高三語文教學(xué)個人總結(jié)三篇

1、第 PAGE10 頁 共 NUMPAGES10 頁高三語文教學(xué)個人總結(jié)三篇總結(jié)的寫作過程，既是對自身社會理論活動的回憶過程，又是人們思想認(rèn)識進(jìn)步的過程。以下是WTT為大家準(zhǔn)備的高三語文教學(xué)個人總結(jié)三篇，供您借鑒。篇一：本學(xué)期的高一物理教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣。由于第一次教新課程一點經(jīng)歷都沒有，可我相信工夫不負(fù)有心人。我勤學(xué)，只要有學(xué)習(xí)的時機(jī)都不會放過，這學(xué)期我外出聽課8節(jié)同時作了很多新課程高考和會考題。這使我對新課程高考和會考方向有了一定的理解，但肩負(fù)高一四個班教學(xué)任務(wù)的我，更覺得責(zé)任重大。在這一學(xué)期的教學(xué)中，發(fā)揮去年的教學(xué)經(jīng)歷和創(chuàng)新教學(xué)。靜心回憶過去的一學(xué)期中，我個人認(rèn)為有些措施還是有

2、收效的。一、熱愛學(xué)生，平等相處，親密合作。在過去教學(xué)中都熱愛學(xué)生，只有對學(xué)生熱愛，投入教學(xué)熱情才會高漲。就能在教學(xué)過程滲入情感教育加強(qiáng)教學(xué)師生的交流，營造寬松學(xué)習(xí)氣氛有利學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。常言道，親其師信其道，如今的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中更加有意識先承受老師，才承受老師所教的知識。所以，師生互相尊重，平等相處，拉近師生的間隔 ，到達(dá)和諧、融洽師生情感，使學(xué)生感到老師是生活和學(xué)習(xí)中的知音，能直接影響學(xué)生對自己所教科目的學(xué)習(xí)態(tài)度，能在學(xué)習(xí)方面收到較好的效果。二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。物理是一門科學(xué)性和知識性的學(xué)科。在教學(xué)過程中科學(xué)性和知識性融于興趣性教學(xué)。學(xué)生對物理學(xué)科產(chǎn)生興趣。興趣是學(xué)生的老師。培養(yǎng)學(xué)生

3、有美商的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以往教學(xué)中不少學(xué)生在考試或作業(yè)書寫不標(biāo)準(zhǔn)，在改考試卷或作業(yè)因看不清楚缺乏美感被扣分，教學(xué)過程為了不必錯誤，強(qiáng)調(diào)形成美商的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程中還嘗試新方法。1、情境教學(xué)在教學(xué)中，精心設(shè)置情境。如，學(xué)生學(xué)習(xí)牛頓第三定律探究作用力與反作用力大小時，叫學(xué)生用不同的力敲桌子手有什么感覺，為學(xué)生猜測提供感性鋪墊，在設(shè)計題目，我注意把設(shè)疑性轉(zhuǎn)化生活有趣的情境，從而使學(xué)生通過生活例子教學(xué)將難化易。2、指導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)，使知識系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化小結(jié)的環(huán)節(jié)就好似種莊稼收獲的過程。如何對一堂課進(jìn)展小結(jié)，直接影響著課堂教學(xué)的效果。針對不同的課堂教學(xué)類型，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和要求，考慮到教學(xué)對象的知識構(gòu)造、智

4、力程度、年齡特點和心理特征，精心設(shè)計出與之適應(yīng)的課堂小結(jié)，可收到事半功倍的效果。為此，在課堂教學(xué)完畢之際，可結(jié)合實際情況，嘗試讓學(xué)生對課堂所學(xué)知識加以小結(jié)、整理。在讓學(xué)生進(jìn)展課堂小結(jié)的時候，我堅持“立體分層”原那么，依次讓一名成績優(yōu)秀的、中等的、后進(jìn)的學(xué)生對課堂所學(xué)進(jìn)展小結(jié)表述。由于承受才能的不同，他們大致分別能小結(jié)表述出90以上、70以上、60以上課堂所學(xué)。通過這一環(huán)節(jié)，老師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別是優(yōu)生的創(chuàng)新火花，中等及以下學(xué)生什么地方尚未理解和掌握，為后續(xù)教學(xué)中及時查漏補缺，探求新知設(shè)下伏筆?？荚噺?fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生加強(qiáng)知識體系間的聯(lián)絡(luò)，將知識編織成條理化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)式，好象一部_，學(xué)生隨時抽出

