人教新課標(biāo)版初中七下《孫權(quán)勸學(xué)》ppt課件

1、滾滾長(zhǎng)江東逝水滾滾長(zhǎng)江東逝水浪花淘盡英雄浪花淘盡英雄是非成敗轉(zhuǎn)頭空是非成敗轉(zhuǎn)頭空青山依舊在青山依舊在幾度夕陽(yáng)紅幾度夕陽(yáng)紅白發(fā)漁樵江楮上白發(fā)漁樵江楮上慣看秋月春風(fēng)慣看秋月春風(fēng)一壺濁酒喜相逢一壺濁酒喜相逢古今多少事古今多少事都付笑談中都付笑談中 曹操（魏）曹操（魏）孫權(quán)（吳）孫權(quán)（吳）劉備（蜀）劉備（蜀）作者作品簡(jiǎn)介：作者作品簡(jiǎn)介： 資治通鑒資治通鑒是司馬光主持編纂的一是司馬光主持編纂的一部部編年體通史編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。神宗以其年間的史事。神宗以其“鑒于往事，鑒于往事，有資于治道有資于治道”，命名為，命名為資治通鑒資治通鑒，即，即為統(tǒng)治階級(jí)提

2、供政治借鑒。為統(tǒng)治階級(jí)提供政治借鑒。 司馬光司馬光（10191086）字字 君實(shí)，北宋政治家，君實(shí)，北宋政治家，史學(xué)家。史學(xué)家。孫權(quán)孫權(quán)(181-252)(181-252)，字仲謀，字仲謀，三國(guó)三國(guó)時(shí)吳國(guó)的創(chuàng)建者。時(shí)吳國(guó)的創(chuàng)建者。他從兄長(zhǎng)孫策他從兄長(zhǎng)孫策遇害身亡之日起，在五十多年的遇害身亡之日起，在五十多年的時(shí)間內(nèi)據(jù)有江東。其最大功績(jī)就時(shí)間內(nèi)據(jù)有江東。其最大功績(jī)就是開(kāi)發(fā)了東南地區(qū)，促進(jìn)了東是開(kāi)發(fā)了東南地區(qū)，促進(jìn)了東南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。南地區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。陳壽陳壽:“:“孫權(quán)屈身忍辱，任才尚計(jì)，孫權(quán)屈身忍辱，任才尚計(jì)，有勾踐之奇，英人之杰矣。有勾踐之奇，英人之杰矣。故能自故能自擅江表，成鼎峙

3、之業(yè)。擅江表，成鼎峙之業(yè)?！辈懿俨懿?:“ :“生子當(dāng)如孫仲謀。生子當(dāng)如孫仲謀?！眳菂菤v歷 字子明，汝南富陡（今安徽阜字子明，汝南富陡（今安徽阜陽(yáng)）人。少年時(shí)不讀書，以膽陽(yáng)）人。少年時(shí)不讀書，以膽氣稱，后接受孫權(quán)勸告，讀了氣稱，后接受孫權(quán)勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。許多兵書、史書，智勇雙全。跟隨孫權(quán)打仗有功，官拜虎威跟隨孫權(quán)打仗有功，官拜虎威將軍。倍受孫權(quán)，魯肅的信賴。將軍。倍受孫權(quán)，魯肅的信賴。魯肅死后，掌管東吳軍事，率魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，名揚(yáng)三國(guó)。殺關(guān)羽后不久病死。名揚(yáng)三國(guó)。殺關(guān)羽后不久病死。呂蒙呂蒙(178-219) ，東

