2022年培養(yǎng)青年教師工作總結(jié)范文

1、第 PAGE9 頁 共 NUMPAGES9 頁2022年培養(yǎng)青年老師工作總結(jié)范文2022年培養(yǎng)青年老師工作總結(jié)范文新一輪課程改革已經(jīng)走進(jìn)了我們的校園，新課程需要新型的老師。老師是施行新課程的主體，是推行改革的關(guān)鍵。青年老師作為最具活力的一局部，更應(yīng)該成為新型老師的主體。走上工作崗位幾十年，我在做好自身工作的同時(shí)，注重與青年老師共同討論，把自己在教育理論、教學(xué)經(jīng)歷、知識構(gòu)造、技能等方面微薄的經(jīng)歷，與我們的青年老師共同分享。本學(xué)年我受學(xué)校的指派，擔(dān)任李永老師的指導(dǎo)老師。根據(jù)物理學(xué)科特點(diǎn)，以及李永老師的實(shí)際情況和學(xué)期初制定的指導(dǎo)方案進(jìn)展了系統(tǒng)的工作指導(dǎo)，現(xiàn)對指導(dǎo)工作的詳細(xì)做法總結(jié)如下：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，

2、努力適應(yīng)素質(zhì)教育要求隨著新課改的逐步深化，在平時(shí)利用同年級組的優(yōu)勢，我經(jīng)常與李永老師一起學(xué)習(xí)討論教育教學(xué)的新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。在不斷的交流談心中，使他較快地轉(zhuǎn)變了觀念、迅速建立起一種全新的教育理念。工作中時(shí)常提醒他要在教學(xué)理論中注重積累，不斷進(jìn)步自身的學(xué)識程度和理論修養(yǎng)，以適應(yīng)當(dāng)前施行素質(zhì)教育的新形勢。二、重視理論，在理論中進(jìn)步教學(xué)程度指導(dǎo)青年老師的目的，是讓青年老師能把新課程理念貫徹落實(shí)到詳細(xì)的教學(xué)之中，堅(jiān)持以學(xué)生開展為本，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中要結(jié)實(shí)樹立進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量和效益是進(jìn)步教育質(zhì)量的關(guān)鍵，教學(xué)之余我經(jīng)常對李永老師進(jìn)展物理教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)，增強(qiáng)常規(guī)意識，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，努力進(jìn)步

3、課堂教學(xué)管理才能。學(xué)期初，我從備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)、培優(yōu)補(bǔ)差等方面對他進(jìn)展指導(dǎo)。在備課上，教他認(rèn)真研讀教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目的，精心設(shè)計(jì)教案，切忌防止照搬教學(xué)參考資料。在集體備課中讓李永老師承當(dāng)了課題組理論課，通過集體備課，討論課堂教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的技術(shù)性、藝術(shù)性。在上課方面，每周互聽一節(jié)課，聽完他的課后提出我自己的建議，以同樣的教學(xué)內(nèi)容讓他聽課，更好地體會教材教法，感受課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，循循善誘，要用明晰的講解及實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)，幫助學(xué)生主動(dòng)探究，獲得主動(dòng)開展。作業(yè)設(shè)計(jì)方面，對每一節(jié)課、每一單元，兩人都在一起對照教學(xué)目的去設(shè)計(jì)練習(xí)，努力做到層次清楚，題型精當(dāng)。教學(xué)中我隨時(shí)

4、理解李永老師的教學(xué)情況，在教學(xué)設(shè)計(jì)、教案分析p 、聽課、查看作業(yè)處理等過程中發(fā)現(xiàn)他的教學(xué)特點(diǎn)或風(fēng)格，鼓勵(lì)他的獨(dú)創(chuàng)精神，建議他在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，將多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，以進(jìn)步現(xiàn)代化教學(xué)程度。指導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時(shí)溝通、討論、研究尋求解決問題的途徑。并且引導(dǎo)他在進(jìn)步自己專業(yè)程度的同時(shí)，努力進(jìn)步自己組織輔導(dǎo)學(xué)生課外活動(dòng)、興趣小組的才能和程度。通過一學(xué)年的努力，李永老師在教學(xué)方面有了很大的進(jìn)步。從他的備課和教學(xué)中都可以看到他在考慮，在理論如何真正讓學(xué)生有效地掌握知識，并學(xué)會學(xué)習(xí)。他的公開課教學(xué)，集中表達(dá)了他在教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容的選擇等方面都有了