5、某個片斷，對上題目睹破，學(xué)生自由地駕馭知識。三、換位教學(xué)針對學(xué)生根底差，底子薄的特點，我特別注重?fù)Q位教學(xué)。老師對課本的知識非常熟悉，隨時可以駕馭課本的知識，但學(xué)生就不一定可以做到。老師在教學(xué)上進(jìn)展換位，假設(shè)我如今是學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)好老師教給我的知識。從換位教學(xué)理解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，為以后教學(xué)發(fā)現(xiàn)問題及時改正，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。通過換位教學(xué)，老師多為學(xué)生的學(xué)習(xí)考慮，改變學(xué)生不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。經(jīng)過一學(xué)期的努力，不同的方法和措施，學(xué)生對我的教學(xué)還是非常滿意，我覺察，雖然沒有新課程教學(xué)經(jīng)歷的我，對新課程變化還有點估計比擬好。期中六校聯(lián)考考試卷是我校高一備課組出的，得到兄弟校老師高度好評，內(nèi)容

6、比擬好，考完后學(xué)生快樂，我也感到欣慰。無論怎樣我下一學(xué)期都需要更加努力學(xué)習(xí)，腳踏實地地工作。篇二：光陰荏苒，我降臨中已滿一學(xué)期，本期所任八年級7、9、10班的物理課程，用人教版新教材，在新課改課標(biāo)下，新教材提出了新的教學(xué)目的和要求，賦予了老師新的教學(xué)理念。我在教學(xué)中按新課標(biāo)要求結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)形式施行因材施教，注重進(jìn)步全體學(xué)生素質(zhì)教育，并對個別學(xué)生加以輔導(dǎo)，同時結(jié)合已有的理論知識和學(xué)生實際情況，聽取了其他老師的諄諄教導(dǎo)，我更加努力，盡自己努力干好每一本質(zhì)工作。就本學(xué)期教學(xué)工作來看，仍有許多缺乏，現(xiàn)小結(jié)如下：本學(xué)期，我擔(dān)任八年級七、九、十三個班的物理教學(xué)工作，總體上來說學(xué)生上課不專注，根底較差，學(xué)習(xí)

7、不自覺，學(xué)生承受才能差，新學(xué)科教學(xué)進(jìn)度緩慢，開展實驗教學(xué)難度較大。加之我初涉物理學(xué)科，對學(xué)科教材不夠熟悉，因此我堅持按照備教材，備學(xué)生，備方法的環(huán)節(jié)注重自身學(xué)習(xí)和鍛煉，找準(zhǔn)方法，堅持在上課周前把課備出、備好，并參考許多相關(guān)資料，認(rèn)真考慮，結(jié)合學(xué)生情況不斷修改，總結(jié)出最終合適本校學(xué)生教學(xué)的教案和教育教學(xué)方法。在課前，我常把自己已經(jīng)備好的教案同優(yōu)秀老師和其他有經(jīng)歷的同事共同討論研究，課前認(rèn)真和相關(guān)班主任討論班上情況，充分理解學(xué)生狀況，結(jié)合相關(guān)班級實際情況改良其中的缺乏，讓教案真正為教育教學(xué)起到預(yù)見性和指導(dǎo)性作用，做到教學(xué)中有的放矢，同時我常去聽某些老師的課，從中汲取經(jīng)歷和教訓(xùn)，找準(zhǔn)教學(xué)打破口，抓住

8、學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，開展利于本班教育教學(xué)的教法讓學(xué)生從中獲益。從學(xué)生的根底情況和本學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和控討才能都有較大的進(jìn)步。因?qū)W科知識的特點，確定了物理與其它學(xué)科有不同的特色。學(xué)生解決物理問題的思維需從頭建立，普遍學(xué)起來容易，做題卻感到困難，原因是教材的改革，使教材內(nèi)容的簡易化，知識沒有透徹性，內(nèi)容不夠充實，導(dǎo)致難教難學(xué)，這也需要老師花大量的時間備課教學(xué)，并充分掌握好學(xué)生的特點。因此為學(xué)好物理，必須培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和發(fā)散思維才能，并要求學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。同時要重視物理知識的應(yīng)用，除了重視教科書上的知識應(yīng)用外，還啟發(fā)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活和消費的實際及參考應(yīng)用題，這是使學(xué)生能真正學(xué)

9、好物理的重要途徑。另外，物理是一門實驗性和理論性相結(jié)合的學(xué)科，也是注重才能培養(yǎng)的學(xué)科，除了讓學(xué)生完成一定數(shù)量的實驗以外，還組織了學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的理論活動，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)生動手動腦的才能，同時也完成了許多可以完成的小實驗。同時在課間，我根據(jù)學(xué)生的根本情況開展討論講練式的老師教與學(xué)生練相結(jié)合的方式方法，即簡單的由學(xué)生自己解決，較難的由小組長給成員講解弄懂，難度較大的要求學(xué)生小組內(nèi)互相討論后再由我來漸漸啟發(fā)，并逐步解決的方式來進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時還能讓學(xué)生在做題中找到樂趣。在學(xué)習(xí)物理的過程中，起初大多學(xué)生都感覺有難度，尤

