說屏課件美上課

1、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1 1、知識和能力目標(biāo)：掌握重點字詞，能正、知識和能力目標(biāo)：掌握重點字詞，能正確流利地朗讀課文；了解屏的相關(guān)知識；理解確流利地朗讀課文；了解屏的相關(guān)知識；理解文中古詩句的含義；把握說明對象及特征，進(jìn)文中古詩句的含義；把握說明對象及特征，進(jìn)一步提高說明文的閱讀能力；一步提高說明文的閱讀能力； 2 2、情感態(tài)度目標(biāo)：以屏為媒介，激發(fā)學(xué)生、情感態(tài)度目標(biāo)：以屏為媒介，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的審美情趣，學(xué)習(xí)古代勞動人民的對傳統(tǒng)文化的審美情趣，學(xué)習(xí)古代勞動人民的智慧，裝點更加美好的生活。感受濃濃的詩意智慧，裝點更加美好的生活。感受濃濃的詩意和韻味，進(jìn)一步提高語言感悟力。和韻味，進(jìn)一步

2、提高語言感悟力。杜杜 牧牧秋秋 夕夕銀燭秋光冷畫屏，銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，天階夜色涼如水，坐看牽?？椗恰Ｗ礌颗？椗?。 這是一首描寫封建帝王后宮宮女生活圖這是一首描寫封建帝王后宮宮女生活圖景的詩，整首詩描繪出寂靜凄清的環(huán)境氛圍，景的詩，整首詩描繪出寂靜凄清的環(huán)境氛圍，烘托出人物內(nèi)心世界的痛苦。烘托出人物內(nèi)心世界的痛苦。 唐代詩人杜牧曾有詩云：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢?！便y燭、畫屏、小扇、流螢，構(gòu)成了一副清麗雋永的畫面，其情境真夠令人銷魂的了。初一我們學(xué)過的哪篇課文中提“屏”?(口技：“口技人坐屏障中”“撤屏視之”) 屏風(fēng)在我國已經(jīng)有幾千年的

3、歷史了，它逐漸由單純的家具演變成為了一種工藝品，古樸典雅的屏風(fēng)往往會給人無限的遐想，難怪屏在古代文人墨客的筆下留下各種優(yōu)美的身影，琢磨一下，屏為什么總能牽動人們悠悠的情思呢?那我們今天就一起來學(xué)習(xí)陳同洲先生的說“屏”。揭開它神秘的面紗吧。 課文導(dǎo)入：課文導(dǎo)入：說說 “ “屏屏” 陳從周陳從周 陳從周（陳從周（1918200019182000）, ,古古建筑、古園林專家，并擅長文、建筑、古園林專家，并擅長文、史、兼工詩詞、繪畫、昆曲。在史、兼工詩詞、繪畫、昆曲。在同濟(jì)大學(xué)建筑系任教近同濟(jì)大學(xué)建筑系任教近5050年，畢年，畢生致力于保護(hù)和弘揚中國古建筑生致力于保護(hù)和弘揚中國古建筑尤其是園林建筑文化

4、，成果矚目。尤其是園林建筑文化，成果矚目。著有著有說園說園、蘇州園林蘇州園林等等學(xué)術(shù)專著，其中學(xué)術(shù)專著，其中說園說園最為精最為精辟，辟，“談景言情、論虛說實、文談景言情、論虛說實、文筆清麗筆清麗”，影響力之大，遠(yuǎn)及日、，影響力之大，遠(yuǎn)及日、俄、英、美、法、意、西班牙等。俄、英、美、法、意、西班牙等。 故宮太和殿皇帝寶座后的屏風(fēng)讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音屏屏風(fēng)（風(fēng)（ ） 納納涼（涼（ ） 幃幃幕（幕（ ） 摒摒除（除（ ）傖傖俗（俗（ ） 寒寒傖傖（ ）韶韶光光（ ） 休休憩憩（ ）倚倚靠（靠（ ） 忒忒（ ）書書齋齋 （ ） 閨閨房房 （ ）雅俗之別雅俗之別 恰如其分恰如其分 扇撲流螢扇撲流螢pngnw

