小班結(jié)構(gòu)游戲階段計(jì)劃

1、小班第一學(xué)期結(jié)構(gòu)游戲階段方案I20212021年度黃珊紅情況分析：小班幼兒剛離開(kāi)家庭到幼兒園,初步學(xué)會(huì)適應(yīng)集體生活,大局部幼兒對(duì)動(dòng)手操作活動(dòng)有畏難情緒,這與小班幼兒小手肌肉動(dòng)作開(kāi)展較慢有關(guān),有的幼兒手指力量不夠,無(wú)法拼插成形.他們對(duì)花片、積塑、積木等結(jié)構(gòu)玩具非常熱衷,但幼兒對(duì)顏色的搭配還不了解,建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)貧乏,而且水平差異較大.因此,應(yīng)著重從培養(yǎng)幼兒對(duì)玩具和建構(gòu)活動(dòng)的興趣入手.第一階段：9月一一10月|一預(yù)定游戲主題：模擬建構(gòu)指揮棒、筷子、樓梯、小手槍、支關(guān)槍、飛機(jī)、飛機(jī)場(chǎng)、漂亮的小花等.二游戲目的：1 .對(duì)建構(gòu)材料感興趣,感知材料的特征,體驗(yàn)結(jié)構(gòu)游戲的樂(lè)趣.2 .初步了解材料的操作方法,在老師

2、的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)連接、延長(zhǎng)、拼、插等根本技能.3 .初步懂得保護(hù)玩具,協(xié)助教師把玩具歸類(lèi)整理好.三游戲準(zhǔn)備：1 .物質(zhì)準(zhǔn)備：中大花片假設(shè)干,積木、長(zhǎng)形積塑等.2 .知識(shí)技能準(zhǔn)備1初步了解花片、積木的特征及操作方法.2觀察熟悉：筷子、指揮棒、梯子、玩具手槍、小飛機(jī)等.四游戲指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)：9月15日?自由拼插?1 .欣賞中大班幼兒的建構(gòu)作品,提供多樣的建構(gòu)玩具讓幼兒有自由拼插建構(gòu)的時(shí)機(jī),以激發(fā)幼兒參與建構(gòu)的興趣.2 .有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物或玩具的外形特征,感知結(jié)構(gòu)物的結(jié)構(gòu)造型.3 .以講解示范等方法,引導(dǎo)幼兒初步掌握拼插的根本方法.4 .通過(guò)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)及展示作品等方法,激發(fā)幼兒建構(gòu)欲望和自信.

3、5 .取得家長(zhǎng)的配合,引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地觀察物體的特征并建構(gòu)簡(jiǎn)單的造型.第二次指導(dǎo)：9月18日模擬建構(gòu)?指揮棒?1、 出示指揮棒,以玩小警察的口吻引入,激發(fā)幼兒的興趣2、 師示范建構(gòu)的方法.3、 提出要求：連接時(shí)用力拼緊.4、 幼兒進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng),師觀察幼兒是否喜歡參加活動(dòng),用鼓勵(lì)的口吻激發(fā)幼兒參與活動(dòng),提醒幼兒拼時(shí)用力.5、 用拼成的指揮棒玩小警察指揮交通游戲.觀察與反思：模擬建構(gòu)“指揮棒觀察當(dāng)出示指揮棒以玩小警察的游戲口吻引入時(shí),幼兒十分興趣,個(gè)個(gè)都被吸引住了.由于幼兒帶著興趣進(jìn)入游戲,因而大局部幼兒拼插時(shí)十分投入,水平較強(qiáng)的孩子拼插速度快,拼插出很多的指揮棒；有的模擬成形,可容易散開(kāi)；有的拼

4、出的是彎彎曲曲的“指揮棒,更有的只擺弄著花片,無(wú)意識(shí)拼插.第三次游戲：9月22日模擬建構(gòu)?筷子?1、 以猜謎語(yǔ)的形式,激發(fā)興趣.2、 幫助幼兒回憶指揮棒的拼插方法,啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)筷子與指揮棒的拼插方法有什么不同.3、 示范筷子的拼插方法：拼出兩根一樣長(zhǎng)的小指揮棒一雙筷子.4、 提出構(gòu)造注意點(diǎn)：(1)兩根要拼得一樣長(zhǎng).(2)選擇相同的顏色.5、 幼兒操作,師鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng),提醒幼兒選擇單孔及相同的顏色的積塑進(jìn)行拼插.6、 把拼好的筷子送到“百貨商店.分析與反思：大局部幼兒已能較主動(dòng)積極參與,但小班幼兒年齡小,小手肌肉動(dòng)作開(kāi)展較慢,小手力量不夠,拼插很不牢固,因而出現(xiàn)以上種種情況.針對(duì)以上情況

