對外漢語語音教學知識

1、對外漢語語音教學知識1拼音基礎(chǔ)A.聲母initials(21個)舌尖中音：d t(送氣不送氣)、n l舌尖前音：z c(送氣不送氣)、s舌尖后音：zhi chi(送氣不送氣)、r舌面音：j q(送氣不送氣)、x舌根音：g k(送氣不送氣)、h唇齒音：f雙唇音：b p(送氣不送氣)、m零聲母：y w* 聲母不能單獨成一個拼音，不能標聲調(diào)B.韻母finals(39個)單元音韻母(10個)：a o e i uü(聲母是j、q、x、y書寫時要去掉兩點，讀音不變) erê(G)i前(zi ci si)i后(zhi chi shi)復(fù)元音韻母(13個)：ai、ei、ao、ou、io、i

2、e、iao、iou(iu省寫韻母，q+iou=qiu)、ua、uo、uai、uei(ui省寫韻母，sh+uei=shui)、üe帶鼻音韻母(16個)：an、en、ang、eng、ian、in、iang、ing、uan、uen(un省寫韻母)、uang、ueng、ong、üan、ün、iang*隔音符號：為使音節(jié)界限清楚不至混淆，a、o、e開頭的音節(jié)鏈接在其他音節(jié)后面時，要用隔音符號分開，如：xian。2聲調(diào)基礎(chǔ)一聲：55調(diào) 二聲：35調(diào) M三聲：214調(diào) 四聲：51調(diào) * 標調(diào)規(guī)則：按照韻母開口度大小、由大至小標在開口度大的上面。i u并列標在后，其實換句話說就是

3、按照aoeiuü進行標掉，i u并列標在后。* 變調(diào)：“一”，“不”和三聲的變調(diào)“一”的變調(diào)規(guī)則“一”的原調(diào)是y(1聲);在以下公式中需要進行變調(diào)處理：1)數(shù)數(shù)不變讀作y(1聲)：一二三y èr sn，第一dì y;2)A一A中讀輕聲yi(輕聲)：看一看kàn yi kàn;3)一+(4聲)=一(yí，2聲)+(4聲)：一樣yí yàng，一夜yí yè4)一+(1、2、3聲)=一(yì，4聲)+(1、2、3聲)：一張yì zhng，一瓶yì píng，一

4、本yì bn“不”的原調(diào)是bù(4聲);在以下公式中需要進行變調(diào)處理：1)單獨使用、詞句末尾或在1，2，3聲字的前面時，讀4聲：不!bù ! 我不!w bù !不高bù go 不知道bù zh dào不同bù tóng 不習慣bù xí guàn 不瞞你說bù mán n shu不少bù sho 不好bù ho 不滿意bù mn yì2)在4聲字的前面讀2聲：不要bú yào 不錯bú

5、cuò 不是bú shì3)在動補結(jié)構(gòu)的詞語中間或A不A中讀輕聲(bu):動詞補語：說不定shu bu dìng 睡不著shuì bu zháo差不多chà bu du 等不及dng bu jíA不A中： 能不能néng bu néng 會不會huì bu huì 貴不貴guì bu guì3聲變調(diào)3聲+3聲=2聲+3聲3聲+1.2.4.輕聲=只讀原來第三聲的前一半降調(diào)+1.2.4.輕聲* 輕聲neutral tone：輕聲作為變調(diào)，書寫時不寫聲調(diào)。輕聲作

6、用：一部分能辨別詞義或詞性3拼寫規(guī)則A.y和w的使用y讀i，w讀u;y+i=yi，讀i;w+u=wu，讀u。B.ü的使用小ü見j，q，x，y，去掉兩點還叫üü和聲母 n、l相拼時，ü上的兩點不能省略。4相關(guān)的英語說法韻母 final,聲母 initial，聲調(diào)tone輕聲 一聲 二聲 三聲 四聲neutral/first/second/third/fourth tone教學法錦囊對外漢語-語音篇一拼音糾正1.不同國家易犯錯誤：zh ch sh r 歐j q x 歐r l 日韓z c s 東南亞2.氣息感應(yīng)法/紙巾測試法：用于區(qū)別 濁&清