5、ibngchnqtucngshoyzhigu屏屏風(fēng)（風(fēng)（ ）屏屏除（除（ ） 傖傖俗（俗（ ）寒寒傖傖（ ） w w i i（ ）幕）幕w i（ ）護(hù)）護(hù)納納涼（涼（ ）木木訥訥（ ）多音字形近字png bng cng 帷帷維維n n chen 詞語解釋詞語解釋 消魂：消魂： 納涼：納涼： 緩沖：緩沖： 帷幕：帷幕： 韶光：韶光： 也作銷魂，指靈魂離開肉體，形容極度的也作銷魂，指靈魂離開肉體，形容極度的悲傷、愁苦或極度的歡樂。悲傷、愁苦或極度的歡樂。 享受涼爽。納：享受。享受涼爽。納：享受。使沖突緩和。使沖突緩和。作遮擋用的幕布。作遮擋用的幕布。美麗的春光。比喻美好的青年時代。美麗的春光。比喻

6、美好的青年時代。 傖俗：傖俗：點綴：點綴： 因地制宜因地制宜： 粗俗、鄙淺。粗俗、鄙淺。加以襯托或裝飾，使原有的事物更加以襯托或裝飾，使原有的事物更加美好。加美好。 屏風(fēng)歷史 早在早在商周時候商周時候就有屏風(fēng)就有屏風(fēng)的記載，它起到分割空間，的記載，它起到分割空間，美化環(huán)境的作用。春秋戰(zhàn)國美化環(huán)境的作用。春秋戰(zhàn)國時期，其制作何裝飾都已經(jīng)時期，其制作何裝飾都已經(jīng)相當(dāng)精美。相當(dāng)精美。核心問題：核心問題：了解了解“屏屏”的相關(guān)知識。的相關(guān)知識。活動一活動一:自主研讀自主研讀 話題：話題：1.1.研讀文化知識研讀文化知識關(guān)于關(guān)于“屏屏”的知識的知識2. .研讀閱讀知識研讀閱讀知識說明對象及其特征、說明對

7、象及其特征、內(nèi)容、順序、方法、語言內(nèi)容、順序、方法、語言示例：示例：1.1.屏，就是用來遮擋的東西屏，就是用來遮擋的東西 。2.運用作詮釋的說明方法。說明了屏運用作詮釋的說明方法。說明了屏的特點。的特點?；顒佣顒佣? :展示成果展示成果1.1.文化知識文化知識關(guān)于關(guān)于“屏屏”的知識的知識什么是屏？什么是屏？屏者，障也。屏者，障也。屏風(fēng)的作用屏風(fēng)的作用:室外室外(在院子或天井中在院子或天井中)安置屏風(fēng)，避免從門外直接望安置屏風(fēng)，避免從門外直接望見廳室；屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術(shù)點綴；可以見廳室；屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術(shù)點綴；可以擋風(fēng)，空間還是流通的；室內(nèi)安置屏風(fēng)與

8、帷幕相同。擋風(fēng)，空間還是流通的；室內(nèi)安置屏風(fēng)與帷幕相同。 屏風(fēng)的分類屏風(fēng)的分類:a按屏的建造材料按屏的建造材料,裝飾的華麗程度裝飾的華麗程度：金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石：金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。屏、木屏、竹屏等。b藝術(shù)上：藝術(shù)上：雅俗之別雅俗之別。c外形上：外形上：大小之分。大小之分。屏風(fēng)的設(shè)置屏風(fēng)的設(shè)置:需因地制宜，在與整體的相稱、安放的位置與作用、需因地制宜，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體才是。曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體才是。 2. .研讀閱讀知識研讀閱讀知識說明對象及其特征、內(nèi)容、說明對象及其特征、內(nèi)容、順

9、序、方法、語言順序、方法、語言.對象：對象：特征：特征：屏屏屏是似隔非隔、在空間上起著神秘作用的東西。屏是似隔非隔、在空間上起著神秘作用的東西。內(nèi)容內(nèi)容：提示：概括說明內(nèi)容從哪些方面入手？提示：概括說明內(nèi)容從哪些方面入手？1 1段段: :引用古詩，引出說明對象及其特征。開篇點題，總領(lǐng)全文引用古詩，引出說明對象及其特征。開篇點題，總領(lǐng)全文2.2.段：介紹在室內(nèi)外安置屏風(fēng)的作用。段：介紹在室內(nèi)外安置屏風(fēng)的作用。3 3段：介紹屏風(fēng)的作用和種類。段：介紹屏風(fēng)的作用和種類。4 4段：設(shè)置屏風(fēng)應(yīng)注意的問題。段：設(shè)置屏風(fēng)應(yīng)注意的問題。5 5段：總結(jié)全文，再次強調(diào)屏風(fēng)的作用，點明寫作意圖段：總結(jié)全文，再次強調(diào)

