第一單元_作文專題訓練_敘事完整-

1、寫作指導：寫作指導： 筆隨事走條理清筆隨事走條理清 記敘文的六要素記敘文的六要素復(fù)習六要素知識：復(fù)習六要素知識：n 時間時間n 地點地點 人物人物事件的起因事件的起因 經(jīng)過經(jīng)過 結(jié)果結(jié)果 寫記敘文時交代六要素的必要性寫記敘文時交代六要素的必要性n 一篇記敘文，無論寫人、記事、一篇記敘文，無論寫人、記事、狀物、繪景，都離不開一定的時間、狀物、繪景，都離不開一定的時間、場所，必定有事情的前因后果，這場所，必定有事情的前因后果，這樣，就有了樣，就有了“記敘文六要素記敘文六要素”的說的說法。六要素交代得清楚明白，文章法。六要素交代得清楚明白，文章才能完整、具體，也才能更好的把才能完整、具體，也才能更好

2、的把中心思想表現(xiàn)出來。中心思想表現(xiàn)出來。怎樣交待清楚六要素怎樣交待清楚六要素 1、要素齊全，完整地進行交待要素齊全，完整地進行交待 范文范文 雨中雨中 一個雨天的下午，媽媽叫我上街去買菜，我打著一個雨天的下午，媽媽叫我上街去買菜，我打著雨傘走了。一路上樹枝被風吹得嘩啦啦地響，搖搖晃晃。雨傘走了。一路上樹枝被風吹得嘩啦啦地響，搖搖晃晃。我在泥濘的路上小心地走著。雨傘被風吹得幾乎都撐不我在泥濘的路上小心地走著。雨傘被風吹得幾乎都撐不住了，雨不停地打在我身上，褲子下段都濕透了。我走住了，雨不停地打在我身上，褲子下段都濕透了。我走了一段，忽然聽見風雨里隱約傳來一陣哭聲。我趕緊走了一段，忽然聽見風雨里隱

3、約傳來一陣哭聲。我趕緊走上前去，只見一個小孩子站在屋檐下，全身都濕透了。上前去，只見一個小孩子站在屋檐下，全身都濕透了。我問他：我問他：“小弟弟，你為什么哭？小弟弟，你為什么哭？”他說：他說：“媽媽叫我媽媽叫我把兩只小鴨趕回家，碰上這陣大雨，它們?nèi)芰?。把兩只小鴨趕回家，碰上這陣大雨，它們?nèi)芰??！闭f說完又哭了起來。他一哭，我的心也慌了，想幫他去找小完又哭了起來。他一哭，我的心也慌了，想幫他去找小鴨子。但又一想：要是晴天，那就幫幫他，可現(xiàn)在雨下鴨子。但又一想：要是晴天，那就幫幫他，可現(xiàn)在雨下得正大呢！想著想著，我不知不覺地拔腿走開了。小弟得正大呢！想著想著，我不知不覺地拔腿走開了。小弟弟見我走

4、了，又哭起來，每一聲都刺進我的耳朵里。這弟見我走了，又哭起來，每一聲都刺進我的耳朵里。這時我想起好少年張高謙，高謙哥哥他是非常熱心幫助小時我想起好少年張高謙，高謙哥哥他是非常熱心幫助小同學的：在山上，他為小同學砍柴；在路上，他替小同同學的：在山上，他為小同學砍柴；在路上，他替小同學挑柴；每天放學時，他還護送小同學安全地渡船、過學挑柴；每天放學時，他還護送小同學安全地渡船、過溪溪那我怎么能不幫助小弟弟呢？想到這里，我停住那我怎么能不幫助小弟弟呢？想到這里，我停住了腳步，仿佛眼前站著高謙哥哥，他滿腔熱情地在幫助了腳步，仿佛眼前站著高謙哥哥，他滿腔熱情地在幫助這小弟弟找小鴨子。這小弟弟找小鴨子。于是