5、長足的進(jìn)步。在教研活動(dòng)中，他已能獨(dú)擋一面，在縣、市及省級教學(xué)大賽中，屢屢獲獎(jiǎng)。三、嘗試科研，進(jìn)步教育教學(xué)科研才能在進(jìn)展物理教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)的同時(shí)，我還要求李永老師積極主動(dòng)地投入學(xué)科教研活動(dòng)中去，開展新課程專題及課題研究討論，以正確理解把握新課程教材改革方案、新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材內(nèi)容。能對教材、教法正確發(fā)表意見，對學(xué)校組織的公開教學(xué)能獨(dú)立進(jìn)展較好的評析。催促他在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)撰寫教學(xué)體會、教學(xué)總結(jié)、隨筆、讀書札記、論文等，在自己的理論中印證、考慮、反思、總結(jié)。形成具有調(diào)查研究、挑選經(jīng)歷、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、總結(jié)經(jīng)歷的才能，并對先進(jìn)經(jīng)歷進(jìn)展內(nèi)化和再創(chuàng)造，形成自己的教育教學(xué)特色。由他主要承當(dāng)?shù)奈锢砜蒲芯空n課題已報(bào)市級備

6、案，課題研究正在施行之中。在指導(dǎo)青年老師的過程中，我為青年老師進(jìn)步成長而感到快樂，同時(shí)也為自身教育教學(xué)才能的不斷提升感到欣慰。我想作為指導(dǎo)老師更應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)該勇于創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)，要用自己良好的師德，精湛的業(yè)務(wù)指導(dǎo)更多的青年老師，使他們成為新時(shí)代的優(yōu)秀老師，也使自己獲得長足的進(jìn)步。 2022年培養(yǎng)青年老師工作總結(jié)范文 和許多青年老師一樣，我是懷著對老師這一職業(yè)的熱愛及憧憬，走上了老師的工作崗位。時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)做了五年的老師。五年對于一位老師的成長而言，是個(gè)有些為難的數(shù)字。之所以這樣說，是因?yàn)楫?dāng)工作出現(xiàn)問題，我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè)，經(jīng)歷缺乏”作為借口，可是同時(shí)，我又深深地

7、感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目的，還太遠(yuǎn)。在我為此困擾之際，學(xué)校又一次為幫助青年老師成長提供了好時(shí)機(jī)。我有幸在青年老師培訓(xùn)班，聽到了交大附中各個(gè)學(xué)科組的“元老級”老師的講座。這次講座，著實(shí)令我受益匪淺。因?yàn)槭撬袑W(xué)科的老師在一起培訓(xùn)，各個(gè)學(xué)科之間難免有這樣那樣的差異，所以各位老師在給我們講課時(shí)，都有意識地多講一些各學(xué)科可以通用的知識。比方史曼麗老師的課堂教和學(xué)如何落實(shí)，李曉珍老師的老師自我專業(yè)成長的需求，陳國永老師的如何落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，陳江麗老師的課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)原那么與施行等等。每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西。令我深深感動(dòng)的是，所有的老師，面

8、對我們這些年輕后代，無不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：假如自己不能把工作做得更好，那實(shí)在是太對不起這些無私幫助我們的前輩；然而同時(shí)，我更覺得渾身充滿了力量：在附中這樣一個(gè)廣闊的舞臺，有這樣真誠相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)！是的，請?jiān)试S我把自己的工作稱為“事業(yè)”，作為一名普通的中學(xué)老師，也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷，做出什么驚天動(dòng)地的事情，但是我熱愛我的工作，我喜歡和自己的學(xué)生在一起。每當(dāng)我走上講臺，把我所知道的知識，力求用最生動(dòng)，最易懂的語言傳授給學(xué)生；每當(dāng)孩子們通過周記，或者自己跑來，跟我分享他們成長中的快樂和困惱，向我討教，我感到深

9、深的幸福，我會暗暗對自己說：一定要對得起“老師”這個(gè)稱謂！這是一份普通的工作，同時(shí)也是一份偉大的事業(yè)！在培訓(xùn)中，我獲得的知識是實(shí)在有效的。印象最深的，是陳國永老師在講怎樣布置作業(yè)，她說，老師要控制作業(yè)的量，假如你不能當(dāng)天批完，你的作業(yè)就留多了。這么一句話，讓我豁然開朗，簡單的方法解決了大問題。我想，這正是學(xué)校舉辦青年老師培訓(xùn)的目的所在。很多好的方法，不是書本上可以學(xué)來的，而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結(jié)得來的。有了老老師的指點(diǎn)，我們的路可以走得更順利！除了專業(yè)知識受益良多，前輩老師自身的優(yōu)雅風(fēng)度、人格魅力也感染著我。僅僅說一個(gè)小細(xì)節(jié)，在李曉珍老師講完之后，劉主任說起她剛來學(xué)校時(shí)和李老師的交