5、,將多開(kāi)展動(dòng)手操作活動(dòng),鍛煉幼兒手的小肌肉群,以游戲形式告訴幼兒要插緊每一個(gè)花片就不會(huì)容易散開(kāi),注重個(gè)別指導(dǎo),拼插之前多引導(dǎo)幼兒觀察物品的特征.第四次指導(dǎo)：9月23日模擬建構(gòu)?樓梯?1、 出示根筷子,以變魔術(shù)的形式激發(fā)幼兒的興趣.2、 師演示樓梯的的拼插方法.3、 提出要求：(1)樓梯的扶把要拼得一樣長(zhǎng),與臺(tái)階的連接要一一對(duì)應(yīng).(2)可選用單色或雙色進(jìn)行構(gòu)造.4、幼兒游戲,師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒扶把對(duì)稱連接.5、小結(jié).(樓梯是否牢固,扶把是否一樣長(zhǎng),顏色搭配怎么樣.)分析與反思幼兒手部動(dòng)作開(kāi)展較慢,連接臺(tái)階的技能較難掌握,而有些幼兒遇到困難又畏縮依賴?yán)蠋?因而會(huì)出現(xiàn)以上情況.針對(duì)此,除了老師及時(shí)給予鼓

6、勵(lì)之外,還要利用區(qū)角活動(dòng)時(shí)間,繼續(xù)指導(dǎo).第五次游戲：9月25日模擬建構(gòu)“小手槍1、以“黑貓警長(zhǎng)的故事形式激發(fā)幼兒拼插的愿望.2、出示小手槍玩具,引導(dǎo)幼兒觀察其特征,啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)小手槍就怎樣選擇材料,怎樣拼插.3、師示范拼插方法,重點(diǎn)講解兩孔與一孔接插方法.4、幼兒拼插,師觀察幼兒是否能將兩孔與一孔積塑正確拼插,鼓勵(lì)水平強(qiáng)的幼兒拼出與老師不一樣的手槍.5、玩“黑貓警長(zhǎng)的游戲.分析與反思：本次活動(dòng)幼兒對(duì)“小手槍特感興趣,幾乎每個(gè)幼兒至少都能拼出一把手槍,且有的幼兒還嘗試著搭配顏色.追隨孩子的興趣點(diǎn),下次將增加難度,繼續(xù)拼插機(jī)關(guān)槍,鼓勵(lì)水平強(qiáng)的帶水平弱的幼兒.第六次游戲：9月29日模擬建構(gòu)“小手槍二

7、1、 以談話的形式引入,激發(fā)幼兒的興趣.2、 組織幼兒一起回憶上次建構(gòu)的小手槍,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼的小手槍怎么樣,今天想怎么拼.3、 提出要求：孔與孔要插緊.可以在槍把上拼插開(kāi)叉的支架.4、 幼兒游戲,師往返指導(dǎo).重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒拼出不同的槍.5、 小結(jié).觀察與反思：根據(jù)上次活動(dòng)的興趣,幼兒在老師的引導(dǎo)下,按意愿選擇材料進(jìn)行建構(gòu),拼插出大小、形狀不一的“機(jī)關(guān)槍,但成形的作品較少.本次活動(dòng)增加了難度即在“槍把上拼插開(kāi)叉的支架,由于幼兒的空間概念較差,在支架局部幼兒掌握不好,所以成形較少.但在活動(dòng)中,有些幼兒邊拼邊玩“槍的游戲,興趣高漲.觀察是創(chuàng)作的源泉,今后應(yīng)多引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物的結(jié)構(gòu),使幼兒積累更多

8、的經(jīng)驗(yàn).第七次游戲：10月9日模擬建構(gòu)“飛機(jī)1、以玩具飛機(jī)引入活動(dòng),引發(fā)幼兒感興趣.2、出示玩具飛機(jī),引起興趣.3、引導(dǎo)幼兒觀察飛機(jī)的主要結(jié)構(gòu)：機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、尾翼.4、教給幼兒飛機(jī)的拼插方法,把花片的孔垂直拼插連接成機(jī)身、機(jī)翼、尾翼、斜插連接.5、提出注意點(diǎn)：機(jī)翼要一樣長(zhǎng),對(duì)稱連接.6、幼兒游戲,提醒幼兒機(jī)翼要對(duì)稱連接.7、幼兒相互欣賞作品.分析與反思興趣是游戲最好的老師,有了興趣幼兒在拼插時(shí)顯得十分專(zhuān)注,而且在之前幾次活動(dòng)的根底上幼兒已掌握了連接的技能,因此,本次活動(dòng)幼兒掌握較好,下一次游戲可增加游戲的情節(jié)繼續(xù)讓幼兒建構(gòu).第八次游戲：10月13日模擬建構(gòu)“飛機(jī)場(chǎng)1、直接引入,激發(fā)幼兒的興

