生命生命PPT課件 (1)

1、 “ 一一 我聽(tīng)到了作者我聽(tīng)到了作者對(duì)生命的對(duì)生命的 。熱愛(ài)、珍惜、崇敬、強(qiáng)烈呼喚熱愛(ài)、珍惜、崇敬、強(qiáng)烈呼喚杏林子杏林子(1942 -2003) 12 歲因患類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎而歲因患類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎而全身關(guān)節(jié)百分之八十損壞。在長(zhǎng)達(dá)全身關(guān)節(jié)百分之八十損壞。在長(zhǎng)達(dá) 50 年的病痛煎熬中，她曾因病變年的病痛煎熬中，她曾因病變而呼吸困難，一度有生命危險(xiǎn)。但而呼吸困難，一度有生命危險(xiǎn)。但她不但沒(méi)有詛咒她不但沒(méi)有詛咒 命運(yùn)的不公平，命運(yùn)的不公平，反而洋溢著對(duì)生命的歌頌和熱愛(ài)。反而洋溢著對(duì)生命的歌頌和熱愛(ài)。輪椅上的杏林子在輪椅上的杏林子在 膝蓋上架上小膝蓋上架上小木板，用兩個(gè)手指夾著筆寫作。在木板，用兩個(gè)手指夾

2、著筆寫作。在常人無(wú)法想像的情況下，她硬是憑常人無(wú)法想像的情況下，她硬是憑著頑強(qiáng)的毅力在病中寫下了四十多著頑強(qiáng)的毅力在病中寫下了四十多個(gè)劇本和許多散文，被譽(yù)為個(gè)劇本和許多散文，被譽(yù)為“臺(tái)灣臺(tái)灣最具影響力的作家最具影響力的作家” 。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。要求： （1）借組拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。（2）邊讀邊想：課文講了哪幾個(gè)事例引發(fā)作者對(duì)生命的思考？ 我我 會(huì)會(huì) 讀讀 騷擾 欲望 震撼 有限 動(dòng)彈 鼓動(dòng) 躍動(dòng) 沖破 堅(jiān)硬 珍惜 沉穩(wěn) 短暫 糟蹋 聽(tīng)診器 不屈向上 茁壯成長(zhǎng)課文從哪些事例引出作者對(duì)生命的思考？課文從哪些事例引出作者對(duì)生命的思考？請(qǐng)你用四個(gè)字概括成一個(gè)小標(biāo)題。請(qǐng)你

3、用四個(gè)字概括成一個(gè)小標(biāo)題。飛蛾求生飛蛾求生瓜苗生長(zhǎng)瓜苗生長(zhǎng)傾聽(tīng)心跳傾聽(tīng)心跳v默讀課文，思考默讀課文，思考： 這三件事中的哪些句子最能讓你感受到生命的存在？ v體會(huì)句子的方法：體會(huì)句子的方法：v 抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)； 抓住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)體會(huì)；v 通過(guò)聯(lián)想或想象； 結(jié)合自己的生活體驗(yàn)“但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！”三個(gè)感嘆號(hào)表現(xiàn)了作者對(duì)飛蛾強(qiáng)烈求生欲望的驚嘆、震撼。這是一只 的飛蛾，所以生命因 而精彩。永不放棄永不放棄 不行。跳動(dòng)是一起一伏地動(dòng)；躍動(dòng)表達(dá)心情急切。用“躍動(dòng)”更能表達(dá)“生之欲望”?！败S動(dòng)”改為“跳

4、動(dòng)”行不行?為什么? “我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)?！薄澳切⌒〉姆N子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力??！竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯成長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天?！边@句話的描寫體現(xiàn)了瓜苗頑強(qiáng)的生命力。 “隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗?！本谷?，能不能去掉? 不能。“竟然”表達(dá)了一種意想不到的驚喜，若去掉就沒(méi)有了這種表達(dá)效果。v比較句子：比較句子： 我在花盤里種了一粒香瓜子，天我在花盤里種了一粒香瓜子，天天澆水天澆水、施肥，過(guò)了幾天，施肥，過(guò)了幾天，果然果然長(zhǎng)出長(zhǎng)出一截小瓜苗。一截小瓜苗。 墻角的磚縫里掉進(jìn)了一粒香瓜子，墻角的磚縫里掉進(jìn)了一粒香瓜子，過(guò)了

5、幾天，過(guò)了幾天，竟然竟然冒出一截小瓜苗。冒出一截小瓜苗。v沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯成長(zhǎng)?！拔铱梢院煤玫厥褂盟部梢园装椎卦闾Ｋ?。一切全由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。”這是作者在靜聽(tīng)自己的心臟律動(dòng)后產(chǎn)生的生命意識(shí)：一個(gè)人的生命只屬于自己，我們必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更具有意義。 一個(gè)12歲就被病魔纏身的女孩，憑著自己樂(lè)觀的生活態(tài)度和頑強(qiáng)的毅力，在病痛中寫下了四十多本著名的散文、小說(shuō)、傳記、劇本，成為了風(fēng)靡臺(tái)港和東南亞的著名作家。她的第一次創(chuàng)作聲之歌。她的文章被收錄在中學(xué)的課本中，她的散文杏林小記、生之歌、生之頌幾十年來(lái)都是臺(tái)灣中學(xué)生假期指定讀物

