《我的童年》季羨林最新課件

1、我的童年我的童年季羨林季羨林學習目標：學習目標：1、掌握生字詞、識記文學常識。、掌握生字詞、識記文學常識。2、初讀課文，感知文意、初讀課文，感知文意;了解作者童年生活的特了解作者童年生活的特點。點。3、品味本文平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。、品味本文平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。學習目標一：掌握生字詞、識記文學常識。學習目標一：掌握生字詞、識記文學常識。一、一、請同學們查閱資料或課下注釋，了解作家作品，以請同學們查閱資料或課下注釋，了解作家作品，以自己喜歡的方式讀課文，給每一自然段標上序號，并用自己喜歡的方式讀課文，給每一自然段標上序號，并用筆勾畫出你認為需要積累的詞語，自行解決。筆勾畫出你認為需

2、要積累的詞語，自行解決。1、作家作品、作家作品季羨林（季羨林（1911200919112009）山東臨清人，）山東臨清人，字字希逋希逋（bb）又字）又字齊奘齊奘。學者學者、翻譯家翻譯家、作家作家。北京大學的終身教。北京大學的終身教授。散文集有天竺心影朗潤授。散文集有天竺心影朗潤集留德十年牛棚雜憶等，集留德十年牛棚雜憶等，其著作匯編成其著作匯編成季羨林文集季羨林文集共共2424卷。卷。自傳是自傳是自述生平自述生平的文章。作者為了讓別人了解自己所走過的文章。作者為了讓別人了解自己所走過的生活道路，把自己的的生活道路，把自己的成長經(jīng)歷成長經(jīng)歷系統(tǒng)而有重點的介紹出來，系統(tǒng)而有重點的介紹出來，這就是自傳

3、。自傳可以是生平事跡的這就是自傳。自傳可以是生平事跡的實錄實錄，也可以具有一，也可以具有一定的定的文學性文學性。誕（誕（dndn）生）生 孤苦伶仃（孤苦伶仃（lng dnglng dng） 教諭（教諭（yy） 腌（腌（ynyn）咸菜）咸菜 龍肝鳳髓（龍肝鳳髓（susu） 谷穗（谷穗（susu）私塾（私塾（shsh） 躥（躥（cuncun）房越脊（）房越脊（jj）椽（椽（chunchun）子）子 溺（溺（nn）愛）愛 光大門楣（光大門楣（mimi）瑣（瑣（susu）事）事 發(fā)酵（發(fā)酵（jiojio） 渾渾噩噩（渾渾噩噩（） 收割（收割（gg） 萬象更（萬象更（gnggng）新）新 2、給加點字注

4、音。、給加點字注音。肅然起敬肅然起敬：形容產(chǎn)生嚴肅敬仰的感情。：形容產(chǎn)生嚴肅敬仰的感情。肅然肅然：恭敬的樣：恭敬的樣子；子；起敬起敬：產(chǎn)生敬佩的心情。：產(chǎn)生敬佩的心情。萬象更新萬象更新：世間所有的事物無象的，有象的，都發(fā)生了：世間所有的事物無象的，有象的，都發(fā)生了變更，煥然一新，生機勃勃。變更，煥然一新，生機勃勃。 萬象萬象：所有事物；：所有事物；更新更新：新的替代舊的。新的替代舊的。更更：改變，改換（重新獲得生命，喻復：改變，改換（重新獲得生命，喻復興）。興）。 相依為命相依為命：互相依靠著過日子。泛指互相依靠，誰也離：互相依靠著過日子。泛指互相依靠，誰也離不開誰。不開誰。龍肝鳳髓龍肝鳳髓：

5、比喻極難得的珍貴食品。：比喻極難得的珍貴食品。不以為然不以為然：不認為是對的。表示不同意或否定。：不認為是對的。表示不同意或否定。3 3、詞語解釋、詞語解釋家徒四壁：家徒四壁：家里就只有四面墻壁。形容家境貧寒，一無家里就只有四面墻壁。形容家境貧寒，一無所有。所有。渾渾噩噩：渾渾噩噩：形容質(zhì)樸天真，亦形容糊里糊涂，愚昧無知。形容質(zhì)樸天真，亦形容糊里糊涂，愚昧無知。 渾渾渾渾：質(zhì)樸淳厚。：質(zhì)樸淳厚。噩噩噩噩：嚴肅的樣子。：嚴肅的樣子。光大門楣光大門楣：光耀門庭，光宗耀祖。光耀門庭，光宗耀祖。門楣門楣，門庭，門第。，門庭，門第。習以為常：習以為常：常做某種事情或常見某種現(xiàn)象，成了習慣，常做某種事情或