9、趣.2、組織幼兒談話：飛機(jī)從天空中飛回來(lái)要經(jīng)過(guò)哪兒飛機(jī)在哪兒休息初步了解“跑道“飛機(jī)場(chǎng)等.3、師講解機(jī)場(chǎng)及跑道的拼插方法.4、提出要求：圍墻,機(jī)場(chǎng)可有局部小朋友合作拼插.在拼插中不爭(zhēng)搶玩具.5、幼兒游戲,師指導(dǎo).6、讓幼兒欣賞大家一起拼插的飛機(jī),機(jī)場(chǎng)等,并進(jìn)行評(píng)價(jià).7、小結(jié)并結(jié)束活動(dòng).觀察與反思有了上一次游戲的經(jīng)驗(yàn)和談話的根底,雖然嘗試合作是初次,但也顯得有序,這也許更符合水平強(qiáng)弱孩子的不同需要吧,圍墻較簡(jiǎn)單拼插容易些,適合水平較弱或中的孩子中等和弱一點(diǎn)的孩子多些,而飛機(jī)有點(diǎn)難度,適合水平強(qiáng)一點(diǎn)的孩子,這樣的合作自然融洽！今后可多設(shè)計(jì)類(lèi)似這樣的活動(dòng).第九次游戲：10月16日模擬建構(gòu)“漂亮的小花

10、1、 出示實(shí)物及拼插好的小花引入,激發(fā)幼兒的興趣2、 引導(dǎo)幼兒觀察花兒的結(jié)構(gòu).3、 啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)小花的拼法.4、 師重點(diǎn)講解花瓣的拼法.連接方法.5、 幼兒拼插,師提醒幼兒插緊,注意選擇顏色.6、 引導(dǎo)幼兒把花送到花店里展示.觀察與反思幼兒對(duì)花兒的形象、顏色較熟悉,且繞著圓形的花片圍合接插較容易順手,因而多數(shù)幼兒都能較好地完成作品,但是水平強(qiáng)的幼兒方能有意識(shí)地搭配顏色,而有的幼兒拼插時(shí)只關(guān)注成形,而無(wú)意的搭配顏色.階段小結(jié)：本階段幼兒從未曾接觸到逐步喜歡建構(gòu)游戲,初步學(xué)會(huì)使用和收拾整理結(jié)構(gòu)玩具,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的連接、延長(zhǎng)等技能?chē)L試拼插物體的簡(jiǎn)單造型,確是一個(gè)很大的飛躍.但尚存在著局部幼兒游戲興趣容易

11、轉(zhuǎn)移、拼插不牢固、游戲經(jīng)驗(yàn)較缺乏等問(wèn)題,需要下階段繼續(xù)增強(qiáng)培養(yǎng).第二階段：2021年10月20日2021年11月一預(yù)定游戲主題模擬建構(gòu)：電視機(jī)、電冰箱、長(zhǎng)方形的娃娃小床、桌子、椅子、碗、燈等二游戲目標(biāo)：1 .學(xué)習(xí)圍合、加高,并繼續(xù)運(yùn)用接插、延長(zhǎng)等技能,搭建簡(jiǎn)單的物體造型.2 .初步學(xué)習(xí)給建構(gòu)物搭配顏色,逐步拼插得牢固.3 .愛(ài)惜并愿意共同收拾玩具,初步會(huì)分類(lèi)擺放.4 .嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的主題建構(gòu).三游戲準(zhǔn)備：1 .物質(zhì)準(zhǔn)備：1中大花片,各種插塑玩具等.2有關(guān)建構(gòu)物圖片、范例.2 .知識(shí)技能準(zhǔn)備：1了解新投放玩具的特征及操作方法.2觀察熟悉建構(gòu)對(duì)象的外形特征及結(jié)構(gòu).3觀摩中大班幼兒主題建構(gòu)成果.4請(qǐng)