10、屏風(fēng)的作用，點明寫作意圖本文說明了屏風(fēng)的特征、作用、種類、設(shè)置上注本文說明了屏風(fēng)的特征、作用、種類、設(shè)置上注意的問題。意的問題。 第第1 1節(jié)：表現(xiàn)作者感情，點出屏風(fēng)節(jié)：表現(xiàn)作者感情，點出屏風(fēng)特特點，點，開篇點題，總領(lǐng)全文開篇點題，總領(lǐng)全文第第5 5節(jié)，節(jié)，總結(jié)全文總結(jié)全文，再次，再次強調(diào)屏強調(diào)屏風(fēng)的作用，點明寫作意圖風(fēng)的作用，點明寫作意圖說說 屏屏總總分（分（2-42-4）總總介紹屏風(fēng)的介紹屏風(fēng)的作用作用（第二節(jié)）（第二節(jié)）介紹屏風(fēng)的介紹屏風(fēng)的分類分類（第三節(jié)）（第三節(jié)）屏風(fēng)在屏風(fēng)在設(shè)置上設(shè)置上應(yīng)該應(yīng)該注意的問題注意的問題（第四節(jié)（第四節(jié)) )結(jié)構(gòu)：總結(jié)構(gòu)：總分分總總結(jié)構(gòu)與順序結(jié)構(gòu)與順序：概

11、括概括具體具體說明方法說明方法 說明文的語言特色是以說明文的語言特色是以準(zhǔn)確準(zhǔn)確為主，有時也有生動為主，有時也有生動說明，但那是說明，但那是在準(zhǔn)確前提下的生動在準(zhǔn)確前提下的生動。所以九種常。所以九種常用的說明方法就可以分為兩類：用的說明方法就可以分為兩類： 1. 1. 分類別、舉事例、列數(shù)字、作比較、下定義、分類別、舉事例、列數(shù)字、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表作詮釋、畫圖表 2. 2. 打比方、摹狀貌打比方、摹狀貌 第一類屬于準(zhǔn)確說明的方法，第二類屬于生動說第一類屬于準(zhǔn)確說明的方法，第二類屬于生動說明的方法。明的方法。 還有一種說明方法叫引用，它在說明文中是說明還有一種說明方法叫引用，它在說

12、明文中是說明方法，在記敘文中是修辭手法。方法，在記敘文中是修辭手法。引出說明對象，營造詩意氛圍，引出說明對象，營造詩意氛圍，引起讀者興趣。引起讀者興趣。補充屏風(fēng)定義，語言生動有趣，補充屏風(fēng)定義，語言生動有趣，頭頭開開增添情趣，留有余味增添情趣，留有余味。使平實的說明中流動著詩歌的韻律，使平實的說明中流動著詩歌的韻律，使語言充使語言充滿詩情畫意。滿詩情畫意。更好的更好的表達(dá)作者希望人們重視屏表達(dá)作者希望人們重視屏風(fēng)文化藝術(shù)性的愿望風(fēng)文化藝術(shù)性的愿望間間中中尾尾結(jié)結(jié)說明方法：說明方法：引用引用引用古詩詞的作用：引用古詩詞的作用：使全文增加了濃濃的詩意，增加了文學(xué)使全文增加了濃濃的詩意，增加了文學(xué)

13、性，增加了美感。而這和文章說明的對象性，增加了美感。而這和文章說明的對象屏風(fēng)，這種中國傳統(tǒng)屏風(fēng)，這種中國傳統(tǒng)器具是相稱的。器具是相稱的。 突出了中國傳統(tǒng)文化的美。突出了中國傳統(tǒng)文化的美。 也體會到了作者古典詩歌的深厚底蘊。也體會到了作者古典詩歌的深厚底蘊。其他的說明方法：其他的說明方法： 作比較作比較，如：，如：“古代的畫中常見室內(nèi)置屏，它與古代的畫中常見室內(nèi)置屏，它與帷幕起著同一作用。帷幕起著同一作用。” 作詮釋，作詮釋，如：如：“屏者，障也，可以緩沖一下視屏者，障也，可以緩沖一下視線。線?！?分類別，如：分類別，如：“按屏的建造材料及其裝飾的華麗按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、

