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1、.教學(xué)課題 20學(xué)會(huì)看病教學(xué)目的知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)11個(gè)生字.過程與方法:理解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動(dòng)等描寫來表現(xiàn)人物,體會(huì)母親感情的變化.情感與價(jià)值觀:有感情地朗讀課文,感受課文中特殊的母愛方式,激發(fā)學(xué)生獨(dú)立面對(duì)生活、磨練意志的才能.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)有感情地朗讀課文,感受課文中特殊的母愛方式,激發(fā)學(xué)生獨(dú)立面對(duì)生活、磨練意志的才能.教學(xué)準(zhǔn)備及手段按要求預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞.教學(xué)課時(shí) 一 課 時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)備課老師 教學(xué)流程二次備課談話導(dǎo)入.提醒課題復(fù)習(xí)舊知.先復(fù)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)?烏塔?一課,感受作者對(duì)烏塔的敬仰之情.談話導(dǎo)人.一位母親為了讓兒子學(xué)會(huì)看病,在兒子發(fā)燒生病時(shí),讓他單
2、獨(dú)去醫(yī)院看病.今天,我們就來讀讀這位母親寫的這個(gè)故事.提醒課題.交流成果,初步感知檢查交流預(yù)習(xí)成果.a用卡片認(rèn)讀11個(gè)生字.b讀讀課文中生字所組的詞語.c說說自己是怎么預(yù)習(xí)的,或者說說預(yù)習(xí)后知道了什么.自讀課文,整體把握自讀課文,畫出描寫母親語言和心理活動(dòng)的句子,想一想課文主要講了一件什么事. 交流:a說說你畫出的描寫母親語言和心理活動(dòng)的是哪些句子b說說課文主要講了一件什么事c讀了課文,你有什么話要說.可以是對(duì)母親的敬仰,可以是對(duì)文中兒子的贊揚(yáng),可以是對(duì)自己現(xiàn)實(shí)生活中某些現(xiàn)象的看法.再讀課文,體會(huì)母愛學(xué)生再讀課文,說說從文中母親語言和心理活動(dòng)的描寫中,自己知道了什么;在自己感受最深的地方寫一兩
3、句話.小組合作,交流各自閱讀所得.全班討論.a你從描寫母親語言和心理活動(dòng)的句子中知道了什么?交流中讀有關(guān)語句.b你感受最深的是什么?交流后讀有關(guān)句子.分角色朗讀,體會(huì)母愛感情變化同桌分角色朗讀課文.全班交流.指名幾組分角色朗讀課文.其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月
4、累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。從課文中,你體會(huì)到母親的感情有什么變化.總結(jié)升華,拓展延伸一般說來,“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰:“師者教人以不及,故謂師為師資也。這兒的“師資,其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云:“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形,但仍說不上是名副其實(shí)的“老師,因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)??偨Y(jié):學(xué)了課文,你有什么感受?可以是對(duì)母親磨煉兒子的特殊母愛表示敬仰,可以對(duì)兒子獨(dú)立面對(duì)生活的稱贊,可以是每個(gè)孩子都有宏大潛能,等等.拓展:在你的生活中遇到過這樣類似的故事嗎?你是能抑制生活中的一些困難
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