小班幼兒的安全意識培養(yǎng)探究

1、小班幼兒的平安意識培養(yǎng)探究教師的責任不僅僅是教育孩子學本領(lǐng)，同時也應(yīng)保護幼兒的生命平安，以下是小編搜集整理的小班幼兒的平安意識培養(yǎng)探究的論文范文，供大家閱讀參考。平安工作是幼兒園工作的重中之重，只有在確保幼兒安康成長的條件下教師才可以順利的開展教學活動。?幼兒園教育指導綱要?中指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的安康放在工作的首位。孩子是祖國的將來，讓他們安康、快樂的成長是我們每位教育工作者的職責。長期以來，幼兒園都是把抓平安教育放在第一位，在為幼兒創(chuàng)設(shè)平安舒適的環(huán)境，盡量排除各種平安隱患，開展各種類型的平安教育活動進步幼兒保護自己的才能，幫助幼兒樹立一定的平安意識，養(yǎng)成良好的平安行為

2、習慣，我們也選擇了?加強幼兒平安教育策略的研究?作為研究課題，希望通過課題研究為幼兒園平安教育工作開拓新途徑。小班幼兒年齡小都是新入園的小朋友，平安意識淡薄,他們活潑好動，對任何事都充滿了好奇，什么都想看一看，摸一摸。但這個時期他們的身體協(xié)調(diào)性比較差，缺乏一些必要的生活經(jīng)歷，自我保護的意識差，常常不能預見自己的行為產(chǎn)生什么樣的后果;常常趁教師不注意玩一些危險物品做一些危險動作貨到一些不平安的地方玩，同時小班幼兒生活經(jīng)歷缺乏，對戶外活動不平安因素認識缺乏，加之如今的家庭對幼兒溺愛有余，培養(yǎng)缺乏，往往對于突如其來的意外事件手足無措，造成意外傷害。這個學期我有幸擔任了小班的班主任，針對增強他們的平安

3、意識，進步他們的自我保護才能制定了詳細的內(nèi)容和措施。1在日常生活學習中不斷浸透，進步孩子的認識小班幼兒由于動作協(xié)調(diào)才能的缺乏和經(jīng)歷的缺乏，在一日活動的各個環(huán)節(jié)中時常容易發(fā)生平安事故。為此，平日活動中我會通過談話、貼標記、講故事、看圖片、判斷對錯、以及看一些相關(guān)的平安教育動畫片等幫助幼兒理解各環(huán)節(jié)中容易發(fā)生的危險，使他們懂得應(yīng)該怎么做，不能怎么做。然后在理論中通過觀察，我再進一步加強指導，落實于行動。如一日活動中教師出示了幼兒在園幾種情況圖片，請幼兒判斷對錯。(1)急著要去，擠到前面;(2)站在門口，用手推前面的小朋友，想讓他快點下去;(3)排隊玩滑梯;(4)雙手扶住滑梯的扶手穩(wěn)穩(wěn)滑下來。在一次

4、活動完畢休息時，我和孩子們玩對和錯的游戲。我說：一個小朋友一邊寫數(shù)字，一邊把鉛筆的筆頭放在嘴里咬;一個小朋友在家自己插電源插頭孩子們一聽了，個個舉手叫著：錯錯錯，這樣做是不對的!因為他們不講衛(wèi)生把鉛筆放進嘴里很危險的!等等。通過這些活動，幼兒都懂得了應(yīng)該怎么做才是對的。在學習理論活動中，孩子們懂得了危險動作有哪些,在別的小朋友做出了危險動作的時候，會告訴教師或者馬上指出來，他們的自我保護意識、平安意識也明顯進步了許多。2通過各種模擬演練，從而進步幼兒豐富的平安經(jīng)歷小班年齡的幼兒，由于年齡特點使得他們經(jīng)常說的出卻做不到，突然碰到問題卻早就把以前學的平安知識忘的九霄云外。因此，我們經(jīng)常會模擬一些涉

5、及到平安方面的模擬游戲。在沒有告訴孩子們假設(shè)碰到陌生人該怎么辦的情況下，我們準備了很多孩子們特別喜歡的東西，如好吃的蛋糕、各種小玩具-飛機手槍等，并精心設(shè)計了一個碰到陌生人的的演練游戲，我們特別請了孩子們不熟悉的在社區(qū)工作的一名阿姨來配合這次活動。這次的游戲結(jié)果我們感到比較吃驚。初次玩這個游戲，班上有些孩子坐在椅上猶豫不決，個別孩子站起來想去拿，看別人沒去又坐了回去，你看看我我看看你;陌生阿姨去拉幾個孩子，這幾個孩子嚇得大哭去來，怎么拉都拉不走;剩下的一些孩子沒有被誘惑，還對一些孩子說別去，是壞人!去了就回不了家啦!打 告訴警察叔叔最后我們表揚了所有的孩子，并告訴他們：不是所有人都是好人，以后

6、遇到這種事情千萬不能受騙，要會保護自己!3通過與家長互相配合，從而培養(yǎng)幼兒平安意識我們幼兒園正處在一個拆遷小區(qū)內(nèi)，有不少外來人口，所以本地人占一部分，外地人占了另外一大部分，小區(qū)環(huán)境也比較復雜。每年開學初，我們都會對新生進展一個簡單的家訪，從而理解孩子的家庭環(huán)境等。通過家訪，我們理解到由于爸爸媽媽工作都比較繁忙，孩子根本都是爺爺奶奶帶的多，可是老人的精力畢竟有限，沒法時時刻刻看住孩子，有的時候就在眼皮底下卻還出了事。有的家長很注意家庭教育，會經(jīng)常跟孩子說一些平安知識;而有的家長完全把孩子丟給老人，更別說教育。但是平安教育不僅僅是教師給孩子傳授的，更多的是家長平日的配合和支持。因此，我們通過各種

7、方式來將平安常識介紹給家長們，比方：家長園地、家校路路通、致家長一封信、宣傳欄等，另外還組織開展親子的平安競猜比賽，繪制家庭逃生線路圖等活動，讓幼兒在父母的幫助下理解一些家中的平安知識。許多家長還是非常重視的，不僅有空時和孩子一起上網(wǎng)看一些平安類的動畫片、圖片并進展教育，還和孩子一起繪制一些家庭平安標記貼在相應(yīng)的地方，時時提醒孩子應(yīng)該注意一些相應(yīng)的平安。節(jié)假日的時候，家長們還利用外出玩耍的時機教孩子認識一些平安標志、交通標志，進步了孩子的平安意識。教師的責任不僅僅是教育孩子學本領(lǐng)，同時也應(yīng)保護幼兒的生命平安。培養(yǎng)孩子的平安意識是非常重要的，這樣孩子的自我保護才能不僅能進步，而且這也關(guān)系到孩子的安康和平安，關(guān)系到家庭的幸福。只有培養(yǎng)幼兒自我保護才能，才能使幼兒防止傷害，甚至終身有益。參考文獻：1廖雅琪.平安教育與幼兒品德開展J.學前教育研究,1990(04).2楊雙葉.淺談平安教育與幼兒的一日生活常規(guī)的交融理論研究J.科學中國人,2021(15).3劉金煉.讓孩子擁有人生平安的羅盤J.教育導刊(幼兒教育)，2021(03).4周玉韻.擴展平安教育的空間,構(gòu)筑和諧校園J.當代學前教育,