兒童詩兩首 1

1、第第9 9課課 兒童詩兩首兒童詩兩首R 五年級語文下冊新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一個(gè)夢，夢里有我們的想象和憧憬。今天就年是一個(gè)夢，夢里有我們的想象和憧憬。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)兩首兒童詩，讓我們一起走進(jìn)童讓我們一起學(xué)習(xí)兩首兒童詩，讓我們一起走進(jìn)童年的畫卷，欣賞童年生活的多姿多彩吧。年的畫卷，欣賞童年生活的多姿多彩吧。1.1.讀讀記記讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮花苞、柔軟、柳絮”等詞語。等詞語。2.2.有感情地朗讀課文，理解詩句內(nèi)容，感受兒童豐有感情地朗讀課文，理解詩句內(nèi)容，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂。富的想象力，

2、體會童年生活的快樂。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）3.3.通過朗讀課文，感悟兒童詩的特點(diǎn)。通過朗讀課文，感悟兒童詩的特點(diǎn)。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）目標(biāo)把握目標(biāo)把握“黑旋風(fēng)黑旋風(fēng)”和和“浪里白條浪里白條”：都：都是是水滸傳水滸傳里的英雄好漢。里的英雄好漢?！昂谛L(fēng)黑旋風(fēng)”是李逵，他生性魯莽，是李逵，他生性魯莽，心粗膽大，率直忠誠，仗義疏財(cái)，心粗膽大，率直忠誠，仗義疏財(cái)，是是水滸傳水滸傳中的一位重要人物。中的一位重要人物?！袄死锇讞l浪里白條”是張順，他的水性是張順，他的水性好，因?yàn)樯闷つw白皙，在水中好，因?yàn)樯闷つw白皙，在水中游移如白條閃現(xiàn)，故人稱游移如白條閃現(xiàn)，故人稱“浪里浪里白條白條”。知識備查知識備查汲取：吸取

3、。汲?。何　蛩＃和嫠?。戲耍：玩耍。喧鬧：喧嘩熱鬧。喧鬧：喧嘩熱鬧。水葫蘆：詩中的水葫蘆加了引號，不是指真正的水葫蘆：詩中的水葫蘆加了引號，不是指真正的水葫蘆，而是指水性極好的孩子，與我們通常說水葫蘆，而是指水性極好的孩子，與我們通常說的的“旱鴨子旱鴨子”是相對的。是相對的。柳絮：柳樹種子上面像棉絮的白色絨毛。柳絮：柳樹種子上面像棉絮的白色絨毛?；ò夯]開時(shí)包著花骨朵兒的小葉片?；ò夯]開時(shí)包著花骨朵兒的小葉片。漾著：液體太滿而向外流。在這里引申為露出、漾著：液體太滿而向外流。在這里引申為露出、流露的意思。流露的意思。字詞學(xué)習(xí)字詞學(xué)習(xí)高洪波高洪波高洪波，筆名向川，筆名向川，1951195

4、1年生，內(nèi)蒙古開魯人。年生，內(nèi)蒙古開魯人。有兒童詩集有兒童詩集鵝鵝鵝鵝鵝鵝大象法官大象法官飛龍與神鴿飛龍與神鴿喊泉的秘密喊泉的秘密少女和泡泡糖少女和泡泡糖吃石頭的鱷魚吃石頭的鱷魚種葡萄的狐貍種葡萄的狐貍我喜歡你，狐貍我喜歡你，狐貍。散文集散文集波斯貓波斯貓文壇走筆文壇走筆人生趣談人生趣談司馬司馬臺的磚臺的磚高洪波散文選高洪波散文選高洪波軍旅散文選高洪波軍旅散文選。評論集評論集說給繆斯的情話說給繆斯的情話。詩歌詩歌我想我想獲全國第一屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎，散獲全國第一屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎，散文集文集悄悄話悄悄話獲全國第三屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎。獲全國第三屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎。 作者簡介作者簡介整體感