12、幼兒與家長(zhǎng)一起觀察熟悉“家的擺設(shè).四游戲指導(dǎo)第一次指導(dǎo)：10月20日模擬構(gòu)造“電視機(jī)1、 引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物了解電視機(jī)根本的形狀特征.2、 講解示范構(gòu)造電視機(jī)的方法.3、 提出要求：拼插時(shí)要用力插牢固,電視機(jī)的天線應(yīng)對(duì)稱.可選擇兩三種顏色進(jìn)行拼插.4、 幼兒選擇材料進(jìn)行拼插,師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒把平面的拼成立體.提醒個(gè)別幼兒注意選擇適當(dāng)?shù)念伾M(jìn)行搭配.5、 請(qǐng)幼兒把拼插好的作品擺放到事先布置好的家用電器店供大家欣賞.觀察與反思：由于幼兒手部精細(xì)動(dòng)作開(kāi)展未全,而方形的圍合需要幼兒雙手協(xié)調(diào)細(xì)致地配合,因而會(huì)出現(xiàn)以上的情況.據(jù)此,在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)結(jié)合出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解,繼續(xù)開(kāi)展方形圍合活動(dòng)練習(xí)并注重個(gè)別引導(dǎo).

13、第二次指導(dǎo)：10月23月模擬構(gòu)造“電冰箱1、出示電冰箱的圖片引導(dǎo)幼兒觀察,知道它的結(jié)構(gòu)也是由正方形、長(zhǎng)方形構(gòu)成的.2、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)怎么樣把平面的冰箱搭建成立體.3、師示范立體冰箱的拼插方法.重點(diǎn)示范如何從平面連接成立體.4、提出要求：拼插要牢固.顏色只能兩至三種顏色.5、幼兒選擇材料進(jìn)行拼插.師往返指導(dǎo).|6、評(píng)價(jià)作品.觀察與反思：這個(gè)結(jié)果實(shí)在是出乎我的意料,由于上周拼插“電視機(jī)時(shí),有相當(dāng)一局部的孩子沒(méi)拼出來(lái),沒(méi)想到這周的“電冰箱反而更多的孩子能拼出來(lái).我想,我可能是我在講解示范環(huán)節(jié),新的“折分法來(lái)示范“電冰箱的拼插方法,告訴他們兩根指揮棒、三個(gè)眼鏡就能變成“電冰箱,孩子們一下子就能接受這種方

14、法,所以今天的拼插結(jié)果非常理想.第三次指導(dǎo)：10月27日模擬構(gòu)造“娃娃床與沙發(fā)1、啟發(fā)幼兒回憶參觀過(guò)的家俱店,說(shuō)說(shuō)有什么家俱,引出床.L_2、出示范例引導(dǎo)幼兒觀察其外形物征,說(shuō)說(shuō)床與沙發(fā)有什么不同.3、師示范拼插.重點(diǎn)講解沙發(fā)扶手的連接方法.4、幼兒按意愿選擇喜歡的家俱進(jìn)行建構(gòu),重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒沙發(fā)椅背與扶把的連接方法.鼓勵(lì)水平差的幼兒完成作品.5、評(píng)價(jià)幼兒作品：建構(gòu)的方法是否正確,建構(gòu)物是否牢固.觀察員與反思：本次游戲設(shè)計(jì)更有趣的引入,加上吸取上次游戲時(shí)采用的“折分法,果然多數(shù)幼兒都能拼出作品來(lái),而且水平較強(qiáng)的幼兒也能有一定的空間發(fā)揮自己的想象,拼出有創(chuàng)意的作品.但也是有個(gè)別的孩子一直不參與或按

15、自己意愿拼插別的物品,因此今后需要給予更多的個(gè)別指導(dǎo),首先引導(dǎo)幼兒濃厚的興趣；其次,幫助其樹(shù)立信心.第四次指導(dǎo)：10月30日模擬構(gòu)造“桌子1、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室桌子、椅子的結(jié)構(gòu).2、幫助幼兒分析桌子的拼插方法.重點(diǎn)講解圓形、正方形的圍合方法.3、提出注意點(diǎn)：桌子的四條腿要一樣長(zhǎng).4、幼兒游戲,師指導(dǎo).(1)學(xué)會(huì)圍合的技能.(2)啟發(fā)水平強(qiáng)的幼兒拼出不同的桌.(3)提醒幼兒注意桌的四腳要一樣長(zhǎng).5、幼兒排列自己的作品.互相欣賞,師肯定有創(chuàng)意的作品.觀察與反思：幼兒的水平強(qiáng)弱參差不齊,拼插桌子相對(duì)拼插椅子難些,但在今天拼插“桌子的活動(dòng)中,幼兒可以自然地按自己的水平水平,興趣愛(ài)好選擇拼插內(nèi)容,水平強(qiáng)