6、常見某種現(xiàn)象，成了習慣，就覺得很平常了。就覺得很平常了。孤苦伶仃：孤苦伶仃：形容孤獨困苦，無依無靠。形容孤獨困苦，無依無靠。教諭：教諭：學官名，始設于宋代。學官名，始設于宋代。3 3、詞語解釋、詞語解釋一、讀課文，小組合作，探討問題一、讀課文，小組合作，探討問題:1、理清本文的寫作思路，把握課文主要內(nèi)容。、理清本文的寫作思路，把握課文主要內(nèi)容。2、圍繞、圍繞“我的童年我的童年”，作者寫了哪些人，哪些事？，作者寫了哪些人，哪些事？3、作者開篇即說、作者開篇即說“ 回憶起自己的童年來，眼前沒有紅，沒有綠，是回憶起自己的童年來，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃一片灰黃”結(jié)合課文，說說作者為什么如此形容

7、自己的童年？結(jié)合課文，說說作者為什么如此形容自己的童年？4、作者的童年生活有什么特點？在這篇文章中，作者是從哪些方面、作者的童年生活有什么特點？在這篇文章中，作者是從哪些方面表現(xiàn)這一特點的？表現(xiàn)這一特點的？學習目標二：初讀課文，感知文意，學習目標二：初讀課文，感知文意，了解了解作者童年生活的特點。作者童年生活的特點。 第一部分第一部分（1 1）總寫作者對童年的感受）總寫作者對童年的感受 第二部分第二部分（213213）寫我童年的生活）寫我童年的生活 第一層第一層（210210）交代我的生活背景，回憶童年在家鄉(xiāng)）交代我的生活背景，回憶童年在家鄉(xiāng)的生活。的生活。 第二層第二層（11131113）離

8、開故鄉(xiāng)，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情）離開故鄉(xiāng)，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情1、理清本文的寫作思路，把握課文主要內(nèi)容。、理清本文的寫作思路，把握課文主要內(nèi)容。2、圍繞、圍繞“我的童年我的童年”，作者寫了哪些人，哪些事？，作者寫了哪些人，哪些事？ 介紹了自己生活的社會環(huán)境；父親與叔父介紹了自己生活的社會環(huán)境；父親與叔父艱難的生活；我每天最高的享受；偷吃死面餅艱難的生活；我每天最高的享受；偷吃死面餅子的趣事；介紹我的啟蒙老師；回憶童年時的子的趣事；介紹我的啟蒙老師；回憶童年時的小伙伴；交代我離開故鄉(xiāng)的原因。小伙伴；交代我離開故鄉(xiāng)的原因。 3、作者開篇即說、作者開篇即說“ 回憶起自己的童年來，眼前沒有紅，回憶起自己的童年來，眼前沒

9、有紅，沒有綠，是一片灰黃沒有綠，是一片灰黃”結(jié)合課文，說說作者為什么如此形結(jié)合課文，說說作者為什么如此形容自己的童年？容自己的童年？ 作者的童年是作者的童年是物質(zhì)和精神物質(zhì)和精神都飽受苦難的年代。都飽受苦難的年代。在父母身邊時在父母身邊時，物質(zhì)生活極度匱乏物質(zhì)生活極度匱乏，吃的是紅高粱面餅，連基本的生活物，吃的是紅高粱面餅，連基本的生活物資資鹽，都無錢可買；鹽，都無錢可買；“半個白面饅頭半個白面饅頭”就是作者眼中最好吃的東西，就是作者眼中最好吃的東西，家里家里“連帶字的什么紙條子也沒見過連帶字的什么紙條子也沒見過”；在濟南叔父家在濟南叔父家，“我我”的精神生活并不如意的精神生活并不如意，一個六