5、知整體感知我想把小手我想把小手安在桃樹枝上。安在桃樹枝上。帶著一串花苞，帶著一串花苞，牽著萬縷陽光，牽著萬縷陽光，悠啊，悠悠啊，悠悠出聲聲春的歌唱。悠出聲聲春的歌唱。 這一節(jié)主要寫：這一節(jié)主要寫：“我我”想把小手安在桃樹枝上，把想把小手安在桃樹枝上，把春天打扮的更美。春天打扮的更美。課文解讀課文解讀我想把腳丫我想把腳丫接在柳樹根上。接在柳樹根上。伸進(jìn)濕軟的土地，伸進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營養(yǎng)，汲取甜美的營養(yǎng)，長啊，長長啊，長長成一座綠色的篷帳。長成一座綠色的篷帳。綠色的帳篷指什么？這一節(jié)主要寫什么？綠色的帳篷指什么？這一節(jié)主要寫什么？綠色的帳篷指大柳樹。主要講綠色的帳篷指大柳樹。主要講“我我”

6、想把腳丫接想把腳丫接在柳樹枝上，并長成一棵大樹。在柳樹枝上，并長成一棵大樹。我想把眼睛我想把眼睛裝在風(fēng)箏上。裝在風(fēng)箏上?？窗自贫嗳彳洠窗自贫嗳彳?， 瞧太陽多明亮，瞧太陽多明亮，望啊，望望啊，望藍(lán)天是我的課堂。藍(lán)天是我的課堂。寫我想把眼睛裝在風(fēng)箏上，看白云、太陽和藍(lán)天。寫我想把眼睛裝在風(fēng)箏上，看白云、太陽和藍(lán)天。我想把我自己我想把我自己種在春天的土地上。種在春天的土地上。變小草，綠得生輝，變小草，綠得生輝，變小花，開得漂亮。變小花，開得漂亮。成為柳絮和蒲公英，成為柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。更是我最大的愿望。我會飛啊，飛我會飛啊，飛飛到遙遠(yuǎn)的地方。飛到遙遠(yuǎn)的地方。 這一節(jié)主要寫我想把自己種

7、在春天的土地上，這一節(jié)主要寫我想把自己種在春天的土地上，成為柳絮和蒲公英。成為柳絮和蒲公英。不過，飛向遙遠(yuǎn)的地方，不過，飛向遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量要和爸爸媽媽商量商量 1.不過，飛向遙遠(yuǎn)的地方，要和爸不過，飛向遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量爸媽媽商量商量體會這句話的含義。體會這句話的含義。深入理解深入理解 這是詩中的最后一節(jié)，從詩意上看，與第四節(jié)這是詩中的最后一節(jié)，從詩意上看，與第四節(jié)詩是緊密相關(guān)的。乍看起來，似乎有畫蛇添足之嫌，詩是緊密相關(guān)的。乍看起來，似乎有畫蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了現(xiàn)實(shí)，與前面的詩句有把孩子的想象一下子拉到了現(xiàn)實(shí)，與前面的詩句有些不和諧，甚至格格不

8、入。實(shí)際上，正是這句話，些不和諧，甚至格格不入。實(shí)際上，正是這句話，形象地表現(xiàn)了形象地表現(xiàn)了“我我”是怎樣地沉迷在想象之中，以是怎樣地沉迷在想象之中，以至于把想象當(dāng)成了現(xiàn)實(shí)，一想到要飛向遙遠(yuǎn)的地方，至于把想象當(dāng)成了現(xiàn)實(shí)，一想到要飛向遙遠(yuǎn)的地方，自己是快樂了，爸爸媽媽是不是放心呢自己是快樂了，爸爸媽媽是不是放心呢? ?所以得和他所以得和他們商量商量。這更增加了詩的情趣。們商量商量。這更增加了詩的情趣。 我想我想寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想：想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在想：想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風(fēng)箏上，想把自己柳樹根上，想把眼睛裝在

9、風(fēng)箏上，想把自己種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及種在土地上，表達(dá)了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。對美的追求和向往。2.2.你覺得作者的想法美在哪你覺得作者的想法美在哪? ?童年的水墨畫整體感知整體感知 街頭街頭 聽不見馬路上車輛喧鬧，聽不見馬路上車輛喧鬧， 哪管它街頭廣播聲高。哪管它街頭廣播聲高。 書頁在膝蓋上輕輕地翻動，書頁在膝蓋上輕輕地翻動， 嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。 陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋， 也想著也想著“黑旋風(fēng)黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)水戰(zhàn)“浪里白條浪里白條”。課文解讀課文解讀 街頭街頭讀讀水滸傳水滸傳的孩子，那的孩子，那樣的專注，盡管馬