16、些選擇拼插桌子,水平更強(qiáng)的可以獨(dú)立拼插桌,水平弱些選擇拼插椅子,這樣給予幼兒很好的自由選擇空間,使幼兒在不同的水平上得到了開(kāi)展.這種“結(jié)構(gòu)的活動(dòng)適合幼兒的開(kāi)展水平,值得提倡.第五次指導(dǎo)：11月3日模擬構(gòu)造“桌椅1、直接引入,激發(fā)幼兒的興趣.2、組織幼兒觀察活動(dòng)室的桌子、椅子的結(jié)構(gòu).3、提出要求；桌子、椅子的四條腿要一樣長(zhǎng).可選桌子的顏色要統(tǒng)一色,椅子的顏色也得統(tǒng)一顏色.4、幼兒游戲,師指導(dǎo).重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒拼插出不同的桌椅.5、展示幼兒的作品.并組織幼兒一起評(píng)價(jià)作品.觀察與反思：幼兒在回憶與觀察的根底上,積累了建構(gòu)對(duì)象的感性經(jīng)驗(yàn),因此,幼兒能拼插出多種形狀的、有創(chuàng)意的桌子來(lái),且在形狀、色彩、及大小

17、等方面都豐富多彩,實(shí)在令人喜悅.作品的展示使幼兒體驗(yàn)了成功的樂(lè)趣,同時(shí)也激發(fā)了參與活動(dòng)的愿望.反思本活動(dòng),深感經(jīng)驗(yàn)是創(chuàng)作的真正源泉,今后應(yīng)多引導(dǎo)幼兒觀察積累感性經(jīng)驗(yàn).第六次指導(dǎo)：11月6日模擬構(gòu)建“碗1、出示每天吃飯使用的實(shí)物碗引導(dǎo)幼兒觀察,引發(fā)幼兒的興趣2、出示制作好的碗,并向幼兒講解示范制作的方法.3、提出注意點(diǎn)：(1)可選用單色進(jìn)行.(2)不爭(zhēng)搶玩具,互相謙讓.4、幼兒自由構(gòu)建,師全面觀察幼兒構(gòu)造情況.并給予指導(dǎo).5、組織幼兒評(píng)價(jià)作品.并表?yè)P(yáng)認(rèn)真完成作品的小朋友.分析與反思：幼兒對(duì)每天使用的碗十分熟悉和親切,因此,拼插時(shí)十分興趣,且對(duì)于碗的外形特征掌握較好,所以水平較弱的孩子也能拼出完整

18、的作品.對(duì)于個(gè)別作品接插不緊而松開(kāi),就及時(shí)地給予指導(dǎo),主要以擬人的口吻：“碗破了,盛湯會(huì)流出來(lái)的,趕緊給補(bǔ)上吧.引導(dǎo)孩子觀察插孔與插子的連接方法,要求接插時(shí)要對(duì)準(zhǔn)插孔用力插緊.第七次指導(dǎo)：11月10日模擬構(gòu)建“燈1、 出示實(shí)物臺(tái)燈引入,激發(fā)幼兒興趣.2、 出示范例,啟發(fā)幼兒觀察臺(tái)燈的結(jié)構(gòu).3、 向幼兒介紹拼、插臺(tái)燈的材料,師演示拼插臺(tái)燈的方法.4、 幼兒按意愿選擇材料進(jìn)行拼插,師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒合理使用材料及在作品中突出臺(tái)燈的特征.5、 組織幼兒用拼插好的臺(tái)燈進(jìn)行游戲.分析與反思：幼兒在回憶與觀察的根底上積累了建構(gòu)對(duì)象的感性經(jīng)驗(yàn),水平較強(qiáng)的幼兒已經(jīng)初步懂得運(yùn)用一種或是兩種顏色搭配進(jìn)行拼插了,其余幼

19、兒還是不太懂得,需要老師進(jìn)一步指導(dǎo).舉措與調(diào)整：讓幼兒欣賞用兩種顏色搭配拼插作品的美觀,激發(fā)學(xué)用兩種顏色搭配拼插的愿望.階段小結(jié)：幼兒大局部能清楚的知道拼插材料的名稱以及較好學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的拼插技能,雖然還有一局部幼兒不能很漂亮的把材料連接成型,但是在我們老師的指導(dǎo)下能認(rèn)真的學(xué)習(xí),就會(huì)有進(jìn)步的空間.在拼插材料的神奇變化之下對(duì)結(jié)構(gòu)游戲慢慢的產(chǎn)生興趣,大局部幼兒能在老師的要求下的完成作品并且能夠接受老師的口令,做好活動(dòng)結(jié)束收拾好材料的工作.第三階段：2021年11月13日2021年12月一預(yù)定游戲主題模擬建構(gòu)：風(fēng)車(chē)、手鐲、手銬、自行車(chē)、汽車(chē)、房子等二游戲目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒喜歡建構(gòu)的興趣,同時(shí)鼓勵(lì)與同伴一