4、吳國(guó)大將。，東吳國(guó)大將。魯肅魯肅 (172-217)(172-217)，字子敬，臨淮東城，字子敬，臨淮東城( (今安徽定遠(yuǎn)縣今安徽定遠(yuǎn)縣) )人。三國(guó)時(shí)吳王的得意謀人。三國(guó)時(shí)吳王的得意謀臣臣, ,倍受賞識(shí)。從小喪父，靠祖母撫養(yǎng)。倍受賞識(shí)。從小喪父，靠祖母撫養(yǎng)。他少有大志，輕財(cái)好施，喜歡習(xí)武騎射。他少有大志，輕財(cái)好施，喜歡習(xí)武騎射。魯肅也是三國(guó)歷史上的一個(gè)魯肅也是三國(guó)歷史上的一個(gè)重要人物。他一生的最大功重要人物。他一生的最大功績(jī)是倡導(dǎo)、促成并終身不易績(jī)是倡導(dǎo)、促成并終身不易地竭力維護(hù)孫劉聯(lián)盟，使三地竭力維護(hù)孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢(shì)能夠形成。足鼎立之勢(shì)能夠形成。 朗 讀卿卿孰孰涉獵涉獵(qng)(

5、sh)(sh) 邪邪(y)遂遂( su) 你讀得準(zhǔn)確嗎？你讀得準(zhǔn)確嗎？為為更更(wi)(gng)注意：生僻字注意：生僻字 多音字多音字 通假字通假字理解文意：理解文意：1 1、參考注釋，疏通課文，作出批注，、參考注釋，疏通課文，作出批注，劃出讀不懂的句子。劃出讀不懂的句子。2 2、質(zhì)疑，共同討論、質(zhì)疑，共同討論疏通文意疏通文意 初初，權(quán)，權(quán)謂謂呂蒙呂蒙 曰：曰：“卿卿今今當(dāng)涂當(dāng)涂掌掌 事事，不可不學(xué)！，不可不學(xué)！”蒙辭蒙辭以以軍中多務(wù)。軍中多務(wù)。權(quán)曰：權(quán)曰：“孤孤豈豈 欲欲卿治經(jīng)卿治經(jīng)為為博士博士邪邪！但但 當(dāng)當(dāng)涉獵，見(jiàn)涉獵，見(jiàn)往事往事 耳耳。卿。卿言言多務(wù)，多務(wù)，孰孰 若若孤？孤常讀書，自孤

6、？孤常讀書，自以為以為大有所益。大有所益?！碑?dāng)初當(dāng)初對(duì)對(duì)說(shuō)說(shuō)說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在現(xiàn)在掌管掌管事情事情用用事務(wù)事務(wù)難道難道想想做做句末語(yǔ)氣詞句末語(yǔ)氣詞只只應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)歷史歷史罷了罷了說(shuō)說(shuō)與與相比怎樣相比怎樣以（之）為以（之）為 蒙蒙乃乃 始始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與與蒙蒙論論 議議，大大 驚驚曰：曰：“卿卿今今者者才略，非復(fù)吳下阿蒙！才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士別士別三三日，日，即即更刮目相待，大兄更刮目相待，大兄何何見(jiàn)事見(jiàn)事之之晚晚乎！乎！”肅肅遂遂 拜蒙母，結(jié)友拜蒙母，結(jié)友而而別。別。于是于是 開(kāi)始開(kāi)始和和討論討論 議事議事非常，十分非常，十分 驚奇驚奇現(xiàn)在現(xiàn)在就就為什么為什么

7、無(wú)實(shí)義無(wú)實(shí)義遲遲于是于是拜見(jiàn)拜見(jiàn)表順接表順接本文注重以對(duì)話表現(xiàn)人物。對(duì)話言簡(jiǎn)意豐，生動(dòng)傳本文注重以對(duì)話表現(xiàn)人物。對(duì)話言簡(jiǎn)意豐，生動(dòng)傳神，富于情味。僅寥寥數(shù)語(yǔ)，就使人感受到人物各神，富于情味。僅寥寥數(shù)語(yǔ)，就使人感受到人物各自說(shuō)話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。自說(shuō)話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。 魯肅之所以主動(dòng)與呂蒙魯肅之所以主動(dòng)與呂蒙“結(jié)友結(jié)友”，是因?yàn)轸斆C為呂蒙，是因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛(ài)才，的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛(ài)才，二人情投意合。二人情投意合。 因?yàn)榍闆r是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿因?yàn)榍闆r是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老老 眼光看待人。要用發(fā)