10、七歲的孩子離開母親，一個六七歲的孩子離開母親，幾次夢里哭醒。所以作者回憶起童年生活，眼前沒有喜氣洋洋的紅色，也幾次夢里哭醒。所以作者回憶起童年生活，眼前沒有喜氣洋洋的紅色，也沒有生氣勃勃的綠色，只是一片無奈悲涼的灰黃。沒有生氣勃勃的綠色，只是一片無奈悲涼的灰黃。4、作者的童年生活有什么特點？在這篇文章中，作者是、作者的童年生活有什么特點？在這篇文章中，作者是從哪些方面表現(xiàn)這一特點的？從哪些方面表現(xiàn)這一特點的？明確：明確：作者的童年可以說是苦難的童年。作者出生的家庭作者的童年可以說是苦難的童年。作者出生的家庭極度貧窮，一年到頭，只能極度貧窮，一年到頭，只能“啃紅高粱餅子就哭咸菜啃紅高粱餅子就哭咸

11、菜”，偶爾吃一回白面饅頭如同吃偶爾吃一回白面饅頭如同吃“龍肝鳳髓龍肝鳳髓”一般；為吃一塊一般；為吃一塊白面餅子，竟被趕到水坑中。作者在白面餅子，竟被趕到水坑中。作者在6 6歲時便不得不離開家歲時便不得不離開家鄉(xiāng)，離開父母，這對一個孩子來說，無疑也是極為殘酷的鄉(xiāng)，離開父母，這對一個孩子來說，無疑也是極為殘酷的事情。這些都是作者童年苦難生活的表現(xiàn)。事情。這些都是作者童年苦難生活的表現(xiàn)。學法指導：學法指導：一、請同學們快速的默讀課文。一、請同學們快速的默讀課文。二、小組合作，探討以下問題。二、小組合作，探討以下問題。1、品味下列句子，注意畫橫線的詞語，思考其中蘊含著、品味下列句子，注意畫橫線的詞語，

12、思考其中蘊含著作者怎樣的人生感悟。（作者怎樣的人生感悟。（課后研討與練習二課后研討與練習二）2、學者鐘敬文這樣評價季羨林的散文、學者鐘敬文這樣評價季羨林的散文“浮花浪蕊豈真芳，浮花浪蕊豈真芳，語樸情醇是真行；我愛先生文品好，如同野老話家常語樸情醇是真行；我愛先生文品好，如同野老話家?！?。試結(jié)合文章內(nèi)容，品析季羨林散文試結(jié)合文章內(nèi)容，品析季羨林散文“語樸情醇語樸情醇”“”“野老野老話家常話家常”的特點。（的特點。（課后研討與練習三課后研討與練習三）學習目標三：學習目標三：品味本文平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。品味本文平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。1、品味下列句子，注意畫橫線的詞語，思考其中蘊含著作、

13、品味下列句子，注意畫橫線的詞語，思考其中蘊含著作者怎樣的人生感悟。者怎樣的人生感悟。1.1.這些芝麻綠豆般的小事是不折不扣的身邊瑣事，使我終這些芝麻綠豆般的小事是不折不扣的身邊瑣事，使我終生受用不盡。生受用不盡。2.2.我每次想到這樣一個光著屁股游玩的小伙伴竟成為這樣我每次想到這樣一個光著屁股游玩的小伙伴竟成為這樣一個一個“英雄英雄”，就頗有驕傲之意。，就頗有驕傲之意。3.3.盡管此時不但能吃上白面饅頭，而且還能吃上肉，但是盡管此時不但能吃上白面饅頭，而且還能吃上肉，但是我寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜。我寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜。作者認為童年的作者認為童年的“芝麻綠豆般的小事芝麻綠豆般的小事”

14、能給人無限啟迪，能給人無限啟迪，使人明白人生的道理，明白如何做人。當然使人明白人生的道理，明白如何做人。當然“受用不受用不盡盡”。“竟竟”字有出乎意料之意，表達出作者對自己的伙伴成字有出乎意料之意，表達出作者對自己的伙伴成為為“英雄英雄”感到意外，也有作者感嘆世事難料的意味。感到意外，也有作者感嘆世事難料的意味。這里的這里的“驕傲驕傲”有特定的含義，局限于當時的時代，在有特定的含義，局限于當時的時代，在作者看來，作者看來，“啞巴小啞巴小”的所作所為給自己灰黃色的童年的所作所為給自己灰黃色的童年增添了一點兒傳奇色彩。增添了一點兒傳奇色彩?！皩幵笇幵浮币辉~，表明了作者對故鄉(xiāng)以及親人強烈的思念一詞，