10、其是透鏡和電路方面的知識，使很多學(xué)生感覺非常難，特別是在學(xué)電路圖畫法與實物圖相連接方面，學(xué)生缺乏發(fā)散思維，學(xué)習(xí)信心缺乏，導(dǎo)致局部學(xué)生成績不理想。其主要是上課講的他們都聽懂了，而且感覺也不難，但一到課下自己做題就感覺非常難。老師講的都不知道到哪去了，上課聽的也不知道去哪里了？這種情況我并沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從培養(yǎng)學(xué)生的自信心出發(fā)，適時給學(xué)生鼓勵，并加以個別指導(dǎo)，給他們信心，不搞偏難度題，從多方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展評價，用贊賞的目光看學(xué)生，用欣賞的態(tài)度對特學(xué)生，使學(xué)生充分感到自己實實在在的是在學(xué)校里學(xué)習(xí)和成長。對有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，鼓勵他們大膽參與課堂學(xué)

11、習(xí)。以上是我對本學(xué)期教學(xué)情況的根本總結(jié)?？傊谶@一學(xué)期中，按照新課標(biāo)要求，雖積極認(rèn)真落實學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)，努力完成教育教學(xué)工作任務(wù)，按時完成教學(xué)目的要求，讓學(xué)生獲得了較好的學(xué)習(xí)效果，但在講課過程中我也看到了很多缺乏的地方，如實驗儀器的缺乏、自己教學(xué)經(jīng)歷的缺乏，造成了許多演示實驗現(xiàn)象不明顯等情況。為了今后教學(xué)的順利地進(jìn)展，我將一如既往地繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，進(jìn)步自身素質(zhì)，把心思放在學(xué)生身上，處處為學(xué)生著想，做好本職工作，并爭取更好的成績，在以后的教學(xué)中也會不斷的努力和進(jìn)取，力求精益求精。當(dāng)然，如何減小兩極分化；怎樣更好的進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；怎樣進(jìn)步課堂教學(xué)效率等仍值得探究。篇三：在_年的教育教學(xué)工作，我

12、繼續(xù)探究教育教學(xué)規(guī)律，有意識地培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析p 、解決實際問題的才能，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目的和要求。一、以學(xué)生為主體，施行開放式教學(xué)為適應(yīng)新課程理念下的素質(zhì)教育，我摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)形式，不斷探究并采用符合如今中學(xué)生實際的教學(xué)方式，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，將課堂大膽、充分地讓學(xué)生們自己支配。采用以自學(xué)自讀課本及相關(guān)資料、在老師的指導(dǎo)下進(jìn)展實驗探究互學(xué)討論交流督學(xué)老師催促個別不太專心的學(xué)生、適當(dāng)點撥知識重點、解析學(xué)習(xí)難點驗學(xué)當(dāng)堂練習(xí)穩(wěn)固，檢驗學(xué)習(xí)效果鏈接起來的課堂構(gòu)造形式。這樣的教學(xué)形式，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)作業(yè)根本能

13、在課堂內(nèi)完成，使學(xué)生有足夠充分的課外時間做自己喜歡的事，比方閱讀課外讀物、體育運動或做一些手工制作；也進(jìn)步了課堂效率一節(jié)課內(nèi)，學(xué)生需要完成四個不同內(nèi)容的活動，學(xué)生不容易感到疲勞和厭倦，整節(jié)課都能集中精力。二、運用現(xiàn)代媒體，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生豐富的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)消費生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)_，能使抽象的概念詳細(xì)化，靜態(tài)的知識形象化，有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶。三、加強(qiáng)實驗教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生理論才能遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實驗中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀

14、察，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨立操作的才能、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的才能。配合校園文化節(jié)，開展了物理小制作比賽，極大地調(diào)動了學(xué)生們動手做實驗的熱情。四、因材施教，整體性進(jìn)步學(xué)生成績學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過程中注意兼顧全體學(xué)生，難易有度，鼓勵先進(jìn)學(xué)生，鼓勵后進(jìn)生。對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，重點給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，進(jìn)步他們的自學(xué)才能，鼓勵、倡導(dǎo)他們超前學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他們適當(dāng)拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容、加深學(xué)習(xí)深度、進(jìn)步學(xué)習(xí)難度，爭當(dāng)“領(lǐng)跑者”。特別關(guān)注有學(xué)習(xí)_但學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，經(jīng)常與他們溝通，理解他們的困難所在，經(jīng)常表揚他們的進(jìn)步，放大他們的閃光點，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)熱情，再循序漸進(jìn)地指導(dǎo)他們掌握一些簡單有效的穩(wěn)固知識的技巧，盡可能使他們感覺到“付出總有回報”。五、重視德育浸透，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度在物理教學(xué)過程中，恰當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生浸透辯證唯物教育、愛國教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。著重介紹一些我國科學(xué)家對物理學(xué)的奉獻(xiàn)，介紹各國科學(xué)家們