《藤野先生》ppt課件(免費下載)

1、 藤野先生送給魯迅的照片藤野先生送給魯迅的照片導入新課導入新課背景介紹背景介紹段落結構段落結構人物形象人物形象課文暗線課文暗線 小結退出小結退出學生介紹魯迅其人及作品學生介紹魯迅其人及作品。魯迅（魯迅（18811936）生于浙江紹興，原生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，名周樹人，字豫才，自第一篇小說狂自第一篇小說狂人日記開始用魯人日記開始用魯迅作筆名。迅作筆名。著名作品集有野著名作品集有野草、朝花夕拾草、朝花夕拾吶喊、彷徨吶喊、彷徨華蓋集、墳華蓋集、墳等。本文選自散文等。本文選自散文集朝花夕拾。集朝花夕拾。魯迅生活的紹興河埠魯迅生活的紹興河埠b課文寫于課文寫于1926年，年，回憶了回憶了190

2、21906年留學日本的片段。年留學日本的片段。魯迅本想以學醫(yī)來魯迅本想以學醫(yī)來救國救民，但后來救國救民，但后來卻棄醫(yī)從文了，我卻棄醫(yī)從文了，我們在本課的學習中們在本課的學習中會認識到作者思想會認識到作者思想變化的原因。變化的原因。魯迅留學日本的經歷魯迅留學日本的經歷v1902年年4月到日本，入東京弘文學院補習日語。月到日本，入東京弘文學院補習日語。積極參加反清愛國活動，在自題小像詩中發(fā)積極參加反清愛國活動，在自題小像詩中發(fā)出出“我以我血薦軒轅我以我血薦軒轅”的誓言。的誓言。v1904年入仙臺醫(yī)學專門學校學醫(yī)。兩年后棄醫(yī)年入仙臺醫(yī)學專門學校學醫(yī)。兩年后棄醫(yī)從文，想以改變國民精神入手，挽救民族危亡

3、。從文，想以改變國民精神入手，挽救民族危亡。v1906年到東京開始文學活動，翻譯介紹外國文年到東京開始文學活動，翻譯介紹外國文學作品，并寫出文化偏至論等一系列論文。學作品，并寫出文化偏至論等一系列論文。v1908年從章太炎學說文解字，加入光復會。年從章太炎學說文解字，加入光復會。v1909年年8月，從日本回國。月，從日本回國。仙臺醫(yī)學專門學校正門仙臺醫(yī)學專門學校正門 魯迅上過課的階梯教室魯迅上過課的階梯教室藤野，名嚴，全名藤野嚴九郎。藤野，名嚴，全名藤野嚴九郎。1901年年10月，藤野先生應聘到仙臺月，藤野先生應聘到仙臺醫(yī)專任解剖學講師。醫(yī)專任解剖學講師。1904年年7月月6日，日，即魯迅到仙

4、臺前兩個月，藤野由講即魯迅到仙臺前兩個月，藤野由講師升為教授。師升為教授。藤野先生藤野先生1、本文依據時間和地點的轉移組織材料，、本文依據時間和地點的轉移組織材料，請按請按“去仙臺前去仙臺前”，“在仙臺在仙臺”，“離開仙離開仙臺臺”，給文章劃分段落，歸納段意。，給文章劃分段落，歸納段意。第第 段：段：第第 段：段：第第 段：段：1-34-3536-38寫認識藤野先生之前在東京的見寫認識藤野先生之前在東京的見聞和心境，交代去仙臺的原因。聞和心境，交代去仙臺的原因。寫在仙臺與藤野先生的交往寫在仙臺與藤野先生的交往（相識、相處、離別）。（相識、相處、離別）。寫離別藤野先生后對他的懷念寫離別藤野先生后

5、對他的懷念和感激之情。和感激之情。改正下列詞語中的錯別字改正下列詞語中的錯別字不孫（不孫（ ）結責（結責（ ） 油光可監(jiān)（油光可監(jiān)（ ）抑揚頓錯（抑揚頓錯（ ）深誤痛疾（深誤痛疾（ ）蘆會（蘆會（ ）溺名（溺名（ ）癡然（癡然（ ）孫孫遜遜結結詰詰監(jiān)監(jiān)鑒鑒錯錯挫挫誤誤惡惡會會薈薈溺溺匿匿癡癡凄凄改正下列詞語中有誤的注音（對的打改正下列詞語中有誤的注音（對的打）緋（緋（fifi）紅（）紅（ ）詰（詰（j j）責（）責（ ） 油光可鑒油光可鑒( (jijin n) )（ ）抑揚頓挫（抑揚頓挫（zuzu）（）（ ）深惡（深惡（ ）痛疾（）痛疾（ ）蘆薈蘆薈(hu(hu) )（ ）匿（匿（n n) )