20、起游戲.2、培養(yǎng)幼兒保護(hù)收拾玩具及輕聲進(jìn)行建構(gòu)的好習(xí)慣.3、讓幼兒對(duì)材料感興趣,感知材料的特征,熟悉材料的操作方法.4、初步學(xué)會(huì)用延長(zhǎng)、接插、圍合、壘高的技能拼一些對(duì)稱的物體.三游戲準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：花片、聰明棒、其他積塑；小型積木等2、知識(shí)準(zhǔn)備：掌握結(jié)構(gòu)游戲中花片連接的技巧.四游戲指導(dǎo)第一次指導(dǎo)：11月13日模擬構(gòu)建“風(fēng)車(chē)1、出示范例,觀察其結(jié)構(gòu).2、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)風(fēng)車(chē)的拼法.3、師重點(diǎn)講解風(fēng)葉的交叉連接方法.4、提出要求：孔與孔插緊.5、幼兒拼插,師提醒幼兒插緊,注意選擇顏色.6、幼兒玩“風(fēng)車(chē)游戲.反思：這次活動(dòng)孩子興趣度不高,能夠完成的作品也是很少,孩子雖然對(duì)風(fēng)車(chē)很熟悉,可是還不是很理解

21、風(fēng)車(chē)的結(jié)構(gòu)組織,導(dǎo)致在拼構(gòu)過(guò)程中沒(méi)方法完全完成,特別是交叉連接,也就是風(fēng)葉的位置拼插不正確.舉措與調(diào)整：1、利用離園時(shí)間讓孩子有更多的時(shí)間練習(xí).2、正確引導(dǎo)風(fēng)車(chē)的結(jié)構(gòu)組織以及正確的拼插方法.3、讓水平強(qiáng)的幼兒帶著水平弱的幼兒.第二次指導(dǎo)：11月17日模擬構(gòu)建“風(fēng)車(chē)1、啟發(fā)幼兒一起回憶上次活動(dòng)的情況并引入主題,激發(fā)幼兒的興趣2、出示材料,并提出要求.風(fēng)葉的交叉要連接好.3、幼兒按意愿選擇材料進(jìn)行建構(gòu).師指導(dǎo).4、展示幼兒的作品,并引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)作品.5、組織幼兒收拾玩具材料并結(jié)束活動(dòng).反思：本次活動(dòng)相比照上次活動(dòng)好些,大局部孩子能夠完成作品.而且水平較強(qiáng)的幼兒還會(huì)幫助水平相對(duì)弱的幼兒.在拼插房風(fēng)車(chē)

22、時(shí)能慢慢注意風(fēng)葉顏色的搭配,但有的幼兒在拼插時(shí)依賴性強(qiáng),不喜歡動(dòng)手,要在老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下才愿意拼插.第三次指導(dǎo)：11月20日模擬構(gòu)建“手鐲1、出示手鐲,引導(dǎo)幼兒觀察其特征.2、師示范拼插手鐲,并講解拼插方法.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察.3、提出要求：選用單色進(jìn)行拼插.圍合時(shí)插緊.4、組織幼兒建構(gòu)師指導(dǎo).5、引導(dǎo)幼兒將拼好的手鐲送到角色區(qū)的商店.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲.6、小結(jié).反思：本次活動(dòng)幼兒都能夠很好地完成作品.在游戲中都表現(xiàn)不錯(cuò),只有個(gè)別淘氣的孩子,偶爾會(huì)將別人的作品弄壞,收拾玩具的速度較慢.第四次指導(dǎo)：11月24日模擬構(gòu)建“手銬1、以要玩警察捉小偷的游戲引入,激發(fā)幼兒的興趣.2、師拼插手銬引導(dǎo)認(rèn)真幼

23、兒觀看.3、提出要求：玩時(shí)不大聲叫喊,不把玩具亂扔.將兩個(gè)手鐲連接一起就是手銬.連接口要插緊.1、 幼兒建構(gòu),師指導(dǎo).2、 組織幼兒玩警察捉小偷的游戲并結(jié)束活動(dòng).反思：經(jīng)過(guò)上一次的拼插活動(dòng),有大局部幼兒能愉快、獨(dú)立地完成作品,但還是有個(gè)別的幼兒不愛(ài)動(dòng)手完成作品,甚至是只完成一半就沒(méi)信心再堅(jiān)持下去,我將對(duì)這一情況加以指導(dǎo).第五次指導(dǎo)：11月27日模擬構(gòu)建“自行車(chē)1、 出示范例引入,激發(fā)幼兒興趣.2、 幫助幼兒分析自行車(chē)的拼插方法.重點(diǎn)講解圓形的圍合方法.3、 提出注意點(diǎn)：自行車(chē)的兩個(gè)輪子可以一樣大也可以一個(gè)大一個(gè)小的.4、 幼兒游戲,師指導(dǎo).學(xué)會(huì)圍合的技能.啟發(fā)幼兒插緊,注意選擇顏色的搭配.5、