6、，更以另一種愛(ài)情獲文藝大獎(jiǎng)。輪椅上的杏林子在幾乎無(wú)法執(zhí)筆的情況下，她組織成立了“伊甸殘障福利基金會(huì)，”致力于推動(dòng)殘障福利工作。她一生積極開(kāi)朗，淡泊名利，富有愛(ài)心。她的作品洋溢著對(duì)生命的歌頌和熱愛(ài)。她的一句名言是：“除了愛(ài)，我一無(wú)所有！”2003年杏林子不幸離開(kāi)人世，家屬遵照她的生前遺愿，把軀體捐獻(xiàn)給醫(yī)院，供“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”教學(xué)研究。v 一次，杏林子病情惡化，她的朋友臺(tái)灣另一位一次，杏林子病情惡化，她的朋友臺(tái)灣另一位著名女作家三毛來(lái)探望她。杏林子在病床上被病痛著名女作家三毛來(lái)探望她。杏林子在病床上被病痛折磨的樣子，在三毛看來(lái)都覺(jué)得不堪忍受。以至于折磨的樣子，在三毛看來(lái)都覺(jué)得不堪忍受。以至于三毛

7、探完杏林子后，在門外忍不住祈禱說(shuō)：三毛探完杏林子后，在門外忍不住祈禱說(shuō)：“神啊，神啊，杏林子太慘了，求您大發(fā)慈悲，早些接她到您那里杏林子太慘了，求您大發(fā)慈悲，早些接她到您那里安息吧！安息吧！”杏林子聽(tīng)到后大吃一驚，連忙作修正禱杏林子聽(tīng)到后大吃一驚，連忙作修正禱告：告：“神呀，關(guān)于這件事您千萬(wàn)不要聽(tīng)三毛說(shuō)，您神呀，關(guān)于這件事您千萬(wàn)不要聽(tīng)三毛說(shuō)，您還是聽(tīng)我的吧。我還沒(méi)活夠，我還有好多事還沒(méi)做還是聽(tīng)我的吧。我還沒(méi)活夠，我還有好多事還沒(méi)做呢，呢，”這就是身體殘疾卻格外珍視生命的杏林子的這就是身體殘疾卻格外珍視生命的杏林子的選擇，后來(lái)，她用她的堅(jiān)韌走完了她選擇，后來(lái)，她用她的堅(jiān)韌走完了她63歲的人生。歲

8、的人生。而她的這位好友，四肢健全才華橫溢的三毛，后來(lái)而她的這位好友，四肢健全才華橫溢的三毛，后來(lái)卻選擇了用自殺的方式結(jié)束了自己年僅卻選擇了用自殺的方式結(jié)束了自己年僅48歲的生歲的生命命。v 生命是什么？ 生命是什么？ v生命是飛蛾求生的欲望。 -v生命是瓜苗生長(zhǎng)的不屈。 -v生命是心臟跳動(dòng)的震撼。 - 聯(lián)系本文的事例說(shuō)一說(shuō)你生命的聯(lián)系本文的事例說(shuō)一說(shuō)你生命的理解。理解。生命就是生命就是 。 生命就是在危機(jī)時(shí)刻，決不放棄，強(qiáng)烈求生的欲望；是能夠沖破一切困難和阻力，頑強(qiáng)生長(zhǎng)，不屈向上的力量；是只屬于自己的沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳。 題目中題目中“生命生命”一詞，為什么一詞，為什么連續(xù)用兩次連續(xù)用兩次?去掉一個(gè)行不行去掉一個(gè)行不行?為什為什么么? 是一種修辭方法是一種修辭方法反復(fù)。去反復(fù)。去掉一個(gè)不可以。因?yàn)檫B用表示強(qiáng)調(diào)，掉一個(gè)不可以。因?yàn)檫B用表示強(qiáng)調(diào)，表達(dá)了對(duì)生命的強(qiáng)烈的呼喚，表達(dá)表達(dá)了對(duì)生命的強(qiáng)烈的呼喚，表達(dá)了強(qiáng)烈的生命意識(shí)，去掉就沒(méi)有這了強(qiáng)烈的生命意識(shí)，去掉就沒(méi)有這種表達(dá)作用了。種表達(dá)作用了。從文中你受到了怎樣的生命教育？從文中你受到了怎樣的生命教育？（聯(lián)系含義深刻的句子）（聯(lián)系含義深刻的句子）珍惜生命珍惜生命熱愛(ài)生命熱愛(ài)生命創(chuàng)造生命的無(wú)限價(jià)值創(chuàng)造生命的無(wú)限價(jià)值 誰(shuí)要游戲人生，他就一事無(wú)成；誰(shuí)不誰(shuí)要游戲人生，他就一事無(wú)成；誰(shuí)不能主宰自己，誰(shuí)永遠(yuǎn)是一個(gè)奴隸。能主宰自己，誰(shuí)永遠(yuǎn)是一