6、名（名（ ）不遜（不遜（snsn）（）（ ）jjizucuwsnxn讀準字音，認準字形讀準字音，認準字形1 1、P12P12“讀一讀，寫一寫讀一讀，寫一寫”字詞字詞緋緋( )( )紅紅 標致標致 落第落第 不遜不遜( )( )詰詰( )( )責責 托辭托辭 油光可鑒油光可鑒( )( )抑揚頓挫（抑揚頓挫（ ） 深惡深惡( )( )痛疾痛疾 2 2、注解中的其它字詞：、注解中的其它字詞：客死客死 蘆薈蘆薈( ) ( ) 掌故掌故 匿匿( )( )名名凄然凄然 小而言之小而言之 正人君子正人君子fixnjijincuwhun課文如何描寫藤野先生的形象？課文如何描寫藤野先生的形象？目睹印象目睹印象耳

7、聞親見耳聞親見治學嚴謹治學嚴謹生活儉樸生活儉樸學者形象學者形象藤野嚴九郎藤野嚴九郎記敘了與藤野先生相處的哪幾記敘了與藤野先生相處的哪幾件事？表現了他的什么品質？件事？表現了他的什么品質？添改講義添改講義認真負責認真負責糾正解剖圖糾正解剖圖嚴格要求嚴格要求關心實習關心實習熱情誠懇熱情誠懇了解裹腳了解裹腳求實精神求實精神正直熱誠正直熱誠治學嚴謹治學嚴謹沒有民族偏見沒有民族偏見課文具體寫了四個典型事例，從不同的課文具體寫了四個典型事例，從不同的側面表現了藤野先生的高貴品質。側面表現了藤野先生的高貴品質。 貫穿全文的敘事線索是什么？貫穿全文的敘事線索是什么？線索線索明線：明線：暗線：暗線： 回憶藤野先

8、生回憶藤野先生（與藤野先生相識的緣由、（與藤野先生相識的緣由、相識相處、離別與懷念。）相識相處、離別與懷念。）魯迅先生的愛國精神。魯迅先生的愛國精神。（思想感情的變化）（思想感情的變化）本文以作者的愛國主義思想為暗本文以作者的愛國主義思想為暗線，想一想哪些地方表現了作者線，想一想哪些地方表現了作者強烈的愛國主義思想？強烈的愛國主義思想？學生分組討論學生分組討論在在東東京京所見所聞所見所聞清國留學生的丑態(tài)清國留學生的丑態(tài)修辭：比喻、反語修辭：比喻、反語所所感感厭惡之極，厭惡之極，不屑與之為伍不屑與之為伍不學無術不學無術思想腐朽思想腐朽愛 國去去仙仙臺臺去仙臺去仙臺日暮里日暮里：水戶水戶：觸發(fā)憂國

9、之情觸發(fā)憂國之情反對滿清統(tǒng)治的革反對滿清統(tǒng)治的革命民主主義思想的命民主主義思想的表現表現愛 國學生復述：棄醫(yī)從文的原因學生復述：棄醫(yī)從文的原因匿名信事件看電影事件棄醫(yī)從文的原因棄醫(yī)從文的原因匿名信事件匿名信事件個人與個人與祖國的尊嚴受到侵犯祖國的尊嚴受到侵犯看電影事件思想受思想受極大震動，民族自尊心極大震動，民族自尊心受到嚴重挫傷受到嚴重挫傷愛國離開仙臺，懷念先生離開仙臺，懷念先生直抒懷念之情直抒懷念之情熱情贊頌熱情贊頌高度評價高度評價懷念付諸行動懷念付諸行動收藏講義收藏講義掛照片掛照片多寫文章多寫文章懷念之情化為斗懷念之情化為斗爭的勇氣和力量爭的勇氣和力量愛國主題思想主題思想.以上幾個問題都

10、表現了魯迅先生的愛國主以上幾個問題都表現了魯迅先生的愛國主義思想，這與課文表現藤野先生的高尚品質義思想，這與課文表現藤野先生的高尚品質并不矛盾，并不矛盾，二者相輔相成，是統(tǒng)一的整體。二者相輔相成，是統(tǒng)一的整體。.課文以與藤野先生的交往為明線，以愛國課文以與藤野先生的交往為明線，以愛國主義思想為暗線，贊揚了藤野先生的高尚品主義思想為暗線，贊揚了藤野先生的高尚品質，抒發(fā)了對他的真摯懷念；同時追述了自質，抒發(fā)了對他的真摯懷念；同時追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，洋溢著強烈的愛國己棄醫(yī)從文的思想變化，洋溢著強烈的愛國主義思想感情。主義思想感情。1、品味課文、品味課文似褒實貶的諷刺手法似褒實貶的諷刺手法：