7、 b&p g&k d&t針對六組不送氣和送氣音。將紙巾提松一點發(fā)音，當發(fā)送氣音時紙巾會有變化;再換一張紙巾讓學生自己發(fā)音，去感受其中的不同。3.仰頭法：發(fā)后鼻音時4.手勢法：f l zh ch sh r j q x用手勢表示這些音的不同，拿左手當做上顎，右手當做舌頭，通過兩只手來表示這些音的不同發(fā)音方法，以下一些圖片就是我在上課時用到的手勢，z、c、s的舌位是在前頭，j、q、x的舌位是在中間，zh、ch、sh的舌位是在后面，而且zh、ch、sh的'時候，右手(舌頭)應(yīng)該是彎的，以表示在發(fā)這些音時，舌頭是卷的。當然這三張圖片是基本手型，在教的時候，還要說明z、j、

8、zh時舌頭和上顎是緊貼的(touch)， c、ch、q是送氣的，可以用手掌放在口前以提示此時有“氣”，s、sh、x時舌頭和上顎只是靠近(close)，而不是緊貼(touch)。在教學中，用這些手勢提示學生發(fā)音的方法，效果還是不錯的。此外，關(guān)于l和r的差別，我告訴日本學生在發(fā)r的時候，舌頭卷起之后，不能動，稍微移開就會變成l，或者是介于l和r之間的音。在用手勢提示、講解幾次之后，她就能發(fā)的很好了，再也不會有人聽不懂她在介紹自己時說的“我是日(rì)本人”了。5.帶音法：o e舌位一樣，只是唇形不同，o圓唇，e咧嘴即可。還有i、ü也可用帶音法：二者舌位一樣，發(fā)i時，用手在兩邊將

9、嘴唇向中間推圓即發(fā)成ü音;也可以讀o，一直在讀，讀到e的嘴型發(fā)出來6.夸張法(長短音)：買賣 哪里 那里一個延長發(fā)音，一個縮短發(fā)音時間7.合并加速法：空兒kongr，先把kongr語音拼寫復(fù)原kong er，在發(fā)kong er的時候，用合并加速連讀法發(fā)出kongr;發(fā)音方法：韻腹同時卷舌如：幫忙 bngmángr頭兒 tóur8.引襯法：前鼻音an，發(fā)不好這個音的人，如日本人，可用fannao, an和nao的n都是舌尖中間，這樣發(fā)出an音。同理fen dou(n d舌尖中音), kang kai(g k舌根音)。9.遷移法：相同的音產(chǎn)生正遷移，如英文的a，hey

10、同韻母ei發(fā)音完全是相同的，可以用英語的a來教授學生中文語音ei的發(fā)音以及對應(yīng)的漢字;cheese=qzero=z10.隨講隨練：如會發(fā)bp的音了，再寫一些以bp開頭的音節(jié)，讓學生自己去拼去讀，以達到鞏固熟練的目的。二聲調(diào)糾正1)五度標記法感知 / 讓學生跟著老師一起感受聲調(diào)，同時老師記得編故事讓學員印象深刻;2)音調(diào)手勢法一聲高處平劃，二聲中部揚起，三聲低處降下，四聲高處落地3)英語語音帶音法hi!(一聲)what?(二聲)enhen，ok!(三聲)hey!(四聲)注意帶感情和語境4)改變順序4聲帶二聲，先發(fā)四聲，聲帶放松，逐漸編進，變成二聲4-2-3-1;或1-4-2-35)游戲教學數(shù)字按照聲調(diào)分類，帶著學生一起編曲做大合唱三拼寫規(guī)則糾正1.音字結(jié)合法：在教授語音時，可把聲母、韻母、音調(diào)寫好，再拼。并將語音對應(yīng)的漢字(要求簡單、實用、易懂，自己好