10、路街頭是那樣的喧鬧，樣的專注，盡管馬路街頭是那樣的喧鬧，卻絲毫不能影響他，對時(shí)間的推移也渾然卻絲毫不能影響他，對時(shí)間的推移也渾然不覺。無邊的喧鬧和一隅的安靜，形成了不覺。無邊的喧鬧和一隅的安靜，形成了鮮明的對比。鮮明的對比。 前一句描寫了讀書的神態(tài)，孩子是坐在街前一句描寫了讀書的神態(tài)，孩子是坐在街頭讀書，書就放在膝蓋上，他頭讀書，書就放在膝蓋上，他( (她她) )似乎很懂似乎很懂得愛護(hù)書，翻頁時(shí)動作是輕輕的?？隙ㄊ菚脨圩o(hù)書，翻頁時(shí)動作是輕輕的?？隙ㄊ菚械墓适掠腥?，所以他中的故事有趣，所以他( (她她) )情不自禁地微笑情不自禁地微笑著。著。 后一句點(diǎn)明了他看的是后一句點(diǎn)明了他看的是水滸傳水

11、滸傳，但，但主要說他看書看得入迷了，只想著主要說他看書看得入迷了，只想著“黑旋風(fēng)黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)水戰(zhàn)“浪里白條浪里白條”的事，對時(shí)間的悄然流逝的事，對時(shí)間的悄然流逝一點(diǎn)也沒有注意到。一點(diǎn)也沒有注意到。 溪邊溪邊垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像玉帶一樣平靜。山溪像玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。草地上蹦跳著魚兒和笑聲。 溪邊溪邊釣魚的孩子，那樣的快樂，靜靜釣魚的孩子，那樣的快樂，靜靜的溪水映著愛美的柳樹，映著釣魚孩子的倒影，的溪水映著愛美的柳樹，

12、映著釣魚孩子的倒影，靜靜的釣魚竿，立著紅蜻蜓，我們仿佛覺得空氣靜靜的釣魚竿，立著紅蜻蜓，我們仿佛覺得空氣都停止了流動，似乎大家都怕魚受驚，而魚上鉤都停止了流動，似乎大家都怕魚受驚，而魚上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了，溪水動了，人的一剎那，這種靜立刻被打破了，溪水動了，人影碎了，魚躍人歡，寥寥幾句，勾勒出一個(gè)現(xiàn)代影碎了，魚躍人歡，寥寥幾句，勾勒出一個(gè)現(xiàn)代垂釣兒童的形象。垂釣兒童的形象。江上江上 像剛下水的鴨群，像剛下水的鴨群， 扇動翅膀拍水戲耍。扇動翅膀拍水戲耍。 一雙雙小手撥動著浪花，一雙雙小手撥動著浪花， 你撥我濺笑哈哈。你撥我濺笑哈哈。 是哪個(gè)是哪個(gè)“水葫蘆水葫蘆”一下鉆入水中，一下鉆入

13、水中， 出水時(shí)只見一陣水花兩對虎牙。出水時(shí)只見一陣水花兩對虎牙。 江上江上戲水的孩子，那樣的調(diào)皮，戲水的孩子，那樣的調(diào)皮，一群孩子像鴨群一樣跳入水中，在水里互相一群孩子像鴨群一樣跳入水中，在水里互相你撥我濺地嬉戲，就在這嬉戲中，一個(gè)孩子你撥我濺地嬉戲，就在這嬉戲中，一個(gè)孩子鉆入水中，不見了，突然一陣水花，他出現(xiàn)鉆入水中，不見了，突然一陣水花，他出現(xiàn)了，調(diào)皮地笑著，露出兩對小虎牙。一群孩了，調(diào)皮地笑著，露出兩對小虎牙。一群孩子的嬉戲和一個(gè)孩子的特寫，給人以鮮明的子的嬉戲和一個(gè)孩子的特寫，給人以鮮明的形象感。形象感。 讀了讀了童年的水墨畫童年的水墨畫這首詩，這首詩，你看到了怎樣的畫面你看到了怎樣的畫面? ?這個(gè)畫面給你怎這個(gè)畫面給你怎樣的感覺樣的感覺? ? 合作探究合作探究云是畫面的主角云是畫面的主角讓陽光渲染它的模樣讓陽光渲染它的模樣暖一抹，冷一抹暖一抹，冷一抹在小溪的天空漂浮在小溪的天空漂浮樹是畫面的主角樹是畫面的主角讓風(fēng)涂抹它的年輪讓風(fēng)涂抹它的年輪 山村孩子的畫山村孩子的畫邱易東邱易東濃一筆，