11、找出下列句子中：找出下列句子中明似褒義實為貶義的詞語，并體會所表達的諷剌意味。明似褒義實為貶義的詞語，并體會所表達的諷剌意味。語言品味：語言品味：（1 1）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。實在標致極了。（2 2）但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地）但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，答道，答道，“那是在學跳舞。那是在學跳舞?！保? 3）日本報紙

12、上很斥責他的不遜，愛國青年也憤然，）日本報紙上很斥責他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。然而暗地里卻早受了他的影響了。（4 4）每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥）每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現，而且增加勇氣了，于是點上便使我忽又良心發(fā)現，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子正人君子”之流所深惡痛之流所深惡痛疾的文字。疾的文字。1 1、品味課文、品味課文似褒實貶的諷刺手法似褒實貶的諷刺手法：找出下列句子中：找出下列句

13、子中明似褒義實為貶義的詞語，并體會所表達的諷剌意明似褒義實為貶義的詞語，并體會所表達的諷剌意味。味。 （1 1）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。實在標致極了。標致標致原是原是“漂亮漂亮”之意，這時是反語，之意，這時是反語，表達了作者對清國留學生的厭惡和嘲諷。表達了作者對清國留學生的厭惡和嘲諷。諷刺一些在日本東京的諷刺一些在日本東京的“清國留學生清國留學生”不不務正業(yè)，注重容貌打扮的丑態(tài)。務正業(yè)，注重容貌打扮的丑態(tài)。 1 1、品味課文、品味課文似

14、褒實貶的諷刺手法似褒實貶的諷刺手法：找出下列句子中：找出下列句子中明似褒義實為貶義的詞語，并體會所表達的諷剌意明似褒義實為貶義的詞語，并體會所表達的諷剌意味。味。 （2 2）但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地）但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，答道，答道，“那是在學跳舞。那是在學跳舞?！本〞r事精通時事他們他們“精通精通”的的“時事時事”其其實是一些無聊的事，諷刺了一些實是一些無聊的事，諷刺了一些“清國留清國留學生學生”渾渾噩噩、醉生夢死的生活丑態(tài)。渾渾噩噩、醉生夢死的生活丑態(tài)。1 1、品味

15、課文、品味課文似褒實貶的諷刺手法似褒實貶的諷刺手法：找出下列句子中：找出下列句子中明似褒義實為貶義的詞語，并體會所表達的諷剌意明似褒義實為貶義的詞語，并體會所表達的諷剌意味。味。 （3 3）日本報紙上很斥責他的不遜，愛國青年也憤然，）日本報紙上很斥責他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。然而暗地里卻早受了他的影響了。愛國青年愛國青年是指當時日本一些受軍國主是指當時日本一些受軍國主義思想影響而妄自尊大、盲目忠君、思想義思想影響而妄自尊大、盲目忠君、思想狹隘的青年。稱他們?yōu)楠M隘的青年。稱他們?yōu)椤皭蹏嗄陳蹏嗄辍保?，有諷刺意味。諷刺意味。 2 2、藤野先生只是個普通人，作者卻說

16、：、藤野先生只是個普通人，作者卻說：“他的性格，他的性格，在我的眼里和心里是在我的眼里和心里是偉大偉大的，雖然他的姓名并不為的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。許多人所知道。”作者為什么說他作者為什么說他“偉大偉大”？ 從從藤野先生與我交往的四件事藤野先生與我交往的四件事可以看出：可以看出：他沒有狹隘的民族偏見，治學嚴謹，教學認他沒有狹隘的民族偏見，治學嚴謹，教學認真，能以公正之心對待來自弱國的學生，而真，能以公正之心對待來自弱國的學生，而且給予了極大的關心、鼓勵和真誠的幫助，且給予了極大的關心、鼓勵和真誠的幫助，等等，在當時的歷史背景下，能夠做到這些等等，在當時的歷史背景下，能夠做到這些尤其難能可貴。所以，他在尤其難能可貴。所以，他在“我我”的眼里和的眼里和心里是偉大的。心里是偉大的。 1 1、品味課文、品味課文似褒實貶的諷刺手法似褒實貶的諷刺手法：找出下列句子中：找出下列句子中明似褒義實為貶義的詞語，并體會所表達的諷剌意明似褒義實為貶義的詞語，并體會所表達的諷剌意