8、展的眼光看待人和事。眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。 “孤常讀書，自以為大有所益。孤常讀書，自以為大有所益。” ” 1.1.本文是怎樣表現(xiàn)人物性格的本文是怎樣表現(xiàn)人物性格的? ?2.2.孫權(quán)如何以現(xiàn)身說(shuō)法，勸呂蒙學(xué)習(xí)？孫權(quán)如何以現(xiàn)身說(shuō)法，勸呂蒙學(xué)習(xí)？3.3.為什么為什么“士別三日，即更刮目相待？士別三日，即更刮目相待？4.4.魯肅為什么與呂蒙魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友結(jié)友”? ?本文的三個(gè)人物各有什么特點(diǎn)？本文的三個(gè)人物各有什么特點(diǎn)？孫權(quán)孫權(quán)呂蒙呂蒙 魯肅魯肅對(duì)部下既嚴(yán)格要求，又能對(duì)部下既嚴(yán)格要求，又能循循善誘，耐心教導(dǎo)。循循善誘，耐心教導(dǎo)。好學(xué)。好學(xué)。知錯(cuò)能改，謙虛好學(xué)，知錯(cuò)能改，謙虛好學(xué)

9、，有軍人的坦誠(chéng)豪爽。有軍人的坦誠(chéng)豪爽。敬才愛(ài)才敬才愛(ài)才, ,豪爽而不失風(fēng)度豪爽而不失風(fēng)度, ,對(duì)朋友的進(jìn)步十分高興。對(duì)朋友的進(jìn)步十分高興。勸勸贊贊朗讀課文，注意人物對(duì)話的語(yǔ)氣。朗讀課文，注意人物對(duì)話的語(yǔ)氣。 （1 1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！” （2 2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！” （3 3）“卿言多務(wù)，孰若孤？卿言多務(wù)，孰若孤？” （4 4）“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！” ” （5 5）“大兄何見(jiàn)事之晚乎！大兄何見(jiàn)事之晚乎！” 語(yǔ)重心長(zhǎng)，諄諄告誡。語(yǔ)重心長(zhǎng)，諄諄告誡。 反問(wèn)句，強(qiáng)調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典，反問(wèn)句，強(qiáng)調(diào)

10、并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典，當(dāng)專享經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官，而是有別的目的。當(dāng)專享經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官，而是有別的目的。 反問(wèn)句，否定呂蒙推辭的理由，要重讀強(qiáng)調(diào)。反問(wèn)句，否定呂蒙推辭的理由，要重讀強(qiáng)調(diào)。 感嘆句，要讀出驚訝不解的語(yǔ)氣。感嘆句，要讀出驚訝不解的語(yǔ)氣。 反問(wèn)句，指責(zé)中帶有自豪的語(yǔ)氣。反問(wèn)句，指責(zé)中帶有自豪的語(yǔ)氣。 請(qǐng)解釋請(qǐng)解釋“吳下阿蒙吳下阿蒙”并造句并造句擴(kuò)展訓(xùn)練擴(kuò)展訓(xùn)練“吳下阿蒙吳下阿蒙”原指三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙。意思是原指三國(guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙。意思是說(shuō)人沒(méi)有學(xué)問(wèn)，說(shuō)人沒(méi)有學(xué)問(wèn)，泛指缺少學(xué)識(shí)文才的人。泛指缺少學(xué)識(shí)文才的人?，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識(shí)大進(jìn)，或現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)