15、表明了作者對故鄉(xiāng)以及親人強烈的思念之情。之情。 2、學者鐘敬文這樣評價季羨林的散文、學者鐘敬文這樣評價季羨林的散文“浮花浪蕊豈真芳，浮花浪蕊豈真芳，語樸情醇是真行；我愛先生文品好，如同野老話家常語樸情醇是真行；我愛先生文品好，如同野老話家?！薄Ｔ嚱Y(jié)合文章內(nèi)容，品析季羨林散文試結(jié)合文章內(nèi)容，品析季羨林散文“語樸情醇語樸情醇”“”“野老話野老話家常家?！钡奶攸c。的特點。 例如：例如：“我父親同另外的一個弟弟我父親同另外的一個弟弟( (九叔九叔) )孤苦伶仃，孤苦伶仃，相依為命，房無一間，地無一壟，兩個無父無母的孤兒，相依為命，房無一間，地無一壟，兩個無父無母的孤兒，活下去是什么滋味，活著是多么困難

16、，概可想見?；钕氯ナ鞘裁醋涛?，活著是多么困難，概可想見。 ”雖雖無過多的描述也只是平平淡淡的記述事實，都讓人讀來心無過多的描述也只是平平淡淡的記述事實，都讓人讀來心酸。酸。本文語言樸實無華，作者就像拉家常一樣把自己的童年本文語言樸實無華，作者就像拉家常一樣把自己的童年生活娓娓道來，時代雖然遙遠，卻讓人歷歷在目，給人生活娓娓道來，時代雖然遙遠，卻讓人歷歷在目，給人以無限啟迪。以無限啟迪。例如，例如，“專就山東論，是東部富而西部窮。我們縣在山專就山東論，是東部富而西部窮。我們縣在山東西部又是最窮的縣，我們村在窮縣中是最窮的村，而東西部又是最窮的縣，我們村在窮縣中是最窮的村，而我們家在全村中又是最窮

17、的家。我們家在全村中又是最窮的家。”這幾句樸實的語言道這幾句樸實的語言道出了自己家庭的特別貧困。出了自己家庭的特別貧困。再例如：再例如：“我當時是赤條條渾身一絲不掛，我逃到房后，我當時是赤條條渾身一絲不掛，我逃到房后，往水坑里一跳。母親沒有法子下來捉我，我就站在水中往水坑里一跳。母親沒有法子下來捉我，我就站在水中把剩下的白面餅子盡情地享受了。把剩下的白面餅子盡情地享受了?！边@幾句話寫出了自這幾句話寫出了自己童年的調(diào)皮狀態(tài)，與童年辛酸的生活形成鮮明的對比。己童年的調(diào)皮狀態(tài)，與童年辛酸的生活形成鮮明的對比。課堂小結(jié)課堂小結(jié)我的童年最窮的家最窮的家父輩們父輩們最高的享受最高的享受開始認字開始認字離開

18、故鄉(xiāng)離開故鄉(xiāng)極其貧窮極其貧窮生活凄苦生活凄苦半個白面饅頭半個白面饅頭對先生和伙伴印象深刻對先生和伙伴印象深刻思念親人思念親人要珍惜現(xiàn)在的生活課堂練習：課堂練習：一、給線面加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。一、給線面加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 我父親同另外的一個弟弟我父親同另外的一個弟弟( (九叔九叔) )孤苦孤苦l(xiāng)ng dnglng dng（ ），相依為命，房無一間，地無一），相依為命，房無一間，地無一壟壟（ ），），兩個無父無母的孤兒，活下去是什么滋味，活著是多么兩個無父無母的孤兒，活下去是什么滋味，活著是多么困難，困難，概概（ ）可想見。）可想見。下列句子中加點成語使用不當?shù)囊豁検牵ㄏ铝芯渥又屑狱c成語使用不當?shù)囊豁検牵?）A、雖然他的父親雖然他的父親