5、，我趕忙回轉(zhuǎn)身來，安慰小弟弟：于是，我趕忙回轉(zhuǎn)身來，安慰小弟弟：“別哭，我?guī)蛣e哭，我?guī)湍阏一匦▲喿?。你找回小鴨子?！闭f完，我冒著大雨，向著小弟弟說完，我冒著大雨，向著小弟弟指的方向跑去，田塍小路好滑呀，走一步搖三搖。指的方向跑去，田塍小路好滑呀，走一步搖三搖。 來到田埂邊，沒有見到小鴨子的影子，只隱隱來到田埂邊，沒有見到小鴨子的影子，只隱隱聽到聽到“呷、呷、呷呷、呷、呷”的叫聲；跟著聲音仔細找，這的叫聲；跟著聲音仔細找，這才看見不遠處的秧田里，果然站著兩只米黃色的小才看見不遠處的秧田里，果然站著兩只米黃色的小鴨子。我沿著田埂輕手輕腳地走過去，剛要伸手抓，鴨子。我沿著田埂輕手輕腳地走過去，剛要伸

6、手抓，兩只小鴨子兩只小鴨子“呷、呷、呷呷、呷、呷”地驚叫著跑開了。我急地驚叫著跑開了。我急忙卷起褲管，下到田里去抓；一步步小心地走著，忙卷起褲管，下到田里去抓；一步步小心地走著，留心別撞倒秧苗。后來總算把兩只小鴨子全都捉住留心別撞倒秧苗。后來總算把兩只小鴨子全都捉住了！這時，我褲子上濺滿了泥水，渾身也叫雨淋濕了！這時，我褲子上濺滿了泥水，渾身也叫雨淋濕了。了。 我爬上田埂，把小鴨子交給小弟弟。見到他小我爬上田埂，把小鴨子交給小弟弟。見到他小臉上露出了笑容，我心里也樂滋滋的。臉上露出了笑容，我心里也樂滋滋的?！军c評點評】 雨中雨中這篇習作一開頭就交代了事情發(fā)生的這篇習作一開頭就交代了事情發(fā)生的時

7、間時間一個雨天的下午；一個雨天的下午；地點地點泥濘的小路泥濘的小路上；上；人物人物 “ “我我”和小弟弟；和小弟弟；事情的起因事情的起因小弟弟趕鴨，因為雨天，所以鴨子全跑了；接著，小弟弟趕鴨，因為雨天，所以鴨子全跑了；接著，小作者詳細地介紹了小作者詳細地介紹了經(jīng)過經(jīng)過“我我”幫弟弟找小幫弟弟找小鴨，最后寫明鴨，最后寫明結(jié)果結(jié)果找回了小鴨子。找回了小鴨子。 這樣，這樣，“六要素六要素”交代清楚的文章，一讀就讓交代清楚的文章，一讀就讓人十分明了作者要告訴我們的是一件什么事。此人十分明了作者要告訴我們的是一件什么事。此外，本文對于自我心理活動的刻畫很生動，由開外，本文對于自我心理活動的刻畫很生動，由

8、開始的不愿幫到后來的決定幫，寫得較細致。始的不愿幫到后來的決定幫，寫得較細致。反例反例 換車換車 一個星期天的早晨，西北風呼呼地刮著，一個星期天的早晨，西北風呼呼地刮著，天冷極了，可我卻早早地起床了。因為爸爸給天冷極了，可我卻早早地起床了。因為爸爸給我買了一張早場的電影票，要看這場電影，是我買了一張早場的電影票，要看這場電影，是我盼望已久的事了。我盼望已久的事了。 好不容易挨到好不容易挨到8 8點，我騎著自行車向電影點，我騎著自行車向電影院的方向駛?cè)?。突然，我看見同學李剛哭喪著院的方向駛?cè)?。突然，我看見同學李剛哭喪著臉，推著一輛自行車從對面走來。我一個急剎臉，推著一輛自行車從對面走來。我一個急

9、剎車，停在了他的面前。他猛地一愣，定神一看車，停在了他的面前。他猛地一愣，定神一看是我，連忙抹去臉頰上的淚痕。我驚訝地問：是我，連忙抹去臉頰上的淚痕。我驚訝地問： “出了什么事啦？出了什么事啦？”他低頭不語，我急了，他低頭不語，我急了，問他道：問他道：“你推著車上哪兒去呀？你推著車上哪兒去呀？”他這才吞吞他這才吞吞吐吐地說：吐吐地說：“我我.我媽媽病了。我媽媽病了?！蔽倚南?，我心想，媽媽病了，李剛應(yīng)在家照顧她才是，他推著車出媽媽病了，李剛應(yīng)在家照顧她才是，他推著車出來干啥，會不會是去請醫(yī)生？我連忙說：來干啥，會不會是去請醫(yī)生？我連忙說：“那你那你是不是去請醫(yī)生？是不是去請醫(yī)生？” “ “不，媽