14、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。竹屏等。” A美在詞語的雅致美在詞語的雅致，如：，如：“銷魂銷魂”“”“微妙微妙”、“擅擅長長”“”“神秘神秘”“”“齊聲稱道齊聲稱道”“”“富有詩意富有詩意”等；等； B美在虛詞的情感表達(dá)美在虛詞的情感表達(dá)，如：，如：“真真”“”“總是總是”“”“很很”等；等； C美在詩句的引用，美在詩句的引用，如：如：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢小扇撲流螢”； D美在概括的精妙，美在概括的精妙，如：如：“關(guān)鍵是在一個關(guān)鍵是在一個巧巧字字上上”； E美在開頭的抒情，美在開頭的抒情，如：如：“屏屏，我們

15、一般都稱，我們一般都稱屏風(fēng)屏風(fēng)，這是很富有詩意的名詞，這是很富有詩意的名詞”。說明語言：美說明語言：美作者對屏有什么感情？作者對屏有什么感情？哪些語句可以看出？哪些語句可以看出？富有詩意、心生向往之富有詩意、心生向往之情、令人銷魂、神秘、情、令人銷魂、神秘、微妙、真夠吸引人等微妙、真夠吸引人等小時候：喜愛、向往；小時候：喜愛、向往； 研究后：癡迷、贊賞；研究后：癡迷、贊賞； 生活中：遺憾、期盼。生活中：遺憾、期盼。 你認(rèn)為作者對你認(rèn)為作者對“屏屏”的感情是怎樣的？的感情是怎樣的？從哪些地方可以看出？從哪些地方可以看出？（1）把把“屏屏”看作是一個富有詩意的名看作是一個富有詩意的名詞，表露了作者

16、對屏風(fēng)的情有獨鐘。詞，表露了作者對屏風(fēng)的情有獨鐘。（2）受古詩詞古畫的影響，作者從小就受古詩詞古畫的影響，作者從小就對屏風(fēng)產(chǎn)生了喜愛和向往之情。對屏風(fēng)產(chǎn)生了喜愛和向往之情。（3）后來在實際接觸和研究中，對屏風(fēng)后來在實際接觸和研究中，對屏風(fēng)的認(rèn)識更深，也就的認(rèn)識更深，也就“更覺得它實在微妙更覺得它實在微妙”?；顒佣顒佣? :閱讀反思閱讀反思 通過本課的學(xué)習(xí)，在說明內(nèi)容的把握上，在說通過本課的學(xué)習(xí)，在說明內(nèi)容的把握上，在說明順序的理解上，在說明方法及說明語言的品析明順序的理解上，在說明方法及說明語言的品析上，你一定會有更深刻的理解和體會，你能主動上，你一定會有更深刻的理解和體會，你能主動與同學(xué)交

17、流一下嗎？與同學(xué)交流一下嗎？課堂小結(jié)課堂小結(jié) 本文作者用生動的語言介紹了屏風(fēng)的使用本文作者用生動的語言介紹了屏風(fēng)的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對屏風(fēng)的熱愛之情。希望借此喚起建筑師和了對屏風(fēng)的熱愛之情。希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意，以期屏風(fēng)所具有的家具師乃至使用者的注意，以期屏風(fēng)所具有的文化內(nèi)涵永遠(yuǎn)散發(fā)著不朽的藝術(shù)魅力。我們也文化內(nèi)涵永遠(yuǎn)散發(fā)著不朽的藝術(shù)魅力。我們也期待著，屏風(fēng)在今天的裝飾藝術(shù)中重新大放異期待著，屏風(fēng)在今天的裝飾藝術(shù)中重新大放異彩。彩。 拓 展 延 伸 屏風(fēng)是我國古代人民智慧和藝術(shù)的結(jié)晶，它或清雅或華貴的身姿

18、總能牽動文人騷客的悠悠情思，下面我們大家再來欣賞有關(guān)屏風(fēng)的詩歌。 指出下列句子所用的說明方法。指出下列句子所用的說明方法。 （1）古代的畫中常見室內(nèi)置屏，它與帷幕起著同）古代的畫中常見室內(nèi)置屏，它與帷幕起著同一作用。一作用。 ( )（2）屏者，障也，可以緩沖一下視線。）屏者，障也，可以緩沖一下視線。 ( )（3）按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為）按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏金屏、銀屏、錦屏、畫屏等。等。 ( )（4）“錦屏人忒看得這韶光賤錦屏人忒看得這韶光賤”一句，用錦屏人一句，用錦屏人來代指閨中女郎。來代指閨中女郎。 ( )作比較作比較作詮釋作詮釋分類別