24、 幼兒排列自己的作品,互相欣賞,師肯定有創(chuàng)意的作品.反思：有了上兩次的經(jīng)驗(yàn),幼兒在完成這次的作品,就相應(yīng)簡(jiǎn)單了些.獨(dú)立完成作品較好.但由于幼兒手指力量不夠,所以拼插的作品牢固性不好.對(duì)于顏色的選擇常常是隨意的.今后須增強(qiáng)指導(dǎo).第六次指導(dǎo)：12月1日模擬構(gòu)建“汽車(chē)1、出示玩具小汽車(chē),激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣.2、引導(dǎo)幼兒觀察汽車(chē)的外形特征.3、師示范拼插汽車(chē)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察.4、幼兒分組游戲,師指導(dǎo)幼兒分別用方塊的積木搭建,引導(dǎo)水平強(qiáng)的幼兒搭出不同的車(chē)輛,搭完車(chē)后,用廢舊物鋪一條馬路.5、組織幼兒將各種各樣的車(chē)排列在馬路上,互相欣賞.反思：多數(shù)幼兒都能完成作品,博銳、思瑤、子弦等幼兒表現(xiàn)最好,能運(yùn)用兩

25、個(gè)或三個(gè)顏色較有規(guī)律地拼插,但個(gè)別幼兒堅(jiān)持性不夠,有破壞作品行為.個(gè)別幼兒由于看到展示出來(lái)的作品十分興奮,堅(jiān)持不住而伸手去摸一摸或動(dòng)一動(dòng),結(jié)果使作品撒開(kāi)來(lái)或碰倒了.針對(duì)以上情況,應(yīng)在評(píng)價(jià)時(shí)多進(jìn)行珍惜、保護(hù)自己和別人的勞動(dòng)成果的教育.第七次指導(dǎo)：12月4日模擬構(gòu)建“房子1、引導(dǎo)幼兒觀察房子范例,說(shuō)說(shuō)其結(jié)構(gòu).2、啟發(fā)幼兒觀察門(mén)和窗的構(gòu)造,重點(diǎn)示范屋頂和墻的連接,幫助水平弱的幼兒完成構(gòu)造活動(dòng).3、提出要求：積塊間要插緊.4、幼兒進(jìn)行構(gòu)造,師指導(dǎo).5、組織幼兒講評(píng),學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和同伴的作品.反思：孩子接觸得多的是房子,因此,對(duì)房子的結(jié)構(gòu)特征掌握得較好,他們?cè)谄床鍟r(shí)能說(shuō)出房子的形狀,拼插時(shí)又能拼插不同形

26、狀的房子,孩子在拼插房子時(shí)能慢慢注意房子顏色的搭配,但有的幼兒在拼插時(shí)依賴性強(qiáng),不喜歡動(dòng)手,要在老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下才愿意拼插.舉措與調(diào)整：多鼓勵(lì)孩子,讓水平強(qiáng)的孩子帶動(dòng)水平弱的孩子,及時(shí)的鼓勵(lì)孩子,對(duì)有進(jìn)步的孩子給予表?yè)P(yáng),讓幼兒感受拼插的樂(lè)趣.第八次指導(dǎo)：12月8日模擬構(gòu)建“房子二1、表?yè)P(yáng)上次活動(dòng)幼兒的拼插情況引入,激發(fā)幼兒的興趣2、教師提要求1注意拼插作品時(shí)要牢固2拼插作品時(shí)不爭(zhēng)搶玩具3拼插作品時(shí)注意不爭(zhēng)吵3、出示材料引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行構(gòu)造.4、幼兒拼插作品請(qǐng)水平強(qiáng)的幼兒幫助水平差的幼兒共同完成作品,5、幼兒欣賞作品師：小朋友都很厲害,現(xiàn)在我們一起來(lái)看看小朋友的作品吧.階段小結(jié)：在本階段的活動(dòng)

