后。在這個非常有趣的聲音游戲中，小朋友可在教師朋友可在教師“旁白旁白”引導(dǎo)下，創(chuàng)造性地運用鼓的不同演奏方法來表現(xiàn)引導(dǎo)下，創(chuàng)造性地運用鼓的不同演奏方法來表現(xiàn)“虎大王來了虎大王來了”的情景。在學(xué)生能較好完成鼓演奏的基礎(chǔ)上，可適當(dāng)增加的情景。在學(xué)生能較好完成鼓演奏的基礎(chǔ)上，可適當(dāng)增加一些其他的打擊樂器或音效，以增加音樂的表現(xiàn)力。也可設(shè)計劇情，佩戴一些其他的打擊樂器或音效，以增加音樂的表現(xiàn)力。也可設(shè)計劇情，佩戴頭飾，編創(chuàng)一出有意思的小小頭飾，編創(chuàng)一出有意思的小小“音樂劇音樂劇”。動動聽聽唱唱總總返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉各種各樣的鼓各種各樣的鼓鼓鼓返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉認(rèn)識一下各種不同的鼓吧！認(rèn)識一下各種不同的鼓吧！ 小朋友，這個可愛小朋友，這個可愛的擊鼓說唱俑是的擊鼓說唱俑是1000多多年前東漢時期的。他手年前東漢時期的。他手里拿的也是一面鼓哦！里拿的也是一面鼓哦！返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉返回返回 主頁主頁 關(guān)閉關(guān)閉根據(jù)圖譜提示演奏鼓，并試著為根據(jù)圖譜提示演奏鼓，并試著為小鼓響咚咚小鼓響咚咚伴奏。伴