11、識(shí)大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語(yǔ)?？梢杂么苏Z(yǔ)。（例句）你還不知道嗎？（例句）你還不知道嗎？XX同學(xué)在詩(shī)歌創(chuàng)同學(xué)在詩(shī)歌創(chuàng)作方面有了很大的進(jìn)步，可不再是吳下阿蒙了。作方面有了很大的進(jìn)步，可不再是吳下阿蒙了。 “刮目相待刮目相待”意思是用新的眼光來(lái)看待。表意思是用新的眼光來(lái)看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計(jì)到別人示不要用老眼光看待別人，要估計(jì)到別人的進(jìn)步。的進(jìn)步。 (例句例句)上節(jié)課上節(jié)課,宋興同學(xué)朗讀的宋興同學(xué)朗讀的黃河頌黃河頌非非常好常好,真叫人刮目相待。真叫人刮目相待。 請(qǐng)解釋請(qǐng)解釋“刮目相看刮目相看”并造句并造句擴(kuò)展

12、訓(xùn)練擴(kuò)展訓(xùn)練說(shuō)話訓(xùn)練說(shuō)話訓(xùn)練 請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)同學(xué)們以以“我從我從孫權(quán)勸孫權(quán)勸學(xué)學(xué)中學(xué)習(xí)到中學(xué)習(xí)到了了”句式談一句式談一談這節(jié)課你的收獲。談這節(jié)課你的收獲。陶淵明勸學(xué)陶淵明勸學(xué)樂(lè)羊子妻勸夫讀書樂(lè)羊子妻勸夫讀書師曠勸學(xué)師曠勸學(xué)孔子勸子路學(xué)習(xí)孔子勸子路學(xué)習(xí) 本文通過(guò)孫權(quán)勸勉呂蒙學(xué)習(xí)的本文通過(guò)孫權(quán)勸勉呂蒙學(xué)習(xí)的故事，突出了孫權(quán)關(guān)心下級(jí)，耐心故事，突出了孫權(quán)關(guān)心下級(jí)，耐心說(shuō)服，不以權(quán)勢(shì)壓人的行為，贊揚(yáng)說(shuō)服，不以權(quán)勢(shì)壓人的行為，贊揚(yáng)了呂蒙接受意見(jiàn)并努力學(xué)習(xí)并有所了呂蒙接受意見(jiàn)并努力學(xué)習(xí)并有所成就，告訴了我們成就，告訴了我們“開(kāi)卷有益開(kāi)卷有益”的的道理道理，說(shuō)明了說(shuō)明了人只要肯學(xué)，就會(huì)大人只要肯學(xué)，就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)

13、，成年人也是如此有長(zhǎng)進(jìn)，成年人也是如此?？偨Y(jié)全文：總結(jié)全文：練習(xí)練習(xí):1 1、文章主要采用什么描寫？、文章主要采用什么描寫？對(duì)話對(duì)話2、孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的主要內(nèi)容是什么？勸學(xué)勸學(xué)3、孫權(quán)給呂蒙提的讀書目標(biāo)是：_涉獵，見(jiàn)往事耳涉獵，見(jiàn)往事耳4、表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)下屬呂蒙愛(ài)護(hù)、器重和希望的一句話是_卿今當(dāng)卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)涂掌事，不可不學(xué)理解下列句子的含義理解下列句子的含義 A 、蒙辭以軍中多務(wù)。、蒙辭以軍中多務(wù)。 B、 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 C 、 蒙乃始就學(xué)蒙乃始就學(xué) D、 大兄何見(jiàn)事之晚乎大兄何見(jiàn)事之晚乎 A、呂蒙用軍中事務(wù)多推托、呂蒙用軍中事務(wù)多推托 B、我難道想要你研究儒家經(jīng)典當(dāng)學(xué)官嗎？、我難道想要你研究儒家經(jīng)典當(dāng)學(xué)官嗎？ C、呂蒙于是開(kāi)始去學(xué)習(xí)。、呂蒙于是開(kāi)始去學(xué)習(xí)。D、長(zhǎng)兄認(rèn)清這件事太晚了啊。、長(zhǎng)兄認(rèn)清這件