10、往，李老師對她說，小姑娘要注意自己的儀表，鞋子也一定要干干凈凈。寫到這里，我不禁想起，每次見到劉主任，總是穿著得體，面帶微笑，讓我的心情一下子燦爛起來。是的，盡管老師的工作辛苦，壓力大，可是我們?nèi)匀灰屪约鹤鲆粋€(gè)美麗的老師，感染身邊的學(xué)生，感染同事，給每個(gè)人都帶來陽光燦爛的好心情！我以為，這，也正是附中的魅力所在。每一次培訓(xùn)，都讓我對自己，對自己所做的工作，多了一些新的認(rèn)識，更加知道今后應(yīng)該朝著哪個(gè)方向去努力。遺憾的是，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，很多老師沒能給我們上課。不過這也讓我對下個(gè)學(xué)期充滿期待，我相信，下個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)一定會更加精彩！ 2022年培養(yǎng)青年老師工作總結(jié)范文 朱老師是我校引進(jìn)的教學(xué)人才，

11、從廣西師范大學(xué)中文系畢業(yè)，自身素質(zhì)很高，為促其盡快成長，按照學(xué)校的安排，我有幸和朱老師師徒結(jié)對。自此，我的教學(xué)生涯中多了一道亮麗的風(fēng)景。我們是師徒，更是朋友。在互相學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。我主要做了以下一些工作。結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，我常對朱老師說：學(xué)然后知缺乏，教然后知困。我要求他把目的定位在：立足課堂教學(xué)理論，不斷總結(jié)反思，帶著理論中的困惑到理論中去考慮，用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)理論。第一步：多看、閱讀理論書籍，備課前要求做到深化分析p 學(xué)生的根本情況，鉆研教材，充分理解學(xué)情。第二步：備課時(shí)，做到四個(gè)“精心”。明確教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn);精心設(shè)計(jì)課堂構(gòu)造，做到精講多練，及時(shí)穩(wěn)固;精心設(shè)計(jì)練習(xí)，做到梯度、

12、密度合理;精心設(shè)計(jì)板書，合理運(yùn)用教具，做到綱目清楚，直觀形象。講課時(shí)，實(shí)現(xiàn)三個(gè)“轉(zhuǎn)變”，即教學(xué)目的的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，老師角色的轉(zhuǎn)變，聽他的課我也從這三個(gè)方面來評價(jià)他的課堂教學(xué)程度。每節(jié)課后都寫教學(xué)反思：本節(jié)課的成功關(guān)鍵所在;教學(xué)中的明顯缺乏之處。我們還一起經(jīng)常聽其他老師的課，汲取其精華。還一起觀看名師的教學(xué)錄相，體驗(yàn)名師授課藝術(shù)，感悟課堂教學(xué)的真諦。經(jīng)過不懈努力，他的教學(xué)程度大有長進(jìn)。先后上了多節(jié)市級公開課，獲得了聽課老師的一致好評。我自身從中也收益匪淺。我強(qiáng)烈的意識到老老師也不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對機(jī)遇和挑戰(zhàn)，老師必須樹立起終身學(xué)習(xí)的思想。新一輪課程改革更需要老師對自己所從事的老師

13、職業(yè)的專業(yè)性有新的認(rèn)識，看到自己作為老師的優(yōu)勢和缺乏，自覺投身于終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自己的專業(yè)開展程度。在主動(dòng)學(xué)習(xí)中，能積極吸收和借鑒先進(jìn)教育理念;在理論中，注意研究學(xué)生的身心特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和心里需求，心中有學(xué)生，能站在學(xué)生的角度看問題，能找準(zhǔn)學(xué)生的興奮點(diǎn)，從而采取有效的教學(xué)方式，獲得好的教學(xué)效果。我常給他講，一個(gè)好老師，在教學(xué)活動(dòng)中，他不能是書本知識與學(xué)生之間的二傳手，而是要把教學(xué)的全過程當(dāng)作一個(gè)創(chuàng)造去研究。去走一條“學(xué)習(xí)教學(xué)科研”三結(jié)合之路。只有通過這條路，才能實(shí)現(xiàn)由“辛苦型”、“經(jīng)歷型”、向“科研型”、“創(chuàng)造型”轉(zhuǎn)變。隨著新課程改革的深化進(jìn)展，我們師徒之間也在不斷強(qiáng)化課程意識，讓語文教學(xué)走向開放，開拓語文教學(xué)的新天地，變“教科書是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生