27、中,老師發(fā)現(xiàn)孩子十分喜歡建筑物,對(duì)小區(qū)內(nèi)建筑的特點(diǎn)和外形都很熟悉.所以老師在這個(gè)時(shí)候滿足了孩子的要求,介入指導(dǎo),效果非常明顯,孩子有主動(dòng)性.在技能方面,孩子進(jìn)步最大的是連接搭高的技能,收拾玩具也較迅速,大部份孩子都懂得分類(lèi)放玩具.第四階段：2021年12月11日2021年1月一預(yù)定游戲主題模擬建構(gòu)：花籃、美麗的花園、路和圍墻、我的家等二游戲目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒對(duì)建構(gòu)游戲感興趣,開(kāi)展幼兒的建構(gòu)水平.2、繼續(xù)學(xué)會(huì)用延長(zhǎng)、接插、圍合、壘高的技能拼一些對(duì)稱的物體.3、在教師的鼓勵(lì)下,能按自己的意愿大膽建構(gòu)自己的作品4、能夠用不同的材料建構(gòu)不同的作品.5、培養(yǎng)幼兒保護(hù)、不亂扔、不損壞,收拾玩具及輕聲進(jìn)行建

28、構(gòu)的好習(xí)慣.三游戲準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：花片、聰明棒、其他積塑；可樂(lè)瓶、小型積木及玩沙工具如小鏟子、小水桶、小動(dòng)物、小樹(shù)等2、知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉新的結(jié)構(gòu)特征及操作方法.參觀花園等四游戲指導(dǎo)第一次指導(dǎo)：12月15日模擬構(gòu)建“花籃一1、出示實(shí)物花籃,激發(fā)幼兒的興趣.2、引導(dǎo)幼兒觀察花籃的形狀特點(diǎn).3、師示范拼插花籃并進(jìn)行講解引導(dǎo)認(rèn)真觀看.4、出示材料讓幼兒進(jìn)行拼插,師指導(dǎo).5、小結(jié).反思：幼兒的圍合技巧掌握還不是很好,所以導(dǎo)致于圓形的圍合不是很牢固.花籃提的這個(gè)都沒(méi)插緊.大局部孩子的搭色還是很隨意.所以再下次的活動(dòng)中,就多給予指導(dǎo).第二次指導(dǎo)：12月18日模擬構(gòu)建“花籃(二)1、 展示上次個(gè)別幼兒拼插的

29、花籃引入.2、提出要求：(1)花籃上的圓圈要拼插牢固.(2)可以自己配合兩種顏色進(jìn)行拼插.(3)拼好的作品要放在展覽區(qū),回原位不到處亂逛.3、幼兒拼插,師指導(dǎo).4、展示幼兒的作品并組織幼兒參觀評(píng)價(jià).結(jié)束活動(dòng).反思：幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)很認(rèn)真.對(duì)于上次出現(xiàn)的情況也在慢慢的改善.只是個(gè)別幼兒常規(guī)不是很好,由于自己的小心所以牽扯到別人身上了,破壞了同伴的作品.在收拾的環(huán)節(jié)還是得增強(qiáng)練習(xí),幼兒收拾玩具的速度慢而且有點(diǎn)亂.第三次指導(dǎo)：12月22日模擬構(gòu)建“美麗的花園(一)1、以為蝴蝶、蜜蜂等動(dòng)物建花園引入,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣.2、出示圖片,介紹建構(gòu)內(nèi)容及材料運(yùn)用.3、交代建構(gòu)要求：我們走路時(shí)在哪兒走碰倒了別

30、人的積木怎么辦建構(gòu)時(shí)聲音要小點(diǎn),完成了要學(xué)會(huì)收拾.4、幼兒自由討論,選擇自己喜歡的物體進(jìn)行建構(gòu).5、幼兒建構(gòu),教師指導(dǎo).6、一起欣賞建構(gòu)的花園.反思：孩子在建構(gòu)好的物體,個(gè)別看起來(lái)很漂亮,但卻也有些零亂可能是擺設(shè)的問(wèn)題.所以下次將再嘗試讓幼兒進(jìn)行合作.第四次指導(dǎo)：12月25日模擬構(gòu)建“美麗的花園(二)1、談話導(dǎo)入,引起幼兒的興趣.師：還記得我們上次建構(gòu)的花園嗎感覺(jué)怎么樣呀2、老師分別出示公園、小柵欄、小路的圖片讓幼兒欣賞,加深幼兒的記憶.3、示范講解.提問(wèn)：如果小朋友是小小建筑師,你要怎樣建構(gòu)更漂亮的花園呢你再為花園里添上哪些東西呢4、介紹此次建構(gòu)的材料,提出建構(gòu)游戲的要求.5、幼兒建構(gòu),教師指導(dǎo).(老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒選擇和使用不同類(lèi)型