19、分類別引用引用 作者介紹了關(guān)于作者介紹了關(guān)于“屏屏”的哪些知識？的哪些知識？作者從下列三個方面介紹了作者從下列三個方面介紹了屏的知識：屏的知識：屏風(fēng)的作用：室外(在院子或天井中)安置屏風(fēng)，避免從門外直接望見廳室；屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術(shù)點綴；可以擋風(fēng)，空間還是流通的；室內(nèi)安置屏風(fēng)與帷幕相同。 屏風(fēng)的分類：按屏風(fēng)的建造材料及其華麗程度來分。 屏的設(shè)置：需因地制宜，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體才是。 作者對作者對“屏屏”的感情是怎樣的？的感情是怎樣的？作者對屏有什么感情？作者對屏有什么感情？哪些語句可以看出？哪些語句可以看出？富有詩意

20、、心生向往之富有詩意、心生向往之情、令人銷魂、神秘、情、令人銷魂、神秘、微妙、真夠吸引人等微妙、真夠吸引人等小時候：喜愛、向往；小時候：喜愛、向往； 研究后：癡迷、贊賞；研究后：癡迷、贊賞； 生活中：遺憾、期盼。生活中：遺憾、期盼。 你認(rèn)為作者對你認(rèn)為作者對“屏屏”的感情是怎樣的？的感情是怎樣的？從哪些地方可以看出？從哪些地方可以看出？（1）把把“屏屏”看作是一個富有詩意的名看作是一個富有詩意的名詞，表露了作者對屏風(fēng)的情有獨鐘。詞，表露了作者對屏風(fēng)的情有獨鐘。（2）受古詩詞古畫的影響，作者從小就受古詩詞古畫的影響，作者從小就對屏風(fēng)產(chǎn)生了喜愛和向往之情。對屏風(fēng)產(chǎn)生了喜愛和向往之情。（3）后來在實

21、際接觸和研究中，對屏風(fēng)后來在實際接觸和研究中，對屏風(fēng)的認(rèn)識更深，也就的認(rèn)識更深，也就“更覺得它實在微妙更覺得它實在微妙”。屏屏風(fēng)風(fēng)有有哪哪些些種種類類？按屏的建造材料按屏的建造材料, ,裝裝飾的華麗程度：飾的華麗程度：金屏、銀屏、錦屏、金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。竹屏等。藝術(shù)上：藝術(shù)上：雅俗之別。雅俗之別。外形上：外形上：大小之分。大小之分。課文里多處引用古詩詞，有什么好處？課文里多處引用古詩詞，有什么好處？文章應(yīng)用古詩詞有何作用？文章應(yīng)用古詩詞有何作用？營造詩意氛圍，引起讀者興趣。營造詩意氛圍，引起讀者興趣。補充屏風(fēng)定義，語言生動有趣，補充屏風(fēng)定義，語言生動

22、有趣，品味語言：品味語言：頭頭開開增添情趣，留有余味。增添情趣，留有余味。引用的說明方法。引用的說明方法。間間中中尾尾結(jié)結(jié)說明方法說明方法 說明文的語言特色是以說明文的語言特色是以準(zhǔn)確準(zhǔn)確為主，有時也有生動為主，有時也有生動說明，但那是說明，但那是在準(zhǔn)確前提下的生動在準(zhǔn)確前提下的生動。所以九種常。所以九種常用的說明方法就可以分為兩類：用的說明方法就可以分為兩類： 1. 1. 分類別、舉事例、列數(shù)字、作比較、下定義、分類別、舉事例、列數(shù)字、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表作詮釋、畫圖表 2. 2. 打比方、摹狀貌打比方、摹狀貌 第一類屬于準(zhǔn)確說明的方法，第二類屬于生動說第一類屬于準(zhǔn)確說明的方法，第二類屬于生動說明的方法。明的方法。 還有一種說明方法叫引用，它在說明文中是說明還有一種說明方法叫引用，它在說明文中是說明方法，在記敘文中是修辭手法。方法，在記敘文中是修辭手法。本文的說明方法本文的說明方法 舉例子：舉例子：“流動空間流動空間” 引用：四句引用：四句 分類別：各樣的屏分類別：各樣