10、媽讓我騎車到爸爸單位去，讓爸爸不，媽媽讓我騎車到爸爸單位去，讓爸爸立即回來送媽媽到醫(yī)院去看病。立即回來送媽媽到醫(yī)院去看病?！薄啊薄澳悄憧祢T車那你快騎車去呀！去呀！”“”“唉，這車真不爭氣，出了弄堂口我才唉，這車真不爭氣，出了弄堂口我才發(fā)現(xiàn)后輪胎一點氣也沒有了，一時又找不到修車發(fā)現(xiàn)后輪胎一點氣也沒有了，一時又找不到修車攤，真急人！攤，真急人！”李剛邊說邊流露出十分焦慮的神李剛邊說邊流露出十分焦慮的神情。情。 我想，李剛的車壞了，不能立即去叫他的爸我想，李剛的車壞了，不能立即去叫他的爸爸回來，這樣會耽誤他媽媽的病情的。我看了看爸回來，這樣會耽誤他媽媽的病情的。我看了看自己的自行車，毫不猶豫地說：自

11、己的自行車，毫不猶豫地說：“你騎我的車去你騎我的車去吧。吧。”“”“那你那你.”“.”“我沒事！我沒事！”說著，我便說著，我便迅速地與李剛換了車。迅速地與李剛換了車?！澳翘x謝你了！那太謝謝你了！”“”“別別謝了，快去叫你的爸爸吧！謝了，快去叫你的爸爸吧！”我一直目送著李剛我一直目送著李剛騎著我的自行車消失在路的盡頭。騎著我的自行車消失在路的盡頭。 文章記敘了文章記敘了“我我”做的一件好事，反映了做的一件好事，反映了“我我”急人所急、為他人著想、關(guān)心別人的好急人所急、為他人著想、關(guān)心別人的好品質(zhì)。品質(zhì)。 時間時間：一個星期天的早晨：一個星期天的早晨 地點地點：“我我”去看電影的路上去看電影的路

12、上 人物人物:“:“我我”和同學李剛和同學李剛 起因起因：“我我”在去看電影的路上，在去看電影的路上，看到同學李剛哭喪著臉，推著一輛自行車從對看到同學李剛哭喪著臉，推著一輛自行車從對面走來，便停下了車。面走來，便停下了車。 經(jīng)過經(jīng)過：“我我”了解了李剛為什么推了解了李剛為什么推著車在路上走的原因，把自己的車借給了他。著車在路上走的原因，把自己的車借給了他。 n 結(jié)果：？（結(jié)果：？（“我我”有沒有去看電影？有沒有去看電影？“我我”是把李剛的車推回了自己的家，是把李剛的車推回了自己的家，或是推到了李剛的家，還是找到了修車或是推到了李剛的家，還是找到了修車攤把車修好了攤把車修好了n n 草草收場，匆

13、匆結(jié)尾草草收場，匆匆結(jié)尾n2 2、詳略得當，主次分明地進行交代、詳略得當，主次分明地進行交代n 時間、地點是最主要的要素。時間、地點是最主要的要素。n 事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是重要要素。經(jīng)事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是重要要素。經(jīng)過更是重點的重點。過更是重點的重點。 記敘文寫作要點如下：記敘文寫作要點如下： 明確寫作目的和敘述的中心思想，明確寫作目的和敘述的中心思想，段落敘述始終圍繞著主題而展開，避免段落敘述始終圍繞著主題而展開，避免空間的敘述和與主題無關(guān)的內(nèi)容?？臻g的敘述和與主題無關(guān)的內(nèi)容。 一篇好敘述文需要直接或間接表達一篇好敘述文需要直接或間接表達以下六個問題，即：以下六個問題，即：時間？時間？該事發(fā)生的該事發(fā)生的時間，時間，地點地點？該事發(fā)生的地點，？該事發(fā)生的地點，誰誰？人物角色是誰，人物角色是誰，什么事什么事？發(fā)生的是什么？發(fā)生的是什么事，事，原因原因？該事發(fā)生的原因，以及？該事發(fā)生的原因，以及怎么怎么樣樣？事件的結(jié)果是如何造成的等等。？事件的結(jié)果是如何造成的等等。記敘文寫作要點如下：記敘文寫作要點